幼儿园小班舞蹈小太阳教案.docx
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幼儿园小班舞蹈小太阳教案
幼儿园小班舞蹈小太阳教案
篇一：
小太阳教案
教学目标：
1、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思主动积累“诱惑、价格不菲、淡然一笑”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、引导学生把握课文的主要内容教育学生知错就改
4、体会丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙以及对库伯宽容的态度
教学重点：
1、理解课文体会重点句子的含义
2、体会丹尼期的爸爸对孩子教育方法的巧妙以及宽容的态度
教学难点：
1、引导学生把握课文的主要内容受到感染树立诚实的美德做到做错了事要勇于承认和改正
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
两课时
第二课时
教学步骤：
一、读起来把握课文主要内容
1、默读全文
⑴上节课我们认识了一位新朋友库伯长大以后他当上了一名警察还受到了总部的嘉奖呢可是在颁奖大会上库伯为什么掏出一张画着小太阳的纸呢让我们再度走进课文去寻找答案吧
⑵首先请大家带着问题快速默读课文理清故事的起因p经过p结果再用自己的话说一说
⑶学生自由发言、评价
（起因：
学生时代的库伯捡起了丹尼斯掉下的十美元并想据为己有犯下了错误经过：
丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会并送给库伯一个画在纸上的小太阳
结果：
在颁奖会上库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人――丹尼斯的爸爸承认了小时候的错误）
2、重点阅读
⑴我们再来读课文请看大屏幕大家齐读
库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声,但是,只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见库伯又叫了一声,依然没有回应库伯张开嘴刚要叫第三声,有个念头忽然从脑中闪过,十美元啊这对他来说,是多大的诱惑啊
的确是很大的诱惑啊他一时糊涂想把十美元据为己有犯下错误请在书上画出这些语句并在旁边批注上：
故事的起因
⑵再看大屏幕齐声朗读
我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家如果你是没犯错的孩子,请明天把里面的东西封在信封里交给丹尼斯;如果你是那个犯了错的孩子,就把10美元放在信封里封好交给丹尼斯,留下那个小太阳,等到你承认错误那天亲自还给我
看来丹尼斯的爸爸用巧妙的方法给了库伯改正错误的机会还送给他一个画在纸上的小太阳请在书上画出这些语句并在旁边批注上：
故事的经过
⑶三看大屏幕齐声朗读
他们相互敬礼后,库伯从口袋里掏出一张白纸慢慢展开,白纸上画着一个火红的小太阳,空白处是一行孩子的笔迹：
“我知道今天犯了大错儿,是我拿走了丹尼斯的十美元”后面落款是库伯的名字和多年前的那个日期
丹尼斯的爸爸接过那张画着小太阳的纸,把一枚奖章端端正正地别到库伯警服襟前,随后两位警察立正,又相互庄严地敬了个礼
在颁奖会上库伯把保留多年的小太阳还给丹尼斯的爸爸承认了错误请在书上画出这些语句并在旁边批注上：
故事的结果
⑷小结：
大家读得真好这就是抓住重点语段读书的方法用这个方法读书能帮助我们把长文章读短
二、说起来感悟小太阳的内涵
㈠接下来让我们开动脑筋交流讨论三个话题：
课件出示：
话题一：
库伯小时侯犯了错你觉得他是小偷为什么
话题二：
丹尼斯的爸爸是做的呢小太阳代表着什么
话题三：
这金色的小太阳带给库伯怎样的感受呢库伯是个怎样的孩子呢
1、请同学们自由地选择话题结合课文的内容人物情节来思考问题可以先自读课文想好后再和同学交流
2、小组交流讨论
3、教师组织全班交流：
预设：
关于话题一：
库伯小时侯犯了错你觉得他是小偷为什么
⑴“立即”说明库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”说明库伯刚开始的时候是没有要偷这十美元后来他经受不住诱惑捡起了地上的十美元产生了据为己有的念头
⑵“诱惑”意思（诱惑：
吸引、招引的意思）
⑶是啊十美元对库伯来说是真是很大的诱惑啊他心安理得的将十美元据为己有了（库伯的内心非常矛盾不安痛苦他想“神不知鬼不觉”地把钞票还回去）
⑷不久丹尼斯的警察爸爸来到学校班上的同学们开始叽叽喳喳地议论起来有人说校长请警察抓小偷来了
①出示插图一仔细观察图中库伯的眼睛、脸色、手你发现了什么
（他低着头两眼充满了懊悔脸色绯红他两手紧紧地攥着这十美元甚至都出了冷汗内心非常害怕紧张焦急懊悔?
?
）
出示句子：
只有库伯吓得心里乱跳手心出汗生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来
②教师引读：
库伯吓得心里乱跳因为他――
库伯吓得手掌出汗因为他――
库伯吓得头低得不能再低两眼充满了懊悔因为他――
⑸教师小结
他发现掉在地上的钱立即叫喊失主说明他不是小偷
他捡了钱后内心非常不安想把钱还回去这也说明他不是小偷
看到丹尼斯的爸爸他非常害怕非常懊悔这更说明他不是小偷
过渡：
既然库伯不是小偷就不会被警察抓起来可是他犯了错误啊丹尼斯的爸爸是做的呢请大家说说话题二
预设：
关于话题二：
丹尼斯的爸爸是做的呢小太阳代表着什么
出示句子：
我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,只有一个犯了错误的孩子,只是这个孩子目前还没有足够的勇气承认错误每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家如果你是
那个犯了错的孩子就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯留下那个小太阳等到你承认错误那天亲自交还给我
⑴教师引读
警察爸爸看到吓得心里乱跳手心出汗的孩子他说――
警察先生看到满眼焦灼和懊悔的孩子他说――
⑵警察爸爸的做法令我们吃惊也让我们感动你能体会丹尼斯爸爸的良苦用心请一位男同学扮演这位警察爸爸接受现场采访再请一位女同学扮演小记者对警察的巧妙做法提出心中的疑问
（现场采访学习）
记者：
您好！
丹尼斯警官您当时为什么不把拿了您儿子钱的库伯“揪”出来呢警察：
这样做会伤害库伯的自尊心让所有的人都知道他是一个小偷所有的人都看不起他让他抬不起头这样的阴影可能影响他的一生）
记者:
请问您为什么说“我敢肯定在这个班里绝对没有小偷,有的只是个犯了错的孩子”
警察：
我从库伯的眼睛里看见了紧张和后悔,那不是真正的小偷的眼神,所以我认为他是一个犯错的孩子”
记者:
请问您为什么要在信封里装上小太阳并且让犯了错误的孩子把小太阳留下
警察：
让这个犯了错误的孩子把太阳留下这小太阳寄托我的期望期望改正错误永远做一个诚实的人
（掌声送给这位了不起的警察）
⑶同学们你认为丹尼斯的警察爸爸身上有着怎样的品质
（丹尼斯警官的善良让我们感动他的宽容更让我们敬佩）
什么是宽容著名作家马克吐温给了我们答案大家读一读
（补充名言：
紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝（huái）上这就是宽容
――马克吐温）
⑷丹尼斯的爸爸不是就像这朵紫罗兰他不仅原谅了库伯还送给库伯代表着希望的金色的小太阳他希望库伯能改正错误做一个诚实的人
过渡：
那么库伯看着这枚小太阳他的心情如何呢让我们说说话题三
预设:
关于话题三：
这金色的小太阳带给库伯怎样的感受呢
库伯是个怎样的孩子呢
⑴库伯的内心被泛着金色光芒的小太阳照亮了小太阳帮助他改正错误激励他成长为一个诚实善良、正直勇敢的人
⑵他知错就改成长为一名优秀的警察；他懂得感恩努力地工作回报社会㈡正因为警察父亲的宽容善良和库伯的知错就改才会有多年以后那温暖的一幕齐读课文第1112自然段
①多么善良的警察多么宽容的警察他多年前挽救了一位失足少年今天他们又相见了曾经的失足少年已经成长为一名勇敢正直的人民警察――读
②库伯在颁奖典礼上面对着曾经帮助误入歧途的
自己走向光明大道的恩人他的胸中有无限的感慨此时你就是库伯请你表达内心的感激之情
（播放音乐《感恩的心》）
亲爱的丹尼斯警官这个小太阳使我；现在我把小太阳还给你您因为我
㈢教师小结
这个金色的小太阳代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙包含了这位警察父亲的善良和对孩子的宽容这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落帮助他改正错误激励他成长为一个诚实善良、正直勇敢的人民警察课文以“装在信封里的小太阳”为标题起到了点明中心的作用请大家在课本上批注：
标题点明中心
三、写出来升华小太阳的价值
这个“小太阳”照亮了库伯成长的道路你的成长过程中也一定遇到过像这样照亮自己的心灵或者激励自己前进的“小太阳”吧！
请你拿起笔来写写“我心中的小太阳”
篇二：
太阳教案
《太阳》是小学语文北师大版一年级上册第十单元的第二篇主体课文《太阳》是首优美的儿歌前四句用“跳”、“冒”、“叫”、“唱”这四个形象的动词描述了太阳从大海上、草原上、山村里、森林里升起时的美丽画卷最后感情集中迸发一句“哦美丽的世界是太阳照出来的”点明人类和太阳息息相关
学情简析
太阳对学生们来说并不陌生但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验因此教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面让学生能对画面、对文字有所感悟在朗读的时候这首诗当中的几个动词需要特别强调老师应该适当带读教学目标
1、学会本课的生字认字12个会写6个字认识新笔画“横撇”、“竖折折钩”
2、正确、流利、有感情地朗读课文激发对太阳的喜爱、赞美之情背诵课文
3、鼓励学生大胆想象从不同的观察点看事物
4、认识到人类离不开太阳培养学生热爱大自然初步树立人与自然和谐相处的环保意识
教学重点
目标1、2
教学难点
目标3
教师准备：
多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片
学生准备：
收集有关太阳的故事或诗歌等
课时安排
2课时
第一课时
1、认识“水鸟太阳从跳出草叫森美丽世界照林”12个汉字提高自主识字的能力
2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文
3、鼓励学生大胆想象从不同的观察点看事物
4、认识到人类离不开太阳培养学生热爱大自然初步树立人与自然和谐相处的环保意识
教学重点
目标1、2
目标3、4
教师准备：
多媒体课件（或挂图）、太阳状的生字卡片、词语词组卡片、太阳头饰
学生准备：
收集有关太阳的故事或诗歌等
教学过程
一、猜谜导入
1、今天我们班来了一位客人请大家看看他是谁（出示学习伙伴丁丁图相互问好）
丁丁为大家带来了一则谜语他说猜正确的小朋友就可以得到他准备的礼物我们一起听听：
“一位老公公面孔红彤彤晴天早早起按时来上工”（学习伙伴的引进让一年级学生很快进入课堂谜语的导入学生兴趣倍增抓住了学生注意力）
2、生猜谜请生答
小朋友们真了不起一下子就猜出来了（出示太阳图及词卡读课题读出喜欢的语气）
3、我们一起来看看丁丁送给你们的奖品吧！
（多媒体课件展现：
大海边太阳慢慢升起跳出海面；草原上太阳悄悄地从草丛里冒出来光芒四射；山村里公鸡“喔喔”一叫天亮了；森林里鸟儿的叫声唤醒了太阳公公；最后太阳照出了美丽的世界画面停留在此慢慢显现出课文）
（伴随着美丽奇妙的画面、优美的音乐背景老师有感情地范读课文激发学生强烈的学习欲望学生会被深深地吸引到情景中来从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美从而最大潜能地调动学生学习热情）
二、初读课文自主识字
1、哦原来丁丁是带我们去看太阳呢你们喜欢他送的这个礼物那谁来谈谈你现在的感受
2、刚才丁丁带大家去了些地方看太阳你还记得（生答师逐一贴词卡）小老师教读词师正音
3、全班美美地读词：
大海上草原上山村里森林里
4、你们想亲自再到这几个地方去看看我们美丽的太阳公公丁丁送给大家的这份礼物就在我们书上的52页请坐得最好的小朋友轻轻地打开书自己去看看在同学们进入旅程之前老师想知道你在读儿歌的时候如果遇到不认识的字该办呢
5、生自由发言师归纳总结：
拼问听查?
?
6、赶快用自己喜欢的方式读一读它吧！
希望你们和每一个字宝宝都交上朋友
7、师评价读得认真的学生请大家合上书看着课件把这首儿歌读得棒棒的送给老师好齐读儿歌
8、小朋友们真能干这几个生字宝宝听见你们整齐而又响亮的声音高兴的脸都红了他们说如果你能准确地叫出他们的名字就一定和你成为最好的朋友！
（课件上生字变红学生读字师及时指正）
9、同桌互读全文看清刚才我们读的字宝宝想想你和他们交上朋友了要求：
不加字不漏字读准字音读得好你夸夸他读得不好请你当小老师帮帮他
10、读完认为自己有进步的请举手自我评价
（不仅教给学生知识更需要教给学生一定的学习方法通过师生互动生生互动不断扫清生字的障碍使认字过程落得扎扎实实）
三、品读课文续写诗歌指导朗读
1、引读师读诗句的前部分生接着读后面部分边读边想你喜欢里升起的太阳为什么
（1）大海上：
多媒体演示A.你能说说大海上的太阳是升起的（出示词组“从水里跳出来”）读生互评重点指导读“跳”小老师读全班齐读
B.你能当当小太阳做做这个动作（带上太阳头饰表演）
C.全班表演读
（2）草原上：
同上重点指导“冒”
（3）山村里：
同上重点指导“叫”
（4）森林里：
同上重点指导“唱”
2、跟着课件齐读这四句加上自己喜欢的动作用你们动听的读书声带老师到这几个地方去看看太阳
3、续写诗歌
（1）听了孩子们的朗读我觉得这首诗太美了老师也情不自禁地想写一写你们听听行（在黑板上先画一些密集的高楼大厦再在楼与楼之间画一个太阳说诗句：
城市里太阳是从高楼大厦里挤出来的）
（2）谁愿意当小诗人也说一句出示句式：
＿＿＿＿太阳是＿＿＿＿出来的生想象说诗句引导生自己多说一些诗句鼓励有创意的学生把好的句子作为范句让学生跟读续写诗歌
4、孩子们为太阳谱写了这么多优美的诗句一定很喜欢太阳吧说说自己的理由
5、太阳真了不起它给我们带来了温暖带来了光明我们美丽的世界就是太阳照出来的让我们站起来面向太阳齐读最后一句赞美这神奇伟大的太阳！
6、太阳公公听到孩子们的赞美可高兴了我们大自然也因为太阳的存在而更加美丽让我们每个人都做环保小卫士把我们的环境爱护的更加美丽让太阳公公永露笑脸！
现在我们就用最动听的声音把这首儿歌送给太阳公公吧！
（看着课件背诵课文）
（让学生在朗读中理解课文读中体味拓展性续写开发了学生的创造思维增强了学生的自信心）
四、教学效果测评
（1）摘太阳游戏（摘生字太阳卡当小老师教读读对的送太阳字卡）
（2）种太阳（扩词练习）：
水（）（）（）
鸟（）（）（）
（3）学了这首儿歌你有什么收获还有什么不理解的
（巩固生字词学会总结和思考的学习方法）
五、拓展性学习
了解学生收集关于太阳的资料交流汇报
（激发学生主动学习的热情培养学生收集信息和处理信息的能力）
第二课时
教学目标
1、会认、会写本课“水鸟太出从林”6个字
2、学习新笔画“横撇”、“竖折折钩”
3、学习良好的观察、书写习惯
教学重点
目标1、2
教学难点
目标3
教学准备
多媒体课件太阳形的生字卡小黑板
教学过程
一、复习导入
1、太阳是我们人类的朋友它为了给我们带来光明和温暖每天早早起床勤奋工作咱们真该好好感谢它我们一起跟着课件演示背背这首儿歌好
篇三：
小班语言活动教案：
小兔找太阳
语言是人类最重要的交际工具特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天人们交往日益频繁它要求社会成员有较高的语言表达能力能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解能够适应语言传递技术现代化的要求以迎接人机对话时代的到来正如《幼儿园教育指导纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程发展语言表达能力和思维能力”因此鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要
【活动目标】
1、能用语言描述太阳的特征加深对红色、圆形的认识
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式
【活动准备】
1、课前开展半日活动《晒太阳》感知在阳光下温暖的的感觉
2,、故事《小兔找太阳》的视频
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅
4、小兔和兔妈妈图片和头饰
5、设计小兔找太阳的场景（红灯笼、萝卜、红气球的实物太阳的画面图片）
【活动过程】
1、出示小兔子图片引发幼儿兴趣
师：
小朋友们今天老师给你们请来一只小客人你想知道它是谁（想）
师：
小朋友请看这是谁?
（小兔子）对他是一只可爱的小兔子那么你知道今天小兔子想干什么它呀想去找太阳可是它从来没有见过太阳小朋友你见过太阳你知道太阳样的（个别幼儿说一说）
师：
哦我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的并没有见过太阳下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》根据故事情节逐步拉出画面让幼儿与故事互动学习语言理解作品情节和其中的人物形象
出示挂图
（1）
师：
一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的就去找太阳小兔子来到屋子里小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说：
“妈妈这时太阳”小朋友你先来告诉它这时太阳（不是）呀（是两盏灯笼）那我们快告诉他引导幼儿说出（这是两盏红灯笼）这时妈妈告诉他不这是两张红灯笼太阳在屋子外面呢！
出示挂图
（2）
师：
小兔子来到菜园子里小朋友请看他又看到了什么引导幼儿说（红红的、圆圆
的萝卜）这时小兔子看到萝卜又说妈妈这是太阳来小朋友我们替妈妈告诉它引导幼儿说出（不这时3个红萝卜太阳在天上呢）
出示挂图（3）
师：
小兔子抬起头他看见了什么（气球）这时小兔子又问妈妈妈妈这是太阳小朋友妈妈会说呢（个别幼儿自由回答）老师说：
不这时红气球太阳只有一个还会发光呢
瞧――
出示挂图（4）
师：
小兔子仰起了头看着妈妈指着的地方大声喊妈妈我找到了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的太阳照在身上暖洋洋的
师：
小朋友今天小兔子找到太阳了（找到了）那你们来说一说太阳样的呢（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）
师:
小兔子今天找到了太阳他非常高兴他要请小朋友听故事你们想听
3、观看故事视频《小兔子找太阳》
4、提问：
⑴小兔子第一次找到了什么?
（个别回答后请小部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢”）
⑵来又找到了什么呢?
（个别回答后请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?
（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）
⑷你见过太阳?
在儿能找到它?
在太阳下有什么感觉呢?
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的亮亮的照在身上暖洋洋的”
5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事
【活动延伸】添画圆形《圆形变变变》
篇四：
幼儿园教案幼儿园小班语言教案小兔子找太阳
一、教学目标：
1、引导幼儿观察、比较讲述太阳的外形特征通过看一看、摆一摆、贴一贴初步了解故事内容并学习故事中反复出现的字和词以及其中的对话等
2、鼓励幼儿大胆发言积极参与活动并初步培养幼儿良好的听说习惯
二、教学准备：
1、音乐（幼儿熟悉的音乐配上形容太阳外形特征的歌词）录音（太阳叫小朋友的声音）
2、用以故事表演的场景：
一间小房子两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演
3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡
三、教学过程：
（一）、幼儿讲述太阳的外形特征
1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现
教师：
兔弟弟、兔妹妹们今天天气真好我们一起出动玩玩吧（听音乐做动作）
2、幼儿讲述太阳的外形特征
教师：
刚才的音乐真好听它唱的
教师：
它唱的是太阳那太阳样子的请你告诉我（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时如红红的、圆圆的教师就出示相应的字卡）
教师：
原来太阳是红红的、圆圆的那我们一起去找太阳吧
（二）、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节
1、教师：
我们先回家找一找红红的、圆圆的（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的它是（出示字卡“是”）太阳吧（幼儿回答）我们去问问妈妈（兔妈妈回答同时出示字卡“不”）2、
教师：
兔妈妈说太阳在儿（屋子外面）那我们到屋子外面去找找红红的、圆圆的（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳（幼儿回答）我们问问妈妈（兔妈妈回答同时出示字卡“不”）
3、教师：
兔妈妈说太阳在儿（在天上）那我们找找红红的、圆圆的（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳（幼儿回答）我们问问妈妈（兔妈妈回答,同时出示字卡“不”）
4、教师：
真急人太阳到底在儿呀（幼儿回答同时出示大的太阳图片）谁来说说太阳样子的（幼儿回答后教师总结：
太阳是红红的、圆圆的亮亮的照在身上暖洋洋的）
（三）、学习摆摆讲讲故事内容
教师：
我们坐下来讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的（出示图片并和幼儿一起找图片和字卡拼贴成完整的故事内容）
（四）、去室外观察
1、教师：
兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干你们讲得太好了
2、听是谁在叫我们（放录音）原来是太阳它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢它喜欢什么样的朋友呀（听录音：
告诉你们一个秘密红红的、圆圆的东西我最喜欢看上去漂亮又健康小朋友的小脸就是这样子的呀）
3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸那还有些东西和太阳一样是红红的、圆圆的（幼儿回答）
4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找还有些东西也是红红的、圆圆的
四、延伸活动
1、找找还有些东西也是红红的、圆圆的并仿编故事内容
2、在分区活动中让幼儿边拼贴图片和字卡边讲述故事内容
篇五：
教案
一.活动目标
1.通过观察图画使幼儿能够更深入的理解诗歌的内容.
2.通过对诗歌的理解和朗诵,能够用自己的话创编出新的诗歌或说出完整的句子.
3.激励幼儿在日常生活中主动去关心和帮助他人.
二.活动准备
为了生动的体现诗歌的内容,我准备了一个挂图帮助小朋友们理解诗歌.
三.活动过程
1.语言导入,引发幼儿听的兴趣.
――设计提问：
通过自我介绍秋风姐姐,以及带来的一幅画,引发幼儿讨论回答提出的问题图画中有什么呢?
小布娃娃在做什么呢?
帮助布娃娃呢?
为什么要轻轻的盖被子呢?
布娃娃要是知道了谁帮助她,她会样呢?
（鼓励,帮助幼儿对所提出的问题做出回答,并对答对的幼儿进行表扬.）
2.以字宝宝的形式引出诗歌.供幼儿欣赏,目的是让他们对诗歌内容有所了解.在愉悦的气氛下进行识字教学.
3.通过老师领读,师生齐读,生齐读等方法引导学生掌握理解诗歌内容.在这个过程当中,教师要指导幼儿有感情的朗读诗歌.并纠正幼儿在朗读过程中所出现的错误.
4.做游戏句子接龙.以此来巩固所学的诗歌.在幼儿掌握了诗歌内容的基础之上,引导幼儿做句子接龙的游戏.检查幼儿是否完全掌握了所学习的诗歌.（鼓励,帮助幼儿完成这个游戏,并对幼儿提出表扬.）
5.进行讨论,仿编诗歌.目的是让幼儿发挥想象联系实际运用已有的生活经验去大胆的表达自己的想法,让幼儿在探索中自主的学习突破活动的难点.（鼓励帮助幼儿进行仿编诗歌,提高幼儿的实践能力.）
6.活动延伸
纲要中提出：
“为幼儿创设展现自己作品的条件引导幼儿相互交流相互欣赏共同提高及满足他们交流成
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