超级万能说课稿.docx
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超级万能说课稿
体育说课稿
一、教材内容：
12（抽到的内容）
二、设计理念
依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升他们的运动兴趣的基本理念。
在这一课时学习和掌握的动作方法，发展身体运动能力，增强身体的协调，灵敏等素质，使学生在合作的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养学生的意志品质及合作意识。
三、教材分析
内容是小学年级《体育与健康》的教材重要内容之一。
通过学习能增强学生的素质，同时对身体的综合素质也有一定的提高，学习中在动作技术上进一步突出动作重点、难点的学习。
针对教材的重难点，在教学中采用各种方式的体验练习，让学生在愉快的学中掌握教材的内容。
四、学情分析
类教材有着其它体育教材无法比拟的特点，年级学生具有一定的自主学习或模仿能力，那么，就要最大程度激发他们的学习兴趣，同时针对重难点合理的取舍教材，让他们能在相互合作中完成动作要领，并能有效的发展力量，协调，合作的能力，从而使学生在运动的快乐中获得各个领域目标的成功。
五、教学目标、教学重点和难点
1、教学目标
围绕“以学生为本”的理念，突出“健康第一”的指导思想，我确定本课的教学目标为：
认知目标：
学生能够乐于参与本课中的各项体育活动与身体练习，相互合作，自主学习，培养学习兴趣，体验快乐体育。
技能目标：
初步学习并基本掌握动作技能，提高能力，发展等身体素质，增强学生的体能。
情感目标：
通过创设平等和谐积极向上的学习氛围，培养学生互相协作、互相帮助的意识，形成良好的学习氛围和态度，体验成功的乐趣，获得自尊和自信。
2、教学重点、难点
重点：
（根据所抽教材内容填写）
难点：
（根据所抽教材内容填写）
六、教法和学法
1、教法：
根据本课内容的特点，我首先采用情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。
另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
七、教学过程
第一阶段：
游戏激趣
（1）教学常规。
体委整队、报告人数，教师宣布本课教学内容。
（2）捉尾巴游戏。
通过师生对话进入课堂角色。
通过本游戏，使学生快速融入课堂教学中，在活动中身体得到充分的热身与准备。
（3）教与学法：
教师讲解、示范；学生展开想象，师生互动。
（4）组织形式：
在规定区域内进行活动。
（5）教学设计：
学生利用教具每人佩戴一条尾巴，自由结组，吸引并躲避对手的追捕，看谁能在规定的时间内保住自己的尾巴并游戏过程播放欢快的音乐。
第二阶段：
技能学习
通过本阶段，使学生能初步掌握的方法，对动作的原理有一定的理解，培养学生善于观察，相互交流与学习的能力。
（1）引导、启发学生学习和探索的欲望。
教学来源于生活，生活也指导我们的教学，教师通过让学生举出一些生活中的实例，并对他们的动作进行模仿、展示。
（2）找出具有代表性的学生展示，教师示范、简单讲解。
学生对自己的成果进行展示，这符合学生好表现的心理，从而树立他们的自信心，调动他们参与的积极性。
当学生练习的兴趣得到激发的时候，这是教学知识渗透的最佳时机，对学生进行肯定的同时提出不同的见解，提出教学的要点，学习效果事半功倍。
（3）学生进行模仿练习，相互间进行借鉴、交流、合作。
大家可以相互交流与学习，看看你的同伴的动作是否正确，你能为他指出一些需要改进的地方吗？
你认为你的同伴哪些地方值得你去借鉴和学习？
教师在学生练习过程中巡回指导，帮助有困难的同学。
（4）比一比、赛一赛。
比比谁的动作漂亮，评选今天的最佳表现奖。
（5）谈感受，相互间进行评价。
教师进行简单讲解，对学生的积极行为与成绩表示肯定和鼓励。
教学设计：
学生在尝试中探索、在探索中思考、在思考中参与体验、在体验中理解动作，学会了动作，教学目标水到渠成。
第三阶段：
巩固与拓展
游戏名称：
《》（将副教材内容改为相关的游戏）
将学习内容以游戏的形式出现，最大程度的提高学生的学习兴趣与参与热情。
通过游戏提高学生的多种能力，培养学生丰富的创造能力和表现力让学生在游戏中提高身体素质，让学生在合作游戏中，体验合作的快乐。
游戏方法：
（根据游戏内容简要说明）
教学方法：
1、教师讲解示范游戏方法及规则
2、学生分组尝试行练习
3、分组游戏
4、教师评价游戏结果
5、总结经验
游戏要求：
遵守规则，听从指挥，注意安全。
第四阶段：
放松评价
放松：
通过意念、冥想、抖动达到放松肌肉和心理的目的。
教与学法：
在教师的口令的指挥下，伴着轻音乐，模仿教师做各种放松的动作，调整呼吸。
学生认真模仿，尽量让自己全身得到放松，呼吸节奏趋于平稳。
评价：
教师引导学生，每人想一句话，来表达这节课的收获，也可以对同伴进行点评。
根据学生评价的情况教师做简单总结。
意图：
让学生能控制好自己的情绪，学会放松与调整身体和心理状态。
第五阶段：
回收器材
1、本节课共需器材：
（根据内容而定）
2、宣布下课
八、教学效果预计：
1、心理状况预测：
根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；
2、生理状况预测：
练习密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率为150次/分左右。
中等强度。
九、本课的创新点
（根据时间决定说还是不说）
1、依据本年级学生对教材内容学习情况的掌握，观察分析，对学生的学习目标做出有所不同的调整，关注学生的个体差异，并形成自助、互助的学习氛围，满足学生的实际需求与心理感受，让每一位学生都能有所体验，有所发展。
2、教学器材的使用创新。
采用现代多媒体信息技术，让学生随时能够看到直观连贯的动作，使学生在轻松的环境中完成学习任务，获得动作技能。
快速跑
课的设计：
“兴趣”是最好的老师。
以“故事”形式启发、引导学生进入角色，参与运动，通过动手设置障碍的游戏，有利于活跃情绪，激发兴趣。
符合儿童活泼好动，不喜欢呆板，爱模仿，也善于模仿的特点。
有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。
运用故事化、形象化、儿童化教学，通过教师的引导、创造情境，给学生以积极的情感体验，培养发展儿童的多种能力，使体育课在愉快、欢乐中完成。
融学习、锻炼、娱乐为一体。
小组细化分工、充分发挥小组长等骨干作用，合作解决问题，培养了学生学会观察、互帮互学、互检互评，表现自我及发现问题、分析问题、解决问题以及思维创新的能力。
师生互动，“懂、会、悦”三者有机结合，让学生玩在其中、乐在其中、练在其中，活跃了课堂气氛，提高体育课的实效性。
生生互动，合作设置障碍，不但让学生在实践中体验到互相帮助、团结友爱地完成任务的乐趣，还培养的了学生的动手实际操作能力。
课的主要特点：
1、体现新的教育教学思想。
在教学过程中体现教师既是教学的主导者也是参与者，教师的思想和行为既服务于教学又服务于学生。
2、组织教学，运用方法手段等体现小学低年级学生身心发展特点。
将教学内容、组织教学、方法手段等故事化、形象化、儿童化。
课的开始，教师以讲故事的方法导入教学目标，学生既认定了目标，又能产生极强的学习欲望，并且通过一系列的模仿练习、小组练习、游戏练习，使整个教学过程学生情绪饱满，学习积极性高涨，有效地解决小学低年级学生上体育课注意力不易集中，不听指挥的难题。
3、教学过程体现整体、动态、有序的面向全体学生，学生全面发展的特点。
教学以“喜羊羊和灰太狼”的故事为导线，以“遇到狼要快速跑”为主题，小组合作解决快速跑的重、难点问题，又以合作设置障碍的“营救小羊”的游戏结束本课，巧妙地把各个教学环节衔接起来，把学生的认知、技能、锻炼与培养兴趣的能力融为一体，在教学中运用语言激励、实物激励（奖励小红花），使学生持续地保持学习兴趣，并适时地给予反馈矫正，达到小组合作学习、掌握知识目标的教学目的，同时又可活跃课堂氛围，以产生积极的教育教学效果。
教案：
主教材：
快速跑
副教材：
故事“喜羊羊和灰太狼”、活动性游戏“营救小羊”
教学内容：
1、自主、体验练习快速跑
2、故事情景：
“喜羊羊和灰太狼”、活动性游戏：
“营救小羊”。
教学目标：
1、通过故事情景设疑，及小组合作学习和讨论，使学生掌握快速跑的动作要领，发展速度素质，提高快速跑能力。
2、通过活动性游戏“营救小羊”中小组合作设置障碍，培养学生的集体主义和团结互助的精神和实际动手操作能力。
3、运动量适宜，练习密度预计35％，平均心率预计125－135／分
教学重点：
摆臂迅速、脚步加大、重心前倾。
教学难点：
身体协调、重心向前。
教学方法：
故事化、形象化、游戏化等。
教具准备：
小体操垫6块、标志竿2根。
教学过程：
一、导入及准备
（一） 集队、报告人数、师生问好；
（二） 故事情景：
“喜羊羊和灰太狼”导入课的内容。
目标：
1、集合快、静、齐； 2、注意力集中、精神饱满；
教法：
1、教师语言启发引导，以故事情景：
“喜羊羊和灰太狼”形式引入课题；
2、用故事及情景模仿来激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
组织：
四列横队
学法：
1、体育委员整队，向老师报告人数；
2、师生相互问好；
3、学生在老师语言引导下进入角色并模仿情景；4、认真听清课的内容。
时间：
2分钟
（三）徒手操：
头部运动、肩部运动、扩胸运动、体转运动、腹背运动、高抬腿、原地摆臂（跟老师鼓掌的节奏）
目标：
做操认真、步调一致，朝气蓬勃。
教法：
1、教师提示动作要领。
2、口令指挥学生练习。
3、表扬激励学生动作一致。
组织：
四列横队。
学法：
1、认真听老师提示。
2、集体在教师口诀指挥下做动作。
3、在教师语言激励下动作准确整齐，精神振奋。
时间：
2分钟。
二、合作及练习
（一）自主练习（老师提示思考：
快速跑时身体、手臂、脚步姿势问题）。
目标：
1、带着问题练习。
2、体验中找出答案。
教法：
1、教师喊口令，将学生四列横队变成四路纵队。
2、启发学生边跑边体验快速跑的问题。
组织：
两人一组听口令快速跑。
学法：
1、听老师口令快速跑。
2、跑时思考跑步姿势。
时间：
2分钟。
（二）小组合作学习：
1、讨论快速跑时身体、手臂、脚步姿势
2、由各组技术学习委员代表本组总结发言
目标：
1、通过合作学习，激发思维碰撞，共同找出问题的答案；
2、培养集体主义及团结互助的精神。
教法：
1、教师让学生自由结组，指定小组活动区域；
2、安排小组分工；
3、教师巡视观察，表扬鼓励，激发兴趣。
4、各组技术学习委员说本组答案。
5、教师评价总结快速跑的重点、难点。
组织：
圆内散点。
学法：
1、有序地说出快速跑的感受及自己的答案。
2、技术学习委员总结出本组答案。
3、认真听老师的评价及总结。
时间：
4分钟
（三）体验练习
目标：
1、掌握快速跑动作要领；
2、发展快速跑素质，提高跑的能力。
教法：
1、教师喊口令，将学生四列横队变成四路纵队。
2、启发学生边跑边体验快速跑的问题。
组织：
两人一组听口令快速跑。
学法：
1、听老师口令快速跑。
2、跑时思考跑步姿势。
时间：
2分钟。
三、活动性游戏“营救小羊”：
小组合作设置障碍：
小河、山坡、草地、树木等
方法：
灰太狼和红太狼抓走了我们的小羊，我们要经过千难万险、通过障碍去营救小羊，最先救出小羊的组获胜。
目标：
1、巩固学习动作，提高身体的灵巧性；
2、增强参与群体活动的乐趣；
3、培养合作及动手能力，和团结友爱、不怕困难、勇于进取的精神；
教法：
1、教师简述游戏方法、规则并示范；
2、教师启发引导学生进入角色；
3、师生共同游戏；
4、注重观察，指示学生按规定动作跳过“小河”；
5、抓住时机渗透德育，培养学生从小关心他人的良好品质；
6、游戏结束，进行小结，奖励红花，鼓励进取。
规则：
合作动手设置障碍，必须越过每一个障碍，拍到队友后两人从原路返回；
组织：
两组四队，中间等距离放置器材（障碍），教师发令。
学法：
1、认真听讲解，注意观察；
2、和同学一起合作动手设置障碍；
3、和老师共同参加游戏；
4、相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。
时间：
6分钟
（五）联欢活动及下课
1、手拉手放松踢腿：
教师提示动作要领；放松整理，身心愉快。
2、小结本次课的情况，表扬表现好的同学，引出下次课内容：
冲刺跑，安排预习；
4、布置收整器材；
5、师生道别。
时间：
2分钟
本案例的教学目标是通过快速跑创新体验，来开发学生的创新精神和能力。
本案例主要让学生根据自己的学习与生活经验设计快速反应的方式，并以游戏为载体，让学生在享受快速跑乐趣之余，体验集体合作获取成功的喜悦心情，从而实现教学目标。
学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。
本案例让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了快速跑的能力，又激发了学生参与快速跑活动的兴趣与积极性。
但“小组合作设置障碍”练习有点难度，教师要提前先设置一个样板，学生掌握就更加简单了，应加以改进，本次课的效果会更好。
本案例中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项快速跑体验活动中。
师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。
跑是人们日常生活中的常用技能。
本案例以活动性游戏“营救小羊”，使学生利用自己的知识和经验基础，带者“问题”做练习，就会更加认真、积极，动作要领是在学生的亲身体验中感悟、品尝、剖析的，教师只要归纳和总结。
学生会记的更牢，在生活实践中运用的更方便，从而达到学以致用的效果。
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