找种子教案精选3篇.docx

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找种子教案精选3篇

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找种子教案（精选3篇）

找种子教案1

　　设计意图

　　3—4岁的幼儿对周围世界都充满着好奇。

植物怎样生长的？

西瓜内为什么有黑色的瓜籽？

瓜籽有什么用？

香蕉内的小黑点是什么？

面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的好奇心得到满足，并让他们永远保持一颗充满想像的童心？

从幼儿每天吃的水果开始，开展一次寻找种子的活动，这样既能让幼儿知道水果、蔬菜和花草树木都有种子，又能对种子产生探索兴趣。

　　活动目标

　　1．了解水果、蔬菜和花草树木都有种子。

　　2．知道不同植物的种子外形不同。

　　3．对种子产生探索兴趣。

　　活动准备

　　西瓜、香蕉、苹果、梨；家长配合收集各种种子；录像带。

　　过程

　　1．找水果的种子。

（1）让幼儿品尝西瓜。

提问：

西瓜的种子在哪里？

看看是什么样子的？

（2）让幼儿品尝香蕉。

提问：

香蕉有种子吗？

它的种子在哪里？

告诉幼儿香蕉中的小黑点就是香蕉的种子。

　　（3）找出苹果、梨的种子

　　2．利用每天饭后吃水果的时机，和幼儿一起品尝、讨论：

（1）你今天吃的是什么水果？

它有种子吗？

（2）找一找它的种子在哪里？

看看是什么样子的？

　　3．看录像：

大树的种子在哪里？

种子埋入土里——发芽——小树——大树——结果子。

　　延伸提示：

　　1．可将各种种子做成标本，贴上标签。

　　2．尝试种豆，观察种子的变化。

　　3．亲子活动：

找蔬菜等农作物的种子

　　提问：

毛豆、萝卜、青菜有种子吗？

通过“家长园地”，请家长和幼儿一起寻找蔬菜等农作物的种子，每天安排一段时间，让幼儿介绍，展示自己找到的种子。

找种子教案2

　　【活动目标】

　　1、培养幼儿提出问题并且自己寻求问题答案的意识和能力。

　　2、培养幼儿对种子的好奇心和探究欲望。

　　3、让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

　　4、引导幼儿观察、发现各类蔬菜和水果的种子，同时了解种子的形状、颜色、大小。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　6、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、各类水果、蔬菜若干

　　2、盘子若干

　　3、油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等蔬菜的种子

　　【活动过程】

（一）激发幼儿的学习兴趣

　　鼓励幼儿把自己带来的蔬菜和水果的名称相互介绍一下，让幼儿了解各类蔬菜和水果及名称。

（二）引导幼儿将蔬菜、水果分类

　　引导幼儿按照豆类、瓜果类、青菜类等进行分类。

　　（三）提出问题，幼儿分组进行找种子活动，教师巡回指导。

　　问题：

你要给什么蔬菜或水果找种子？

它有没有种子？

种子在哪里？

找到的种子是什么颜色、形状，大小如何？

　　找种子的过程中，提醒幼儿辣椒、葱比较辣，注意别弄到眼睛上，以免辣到眼睛。

同时提醒幼儿把找到的种子分别装到盘子里。

　　（四）各组一起讨论找种子的情况及结果

　　1、有的蔬菜有种子，如：

茭瓜、南瓜、西红柿、茄子、黄瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

　　2、有的蔬菜没有种子，如：

油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等。

　　3、西瓜、香蕉、葡萄、苹果、梨、橘子、枣、山楂、石榴、柿子等水果都有种子。

　　4、种子的颜色：

有白色的、红色的、黑色的、紫色的、黄色的，还有带复色斑纹的。

　　5、种子的形状：

豌豆的种子是圆球形的；菜豆的种子是肾形的；而扁豆的种子却像被脚踩扁了似的；西红柿辣椒的种子一粒粒的小、圆而且特别多；茄子、香蕉的种子黑又小不容易发现；茭瓜、南瓜的种子与西瓜种子相似，但颜色不一样；苹果、梨的种子非常相似等。

　　教师小结：

有些蔬菜虽然现在找不到种子，如油菜、芹菜、白菜、萝卜、韭菜、香菜、葱等，但是这些蔬菜是有种子的。

当这些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢边老直到开花结种）的时候，这些蔬菜也就有了种子。

引导幼儿观看、认识这些蔬菜的种子。

　　（五）延伸活动：

　　借助孩子们吃水果间点这一日常环节，来支持孩子找种子的探索活动。

　　让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。

　　【活动反思】

　　活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。

使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。

整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。

孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。

找种子教案3

　　活动背景：

在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：

“老师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么？

”“老师，这个可以吃吗？

”我问全班的小朋友：

“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗？

”有小朋友说：

“这一定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。

”马上有小朋友说：

“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。

看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观察，了解种子的奥秘，萌发对科学活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。

　　2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

　　2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。

　　3、视频转换仪。

　　活动过程：

一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

　　昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？

这些蔬菜是由什么长出来的吗？

　　老师总结：

这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。

　　（评析：

从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的.问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。

　　二、找种子

　　1、师：

今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？

是什么样？

（幼儿自由探索）

　　（评析：

在探索活动中，幼儿对种子产生了浓厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互交流，每个幼儿都处于积极的探索中。

）

　　2、幼儿交流探索的发现。

（1）、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子？

　　幼儿一：

我找到了苹果的种子。

　　师：

我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？

　　幼儿：

苹果的种子是黑黑的，小小的。

　　（评析：

教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。

通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。

）

　　幼儿二：

我找到了西瓜的种子。

　　师：

西瓜的种子是什么样子的？

（评析：

当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。

）

　　用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

（2）、师：

有谁找到香蕉的种子吗？

　　幼儿一：

香蕉是没有种子的。

　　幼儿二：

我找到香蕉的这个小黑子。

　　师：

其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。

　　（评析：

香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。

）

　　3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。

　　（评析：

在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。

）

　　三、操作活动：

种子和果实匹配。

　　1、师：

老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。

　　（评析：

教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。

）

　　2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。

　　师：

谁愿意上来告诉大家你的发现？

我们一起看看他找的种子对不对？

　　（评析：

幼儿从感知到接受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。

）

　　四、活动延伸：

　　1、种子发芽实验。

　　2、种子贴画。