学年秋七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil学案新版人教新目标版doc.docx
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学年秋七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil学案新版人教新目标版doc
2019-2020学年（秋）七年级英语上册Unit3Isthisyourpencil学案（新版）人教新目标版
1．重点单词：
pencil，book，eraser，box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers
2．重点短语：
yourpencil，yourschoolbag，yourbooks，pencilbox
3．重点句式：
—Isthatyourschoolbag?
—No，itisn't.It'shis.
—Aretheseyourbooks?
—No，theyaren't.They'rehers.
1．含有be动词的一般疑问句
2．名词性物主代词的用法
1．含有be动词的一般疑问句
2．名词性物主代词的用法
一、预习课本P13新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．铅笔____________ 2.书____________
3．橡皮____________4.盒子____________
5．书包____________6.字典____________
7．他的____________8.我的____________
9．她的____________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．你的铅笔________________
2．你的书包________________
3．你的尺子________________
4．你的书________________
5．铅笔盒________________
6．—那是你的书包吗？
—不，不是。
它是他的。
________________________________________________________________________
7．—这些是你的书吗？
—不，不是。
它们是她的。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher：
Wehavesomeschoolthingsatschool.Thethingsareveryimportanttoourstudy.DoyouknowhowtosaytheminEnglish？
Ifyoucan't，pleasedon'tworryaboutit，youcanknowthemafterthisclass.Thenshowsomepicturesoftheschoolthingstoletthestudentslearn.
环节说明：
通过与学生日常学习生活紧密相关的话题——学习用品，导入新课，能引起学生的学习兴趣。
Step2 完成教材1a—1c的任务
1．学生领读1a中的单词或词组，教师纠正读音错误，学生熟记单词，然后将单词和图片中的人物匹配。
（5分钟）
2．大声朗读图片中的小对话，认真听录音，为听到的对话编号，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。
（3分钟）
3．利用1a中的单词和1b中的句型进行对话练习，并请几组学生表演出他们的对话。
（5分钟）
参考案例
A：
Isthatyourpen?
B：
Yes，itis.It'smine./No，itisn't.It'shis.
A：
Aretheseyourdictionaries?
B：
Yes，theyare./No，theyaren't.Theyarehers.
4．小结训练。
（3分钟）
（B）1）—________thisyourbook?
—No，itisn't.
A．Are B．Is C．Am D．be
（A）2）—Isthathispen?
—________.
A．Yes，itisB．No，itis
C．Yes，itisn'tD．/
（C）3）Thisisnot________pencil.It's________pencil.
A．you，heB．she，my
C．his，herD．me，his
（D）4）—Isthatyourbook?
—________.
A．Thatisn'tB．Itisn't
C．Yes，thatisn'tD．No，itisn't
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 问题探究
1．含有be动词的一般疑问句。
Is_that_your_backpack？
那是你的双肩背包吗？
这是一个含有be动词的一般疑问句。
在含有am，is，are的一般疑问句中，要把am，is，are放在句首位置，句末用标点符号问号，读时用升（升/降）调。
回答时通常用“Yes”或“No”来作答。
肯定回答结构为：
Yes，主语＋be。
否定结构为：
No，主语＋be_not。
其中主语为和一般疑问句相对应的人称代词的主格。
由指示代词this，that作主语的疑问句，回答时，常用it代替this或that.
2．—那是你的书吗？
—是的，它是我的。
—Is_that_your_book？
—Yes，it_is_mine.
名词性物主代词常用来避免和前面提到的名词重复，单独使用。
名词性物主代词＝形容词性物主代词＋名词。
为避免重复使用名词，有时可用“名词性物主代词”来代替“形容词性物主代词＋名词”的形式。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA（2a2d）
1．重点单词：
excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome
2．重点短语：
excuseme，thankyoufor...，thebluepen
3．重点句式：
—Aretheseyourpencils?
—No，theyareBob's.
Whataboutthisdictionary?
—Isthatyours?
—Yes，itis.
—Thankyouforyourhelp，Anna.
—Youarewelcome.
1．“Whatabout...？
”和“Thankyoufor...”句型
2．名词所有格
一、预习课本P14新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．原谅____________ 2.我____________
3．感谢____________4.老师____________
5．关于____________6.你的____________
7．为了____________8.帮助____________
9．受欢迎的____________
二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。
1．劳驾________
2．为……而感谢________
3．这只绿色的钢笔________
4．—这些是你的钢笔吗？
—不，它们是鲍勃的。
________________________________________________________________________
5．这本字典怎么样呢？
________________________________________________________________________
6．—那是你的吗？
—是的，它是。
________________________________________________________________________
7．—谢谢你的帮忙，安娜。
—不客气。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher：
What'sthisinEnglish?
Student1：
It'sapencil.
Teacher：
Spellit，please.
Student1：
PENCIL.
Nowpleasepracticetheconversationlikethiswiththewordsin2ainpairs.
环节说明：
本环节既复习了前面所学的对话，又强调了本节课新单词的拼写。
Step2 完成教材2a—2d的任务
1．两人一组，用英语说出2a中的物品的名字。
（3分钟）
2．认真听录音，在你所听到的物品后面打勾，集体核对答案，完成2a。
（3分钟）
3．再听一遍录音，用2b方框中的单词将对话补充完整，核对答案后大声朗读对话。
（2分钟）
4．根据2c中的对话形式，利用所学的有关单词结对练习对话，并让几组学生表演对话。
5．小结训练。
（2分钟）
（B）1）—What'sthis________English?
—It'saschoolbag.
A．to B．in C．and D．for
（B）2）Thisis________eraser.
A．aB．anC．theD．/
（C）3）—Isthisapencil?
—________
A．Yes，thisis.B．Yes，this's.
C．Yes，itis.
（B）4）________AreyouMr.Green?
A．Thankyou.B．Excuseme.
C．Goodbye.
（C）5）—Isthis________ruler?
—Yes，________is________ruler.
A．his，it，meB．your，this，his
C．your，it，my
环节说明：
通过听、说训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，而且提高了学生的语言综合运用能力。
Step3 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。
（5分钟）
1）ThesepencilsareBob's．
2）Bob'spenisblue．
3）ThisdictionaryisHelen's．
4）TheeraserisAnna's．
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
（3分钟）
3．邀请三组学生来表演对话。
（5分钟）
4．小结训练。
（3分钟）
（C）1）—Isthisyourkey，Jenny?
—No.________isinmyschoolbag.
A．isB．HersC．Mine
（C）2）—Isthis________book?
—No，itisn't________.
A．theirs，theirB．hers，his
C．your，mine
（B）3）Thegreenpenisn't________.It's________.
A．his，hisB．his，yours
C．yours，my
（C）4）—Isthat________pencilbox?
—No，itisn't.It's________.
A．Eric，Linda's
B．Linda，Eric
C．Eric's，Linda's
环节说明：
将对话转化成填空题，能加深学生对对话的理解。
Step4 问题探究
1．名词所有格
汤姆的书Tom's_book
我父母的女儿my_parents'_daughter
露西和莉莉的妈妈Lucy_and_Lily's_mother
汤姆和杰克的房间Tom_and_Jack's_room
名词所有格表示某人或某物的“所有者（即谁的）”。
英语中名词所有格常分为四类：
1）名词＋“'s”结构（常指有生命的事物）
2）当以“s”结尾的复数名词构成所有格时，直接在名词的右上方加“'”。
3）当两个或多个人共同拥有一个人或物时，在最后一个人或物后变所有格，即加“'s”。
4）当两个或多个人分别拥有各自的人或物时，分别在每个人或物后变所有格，即加“'s”。
2．字典怎么样呢？
What_about_this_dictionary?
Whatabout...？
表示“怎么样”，可用How_about...？
替换，其后可跟名词、代词或动名词（ving）。
3．1）谢谢你的帮助。
Thank_you_for_your_help. 不用谢。
You_are_welcome.
2）谢谢你帮助我。
Thank_you_for_helping_me.
“Thankyoufor...”意为“为……而感谢”，相当于“Thanks_for...”。
后面如果是动词，要用动词的ing形式。
help既可以作名词又可以作动词，意为帮助。
我们要用“You're_welcome.”来回答对方的感谢，其同义句是“Not_at_all.”。
请学生们做前面课时训练部分。
第三课时 GrammarFocus3c
复习本单元所学过的单词、词组和句型
1．含有be动词的一般疑问句
2．名词性物主代词和形容词性物主代词的区别
1．含有be动词的一般疑问句
2．名词性物主代词和形容词性物主代词的区别
预习课本P15的句型并熟读
Step1 情景导入
Teacher：
Isthisyourbook?
Student1：
Yes，itis.It'smine.
Teacher：
Aretheseyourpens?
Student2：
No，theyaren't.Theyarehers.
Nowpleasepracticetheconversationwiththethingsintheclassroomlikethiswithyourpartner.
环节说明：
这个环节既让学生复习了上节课的知识点又练习了学生的口语，而且让学生明确了本节课的学习目标。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。
（2分钟）
2．小结训练。
（2分钟）
Isthisyourpencil？
Yes，itis．It'smine．/No，itisn't．It'shers（她的）.
Isithisgreenpen？
Yes，itis./No，itisn't.
Isthatyourschoolbag？
No，itisn't.It'shis（他的）.
Aretheseyourbooks（书）？
Yes，theyare.
Arethose（那些）herkeys（钥匙）？
No，theyaren't．Theyaremine.
it's＝it_is isn't＝is_not aren't＝are_not
环节说明：
通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材3a—3c的任务
1．认真观察3a的图片，然后根据图片提示补全问句和答语，集体核对答案。
（2分钟）
2．根据答案两人一组练习对话，并请几组学生表演。
（3分钟）
3．让学生根据所给的问句及所学知识来补全3b中的答语，并请学生将答案展示在黑板上，要求学生背过句子后两人一组互相提问，完成3b。
（3分钟）
4．把一些学习用品放到课前准备好的一个盒子里面，然后利用所学的句型“Isthisyour...？
”来寻找物品的主人。
（5分钟）
参考案例
A：
Isthisyoureraser?
B：
No，itisn't./Yes，itis.
5．小结训练。
（4分钟）
（B）1）Isthatyour________？
A．abook B．book
C．thebookD．anEnglishbook
（A）2）—Excuse________，________amKate.What'syourname?
—________nameisSam.
A．me，I，MyB．my，I，Me
C．I，me，MyD．me，me，My
（D）3）—Howdoyouspellit，please?
—________.
A．Yes，IamB．No，I'mnot
C．Yes，itisD．BOOK
（A）4）—What'sthat，Tom？
—________apencil.
A．It'sB．Is
C．IamD．That's
（C）5）—Isthis________pencil?
—No，itisn't.It's________.
A．your，herB．your，my
C．your，hisD．her，her
环节说明：
3a和3b环节的学习，使学生复习了前一阶段所学的知识，让学生对新知识举一反三；3c的游戏环节既能提高学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的口语和写作能力。
Step4 问题探究
（ ）1.Isthatyourschoolbag?
—Yes，itis.It's________schoolbag.
A．his B．my C．her D．mine
答案选择B，表示“我的”应该用形容词性的物主代词；mine也表示“我的”，但它是名词性的物主代词，后面不能跟名词。
（ ）2.Ilikeblueandred，________you?
A．whataboutB．what's
C．whoD．who's
答案选择A，询问对方相关情况，要用whatabout。
（ ）3.—________，areyouHuKai?
—Yes，Iam.
A．ThankyouB．Sorry
C．ExcusemeD．It'sallright
答案选择C，“Excuseme”用于问姓名或问路等打扰对方的时候，其余几项均无此用法。
请学生们做前面课时训练部分。
第四课时 SectionB（1a1e）
1．重点单词：
baseball，watch，computer，game，card，notebook，ring，bag
2．重点短语：
IDcard，computergame
3．重点句式：
—What'sthis?
—It'sawatch.
—Howdoyouspellit?
—WATCH.
能够询问怎样拼写某个单词及答语
1．能够询问怎样拼写某个单词及答语
2．听力能力的提高
一、预习课本P16新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．棒球____________ 2.手表____________
3．电脑____________4.游戏____________
5．卡片____________6.笔记本____________
7．戒指____________8.袋____________
二、认真预习1a，1b，1c和1d，找出下列短语和句型。
1．学生证________________
2．电脑游戏________________
3．—这是什么？
—它是一块手表。
________________________________________________________________________
4．你怎么拼写它？
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher：
（Showawatchtothestudents）What'sthisinEnglish?
Students：
It'sawatch.
Teacher：
Spellit，please.
Students：
WATCH.
Teacher：
Verygood.Butdoyouknowanotherwayofsaying“Spellit，please.”？
Todaywewilllearnanotherwayofsaying“Spellit，please”．
环节说明：
师生共同复习以前学过的对话，在复习中导入新课内容。
Step2 完成教材1a—1b的任务
1．学生领读单词，教师纠正读音错误，然后两人一组互相提问单词。
（5分钟）
2．仔细观察1a图片中的物品，并把他们与所给的单词匹配，集体核对答案。
（2分钟）
3．大声地朗读1b中的对话，然后用1a中的物品和你的搭档仿照1b形式来练习对话，并请几组学生表演。
（5分钟）
参考案例
A：
What'sthis?
B：
It'sanotebook.
A：
Howdoyouspellit?
B：
NOTEBOOK.
4．小结训练。
（2分钟）
补全对话，每空一词。
A：
Hello.
B：
Hello！
MynameisJane.What'syourname?
A：
My_name_isBob.
B：
Isthisyourschoolbag?
A：
No，itisn't．It'sTom's.
B：
Hi，Tom，isthisyourschoolbag?
C：
Yes，thankyou，Jane.What'sthisinEnglish?
B：
It'saneraser.
C：
Howdoyouspellit?
B：
ERASER.
环节说明：
通过本环节，学生在对话操练和小结训练中学习了本课的单词和句型。
Step3 完成教材1c—1d的任务
1．认真听录音，并在1a中圈出所听到的物品，集体核对答案，完成1c。
（3分钟）
2．再听一遍录音，将属于Linda和Mike的物品填在相应的表格中，小组核对答案。
（2分钟）
3．细心听录音，并跟读，整体感知对话。
（2分钟）
4．让学生利用1d中的物品进行结对问答，然后互换角色练习对话。
（3分钟）
5．小结训练。
（2分钟）
单项选择。
（D）1）________apencilboxinEnglish.
A．That B．This's C．This D．It's
（C）2）________youspell“watch”？
—WATCH.
A．HowareB．Howdoes
C．HowdoD．How
（A）3）________thisyournotebook?
A．IsB．WhatC．What'sD．Isit
（C）4）—What'sthis________English?
—It's________Englishdictionary.
A．in，inB．an，anC．in，anD．an，in
（B）5）Thisis________“m”andthat's________“u”．
A．a，anB．an，aC．a，aD．an，an
Step4 问题探究
你怎么拼写它？
How_do_you_spell_it?
这是一个询问如何拼写的句式。
How是特殊疑问词
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