写字六上1.docx

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写字六上1

课题

词和词组的书写

（1）

学习

目标

1．掌握书写词语的方法，并同时注意字与字之间的协调性。

2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

重点

难点

重点：

掌握书写词语的方法。

难点：

把词语写匀称。

教法

选择

练习法

课型

新授课

课前

准备

写范字的图片

是否采用

多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第1课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

1、复习以前所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题

书写左宽右窄的字应注意的问题:

书写这类字时应注意的问题：

如“都”字的左边要写得紧凑，撇要写得舒张，注意与右耳旁的避让。

左右穿插的结构的例字：

“妙”字中女字旁的得长点要有力，撇要与“少”左点和撇点处理好角度关系，不可平行，整字要你中有我，我中有你，搭配和谐。

提出问题。

相机指导回顾。

板书例字。

相机指导回顾。

板书例字。

回顾思考。

交流汇报。

互相补充。

练习例字。

交流汇报。

互相补充。

练习例字。

教学内容

教师活动

学生活动

2、出示词语，仔细观察，讨论他们的不同之处和相同之处

3、讨论交流

1．如何把词语写好？

2．说一说，你在书写词语时应注意到什么问题？

点拨几个词写法：

小巷要注意字与字之间的协调性。

四、指导临写词语　　

上班下落田野

　　　土地山峰工期

1．仔细观察，怎样才能把词语写的像字贴上一样好？

2．临写第一组部分词语。

3．临写第二组词语。

六、练习书写以上词语

出示例词。

组织交流。

边指导边讲解。

点拨几个词写法。

出示例词。

巡视指导。

重点纠正学生的书写姿势。

仔细观察，讨论他们的不同之处和相同之处。

汇报交流。

仔细观察。

汇报交流。

临写词语。

作业

设置

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

语句的书写

（1）

学习

目标

1．在观察与比较的基础上，认识语句的书写特点。

2．通过练习，把语句书写的正确、连贯、协调。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

重点

难点

重点：

在观察与比较的基础上，认识语句的书写特点。

难点：

通过练习，把语句书写的正确、连贯、协调。

教法

选择

练习法

课型

新授课

课前

准备

写有范字的图片

是否采用

多媒体

否

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第5课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习正确的写字姿势

1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

2．一起做一做。

二、新授

1．讲解语句的书写

（1）出示作品，引导欣赏。

（2）组织观察总结写法。

（3）学生交流。

（4）教师讲解：

句子中的字要前后连贯，前后不连贯就成了呆板的死行。

要首尾连贯，关键在于上下笔要承接。

提出问题。

纠正坐姿。

板书例字。

引导欣赏。

组织观察总结写法。

讲解要领。

端正写字姿势。

欣赏作品。

观察总结写法。

互相补充交流。

教学内容

教师活动

学生活动

2．出示范句，让学生分析，师生点评。

3．教师示范书写，学生观察。

4．学生临摹，教师巡视指导。

三、练习

1．写一写：

（1）先仔细观察，再照样子写一写。

（2）对照范例，临写下面的句子。

2．想一想。

四、小结

本节课的主要内容。

出示范句。

示范书写，学生观察。

巡视指导。

边指导边讲解。

点拨几个词写法。

巡视指导。

重点纠正学生的书写姿势。

小结本课书写要领。

仔细观察，分析汇报交流。

临摹。

仔细观察，再照样子写一写。

临写词语。

作业

设置

书写本课语句练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

语句的书写

（2）

学习

目标

1．在观察与比较的基础上，认识语句的书写特点。

2．通过练习，把语句书写的正确、连贯、协调。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

重点

难点

重点：

在观察与比较的基础上，认识语句的书写特点。

难点：

通过练习，把语句书写的正确、连贯、协调。

教法

选择

练习法

课型

新授课

课前

准备

写有范字的图片

是否采用

多媒体

否

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第7课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

1、复习

1．上节课的书写语句的要领

句子中的字要前后连贯，前后不连贯就成了呆板的死行。

要首尾连贯，关键在于上下笔要承接。

2．回顾例字，师范写。

3．学生临摹，教师巡视指导。

二、新授

1．讲解语句的书写。

（1）出示作品，指导欣赏。

（我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分，我们和大地的山峦河流、动物同属于一个家园）

（2）组织观察，总结写法。

（3）学生交流。

（4）教师讲解：

A、书写句子时，不能看一个字写一个字，

提出问题。

相机指导回顾。

范写例字。

巡视指导。

出示作品，指导欣赏。

组织观察，总结写法。

讲解书写要领。

回顾思考。

交流汇报。

练习例字。

欣赏作品。

观察，总结交流写法。

教学内容

教师活动

学生活动

应该看准一句，接连不停的写。

这样能使字序整齐，气韵丰满。

B、标点符号占一格，但不能写得太大。

字不能出格或出线。

2．试着把自己喜欢的一句话写下来。

3．教师示范书写，学生观察。

4．学生临摹，教师巡视指导。

三、书法文化常识

（二）谈谈背临的方法

教师讲解：

临写是指将字帖放在面前，照着字帖写字，这种方法也叫对临。

背临最好是先易后难，在背临过程中，如果发现哪个字没有写好，可紧接着再写同一个字。

四、练习

1．写一写：

（1）先仔细观察，再照样子写一写。

（2）对照范例，临写下面的句子。

2．想一想。

五、小结

本节课的主要内容。

组织书写自己喜欢的句子。

示范书写，边指导边讲解。

点拨几个词写法。

教师讲解。

巡视指导。

重点纠正学生的书写姿势。

小结本课书写要领。

仔细观察。

汇报交流。

书写自己喜欢的句子。

临摹。

倾听。

观察，再照样子写一写。

作业

设置

书写本课语句练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

段落的书写

（1）

学习

目标

1．在观察与比较的基础上，认识段落的书写特点。

2．通过练习，把段落书写的正确、连贯、协调。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

重点

难点

重点：

在观察与比较的基础上，认识段落的书写特点。

难点：

通过练习，把段落书写的正确、连贯、协调。

教法

选择

练习法

课型

新授课

课前

准备

写有范字的图片

是否采用

多媒体

否

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第9课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习

1．上节课的书写语句的要领

句子中的字要前后连贯，前后不连贯就成了呆板的死行。

要首尾连贯，关键在于上下笔要承接。

书写句子时，不能看一个字写一个字，应该看准一句，接连不停的写。

这样能使字序整齐，气韵丰满。

2．回顾例字，师范写。

3．学生临摹，教师巡视指导。

二、新授

1．讲解段落的书写

（1）出示作品，引导欣赏。

（十五从军征，八十始得归。

道逢乡里人，“家中有阿谁？

”……）

（2）组织观察，总结写法。

提出问题。

相机指导回顾。

板书例字。

相机指导回顾。

板书例字。

回顾思考。

交流汇报。

互相补充。

练习例字。

交流汇报。

互相补充。

练习例字。

教学内容

教师活动

学生活动

（3）学生小组交流。

（4）教师讲解：

段落起首前要空两格。

注意每行起首标点符号的规范用法，段落首尾要注意呼应。

段尾的留白要和整段布局协调。

2．出示范句，让学生分析，师生点评。

3．教师示范书写，学生观察。

（晋察冀边区的北部，有一道还乡河，河里长着很多芦苇，河边有一个小村庄。

芦花开的时候，远远望去，碧绿的芦苇上相盖了一层厚厚的白雪。

（7）学生临摹，教师巡视指导。

三、练习

1、写一写：

（1）我能照样子临写下面的句子。

（2）注意笔画之间的联系，照样子写下来。

2、想一想。

四、小结

本节课的主要内容。

出示例词。

组织交流。

边指导边讲解。

点拨几个词写法。

出示例词。

巡视指导。

重点纠正学生的书写姿势。

仔细观察，讨论他们的不同之处和相同之处。

汇报交流。

仔细观察。

汇报交流。

临写词语。

作业

设置

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

段落的书写

（2）

学习

目标

1．在观察与比较的基础上，认识段落的书写特点。

2．通过练习，把段落书写的正确、连贯、协调。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

重点

难点

重点：

在观察与比较的基础上，认识段落的书写特点。

难点：

通过练习，把语句书写的正确、连贯、协调。

教法

选择

讲授法练习法

课型

新授课

课前

准备

课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第11课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习导入

段落起首前要空两格。

注意每行起首标点符号的规范用法，段落首尾要注意呼应。

段尾的留白要和整段布局协调。

二、新授

段落的书写

１．（不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验……）

2．讲解：

段落书写要一气呵成，时写时停，写出的字是没有神韵的。

字形的优美，线条的神韵，大都在快速行笔中体现出来。

呼应的连贯笔势也是在快速运笔中体现出来的。

3．试着把自己喜欢的一句话写下来。

提出问题导入。

指导回顾。

课件出示句子，指导欣赏。

组织观察，总结写法。

回顾思考。

交流汇报。

互相补充。

练习例句。

互相补充。

练习例字。

教学内容

教师活动

学生活动

4．示范书写：

（秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

……）

5．临摹练习。

三、书法文化常识

（二）摩崖石刻《西狭颂》

讲解：

摩崖石刻《西狭颂》。

《石门颂》、《西狭颂》《郙阁颂》被称之为“汉三颂”。

四、练习

1．写一写：

（1）认真读一读，再写下来。

（2）对照范例，临写下面的句子。

2．想一想，怎样才能把段落书写漂亮。

五、小结

本节课的主要内容。

教师示范书写。

教师巡视指导。

出示课件，指导阅读。

巡视指导。

重点纠正学生的书写姿势。

学生观察。

学生临摹。

仔细阅读资料。

临写练习。

作业

设置

完成练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

上下相等上下重叠

学习

目标

1．在观察与比较的基础上，认识上下相当、上下重叠型字的特点；

2．能分析病例，通过上下对照查出病因；

3．会写上下相当、上下重叠形的上下结构的字。

重点

难点

重点：

在观察与比较的基础上，认识上下相当、上下重叠型字的书写特点。

难点：

通过练习，把字书写的正确、连贯、协调。

教法

选择

练习法

课型

新授课

课前

准备

写有范字的图片

是否采用

多媒体

否

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第6课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入

你觉得怎样才能写好上下相当、上下重叠的字呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二、新授

1．讲解“上下相当”

（1）什么叫“上下相当”？

（2）根据示意图讲解什么叫“上下相当”。

（3）例字：

男、泉、坚、贤、学、皆等字

（4）观察分析上下相当型字的写法。

（5）讲解：

写上下相当、宽窄也大致相当的字，上下之间中心要对应。

板书课题：

上下相当、上下重叠

谈话导入。

出示示意图。

根据示意图讲解。

板书例字。

根据例字讲解。

交流。

仔细观察示意图。

了解什么叫“上下相当”。

领会特点。

练习例字。

教学内容

教师活动

学生活动

写上下长短大致相当，但取势上宽下窄的字，下半部分要书写在纵向中心位置上，才能上下协调稳定。

（6）练习。

2．讲解“上下重叠”

（1）什么叫“上下重叠”？

（2）根据示意图讲解什么叫“上下重叠”。

（3）例字：

出、昌、炎等字

（4）观察分析上下重叠型字的写法。

（5）讲解：

写上下重叠、结构相同的字，应上部收敛，下部舒展，上小下大，以下托上。

　（6）练习。

三、练习

　1．写一写；

　2．想一想。

四、小结

本节课的主要内容。

教师巡视指导。

边指导边讲解。

点拨写法。

出示示意图。

根据示意图讲解。

板书例字。

根据例字讲解。

巡视指导。

重点纠正学生的书写姿势。

小结。

学生临摹。

仔细观察示意图。

了解什么叫“上下重叠”。

领会特点。

练习例字。

练习范字。

作业

设置

临摹练习范字。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

语句的书写

（2）

学习

目标

1．在观察与比较的基础上，认识语句的书写特点。

2．通过练习，把语句书写的正确、连贯、协调。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

重点

难点

重点：

在观察与比较的基础上，认识语句的书写特点。

难点：

通过练习，把语句书写的正确、连贯、协调。

教法

选择

练习法

课型

新授课

课前

准备

写有范字的图片

是否采用

多媒体

否

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第7课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

2、复习

1．上节课的书写语句的要领

句子中的字要前后连贯，前后不连贯就成了呆板的死行。

要首尾连贯，关键在于上下笔要承接。

4．回顾例字，师范写。

5．学生临摹，教师巡视指导。

二新授

1．讲解语句的书写

（1）出示作品，指导欣赏。

（我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分，我们和大地的山峦河流、动物同属于一个家园）

（2）组织观察，总结写法

（3）学生交流。

（4）教师讲解：

A、书写句子时，不能看一个字写一个字，

提出问题。

相机指导回顾。

板书例字。

相机指导回顾。

板书例字。

回顾思考。

交流汇报。

互相补充。

练习例字。

交流汇报。

互相补充。

练习例字。

教学内容

教师活动

学生活动

应该看准一句，接连不停的写。

这样能使字序整齐，气韵丰满。

B、标点符号占一格，但不能写得太大。

字不能出格或出线。

2．试着把自己喜欢的一句话写下来

3．教师示范书写，学生观察。

4．学生临摹，教师巡视指导。

三、书法文化常识

（二）谈谈背临的方法

教师讲解：

临写是指将字帖放在面前，照着字帖写字，这种方法也叫对临。

背临最好是先易后难，在背临过程中，如果发现哪个字没有写好，可紧接着再写同一个字。

四、练习

1．写一写：

（1）先仔细观察，再照样子写一写。

（2）对照范例，临写下面的句子。

2．想一想。

五、小结

本节课的主要内容。

出示例词。

组织交流。

边指导边讲解。

点拨几个词写法。

出示例词。

巡视指导。

重点纠正学生的书写姿势。

仔细观察，讨论他们的不同之处和相同之处。

汇报交流。

仔细观察。

汇报交流。

临写词语。

作业

设置

1.

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

词和词组的书写

（1）

学习

目标

1．掌握书写词语的方法，并同时注意字与字之间的协调性。

2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

重点

难点

重点：

掌握书写词语的方法。

难点：

把词语写匀称。

教法

选择

练习法

课型

新授课

课前

准备

写范字的图片

是否采用

多媒体

是

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第1课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

1、复习以前所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题

书写左宽右窄的字应注意的问题:

书写这类字时应注意的问题：

如“都”字的左边要写得紧凑，撇要写得舒张，注意与右耳旁的避让。

左右穿插的结构的例字：

“妙”字中女字旁的得长点要有力，撇要与“少”左点和撇点处理好角度关系，不可平行，整字要你中有我，我中有你，搭配和谐。

提出问题。

相机指导回顾。

板书例字。

相机指导回顾。

板书例字。

回顾思考。

交流汇报。

互相补充。

练习例字。

交流汇报。

互相补充。

练习例字。

教学内容

教师活动

学生活动

2、出示词语，仔细观察，讨论他们的不同之处和相同之处

3、讨论交流

1．如何把词语写好？

2．说一说，你在书写词语时应注意到什么问题？

点拨几个词写法：

小巷要注意字与字之间的协调性。

四、指导临写词语　　

上班下落田野

　　　土地山峰工期

1．仔细观察，怎样才能把词语写的像字贴上一样好？

2．临写第一组部分词语。

3．临写第二组词语。

六、练习书写以上词语

出示例词。

组织交流。

边指导边讲解。

点拨几个词写法。

出示例词。

巡视指导。

重点纠正学生的书写姿势。

仔细观察，讨论他们的不同之处和相同之处。

汇报交流。

仔细观察。

汇报交流。

临写词语。

作业

设置

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

语句的书写

（1）

学习

目标

1．在观察与比较的基础上，认识语句的书写特点。

2．通过练习，把语句书写的正确、连贯、协调。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

重点

难点

重点：

在观察与比较的基础上，认识语句的书写特点。

难点：

通过练习，把语句书写的正确、连贯、协调。

教法

选择

练习法

课型

新授课

课前

准备

写有范字的图片

是否采用

多媒体

否

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第5课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习正确的写字姿势

1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

2．一起做一做。

二、新授

1．讲解语句的书写

（1）出示作品，引导欣赏。

（2）组织观察总结写法。

（3）学生交流。

（4）教师讲解：

句子中的字要前后连贯，前后不连贯就成了呆板的死行。

要首尾连贯，关键在于上下笔要承接。

提出问题。

纠正坐姿。

板书例字。

引导欣赏。

组织观察总结写法。

讲解要领。

端正写字姿势。

欣赏作品。

观察总结写法。

互相补充交流。

教学内容

教师活动

学生活动

2．出示范句，让学生分析，师生点评。

3．教师示范书写，学生观察。

4．学生临摹，教师巡视指导。

三、练习

1．写一写：

（1）先仔细观察，再照样子写一写。

（2）对照范例，临写下面的句子。

2．想一想。

四、小结

本节课的主要内容。

出示范句。

示范书写，学生观察。

巡视指导。

边指导边讲解。

点拨几个词写法。

巡视指导。

重点纠正学生的书写姿势。

小结本课书写要领。

仔细观察，分析汇报交流。

临摹。

仔细观察，再照样子写一写。

临写词语。

作业

设置

书写本课语句练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

签查（签章）：

课题

语句的书写

（2）

学习

目标

1．在观察与比较的基础上，认识语句的书写特点。

2．通过练习，把语句书写的正确、连贯、协调。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

重点

难点

重点：

在观察与比较的基础上，认识语句的书写特点。

难点：

通过练习，把语句书写的正确、连贯、协调。

教法

选择

练习法

课型

新授课

课前

准备

写有范字的图片

是否采用

多媒体

否

教学

时数

1课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第7课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

1、复习

1．上节课的书写语句的要领

句子中的字要前后连贯，前后不连贯就成了呆板的死行。

要首尾连贯，关键在于上下笔要承接。

2．回顾例字，范写。

3．临摹练习。

二、新授

1．语句：

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分，我们和大地的山峦河流、动物同属于一个家园。

（1）观察，总结写法。

（2）交流。

（3）书写要点：

A、书写句子时，不能看一个字写一个字，

提出问题。

相机指导回顾。

范写例字。

巡视指导。

出示作品，指导欣赏。

组织观察，总结写法。

讲解书写要领。

回顾思考。

交流汇报。

练习例字。

欣赏作品。

观察，总结交流写法。

教学内容

教师活动

学生活动

应该看准一句，接连不停的写。

这样能使字序整齐，气韵丰满。