七年级地理下册 85 巴西教案 新版商务星球版.docx

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七年级地理下册85巴西教案新版商务星球版

第5节巴西

【课型】新授课

【课标要求】●在地图上指出巴西的地理位置、领土组成和首都

●运用地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特点，并简要分析巴西因地制宜发展经济。

●举例巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。

【教学目标】1、利用巴西地形图说出巴西的地理位置、首都及主要城市。

（重点）

2、结合巴西的地形图、气候类型图，简要了解巴西的工农业发展状况，以及与自然环境、自然资源之间的关系。

（重点）

3、根据文字和地图资料说出巴西人口、城市分布特点和种族构成特点。

4、通过阅读图文资料，举例巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。

（重点）

【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式。

【教学方法】注重引导自主学习、读图分析，情境教学及直观演示。

【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境导入新课

播放视频：

巴西获得世界杯冠军足球比赛

【师】：

世界上被称为“足球王国”的国家是哪个国家？

（板书课题，出示目标）

精彩图片;

通过展示这些精彩的图片，引入新课，激发学生学习的兴趣，另一方面知道景观照片可以鲜明地反映一个国家特色

自主学习合作探究

【师】：

当我们学习一个国家或地区时，我们一般从哪些方面来分析？

【师】：

我们一般从哪些方面来分析一个国家或地区的地理位置？

探究一种族构成复杂

课件展示：

巴西的地理位置图

【教师点拨】：

从南北半球来看，巴西主要位于南半球，这一点毫无异议。

那么从东西半球来看呢？

是位于东半球还是西半球？

咱们先分析一下咱们学过的东西半球的分界线是（西经20度和东经160度）那么大家看巴西所处经度是多少度之间（西经40-西经70），对，那么我们由此可以得出什么结论？

【归纳小结】：

巴西绝大部分位于南半球，位于赤道和南回归线之间，是世界占有热带面积最大的国家，也是南美洲最大的国家。

课件展示：

巴西的人种构成

【生】：

一般从地理位置、地形、气候、河流以及人文等方面来分析，首先是地理位置的学习。

【生】：

海陆位置、纬度位置等

（自主学习）

阅读结合地图课本，完成下列要求。

1、从南北半球看，巴西位于半球；从东西半球看，巴西。

2、巴西绝大部分国土位于（纬线）和（纬线），大部分属于纬度，位于五带中的带，是世界占有面积最大的国家。

东临洋，是南美洲最大，最多的国家。

生分小组读图分析、讨论、总结、归纳出本组的最佳答案，由小组代表上黑板前指图讲解：

学生关资料、图，自主学习。

生交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因，余生倾听、感悟、理解。

利用教材及地图提供的信息，学生发现、搜集信息，处理信息、解决问题，培养综合能力。

通过分析巴西的地形，培养学生从地图中获取地理信息的能力，同时为后面学习农业奠定了基础。

通过图片更直观、更形象认识巴西人种构成，种族构成复杂对巴西的社会时生活产生的重大影响。

通过阅读让学生认识反映来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化，说明巴西是世界民族大熔炉。

衔接

与过渡

巴西既是发展中国家，又是金砖国家之一。

近些年来，巴西发展速度引人瞩目，是世界上的一个发展中的大国，这节课我们就来看看巴西的工农业。

自主学习合作探究

探究二：

发展中的工农业

【归纳小结】：

巴西地域辽阔，耕地多，水资源丰富，确立了“以农立国”的战略，农牧业发展迅速，成为世界著名的农牧业大国。

多媒体展示巴西矿产与工业城市分布

【探究提升】巴西和澳大利亚在位置、地形、气候、工农业、人口分布等有哪些相似性？

（自主学习）

阅读结合地图课本，完成下列要求。

（合作探究）

生分小组读图分析、讨论、总结、归纳出本组的最佳答案，由小组代表上黑板前指图讲解：

学生1：

两个国家主要位于南半球，都处于中低纬度、以热带气候为主。

学生2：

两个国家都是世界著名的农牧业大国。

学生3：

人口都分布在东南沿海地区。

读图获取信息培养学生读图分析问题的能力。

。

巴西独立后工业迅速发展，通过图中信息及文字介绍，让学生了解到巴西完整的工业生产体系。

通过读图，学生从图中获取信息培养学生分析、归纳问题的能力。

培养学生通过图片获取地理信息的能力和分析对比的能力。

通过分析巴西城市、人口和工业之间的关系，培养学生综合分析问题的能力，同时发展学生思维能力，构建地理知识之间内在联系，形成有意义学习。

注重知识间联系，培养学生归纳总结问题的能力。

衔接

与过渡

亚马孙河是拉丁美洲的骄傲，她孕育了世界上面积最大的热带雨林，接下来我们就去雨林看一看。

自主学习合作探究

探究三：

热带雨林的保护

【归纳小结】热带雨林有丰富的动植物资源，同时对全球气候有着不可替代的作用。

【讲述】：

20世纪60年代，巴西开始对热带雨林进行大规模采伐。

现在热带雨林遭到严重的破坏。

【归纳小结】：

由于人们过度采伐和开发使得热带雨林的面积在不断的减少，水土流失现象在不断加剧，生态环境受到严重破坏。

（见右图）

【过渡衔接】：

我们应该怎么来拯救地球之肺？

人们对热带雨林的过度开发使得全球生态环境受到严重威胁，如何合理利用和保护亚马孙热带雨林，已成为巴西政府乃至国际社会共同关注的热点。

（探究学习）

利用课下收集的资料讨论、交流亚马孙热带雨林对人类的生产和生活还有哪些重要作用？

（探究活动）

近几十年来，巴西热带雨林的开发规模越来越大，由此产生了一系列环境问题，令全世界关注。

关于热带雨林的开发与保护，你的观点是怎样的？

角色扮演讨论交流

学生利用相关资料、图，自主学习。

生交流、互动、归纳结论、分析原因，余生倾听、感悟、理解。

通过景观图了解热带雨林的生物多样性及其生态效益。

学生利用自己收集的资料讨论分析归纳出雨林的作用。

通过图片再现亚马孙热带雨林的破坏情景，变抽象的知识为形象具体，刺激学生的感官，给学生强烈的震撼，激发起他们的环保意识。

在交流和体验中分析问题，解决问题。

通过角色扮演讨论交流，调动了学生的积极性,让学生充分的认识到巴西热带雨林保护的重要性,树立人地和谐、保护环境，正确的价值观，形成可持续发展的观念。

构建

与梳理

下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识。

师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。

位置（热带面积最大）热带气候

通过构建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系；又对学习方法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理思维品质。

结束新课

•南美热带巴西木，葡萄牙人拓疆土；

•踢足球，桑巴舞,民族混合大熔炉；

•迁移农业因贫苦，热带雨林要保护；

•咖啡甘蔗甜橘子，巴西高原种作物；

•铁矿石，做基础，钢铁之上空海陆；

•亚马孙，水量大，巴拉那河伊泰普；

•人口集中东南部，圣保罗里热内卢；

•噪音大，交通堵，巴西利亚做首都。

通过朗诵，升华所学内容，培养学生梳理知识的能力，加强学生对本节内容的掌握

【当堂达标】

一、选择题

1、世界上水量最大、流域面积最广的河流是（）

A、尼罗河B、亚马孙河C、长江D、密西西比河

2．巴西最大的城市和工业中心是（）

A.里约热内卢B.巴西利亚C.圣保罗D.萨尔瓦多

3、巴西的地形主要为（）

A、平原和丘陵B、高原和山地C、平原和高原D、高原和盆地

4、“古老的玛雅文明、大量的混血人种、热情洋溢的桑巴舞、通宵达旦的狂欢节、世界一流的足球队。

。

。

。

”这个令人向往的国家是（）

A、意大利B、阿根廷C、巴西D、埃及

5、巴西通用的语言是（）

A、西班牙语B、葡萄牙语C、英语D、法语

6、巴西土著居民原为

A、白种人B、混血人种C、黑种人D、印第安人

7、巴西被称为“地球之肺”的资源是（）

A、丰富的水能B、充足的太阳能C、热带雨林D、热带草原

8、巴西储量大、质地优良、产量和出口量都居世界前列的矿产是（）

A.铁矿B.金矿C.煤矿D.石油

二、综合题

读“巴西轮廓”图，完成下列题目。

⑴写出图中数字代表的水域名称：

①洋，②洋，③河。

⑵图中A为世界上最大的平原是，气候属于；图中B为世界上最大的高原是，气候属于。

⑶该国首都是（代号为）

最大城市是（代号为）

⑷字母F是该国修建的水电站。

⑸在A、B、E三处中，人口密度最大的

是处；生物资源最丰富的是处。

其咖啡的产量居世界第位。

【教学反思】

本节课的教学设计主要有两个优点：

一是本课用图较多，采用大量的直观教材，如各种地图、景观图、视频资料，尤其是各类地图和课本插图的使用，使理性的知识感性化。

让学生充分的认识到巴西热带雨林保护的重要性,树立人地和谐、保护环境，正确的价值观，形成可持续发展的观念。

二是通过这一课的学习进一步让学生掌握了学习区域地理的方法，提高了学生地理的读图能力和通过图文分析问题、归纳问题的能力。

通过一些资料的提供，激发了学生的学习兴趣，拓展了学生的知识面，增大了课堂容量。

不足之处：

给学生留自学的时间太少，教师讲得的有的多。

虽然学生参与度很高，但是学生始终被老师带着走，思维无法放开，如果把更多时间留给学生，更能激发学生的独立思考能力。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，