校级联考浙江省金华地区学年七年级下学期教学质量检测二语文试题解析版.docx
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校级联考浙江省金华地区学年七年级下学期教学质量检测二语文试题解析版
2017-2018学年第二学期七年级语文教学质量检测
（二）
1.给加点的汉字注音，或根据拼音写汉字。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发（）端，也不见其终极。
紫色的大条幅上，fàn（）着点点银光，就像bèng（）溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑（）逗。
【答案】
（1）.fā；
（2）.泛；（3）.迸；（4）.tiǎo
【解析】
【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。
在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。
如“发端”：
开始，起源。
“发”读一声。
“挑逗”：
撩拨，逗引。
读“tiǎodòu”，注意据义定音。
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。
从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。
辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“泛”“迸”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2.古诗文名句默写。
诵读经典诗文，可以激发人生思考。
读一读陈子昂的《登幽州台歌》，“念天地之悠悠，
（1）_________”让我们领悟到时空亘古不变而生命短暂时不我待的事理悲情；读一读王安石的《登飞来峰》，诗人借“
（2）_______，（3）________”表明“只有站得高，才能看得远”的哲理思考；读一读陆游的《游山西村》，“（4）______，柳暗花明又一村”表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界的人生思考；读一读杨万里的《过松源晨炊漆公店（其五）》，“政入万山围子里，（5）_________”告诉我们生活的道路困难重重，要做好不断克服困难的准备。
诵读经典诗文，可以修身养性。
读一读杜甫的《望岳》，“（6）_________，（7）_________________”激励我们不畏艰险，勇于攀登；读一读龚自珍的《己亥杂诗（其五）》，“（8）_________，化作春泥更护花”，诗人超凡脱俗的宽广胸怀感染着我们；读一读周敦颐的《爱莲说》，“（9）_____，（10）_____”提醒我们要像莲花一样做到洁身自爱，不显媚态。
【答案】
（1）.①独怆然而涕下
（2）.②不畏浮云遮望眼（3）.③自缘身在最高层（4）.④山重水复疑无路（5）.⑤一山放出一山拦（6）.⑥会当凌绝顶（7）.⑦一览众山小（8）.⑧落红不是无情物（9）.⑨出淤泥而不染（10）.⑩濯清涟而不妖
【解析】
【详解】默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“怆”“缘”“凌”“濯”等字词的书写。
3.解释下列文言句子中加点词语的意思。
（1）造化钟神秀
（2）荡胸生曾云
（3）斯是陋室
（4）不蔓不枝
（5）及鲁肃过浔阳
（6）康肃笑而遣之
【答案】
（1）聚集；
（2）同“层”；（3）这；（4）生藤蔓；（5）等到，到；（6）他，指卖油翁
【解析】
【详解】文言实虚词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题多古今异义词，如“钟”：
聚集，集中。
所以千万不要以今释古。
“之”等文言虚词，理解好上下文内容是作答的关键。
4.阅读下列语段，回答问题。
我认为是的，因为他没有认出复活石，而是把它变成了一个魂器。
不过，即使他知道它们，哈利，除了第一件，他恐怕对别的都不感兴趣。
他会认为自己不需要隐形衣，至于复活石，他想换回哪位死者呢？
他惧怕死者。
他不懂得爱。
JK罗琳《哈利·波特与死亡圣器》
上面那段话是谁说的？
请用自己的话说说复活石是怎么回事？
【答案】邓布利多;复活石，存在于哈利身边的“金色飞贼”之中，死亡圣器之一。
【解析】
【详解】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累，理出线索，形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《哈利·波特》有关的文学常识。
《哈利·波特与死亡圣器》，是英国女作家JK罗琳创作的《哈利·波特》系列小说的第7部，也是该系列的终结篇。
描写的是哈利·波特在第二次巫界大战中在外寻找魂器并消灭伏地魔的故事。
选文那段话是邓布利多说的，他说作品的主要人物。
复活石，存在于哈利身边的“金色飞贼”之中，死亡圣器之一。
复活石是传说中死神送给三兄弟的礼物，与老魔杖，隐形衣并称为死亡圣器。
5.阿西莫夫的小说《基地》里面有三大牛人，请你选择其中一个说说其主要事迹。
【答案】①数学家哈里·谢顿，他创立了心理史学，可以预测未来，成立了基地。
②端点星的第一任市长哈定，利用宗教控制了对基地虎视眈眈的四国，而且用宗教传播科学。
③候洛，出身于基地外的星系，最终却当上了基地的市长，并用商业击败了最后的敌人。
【解析】
【详解】本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。
培养学生的大语文观。
以考促读。
做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《基地》有关的文学常识。
《基地》里面有三大牛人，第一个就是数学家谢顿，创立了心理史学，可以预测未来。
成立了基地。
第二个就是端点星也就是基地的第一任市长，哈定。
利用宗教控制了对基地虎视眈眈的四国，而且用宗教传播科学。
控制了周围的国家。
第三个人是候洛，出身于基地外的星系，最终却当上了基地的市长，并用商业战败了最后的敌人。
作者想象力强大，尽管还是早期的科幻小说，却依然有它的魅力。
这个很值得我们学习，只有让自己思维活跃，才能思考敏捷，更好的理解事物。
凡尔纳《海底两万里》
（1）下午四点左右，使我非常苦恼的那种焦急不安的情绪，再也抑制不住我自己了，我又到中央楼梯那边去，嵌板开着。
我冒险到平台上。
船长脚步激动地还在那里踱来踱去。
他注视在他后面五六海里的战舰。
他像野兽一般，在战舰周围转来转去，把它引到东方，让它追来。
不过他并不回击。
他或者还是迟疑不决吗？
我想作一次最后的努力。
但我刚要开口，他就不许我说话，要我禁声。
（2）他对我说：
我是权利！
我是正义！
我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！
由于他，所有一切我热爱过的，亲热过的，尊敬过的，祖园、爱人、子女、我的父亲、我的母亲，他们全死亡了！
所有我仇恨的一切，就在那里！
您不许说话！
（3）我眼光最后向那艘战舰看一下，它正加紧追来。
随后我找到尼德和康塞尔，我喊道：
我们逃走！
不管它是哪一国的，黑夜来临前它一定要被击沉。
总之，与其充当还不知道是否正义的报复行为的同谋人，倒不如跟它一起死亡。
（4）这正是我的意见，尼德·兰冷淡地回答，我们等到黑夜再说。
（5）黑夜的一部分时间平安地度过。
我们等待时机，准备行动。
我们差不多不说话，因为情绪十分激动。
尼德·兰真想跳到海中去。
我强迫他等待。
照我的看法，诺第留斯号要在水面上攻击这艘带双层甲板的战舰，这样就不仅可能，并已容易逃走。
（6）早晨三点，我心中很不安，到平台上去。
尼摩船长并没有走开。
他站在船前头，挨近他的旗，旗受微风吹动，在他头上招展。
他两眼不离开那艘战舰。
他目光炯炯，有如电照，好像是吸引它，诱惑它，像驳船一样更确实可靠地把它拉进深渊！
（7）我这样一直在那里呆到早晨，尼摩船长好像一直就没有看见我。
战舰跟我们还有一海里半的距离，到第一次曙光出现的时候，它的炮声又隆隆响起来。
诺第留斯号攻击它的敌人，我的同伴和我，我们要永远离开我不敢加以判断的这个人的时刻，看来不久就到了。
（8）我回到客厅中。
诺第留斯号老是浮出水面。
清晨的曙光有些渗入到水中。
由于海浪的波动，玻璃窗受到初升太阳的红光，呈现生动活泼的气象。
这可怕的6月2日开始了。
（9）五点，我看测程器，知道诺第留斯号的速度减慢了。
我明白它是故意让敌人接近。
并且炮声也一阵一阵响得更猛烈。
炮弹滚人周围水中，发出奇异的呼啸声，对准海中射击。
（10）朋友们，我说，时候到了。
大家握一握手，愿上帝保护我们！
（11）尼德·兰很坚定，康塞尔很镇静，我神经紧张，差不多抑制不住自己。
我们走入图书室。
当我推开那扇对着中央楼梯笼间的门的时候，我听到上层嵌板忽然关闭了。
加拿大人奋身跳到梯阶上去，但我把他拉住。
很熟悉的一声呼啸，使我知道水被吸入船上的储水池中来。
是的，不一会，诺第留斯号就潜入水面下几米的深处。
（12）我明白了它的行动目标；我们现在要行动已经迟了。
诺第留斯号不想从坚固的铁甲上来攻打这艘有双层甲板的战舰；它是要在那战舰的浮标线下面，它的钢壳不能保护它的边缘地方来进行袭击。
我们又被关起来，要被迫做正在准备中的凶恶惨剧的见证人。
并且，我们差不多也没有时间来思考。
我们躲到我的房间里面，大家面面相觑，一句话不说。
我心中十分恍惚：
思想也停滞了。
我这时的处境就像等待某一种可怕的爆炸那样，十分难受。
我等待着，注意听，我只有靠听觉来生活了！
（13）可是，诺第留斯号的速度显然增大了。
它现在采取的是前进的速度：
它的整个船壳都颤抖了。
突然我大喊一声。
冲撞发生了，但相对较轻。
我感到那钢铁冲角的穿透力量。
我听到拉开来和送进去的声音。
但诺第留斯号在推进器的强力推动下，从这艘战舰身上横冲过去，就像帆船上的尖杆穿过布帆那样！
（14）我简直忍无可忍。
我像疯子一样，神经完全错乱，我跑出我的房间，急急走进客厅中。
尼摩船长在客厅中。
沉默、忧郁、冷面无情，他通过左舷的嵌板，两眼注视看。
一个庞大的物体沉到水底下来，诺第留斯号跟它一起下降到深渊中要亲眼看一看它临死时的惨痛。
距我十米远，我看见这只船壳裂开，海水像雷鸣一般涌进去，然后水淹了两列大炮和吊床舱房。
甲板上满是往来乱动的黑影。
海水涌上来。
那些受难的不幸的人都跳到桅墙网上，抓住桅墙，在水中挣扎，扭弯肢体。
这简直就是突然被整个大海侵进来的人类蚂蚁窝！
（15）忽然战舰上发生了爆炸。
然后，那沉黑的巨体沉没水中，跟它一起，这船上全体人员的尸体都被强大无比的漩涡拉下……
（16）当一切都完了，尼摩船长向他的房门走去，把门打开，走进房中。
我眼看着他。
在他房间里面的嵌板上，他的那些英雄人物的肖像下面，我看到一个年纪还轻的妇人和两个小孩的肖像。
尼摩船长两眼看这肖像一下，向像中人伸出两只胳膊，同时跪下，抽泣起来。
（《海底两万里》选段，有删改）
6.用简洁的语言概括选段的主要内容。
7.“批注”是一种行之有效的读书方法。
请按要求完成相关的阅读批注。
选文第（16）段与选文前面哪一段前后照应？
阅读这两段你明白了什么？
8.选文中的尼摩船长面对敌舰表现得“冷面无情”，其实大家都知道他的品质中更多的是“善良勇敢、同情弱者”，请结合《海底两万里》整书阅读，说说尼摩船长“善良勇敢、同情弱者”的两个具体事例。
【答案】6.尼摩船长疯狂复仇，诺第留斯号撞沉战舰，全舰人员沉入海底。
7.与前面第⑫段前后照应。
阅读这两段我明白了尼摩船长也是一个受压迫者，他失去了祖国和亲人，遭遇悲惨。
8.示例：
①艇上的海员死去，尼摩船长伤心流泪，并把他安葬在珊瑚公墓，不让鲨鱼侵扰。
②尼摩船长不顾个人安危，从鲨鱼口中救下贫苦的印度采珠人，还送他一袋珍珠。
③把打捞到的财宝送给那些贫穷的和受压迫的人们。
④不允许尼德·兰捕杀温顺的长须鲸。
阻止凶残的大头鲸攻击温顺的长须鲸。
⑤当尼德·兰被章鱼触角掀翻时，尼摩船长勇敢上前，用斧子击中章鱼，救下了他。
【解析】
【6题详解】
题干要求用简洁的语言概括选段的主要内容。
属于情节概括题。
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
组织语言时，最好以“尼摩船长”为陈述的主体。
概述出“尼摩船长”疯狂复仇，诺第留斯号撞沉战舰使全舰人员沉入海底的事件。
【7题详解】
考查批注的能力。
批注可以是注释，可以是写提要，可以是写批语。
针对本文的批注，可以直接写出与选文第（16）段照应的文段，然后再通过这两段的内容写出你的发现。
可分析第（16）段“当一切都完了”与第⑫段“我明白了它的行动目标；我们现在要行动已经迟了”等句，说明这两段前后照应。
从“在他房间里面的嵌板上，他的那些英雄人物的肖像下面，我看到一个年纪还轻的妇人和两个小孩的肖像。
尼摩船长两眼看这肖像一下，向像中人伸出两只胳膊，同时跪下，抽泣起来”等句分析，尼摩船长也是一个受压迫者，他失去了祖国和亲人，遭遇悲惨。
注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
【8题详解】
要求说说尼摩船长“善良勇敢、同情弱者”的两个具体事例。
本题考查学生对名著阅读的积累能力。
用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。
了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。
阅读《海底两万里》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。
尼摩船长勇敢无畏，镇定自若，心地善良，同情弱者。
鲨鱼就要把印度采珠人切成两半时，他手拿短刀，直向鲨鱼刺去，在尼德.兰的帮助下，救下了采珠人，还从衣服口袋中取出一个珍珠囊放在他手中。
不幸的水手被章鱼的触须紧紧夹住，挥舞着悬在了半空，尼摩船长第一个带头对章鱼进行了猛烈的回击，挥舞着斧子，同章鱼进行了殊死搏斗。
尼摩船长热爱自由，热爱和平，支持正义，他是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。
他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。
阅读下面文本，完成小题。
书祸
严歌苓
（1）我在乘车时读的书是专门挑选出来的。
如《读者文摘》、《纽约客》都是我乘车时的最佳读物。
它们便于携带，内容又多是美国社会的热门话题，读起来立刻使人很投入，还有一点，这些杂志的重点文章的长度一般与我的旅途相仿，这样我可以在下车后将它‚遗忘在坐椅上，它或许可以使另一位乘客的旅途沉闷得以减缓。
从阅读中获得的充实感使旅途无形中缩短了，主观感觉上一定会比自己驾车短许多。
尤其是交通不顺畅情形下的驾驶，满腹怒气又无处发泄，那样的一分钟可以长得像半辈子。
（2）不过我也因为乘车读书闯过祸。
十多年前的一个礼拜日，我爸爸约了几位客人一同晚餐，家里人手不够，便打发我去北京的西单菜市场买两条鱼和半只火腿。
我当时正在读卡夫卡的《城堡》。
那是一本须把自己囚于其中方能读出所以然的书。
从西单菜场回家的电车上，我已在《城堡》深处。
只听售票员吆喝：
”北太平庄啦！
”脚先于我的意识，我已蹿出车门，而脑子里仍是《城堡》的种种迷津。
木木呆呆走到家，爸爸开门便问：
“东西呢？
”我反问：
什么东西？
爸爸眼睛鼓了起来：
咦，等你买的鱼和火腿呀！
我嘴一下子张开﹣﹣东西全忘在车上了。
我爸爸一副揍也揍不得、骂也骂不出的样子：
女儿毕竟成人了，如今回家也算半个客。
他几乎捶胸顿足：
你让客人吃什么？
！
‛他顶好客又顶怕亏待客人。
我赶忙认错：
我读书读糊涂了。
要不，我再跑一趟？
当然是来不及再跑一趟的。
那时菜场来了鲜鱼，排队至少也要个把钟头。
（3）到了美国，正和我先生在恋爱阶段，一天一个女友得了感冒，临时请我代她打一天工。
所谓的工是照料一个两岁的小女孩，每小时有五块现款的工钱。
小女孩的母亲是一位艺术评论家，当时正在赶写一篇舞蹈评论文章。
她匆匆教给我换尿布、喂饭、放卡通片等技术要领，就潜入地下室写作去了。
我先生（那时还是交往不久的男朋友）打电话来，说他下班会很晚，可能酒店已关门了。
我自告奋勇，说打完工我立刻就去买酒，我知道这瓶酒对他的重要性。
他父母一年只在圣诞前夜喝一瓶轩尼诗（一种酒），而他们住在以摩门教为主要宗教的盐湖城，那里的酒比别处贵很多，因此这瓶酒总是由他们的儿子做礼物送给他们。
这已经成了他们的家庭传统。
我结束了八小时对换尿布和卡通片的经营，拿到四十块钱现款，买了酒并请店员给了它最豪华的节日包装。
天擦黑时我已挤在下班人群里走进了地铁。
一找到个光线较好的位置，我马上打开随身带的一本英汉字典。
那时我在准备考CRE，想出个背字典的愚蠢办法来提高单词量。
于是就背得十分忘情，直到发现自己已坐过了两站。
下了车总觉得步伐飘然得有点可疑。
直走到家门口，才发现两手是空的，才猛然省悟到换了八小时尿布挣来的钱，已去了一半，只好赶去一家超市，把剩的一半工钱拿出来，再买一瓶轩尼诗。
从那以后，我每次因乘车读书而误事时，我先生总要提起那两瓶轩尼诗，他为我感到痛惜：
换一天的尿布，几乎一文钱也没落下。
他对不可理喻的我苦笑：
唉，你丢这丢那，不是乘错车，就是下错站，怎么就从来没丢过书呢？
‛倒真是的，我这人吝惜两样东西：
一是书，二是稿纸。
似乎是个脑筋很老，生活方式也古旧的穷酸书生。
（4）一次在华盛顿开往纽约的火车上，我读完了《洛丽塔》，一时间泪流满面，哽咽不止。
一车厢的人都旁观我的抽泣，不知如何是好，一位年轻女士戳戳她的男友，问他可知缘由，那男友耸耸肩，眼珠翻上去望望上苍，表示只有天晓得。
那次损失最小，只把一片从加拿大买的牛皮书签丢了。
9.说一说文章标题“书祸”的妙味。
10.在文中，作者写了自己三次因读书而闯下的“祸事”。
请分别用简洁的语言概括。
11.著名评论家雷达这样评价：
严歌苓的作品是近年来艺术性最讲究的作品……充满了嗅觉、听觉、视觉和高度的敏感。
请你从文中找出视觉效果或听觉效果较强的精彩语句并加以赏析。
12.严歌苓，1958年11月16日出生于上海，美籍华人作家、好莱坞专业编剧。
作品以中、英双语创作小说，常被翻译成法、荷、西、日等多国文字。
严歌苓的小说和剧本曾获多项国际大奖。
她用中文写小说，几乎拿下了所有华语文学类的大奖。
请你结合本文和以下链接材料，探究作家严歌苓成功给你带来的启示。
每天写作六小时，每隔一天就要游泳1000米。
每隔一两年，严歌苓的名字就会出现在畅销书架或者改编的影视作品上。
她出书就像交作业一样规律，于是她总会被问：
“你怎么能写那么多书？
”严歌苓的答案跟她每天的生活一样简单：
我当过兵，对自己是有纪律要求的，当你懂得自律，那些困难都不算什么。
写完一篇小说以后，严歌苓会不断做减法，第一遍改我会删去很多字，第二遍改又会删去很多字，《陆犯焉识》我从40多万字的原稿中删掉了10万多字。
【答案】9.贬义褒用，激发读者兴趣；提示文章内容——叙写了一个个为书而闯的祸事；揭示文章中心，用夸张的手法，表明了作者对书的痴迷。
10.①丢了特意出门买来待客的鱼和火腿。
②丢了为男友父母买的轩尼诗。
③在车上看书哭泣让众人不解并丢了一张牛皮书签。
11.①木木呆呆走到家，爸爸开门便问：
“东西呢？
”我反问：
“什么东西？
”爸爸眼睛鼓了起来：
“咦，等你买的鱼和火腿呀！
”我嘴一下子张开——东西全忘在车上了。
“木木呆呆”、“嘴一下子张开”有很强的视觉效果，将一个忘身于书中的我表现得极为细腻。
“我”与父亲的对话充满听觉效果，更是将一个沉醉于书中的书虫形象生动地展现在读者面前。
而父亲的神态“爸爸眼睛鼓了起来”和语言“咦，等你买的鱼和火腿呀！
”更是从侧面烘托出“我”对书的痴迷和闯的“祸”大。
②一位年轻女士戳戳她的男友，问他可知缘由，那男友耸耸肩，眼珠翻上去望望上苍，表示只有天晓得。
运用动作和神态描写，“戳戳”、“耸耸肩”、“眼珠翻上去望望上苍”具有较强的视觉效果，从侧面烘托出作者沉浸于书的世界无法自拔。
12.我得到的启示有：
①热爱读书，而且要全身心投入其中。
比如卡夫卡的《城堡》，作者说“须把自己囚于其中方能读出所以然”。
②要充分利用坐车、走路等时间的边角余料。
作者利用坐车的时间背《英汉词典》③自律、勤奋和坚持永远是成功的关键。
作者每天写作六小时，每隔一天就要游泳1000米④好文章是改出来的。
写完一篇小说以后，严歌苓会不断做减法删改文章。
【解析】
【9题详解】
分析文章标题“书祸”的妙味。
答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。
从手法上看，“书祸”属于贬义褒用，新颖别致，激发读者兴趣。
用夸张的手法，突出作者对书的痴迷程度。
从内容上看，提示文章内容：
一个个为书而闯的祸事。
同时揭示了文章中心。
【10题详解】
考查对文章要点信息的概括。
通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。
如第2段写丢特意出门买来待客的鱼和火腿。
第3段写丢了为男友父母买的轩尼诗（一种酒）。
第4段写在车上看书哭泣让众人不解并丢了一张牛皮书签。
【11题详解】
要求从文中找出视觉效果或听觉效果较强的精彩语句并加以赏析。
首先要通篇阅读，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出视觉效果或听觉效果较强的精彩语句，可分析修辞手法，也分析描写方法，可分析重要词语。
如“戳戳她的男友，问他可知缘由，那男友耸耸肩，眼珠翻上去望望上苍”就是一句具有较强的视觉效果，运用动作和神态描写，从侧面烘托出作者沉浸于书的世界无法自拔的状态。
答此题首先要选准句子，然后要分析好描写方法。
【12题详解】
题干要求结合本文和以下链接材料，探究作家严歌苓成功给你带来的启示。
读懂原文和链接材料的大意是作答的基础。
如可分析“每天写作六小时，每隔一天就要游泳1000米”“须把自己囚于其中方能读出所以然”等句，说明作者热爱读书写作，而且要全身心投入其中。
“我当过兵，对自己是有纪律要求的，当你懂得自律，那些困难都不算什么”说明作者自律的态度。
作答要有例句，有分析。
古诗阅读。
桂源铺
【宋】杨万里
万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧。
到得前头山脚尽，堂堂①溪水出前村。
【注释】①堂堂：
形容阵容或力量壮大。
13.从修辞手法的角度赏析第一、二句诗。
14.朱光潜《诗论》说：
“诗有说理的，但是它的‘理’融化在炽热的情感和灿烂的意象之中。
”这首哲理诗的第三、四句中能够表现“理”的意象是什么？
从中告诉我们怎样的人生哲理？
【答案】13.“不许”、“拦”“日夜喧”等词运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，日夜向前奔流的情景
14.意象：
堂堂溪水
人生哲理：
只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途。
【解析】
【13题详解】
欣赏诗句，题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度赏析。
“万山不许一溪奔，拦得溪声日夜喧”：
群岭万山中有一条溪，万山阻着溪水不许往前奔，拦得那溪水在山间日夜暄闹不停。
如这里体现“万山”对溪水态度的一个词语应是“不许”，还有典型的动作“拦”，声音“日夜喧”，这些都运用拟人的手法，生动形象地写出了溪水不怕崇山峻岭的阻挠，水声潺潺，日夜喧闹的“抗议”的情景。
【14题详解】
要首先读懂“到得前头山脚尽，堂堂溪水出前村”这两句：
水流到底是拦不住的，在山间不休地穿梭喧闹着，待让它终于来到前头的山脚尽处时，喧哗的溪声已全变作堂堂盛大的溪水，愉悦通畅地流出前村来了。
所以能够表现“理”的意象是“堂堂溪水”这一短语。
原诗是说小溪的无法阻断，只要有一溪在，就宜让出一条路使它走出前村来。
今人每爱用此诗来比喻时代潮流的挡不住，一切违反潮流的行径措施不但没有用，而且是制造骚乱困扰而已。
同时蕴涵着积极的人生态度，那就是：
苦难和困境终有尽头，生命总要奔流，只要有决心肯努力，就一定能克服重重困难，获得光明的前途。
任何艰难困苦都无法阻挡。
古文阅读
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字，多诵古人篇章。
及其稍长而家无书读就闾里（街坊）
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