部编本人教版一年级语文上册《g k h》《j q x》教学设计2.docx

部编本人教版一年级语文上册《g k h》《j q x》教学设计2.docx

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部编本人教版一年级语文上册《gkh》《jqx》教学设计2

5、《ɡkh》教学设计

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

1、学会ɡkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准ɡkh与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：

一、复习检查

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？

谁来读？

哪几个声母读起来要送气？

（ft）

二、引出新课，提出要求

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

三、教学声母ɡ

1、看插图说话引出ɡ：

图上画着什么？

它们在干什么？

（听话说话：

图上画着几只鸽子，衔着一只花环。

）

师引入：

鸽子的“鸽”声母是ɡ。

花环的形状像ɡ，板书：

ɡ。

2、教学ɡ的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，ɡ像什么？

教顺口溜：

一群白鸽ɡɡɡ，鸽子花环ɡɡɡ，9字加ɡɡɡ。

3、指导书写。

四、教学声母k

1、看插图说话引出k：

什么地方谁在干什么？

数一数有几只蝌蚪？

它们一齐向什么地方游去？

（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：

蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：

发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。

学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？

还有什么办法能记住它？

教顺口溜：

一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

五、课中操

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。

（边做动作边念）

六、教学声母h

1、看插图说话引出h：

图上画着谁在什么地方干什么？

（听话说话：

丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。

）板书：

h

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：

像把椅子hhh。

（3）指导书写，一笔写成。

七、学习ɡkh与单韵母组成音节的拼读

1、出示音节，学生拼，老师评价。

（指名读，齐读）

2、找朋友游戏：

三个小朋友做ɡkh，6个小朋友做aoeiuu，全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。

（一起拼读）

八、课堂小结

今天，我们学习了三个声母，它们分别是ɡkh，我们不但会认，还学会了书写。

下节课，我们还要学习ɡkh的拼音。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固ɡkh三个声母。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

教学过程：

一、复习检查

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。

2、卡片认读：

ɡkh，读顺口溜，ɡ和k，发音时有什么不同？

3、认读音节：

móɡū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

二、导入新课

我们已经学会了ɡkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。

三、教学三拼音节ɡuā。

1、说话引入：

小朋友吃过瓜吗？

你吃过哪些瓜？

2、音节分析：

“瓜”的音节怎么写？

板书：

ɡuā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（ɡuā是由声母ɡ，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。

）及时反馈：

u原来我们称它为什么？

在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？

齐读：

介母

3、拼读音节。

由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？

（看图）图上的小女孩在干什么？

（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。

讲解三拼音的要领：

一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。

顺口溜：

声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

四、教学三拼音节ɡuó。

1、分析音节：

ɡ声母，介母u，韵母ó。

2、回忆方法。

3、拼读音节。

（指名拼读，火车读，齐读）

五、课中操

我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，

我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。

六、巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：

d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

3、卡片认读音节：

kuāɡuókuòhuó

4、练习：

比一比每组音节有什么不同。

ɡā------ɡuākā------kuāhā------huā

ɡū------ɡuōkú-----huókù-------kuò

七、课堂小结

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。

以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时

教学目标：

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

一、复习三拼音

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。

（指名读、开火车读、齐读）

3、做找朋友的游戏。

二、拼读儿歌

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？

你能猜一猜谜底吗？

三、看图拼音节，认生字

1、看图说话，图上画了什么？

你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：

荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

3、出示生字：

花、哥、弟、个、画。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

四、巩固练习

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

6、《jqx》教学设计

教学目标：

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

教学重点：

声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。

教学难点：

知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

教学策略：

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：

“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

”本课教学以学生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值观的培养。

1.通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣，在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。

2.《义务教育语文课程标准（2011年版）》倡导自主、合作、探究的学习方式。

拼读音节过程中采用师生互动、生生互动的形式，让教与学在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。

3.鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。

教学过程：

一、复习引入

1.指名读卡片。

b、d、t、e、u、f、g、i、a、y、ü、p、n、h、m、l、o、k。

2.从中选出声母和韵母。

声母：

b、d、t、f、g、y、p、n、h、m、l、k。

韵母：

a、o、e、i、u、ü。

3.说说声母韵母的读音的区别。

【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正确拼读音节，为继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。

4.今天我们还要再学习三个声母，出示插图。

你能猜出来吗？

在图里找找啊。

二、新授j、q、x的音、形及书写

1.借助图片，读准音。

教师范读，学生跟读，注意发音轻而短。

2.认清形。

（1）观察图片，你能借助图片记住这三个声母吗？

与四人小组说一说。

（2）请四至六位来自不同小组的学生，说一说讨论的结果。

【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。

使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。

3.书写指导。

（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧!

（2）复习儿歌：

有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

（3）观察j、q、x在四格线上的占格位置及笔顺。

让学生说一说。

（4）指导。

j：

它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。

看笔顺图，j有几笔？

先写什么？

后写什么？

q：

由几笔构成？

先写什么？

x：

注意笔顺，先右斜，后左斜。

（5）教师范写。

（6）学生描红，教师巡回指导。

【设计意图】培养良好的书写习惯，先观察后动笔并掌握观察的方法。

4.区别形近字母。

三、j、q、x与单韵母拼读及带调拼读

1.j、q、x与i相拼，就能拼出三幅图。

（出示课件）谁来试一试？

如果他拼对了，我们大家跟他一起读。

2.标四声，请学生读一读。

除了我们刚才拼读的音节，i标了四声后，又能组成新的音节，谁能给大家读一读？

3.三拼音。

（1）复习三拼音。

guā、guō、guǒ、huā。

歌诀：

声轻、介快、韵母响，三音连续很顺当。

（2）出示jia，试着自己拼一拼。

三拼音的发音有什么特点，先听老师读。

引导学生回忆三拼音发音特点：

声轻、介快、韵母响，三音连续很顺当。

（3）自学。

现在老师把声母换成q和x了，你还会读吗？

同桌互相练习qia、xia的拼读。

（4）同桌展示：

一人读一个音节。

（5）带调读：

谁当小老师带领大家把“调”加？

【设计意图】复习巩固三拼音节，为学生自学奠定基础。

四、j与ü相拼

1.出示课件，指导学生看图：

说说图上画的是什么意思？

j、q、x是老大哥，小ü有礼貌，见到他们就自动摘掉头上的帽子。

2.教师边说边出示：

j-ü-（）。

请学生思考填出后面的音节，学生写在卡片上请伙伴评价，教师再指名上黑板贴出写的音节。

3.学习q、x与ü相拼。

（1）学生根据jü的音节写出q、x与ü的音节，能够做到的还可以试着写出它们的四声拼读音节。

（2）边拼读边拼写。

儿歌：

小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。

4.区别ü与n、l拼读不去掉点。

（1）j、q、x是长辈，小ü只有碰到他们三个，才放下帽子。

（2）创设情景，拼读练习。

“你来当当小老师”看看他的拼写对吗？

如果不对，请你改正过来。

【设计意图】让学生掌握小ü和j、q、x的拼读方法并通过做游戏的方式即以巩固，对拼读音节产生兴趣。

五、看图识字词

1.观察图画。

两幅图中的中都有谁，他们在干什么呢？

预设：

小兔在搭积木、猩猩在下棋。

2.认识生字。

（1）认读生字：

棋、鸡。

（2）给这几个字组词，看看你能用这个字说些什么？

【设计意图】鼓励学生用多种方法识字。

六、学习儿歌

1.看儿歌，请学生读一读红色音节。

2.看看还有没有你会读的音节？

3.教师带读儿歌，学生欣赏图画。

4.教师带读儿歌，学生跟读。

5.请两名学生读一读，教师更正读中出现的错误。

6.同桌互相读一读。

【设计意图】用多种方法读儿歌，使学生在读儿歌的过程中认识生字。

图文结合，激发学生的阅读兴趣。

七、课后小结

这节课，我们学了三个声母，还学会三拼音节，知道了小ü和j、q、x的拼读规则。

同学们学习得非常认真!

掌握了正确的拼读方法，以后我们就可以自己独立阅读更多的课外书，学习更多的知识。