Pep五下册教案.docx

资源描述

Pep五下册教案.docx

《Pep五下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Pep五下册教案.docx（170页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

Pep五下册教案.docx

Pep五下册教案五下册教案Unit1ThisIsMyDay第一课时一、教学目标1能够听、说、读、写以下动词短语：

eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2能够听懂问句：

Whendoyoudomorningexercises/?

并能用所学动词短语替换句型“Iusuallyat”中的关键词回答问句。

3能理解并说唱Letschant部分的歌谣。

4能够了解Goodtoknow部分的内容。

二、教学重、难点1本课时的教学重点是掌握A部分Letslearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。

三、教具准备1教师准备Letsstart部分和主情景图的教学挂图。

2教师准备录音机和录音带。

3教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALetslearn部分的动词卡片。

4教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

5教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。

四、教学过程1热身（Warm-up）

（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：

9：

30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。

然后教师提问学生：

Whattimeisit?

学生回答：

Its教师请几名学生来演示并提问：

Whattimeisit?

其他学生回答。

（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：

“WhatdoyoudoonSaturdays?

”2预习（Preview）游戏：

“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片：

playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。

最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

3新课呈现（Presentation）

（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。

教师出示单词卡片：

domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。

之后教师提问一名学生：

Canyoudomorningexercises?

该学生答：

Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。

操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。

建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。

（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。

学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。

教师可以这样引导学生：

Yes,youreright.WecanplayWecanplaysports.Youplaysportseveryday.（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：

eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。

教师引导学生说：

Ieatbreakfast，学生马上说at7：

00inthemorning。

学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。

（4）教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：

WehaveEnglishclass。

学生学说这个句子。

然后教师说：

MrWang（该班的语文教师）ishere。

引导学生说：

IhaveChineseclass。

教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。

（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。

说得多且正确的一方为胜者。

（6）上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：

Iusuallydomorningexercisesat8：

30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。

教师注意示范usually的发音。

（7）学生听A部分Letslearn的录音，跟读。

教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。

（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。

Letsstart教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：

00的样子，问学生：

Whattimeisit?

学生应回答：

Itssixoclock.教师再做出getup的动作，说：

Iusuallygetupat6:

00inthemorning.教师出示Letsstart部分的挂图，指着图1问学生：

Whendoyougetup?

引导学生回答：

Igetupat.并填写具体时间。

然后教师与学生继本部分设计的问题如下：

（1）Whendoyougetup?

（2）whendoyoueatbreakfast?

（3）Whendoyougotoschool?

（4）Whendoyoueatlunch?

（5）WhendoyouhaveChineseclass?

（6）Whendoyoueatdinner?

（7）Whendoyoudohomework?

（8）WhendoyouwatchTV?

（9）Whendoyougotobed?

Letsplay

（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：

Igetup/domorningexercises表演完毕后全班评选最佳拍档。

（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：

Igetupat6:

30Letschant教师放学生用书第二页Letschant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。

教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。

Goodtoknow教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：

cleanyourhands,brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。

4巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）学生做Letslearn部分的活动手册配套练习。

（2）学生以Letschant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

第二课时一、教学目标1能够听懂、会说句型：

Whendoyougetup/eatbreakfast/?

Iusuallyat并能在实际情景中运用。

能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。

2能在Letsfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3能够听懂Letstry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

二、教学重、难点熟练使用句型：

“Whendoyougetup/eatbreakfast/?

Iusuallyat”问答作息时间。

三、教具准备1教师准备录音机和录音带。

2教师准备五年级上册第二单元A部分Letslearn的动词卡片。

3教师准备Amy和ZhangPeng的头饰。

四、教学过程1热身（Warm-up）

（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。

（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。

教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。

2预习（Preview）

（1）Letstry教师放letstry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。

录音内容如下：

Amy:

Mike,whendoyougetup?

Mike:

Iusuallygetupat6:

30.Amy:

Whendoyoueatbreakfast?

Mike:

At6:

50.Amy:

Whendoyougotoschool?

Mike:

At7:

20.Zip:

WhichisMikestimetable?

（2）学生听录音，跟读ALetslearn部分并拼写动词短语。

3新课呈现（Presentation）Letstalk

（1）教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

（2）教师板书：

“IgetupatIeatbreakfastatIgotoworkat”等五个句子，解释说：

Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?

引导学生询问：

Whendoyougetup/?

教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。

（3）教师放录音，学生跟读。

然后教师把不生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

Letsfindout

（1）同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。

（2）学生完成调查表后思考：

谁的时间安排更合理？

Howdoyoumakeyourtimetablebetter?

Tasktime该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。

教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

4巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。

（2）学生思考：

Whoisthebusiestoneinmyfamily?

（3）学生准备口头报告：

MyDay.（4）学生做A部分Letstalk的活动手册配套练习。

第三课时一、教学目标1能够听、说、读、写句型：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:

00atnoon.2能够总结字母组合ai，ay，gr，gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

二、教学重、难点本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：

Whendoyoueatdinner?

Ieatdinnerat7:

00intheevening.Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12L:

00atnoon.三、教具准备1教师准备录音机和录音带。

2教师准备本课时教学挂图。

3教师准备一顶警帽和一件白大褂。

四、教学过程1热身（Warm-up）

（1）教师放A部分Letstalk的录音，学生跟读并表演对话。

（2）Makeasurvey教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。

学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

3新课呈现（Presentation）Readandwrite

（1）游戏：

Whatsthetruth?

教师板书：

Igetupat6:

00.Igotobedat7:

00等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出判断。

教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：

Youreright.Idontgotobedsolate.Igotobedbefore11:

00Butsomepeoplereallygotobedat7:

00inthemorning.Doyouknowwhy?

Whoarethey?

Letsgoandsee.（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：

gotowork;eat；gotobed;playsports.然后对学生说：

Whendoesthepolicemangotowork/eat/gotobed/playsports?

Letsreadthedialogue.教师让学生自己阅读对话，然后放Readandwrite部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如Policeman,CanIaskyousomequestions?

Thankyoufortellingmeaboutyourday.（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。

（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。

Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。

读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。

然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。

再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。

教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。

附含有本课字母组合的常见单词：

ai:

mailsailtailwailagainay:

dayawayalwaysstaypaygr:

grandmagreygreetgroundgroupgl:

glowgloomglobegloss4巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）教师请一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访他.她：

Whendoyou?

（2）学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别报道：

.sDay。

（3）学生做A部分Readandwrite的活动手册配套练习。

第四课时一、教学重点：

掌握五个四会动词短语：

climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。

二教学难点：

单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发au，ai发ei。

将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。

三教学准备：

腾图资源的相关课件。

Letslearn和Letssing的录音。

短语卡片：

climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。

父母及祖父母的照片。

四教学过程：

Review（复习）活动一复习句子教学参考时间：

3-4分钟请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。

教师提问：

Whendoyou.?

Whendoyou.onSaturdays/Sundays?

请学生做出相应回答。

教师说：

OnSaturdaysandSundays，wedontgotoschool.Itisfun.OK，letslistentoasong.复习本单元A部分内容，时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新，为ontheweekend的学习和使用进行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。

Warmup（热身）活动二学唱歌曲教学参考时间：

5分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。

请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。

教师说：

FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend，学生模仿发音。

教师说：

Ontheweekend，wedontgotoschool.Whatdowedoontheweekend?

Letslearnthesong.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。

在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Letslearn部分的内容。

Presentation（新课呈现）活动三学习短语教学参考时间：

5-7分钟教师播放B部分Letschant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。

（2）点击climbmountains，显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中b不发音，mountain中的ou发au，ai发ei，帮助学生快速记忆。

（3）教师说：

Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.点击课件gohiking，学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：

Ioftenclimbmountain/gohiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识hikehikinggohiking的变化。

（4）教师出示单词：

shop，请学生朗读并说出意思；引导学生根据hikegohiking的变化规律说出“购物”的动词词组goshopping。

呈现playthepiano的图片，教师指着“钢琴”说：

Look，itisapiano.领读单词piano，启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：

Canyouplaythepiano？

引导学生回答后做连锁问答。

教师出示自己父母的照片：

Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.领读动词visit，启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：

Ioftenvisitmyuncle/auntontheweekend.出示自己祖父母的照片：

Theyarenotmyparents.Theyaremyparentsparentsgrandparents.领读单词：

grandparents；提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。

教师提问：

Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?

引导学生说句子：

Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。

活动四对话练习教学参考时间：

5分钟

（1）教师提问：

WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?

引导学生用所学短语回答：

Ioften（呈现：

Whatdoyoudoon?

Ioften.）初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引出本课问句结构。

教师说：

Whatdoyoudoontheweekend?

（在上面的问句后补充theweekend）Letslisten.播放Letslearn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找出对话中出现的短语：

goshopping，gohiking。

通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握（3）播放对话课件，学生跟读。

（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。

5、Letsplay（趣味操练）活动五找朋友教学参考时间：

5分钟教师播放Letslearn部分的词组，学生跟读。

把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。

允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在一起。

教师做动作，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。

在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。

活动六说唱歌谣教学参考时间：

5分钟

（1）教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。

（2）跟录音拍手说唱。

在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。

在连锁问答中创新歌谣：

A：

EveryweekendIWhatdoyoudo?

B：

EveryweekendIWhatdoyoudo?

C：

D.播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。

启发学生说出频度副词usually,sometimes和often的不同。

Consolidationandextension巩固与扩展活动七练一练教学参考时间：

5分钟完成活动手册P41Listenandmatch学生两人一组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；再次播放录音，一起核对答案。

完成活动手册P42Listenagainandwrite根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。

活动八小结教学参考时间：

3分钟读短语：

climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。

教师提问：

Whatdoyoudoontheweekend？

学生回答：

Ioften6、板书UnitOneThisIsMyDay（4）Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenclimbmountainsgoshoppinggohiking（图）（图）（图）playthepianovisitgrandparents（图）（图）第五课时教学重点：

熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually/oftenSometimesI.谈论周末活动。

教学难点：

对三个频度幅词的准确使用；句型Letstogether.的认读和适时使用。

教学准备：

录音材料：

Letstry；Letstalk。