名师课堂听课学习心得体会精选5篇.docx
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名师课堂听课学习心得体会精选5篇
名师课堂听课学习心得体会精选5篇
听课可以使老师不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探究，力争为乐安的发展作出更多更大的贡献。
下面给大家共享一些关于老师听课心得体会，便利大家学习。
老师听课心得体会1
20__年11月23日教研室组织了名师观摩活动，我有幸倾听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感受颇深。
名师精湛的教学艺术、奇妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。
特殊是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。
一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：
”数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有的学问动身，创设各种情境，为学生供应从事数学活动的机会，激发对数学的爱好以及学习数学的良好愿望。
”明显，创设情境有利于激发学生学习数学的爱好和求知欲，调动学生学习数学的主动性，感受数学的力气。
老师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创建性地教，让学生经验学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、胜利、愉悦的体验中去主动学习。
二、在操作活动中感悟数学
《课程标准》强调从学生已有学问动身，让学生亲身经验数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力，情感看法与价值观等方面得到进步和发展。
在李-老师的教学中，注意亲密联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、沟通、使学生获得了探讨简洁的统筹法的干脆阅历。
三、在嬉戏中巩固新知增长才智
嬉戏符合小学生爱玩，好动的天性，嬉戏数学法的奇妙运用，对巩固新知有着明显的作用。
它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参加学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。
作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。
总之，两天的观摩，让我从中受益非浅，我作为一名小学数学老师，以后教学的道路还很漫长，这几节课有很多的优点给我在以后的教学工作供应了参考。
在以后的教学过程中我还需不断地向这些名师学习，取其之长，补倍讯易己之短，不断的完善自己，充溢自己，使自己的课堂教学艺术更上一个台阶
老师听课心得体会2
20__年03月18日至19日，我有幸去淮北第十二中学参与了淮北市第十九届全国小学数学名师示范教学观摩活动。
作为一名老师，任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好机会，可以吸取不少教学阅历。
在这2天的时间里，倾听了全国闻名特级老师徐卫国、牛献礼、张冬梅和韩东、杨丽等5位老师的展示课。
感觉受益匪浅。
牛献礼老师的沉稳，徐卫国老师的从容，张冬梅老师的亲善可亲，杨丽、韩东两老师优秀的教学素养都给我留下了深刻的印象。
他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。
专家们毫无保留的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深化浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。
听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。
使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。
有人教版小学六年级《圆的相识》、四年级《轴对称图形》、四年级《平均数》、五年级《打电话》五年级《和的奇偶性》三年级《相识面积》等不同内容的几节课，徐卫国老师，给我们呈现了“圆的相识”两节同课异构的课堂，虽是相同的教学内容，徐老师却从不同的角度切入，依据不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的.文化底蕴。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，徐老师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。
让我印象深刻的是张冬梅老师的两节课，一节是三年级的“射线、直线和角”、另一节是五年级的“和的奇偶性”。
两节课同样体现了她“亲和数学亲和学”的教学主见。
让学生在亲和的氛围中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。
张冬梅认为，“亲和数学”肯定要“亲和学”。
“亲和学”体现了教与学的才智，其内涵在于让学生用自己的方式，探讨自己感爱好的问题，从而获得数学学问，并学会“数学思索”。
张冬梅在课堂上凭借语言的魅力给学生真正的自由——学习自由、操作自由、表达自由、思索自由、精神自由。
她总是“伪装”成无知的孩童，以亲和的姿态参加到学生的探究、求解、验证活动中。
因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发觉时，师生都会不自觉地沉醉在创建的喜悦当中。
这就是“亲和数学”的魅力。
现在我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。
一、必需对教材充分理解和驾驭。
理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的打算，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。
学生也就学得轻松开心。
听了这几位优秀老师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、老师要有良好的自身素养。
老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。
有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的主动性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、要注意学生实力的培育。
在教学中，老师不仅要让学生驾驭新知，更重要的是要重视培育学生的实力。
在教学新知时，都是让学生自己去视察、发觉、探究新知的，并且互动形式多样，注意主体参加。
在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。
每一位老师都放手让学生自主探究解决问题。
通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
另外，印象较深的是老师们主见把一切还给学生。
总之，通过这次听课活动，各位老师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控实力，精致的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位老师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。
我将借这次机会，把优秀老师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。
在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。
接着好好探讨教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢乐的学习成长。
老师听课心得体会3
4月19日，我最终找到了熟识的听课感受。
因为今日的课都是初中语文课。
有江苏省青年名师曹文彦老师讲授的《紫藤萝瀑布》、施玥老师《奖》，山东省青年名师朱则光老师讲授的《百合花开》、北京特级老师李卫东老师的《背影》，此外还有一堂中学课《世间最美的坟墓》，由浙江名师张悦讲授。
上午的课很精彩，我只能引用专家黄厚江老师的评点来阐述：
第一节很“精致”，其次节很“伸展”、第三节很“本色”。
来自苏州的曾文彦老师，年轻有为，朗读配画，诗情画意，“花语”串堂，入情解读，整堂课很有诗意。
无论是环节设置还是语言组织，相当精致。
朱则光老师的《百合花开》教学设计，我以前在他的博客中读过，感觉很不错。
后又在一次省级赛事上由一位女老师演示过。
当时感觉课很精致，朗读很精彩，以读带评，很圆满。
但是今日亲自听朱老师讲一遍，顿觉口齿生香，妙不行言，风格绝然不同。
黄老师评价“进得去，出得来，放得开，收得拢”。
我觉得这节课有两大亮点：
一是特性解读。
百合战胜自然环境、战胜社会环境、战胜自我，最终“静默”盛开，开满山谷。
在我眼中，百合的胜利仅是信念的胜利，却没有想到还有三个层次的挑战，真是耐人寻味。
二是老师的解读用文学化的方式来呈现，也就是“我要开花”段落的朗读处理。
先依据句式内容读，这是初读;在结合语境的理解来读，更深更有味;后用分角色朗读，让学生齐读三遍。
听着学生越读越有味道的朗读，我最终明白了朱老师的层层铺垫、层层渲染，心中叹为观止。
黄厚江老师赞扬是“细针密缝”。
朱老师的《我用残损的手掌……》中丰富朗读方式，已经让我很佩服，但今日的朗读方式，却是出乎意外的，不禁佩服朱老师的教学艺术。
施玥老师《奖》，真的很本色，是我们常常见到的优质课。
但最终的环节中“传递一句心声”，可谓画龙点睛，境界全出。
令我耳目一新的是黄厚江老师的课堂评价标准，真的很精彩，只能虔诚地登记，在课堂教学实践中渐渐体会、思索：
不是好课的标准：
⑴老师忙学生不忙，不是好课;老师不忙学生忙，也不是好课。
⑵老师精彩学生不精彩，不是好课;老师精彩学生精彩，但与语文无关，不是好课。
⑶老师把学生当驴赶，不是好课;老师把自己当做学生的驴，也不是好课。
⑷只有老师的问题，没有学生的问题，不是好课;只有学生的问题，没有老师的问题，也不是好课。
好课的标准：
⑴知道语文教什么、知道语文阅读是什么?
知道教什么的课，是好课。
⑵老师教得精彩学生学得精彩，学生在老师点拨下学得精彩的课，是好课。
⑶教有教法，学有学法，只见语文不见法的课，是好课。
⑷文本理解、正确、透彻，并有独特发觉的是好课。
令我有“惊艳”感觉的还有李卫东老师的课。
《背影》，我教授过好几次，但总觉得不能上出味道来。
但今日李卫东老师的解读让我眼前一亮。
是啊，背影的描写并不精彩，动人的是它的背景，一再的吩咐、祸不单行的家境、家庭琐屑父子失和、大去之期的信，在这种语境中，那青黑色的背影岂不令人心动?
在阅读文章时，我也有类似的感受，可是李老师却完整深化地剖析出来，角度新奇，堪称经典。
还有那层层涟漪的板书设计，心动不已。
记录下自己的一点思索：
《百合花开》与《丑小鸭》有异曲同工之妙，假如用主题整合来读，是否也很新呢?
《背影》中的解读能否借鉴朱老师的朗读技巧呢?
“生命的长河是无止境”能否解读成社会的高度?
阅读教学的篇章写法教学与情感教学如何协调?
……
“路漫漫其修远，吾将上下而求索。
”
老师听课心得体会4
前几天我有幸参与了佛山石湾一小的听课学习活动。
听了两位老师的课，我感受很深，收获颇多。
第一节是陈惠贞老师的新授课《两位数加一位数和整十数》。
传统教学只注意老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这节课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在相互探讨和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单理解课堂上的资料。
其次节是麦老师的新授课《通分》，这节课老师充分调动学生学习专心性，注意发展学生的思维潜力。
在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充溢激情的教学，还有他们擅长挖掘新事物，以及他们有着先进的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅历和清楚的教学思路。
在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学活动中让我学到了许多。
这次听课我有几点体会：
1、体现课标精神，重视营造开心课堂。
透过观摩一系列的展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。
新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有特性的过程。
此刻的数学课堂教学不再是单一的老师教，学生学的过程，而是学生在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂活动。
我们看到每位老师都体现重视营造和谐，开心的课堂。
师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和容纳者;此刻课堂中的，学生才是学习的主子，老师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。
2、体现数学与生活的联系，重视创设教学情景。
新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。
在这些课中，老师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的爱好和欲望，使学生体会到数学学问就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行视察，实践，揣测，验证，推理与沟通等数学活动。
3、体现主动性学习，重视学生的动手操作。
在教学设计中，越来越多的老师起先重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。
要想真正的学好学问就是要学生们主动地参加到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们的学习活动。
学生们在老师的指导下，动手操作，自主探究，合作沟通的学习学问。
4、体现常规教学潜力，重视双基训练的落实。
纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学潜力都非常强，非常重视学生双基训练的落实，不是原先那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学探讨活动。
这些课资料很扎实，课堂容量很大。
5、体现教学资源优势，重视现代信息技术的应用。
现代信息技术的发展对数学教化的价值，目标，资料以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位老师都依据自我的教学须要运用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。
在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
对课堂教学不断探究，走出适合自我的教学路子。
老师听课心得体会5
海口市第十三小学陈帅老师执教的《守株待兔》。
之后，又倾听了许慧老师、邓文珍老师两位专家的点评，听后收获颇多。
下面本人就谈一下听课后的感受：
一、对新课程的思索
在本次听课活动中，与会的两位专家依据不同类型的课例展示，为我们做了精彩的点评，使我对小学语文课程标准有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。
作为一名一线老师，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于健康长久发展的空间。
二、对老师角色的思索
老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过老师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。
老师在推动新课程的过程中必定会发觉许很多多这样那样的问题，这就要求老师不断地思索和改进，提出看法，提炼方法，不断地拓展和完善我们的教学资源。
三、对课堂教学的思索
在语文教学中，老师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。
在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。
在本次听课活动中，我仔细倾听了八位老师的示范课例，八位老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。
师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。
另外，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的主子。
精英不愧为精英，听他们的课就是一种享受。
置身于课堂教学中，看到八位老师气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?
课堂上老师们先进的教学风格、改变多端的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。
赞美之余，更多的是深深地深思，名师为什么会有如此的魅力?
为什么学生乐此不疲?
思来想去，不外乎以下几点：
1、吃透教材是最根本的。
这些老师的语文功底特别扎实，语文素养很高，深化研读教材，了解诗词背景是特别重要的。
2、驾驭课堂教学实力很高。
独具匠心，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。
他们都依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。
3、活泼的课堂气氛。
传统教学只注意老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在相互探讨和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单接受课堂上的内容。
4、老师语言具有艺术的魅力。
当我听着老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化学生的心灵深处。
有的老师在教学时，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，特殊是老师的导语更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。
课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。
在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，吃准目标，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
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