化蝶和十八相送.docx

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化蝶和十八相送

化蝶和十八相送

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教学目标:

１、简单了解歌曲《化蝶》的相关知识（越剧及其起源地、中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》等）。

2、　学会准确地演唱歌曲《化蝶》。

3、 能根据歌曲各段的情绪用适当的力度和速度有感情地演唱歌曲。

教学重点:

富有感情地演唱歌曲

教学难点：

歌曲演唱的准确性

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

教师演唱越剧《十八相送》片段,问:

讲述的是我国哪个民间传说？

聆听

说说梁祝的故事

提问导入、教师范唱激发学生兴趣

问:

根据唱腔曲调判

断属于哪个剧种?

起源地?

了解越剧及其发源地绍兴

简单了解越剧及其相关知识

二、了解掌握《梁祝》主题

1、讲述越剧《梁祝》与中国第一部小提琴协奏曲《梁祝》的关联

了解小提琴协奏曲《梁祝》的创作背景

了解相关的音乐知识

２、播放小提琴协奏曲《梁祝》的主题片段

聆听、观看，感受旋律的情绪特点;并说说初步印象

了解《梁祝》主题

3、钢琴伴奏，要求学生用自然圆润的声音哼唱主题

用“呜”哼唱《梁祝》主题旋律，进一步感受音乐情绪

熟悉主题，兼做

发声练习

4、提示学生用同样的情绪视唱歌谱，进一步熟悉旋律，并指导学生解决难点

有感情地视唱

交流歌唱中的难点与换气点

学会准确地演唱,解决难点和2个换气点

三、歌曲《化蝶》教学

1、播放歌曲范唱录音;提示学生思考:

歌曲各段的情绪特点?

聆听歌曲范唱

思考并分析作品

对歌曲的旋律、结构、表达的情感有初步认识

2、提示学生根据每

段不同的情绪用不

同的字（呣、噜、呜、

啊）、速度、力度哼

唱作品

有变化地哼唱,体会歌曲的情感变化

尝试表达歌曲复杂的情感

3、 　指导学生学唱歌

词

难点:

第一段“深深爱”、第三段“泪染双翅……翩翩花丛来”等

学习准确地演唱歌曲

通过模唱解决难点

准确演唱歌曲

4、 指导学生完整而

有感情地演唱歌曲,强调歌唱中出现的问题

有感情地齐唱歌曲,

进一步熟悉巩固作品，增强歌唱的表现力

５、 组织讨论，为歌

曲设计不同的演唱形式

小组讨论，思考、设计歌曲演唱形式

交流设计方案并尝试演唱

通过设计歌曲的演唱形式丰富作品,更好地表现歌曲的情感

四、小结

揭示梁祝精神

歌声中结束本课

总结，交流

主题升华

一、教学目标：

1、情感态度价值观：

了解《梁祝》的爱情主题——“化蝶”，加深对音乐情感的感受和体验。

通过歌曲的欣赏、学唱,加深对音乐主题的印象，体会梁山伯纯朴、忠实,祝英台热情、真挚的情感，表达对故事主人公的同情。

2、过程与方法:

学习歌曲《化蝶》,理解音乐所表达的情绪和情感,能准确地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。

通过越剧《十八相送》的欣赏了解故事情节,体会越剧的韵味。

3、知识与技能：

感受《十八相送》的喜剧情趣,了解和继承越剧艺术，理解越剧、和歌曲《化蝶》这两种不同音乐形式对故事表现的不同风格。

二、重难点：

对音乐所表达的细腻情绪的深入理解。

三、教学准备：

多媒体、磁带、光盘、录音机等。

四、教学过程:

（一）歌曲《化蝶》

1、导入：

.（多媒体播放蝴蝶动画,引导学生从中发生联想）

同学们，你们喜欢这些翩翩起舞的蝴蝶吗?

（喜欢）

老师也特别喜欢这种美丽的小精灵，古往今来，人们赋予了他们无穷无尽的想象,也有很多动人的传说。

你们有谁知道有关蝴蝶的故事吗?

谁能够来简单地讲述一下？

（老师面带微笑，用满含期待和鼓励的目光,请学生来讲述这个美丽动人的故事。

）

生：

纷纷讲述梁祝的梗概。

（引出主题梁祝）

师：

简述、补充或补足故事。

这个故事可以说是家喻户晓，这个浪漫、感人的故事也被艺术家改编成了很多形式，如歌曲、戏曲、器乐曲等等。

今天我们首先学习一首优美动听的经典歌曲-－----多媒体出示歌名《化蝶》

2、学习歌曲：

师:

我们知道了这个传奇般的故事，我们再来学习歌曲《化蝶》必然会有新的收获。

A、初听:

学生欣赏（多媒体播放影音版歌曲）;

B、复听：

学生随音乐初步哼唱歌曲。

播放（去掉图像）的范唱歌曲（强调对音乐旋律的听觉记忆）;

C、词曲学习：

强调对音乐词曲的对位以及词曲相谐的听觉记忆;

D、教师指出学生出现的不足之处，并予以个别指导纠正。

Ｅ、艺术处理:

（１）可以尝试变换演唱速度（慢速、中速）

（２）可以尝试变换演唱音色（朦胧如纱或明亮纯净）

（3）可以尝试变换演唱方式（男女对唱或表演唱）

（4）可以尝试变换演唱力度。

3、《化蝶》结局拓展。

师：

故事的结尾怎么会出现《化蝶》这样一情节?

生：

讨论并回答。

师总结:

表现了人们对自由爱情的向往,对纯真的爱情歌颂,是一个浪漫主义的结局。

充满了童话般的神奇色彩，让我们的心灵得到润物无声般地净化

（二）欣赏《十八里相送》

1、导入：

现在我们再回过头来欣赏一下梁山伯的深情相送，就更能体会到《十八相送》的喜剧情趣，也更能体会梁山伯纯朴、忠实和祝英台热情、真挚的情感。

2、介绍：

在欣赏《十八相送》这之前，我们先来了解和学习一些有关越剧的基本知识。

越剧的起源和故乡、名称由来、著名演员（略讲）

3、欣赏:

师:

大家了解了有关越剧知识之后，相信会有助于对《十八相送》更全面地和更深入地理解。

下面就欣赏越剧《十八相送》

播放越剧唱段。

（1）初听:

《十八相送》（影音版）

师：

请同学们注意以下两个细节。

A、演员出色的表演艺术；

B、梁山伯和祝英台之间的深情厚谊和演员对传神的内心世界的刻画。

（2）复听：

《十八相送》（范唱版）

师：

请同学们对照课本的唱词,注意并指出哪些字句：

Ａ、表现出了梁山伯的纯朴、忠实；

B、哪些字句表现了祝英台对梁山伯热情、真挚的情感。

生:

讨论并指出有关的字句。

（3）体会音律的美感。

（三）小结：

相信今天的学习，一定给大家留有下了深刻的印象：

无论是戏曲还是歌曲，无论故事还是人物，也无论是演技,都会我们带来无尽的回味，也必将使我们得到艺术的熏陶。

最后再一次演唱那首动人的《化蝶》,让我们在歌声中起舞，同我们的心去为这个动人的故事吟唱。

（四）在化蝶的歌声中结束本课。

教学目标】

1、知识目标:

通过欣赏越剧《十八相送》，使学生了解越剧在表达人物情感和艺术风格等方面的特征。

2、能力目标：

引导学生用优美抒情、委婉柔和的声音自信地有感情地演唱歌曲《化蝶》。

3、情感目标:

使学生热爱以中国民间传说《梁山伯与祝英台》为题材的音乐,喜欢《梁山伯与祝英台》鲜明感人的音乐形象，增进民族文化意识和民族自豪感。

【教学过程】

一、导入新课

师：

老师请一位同学上台，用她心爱的小提琴为同学们演奏一段乐曲，请大家说出它的曲名。

生答:

（略）

师:

是的，是《梁祝》,这首凄美而哀怨的歌，有着一个古老而美丽的故事，有谁能来说说它的故事呢？

生答：

（略）

师点题：

“蝴蝶”的故事

二、欣赏教学

师：

“梁祝”是一个千古传颂并广为流传的民间故事,更被全国上百个地方剧种和上千个剧团排演过。

下

面老师放一段戏曲片断,请同学们思考以下问题：

　ａ、剧种　　　b、唱段　　　c、音乐风格　ｄ、音乐形象

（各小组学生讨论后回答问题,教师适时补充并归纳。

）

师:

刚才大家听到的是越剧《十八相送》的唱段。

越剧起源于浙江绍兴乘县一带，绍兴是古越国所在地,

越剧就因此而得名，至今有近百年的历史。

越剧唱腔抒情优美,采用本嗓的唱法,柔和自然、悦耳动听。

唱腔和说白用吴语，使人感觉别有韵味，别具一格。

越剧是较早排演《梁祝》的一个剧种，流传甚广并受到观众的喜爱。

《十八相送》是其中一经典唱段,它以喜剧情趣的笔调，用对唱的形式刻画了梁山伯的纯朴忠实,祝英台的热情真挚。

我们班有位同学也会唱越剧,现在请她给大家来一段。

学生表演越剧唱段《十八相送》

三、歌曲教学

师:

这位同学的表演真精彩,她让我们再一次领略了越剧音乐魅力。

老师也想为同学们献上一首歌曲,同

时请同学们思考以下问题:

　　a、歌曲曲名　b、全曲段落结构　c、音乐表达的情感ｄ、曲调风格　ｅ、与越剧音调的关系

（学生听完教师范唱后各抒己见、发言踊跃,教师适当补充并归纳。

）

师：

它就是歌曲《化蝶》,结构为单三部曲式,全曲共陈述三次,表达了人们对梁祝纯真爱情的肯定与歌

颂。

与刚才所欣赏的越剧唱腔音调韵味相似,曲调都抒情优美、委婉柔美、清悠细腻。

曲作者正是从越剧音乐中汲取素材写出这别具越剧神韵的音乐主题,她亲切柔美、清新妩媚，独立于纯越剧音乐之上而又与之紧紧相连，堪称完美。

现在我们就来学唱这首歌曲。

1、学唱歌谱：

提示:

歌曲中附点音符较多,应注意节奏的准确；旋律起伏较大，应特别注意六度、八度音程大跳处。

2、带入歌词：

歌曲中连音较多，应注意连较多音处。

如:

“永恋祝英台”处的“英”字;歌唱的声音位置要高，气息要饱满,声音应圆润连贯、婉转柔美。

3、轻声学唱：

教师根据学生的演唱情况，不断发现学生演唱中存在的问题，有针对性地提出改进要求,

使学生的演唱不断提高；引导学生体验情感，感受音乐旋律美、情感真。

4、体验情感:

师:

为了使同学们更好理解音乐,体会情感，老师播放几段音乐请同学们聆听用不同音色演绎的爱情主题，

并谈谈你们的感受。

先由小组讨论并回答问题，而后教师归纳总结。

小提琴：

细腻真切、如泣如诉

二胡:

凄婉伤感、悱恻动人

钢琴：

大气明亮、悦耳迷人

古筝:

优雅华美、古朴秀丽

　电子琴:

通俗易懂、轻松愉快

　　萨克斯:

悠扬柔美、优美深情

人声演唱:

缠绵委婉、抒情动听

５、设计歌曲处理及演唱方案：

师:

刚才大家听了不同风格的爱情主题,对“梁祝”音乐的理解更加深刻。

我们说歌曲创作是一度创作,

那么歌曲的演唱就是二度创作。

只有经过了二度创作歌曲才有生命,才具有感染力,不同的二度创作给人不同的艺术感受。

我们每一个人都有自己对生活不同的经历和感悟，现在请同学们根据自己对文学的、音乐的、生活的理解和自己的爱好兴趣，来设计歌曲处理和演唱方案并演唱,最后谈谈如此设计的理由和意图。

学生活动略。

6、全班同学有感情地通唱全曲,课堂的气氛达到最高潮。

四、课堂小结

师:

今天我们听了一个感人肺腑的“蝴蝶的故事”　，欣赏了《十八相送》，学唱了《化蝶》。

请同学们回

去以后能通过各种途径去搜收有关《梁祝》的其他文字、音像资料,也可以自己创作剧本表演,还可以用你喜欢的方式来演绎《梁祝》。

最后熟悉一下小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

同学们,期待着下周音乐课见!