化蝶和十八相送.docx

1、化蝶和十八相送化蝶和十八相送 作者： 日期：教学目标:、 简单了解歌曲化蝶的相关知识(越剧及其起源地、中国第一部小提琴协奏曲梁祝等)。2、学会准确地演唱歌曲化蝶。3、 能根据歌曲各段的情绪用适当的力度和速度有感情地演唱歌曲。教学重点:富有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲演唱的准确性教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入教师演唱越剧十八相送片段,问:讲述的是我国哪个民间传说？聆听说说梁祝的故事提问导入、教师范唱激发学生兴趣问:根据唱腔曲调判断属于哪个剧种?起源地?了解越剧及其发源地绍兴简单了解越剧及其相关知识二、了解掌握梁祝主题1、讲述越剧梁祝与中国第一部小提琴协奏曲梁祝的关联了解小提琴

2、协奏曲梁祝的创作背景了解相关的音乐知识、播放小提琴协奏曲梁祝的主题片段聆听、观看，感受旋律的情绪特点;并说说初步印象了解梁祝主题3、钢琴伴奏，要求学生用自然圆润的声音哼唱主题用“呜”哼唱梁祝主题旋律，进一步感受音乐情绪熟悉主题，兼做发声练习4、提示学生用同样的情绪视唱歌谱，进一步熟悉旋律，并指导学生解决难点有感情地视唱交流歌唱中的难点与换气点学会准确地演唱,解决难点和2个换气点三、歌曲化蝶 教学1、播放歌曲范唱录音;提示学生思考:歌曲各段的情绪特点?聆听歌曲范唱思考并分析作品对歌曲的旋律、结构、表达的情感有初步认识2、提示学生根据每段不同的情绪用不同的字（呣、噜、呜、啊)、速度、力度哼唱作品有

3、变化地哼唱,体会歌曲的情感变化尝试表达歌曲复杂的情感3、指导学生学唱歌词难点:第一段“深深爱”、第三段“泪染双翅翩翩花丛来”等学习准确地演唱歌曲通过模唱解决难点准确演唱歌曲4、 指导学生完整而有感情地演唱歌曲,强调歌唱中出现的问题有感情地齐唱歌曲,进一步熟悉巩固作品，增强歌唱的表现力、 组织讨论，为歌曲设计不同的演唱形式小组讨论，思考、设计歌曲演唱形式交流设计方案并尝试演唱通过设计歌曲的演唱形式丰富作品,更好地表现歌曲的情感四、小结揭示梁祝精神歌声中结束本课总结，交流主题升华一、教学目标：1、情感态度价值观：了解梁祝的爱情主题“化蝶”，加深对音乐情感的感受和体验。通过歌曲的欣赏、学唱,加深对音

4、乐主题的印象，体会梁山伯纯朴、忠实,祝英台热情、真挚的情感，表达对故事主人公的同情。2、过程与方法:学习歌曲化蝶,理解音乐所表达的情绪和情感,能准确地、有表情、有歌唱技巧地演唱歌曲。通过越剧十八相送的欣赏了解故事情节,体会越剧的韵味。3、知识与技能：感受十八相送的喜剧情趣,了解和继承越剧艺术，理解越剧、和歌曲化蝶这两种不同音乐形式对故事表现的不同风格。二、重难点：对音乐所表达的细腻情绪的深入理解。三、教学准备：多媒体、磁带、光盘、录音机等。四、教学过程:(一)歌曲化蝶1、导入：.(多媒体播放蝴蝶动画,引导学生从中发生联想)同学们，你们喜欢这些翩翩起舞的蝴蝶吗?（喜欢)老师也特别喜欢这种美丽的小

5、精灵，古往今来，人们赋予了他们无穷无尽的想象,也有很多动人的传说。你们有谁知道有关蝴蝶的故事吗?谁能够来简单地讲述一下？（老师面带微笑，用满含期待和鼓励的目光,请学生来讲述这个美丽动人的故事。)生：纷纷讲述梁祝的梗概。(引出主题梁祝）师：简述、补充或补足故事。这个故事可以说是家喻户晓，这个浪漫、感人的故事也被艺术家改编成了很多形式，如歌曲、戏曲、器乐曲等等。今天我们首先学习一首优美动听的经典歌曲-多媒体出示歌名化蝶2、学习歌曲：师:我们知道了这个传奇般的故事，我们再来学习歌曲化蝶必然会有新的收获。A、初听:学生欣赏(多媒体播放影音版歌曲);B、复听：学生随音乐初步哼唱歌曲。播放（去掉图像）的范

6、唱歌曲（强调对音乐旋律的听觉记忆);C、词曲学习：强调对音乐词曲的对位以及词曲相谐的听觉记忆;D、教师指出学生出现的不足之处，并予以个别指导纠正。、艺术处理:(）可以尝试变换演唱速度（慢速、中速)（)可以尝试变换演唱音色(朦胧如纱或明亮纯净)（3)可以尝试变换演唱方式(男女对唱或表演唱)(4)可以尝试变换演唱力度。3、化蝶结局拓展。师：故事的结尾怎么会出现化蝶这样一情节?生：讨论并回答。师总结: 表现了人们对自由爱情的向往,对纯真的爱情歌颂,是一个浪漫主义的结局。充满了童话般的神奇色彩，让我们的心灵得到润物无声般地净化(二)欣赏十八里相送1、导入：现在我们再回过头来欣赏一下梁山伯的深情相送，就

7、更能体会到十八相送的喜剧情趣，也更能体会梁山伯纯朴、忠实和祝英台热情、真挚的情感。2、介绍：在欣赏十八相送这之前，我们先来了解和学习一些有关越剧的基本知识。越剧的起源和故乡、名称由来、著名演员(略讲）3、欣赏:师:大家了解了有关越剧知识之后，相信会有助于对十八相送更全面地和更深入地理解。下面就欣赏越剧十八相送播放越剧唱段。(1）初听:十八相送（影音版)师：请同学们注意以下两个细节。A、演员出色的表演艺术； B、梁山伯和祝英台之间的深情厚谊和演员对传神的内心世界的刻画。(2)复听：十八相送（范唱版）师：请同学们对照课本的唱词,注意并指出哪些字句：、表现出了梁山伯的纯朴、忠实；B、哪些字句表现了祝

8、英台对梁山伯热情、真挚的情感。生:讨论并指出有关的字句。（3）体会音律的美感。(三）小结：相信今天的学习，一定给大家留有下了深刻的印象：无论是戏曲还是歌曲，无论故事还是人物，也无论是演技,都会我们带来无尽的回味，也必将使我们得到艺术的熏陶。最后再一次演唱那首动人的化蝶,让我们在歌声中起舞，同我们的心去为这个动人的故事吟唱。(四）在化蝶的歌声中结束本课。教学目标】1、知识目标:通过欣赏越剧十八相送，使学生了解越剧在表达人物情感和艺术风格等方面的特征。2、能力目标：引导学生用优美抒情、委婉柔和的声音自信地有感情地演唱歌曲化蝶。3、情感目标:使学生热爱以中国民间传说梁山伯与祝英台为题材的音乐,喜欢梁

9、山伯与祝英台鲜明感人的音乐形象，增进民族文化意识和民族自豪感。【教学过程】一、导入新课师：老师请一位同学上台，用她心爱的小提琴为同学们演奏一段乐曲，请大家说出它的曲名。生答:（略)师:是的，是梁祝,这首凄美而哀怨的歌，有着一个古老而美丽的故事，有谁能来说说它的故事呢？生答：(略)师点题：“蝴蝶”的故事二、欣赏教学师：“梁祝” 是一个千古传颂并广为流传的民间故事,更被全国上百个地方剧种和上千个剧团排演过。下面老师放一段戏曲片断,请同学们思考以下问题： 、剧种 b、唱段 c、音乐风格 、音乐形象（各小组学生讨论后回答问题,教师适时补充并归纳。)师:刚才大家听到的是越剧十八相送的唱段。越剧起源于浙江

10、绍兴乘县一带，绍兴是古越国所在地,越剧就因此而得名，至今有近百年的历史。越剧唱腔抒情优美,采用本嗓的唱法,柔和自然、悦耳动听。唱腔和说白用吴语，使人感觉别有韵味，别具一格。越剧是较早排演梁祝的一个剧种，流传甚广并受到观众的喜爱。十八相送是其中一经典唱段,它以喜剧情趣的笔调，用对唱的形式刻画了梁山伯的纯朴忠实,祝英台的热情真挚。我们班有位同学也会唱越剧,现在请她给大家来一段。学生表演越剧唱段十八相送三、歌曲教学师:这位同学的表演真精彩,她让我们再一次领略了越剧音乐魅力。老师也想为同学们献上一首歌曲,同时请同学们思考以下问题: a、歌曲曲名 b、全曲段落结构 c、音乐表达的情感 、曲调风格 、与越

11、剧音调的关系（学生听完教师范唱后各抒己见、发言踊跃,教师适当补充并归纳。）师：它就是歌曲化蝶,结构为单三部曲式,全曲共陈述三次,表达了人们对梁祝纯真爱情的肯定与歌颂。与刚才所欣赏的越剧唱腔音调韵味相似,曲调都抒情优美、委婉柔美、清悠细腻。曲作者正是从越剧音乐中汲取素材写出这别具越剧神韵的音乐主题,她亲切柔美、清新妩媚，独立于纯越剧音乐之上而又与之紧紧相连，堪称完美。现在我们就来学唱这首歌曲。1、学唱歌谱：提示:歌曲中附点音符较多,应注意节奏的准确；旋律起伏较大，应特别注意六度、八度音程大跳处。2、带入歌词：歌曲中连音较多，应注意连较多音处。如:“永恋祝英台”处的“英”字;歌唱的声音位置要高，气

12、息要饱满,声音应圆润连贯、婉转柔美。3、轻声学唱：教师根据学生的演唱情况，不断发现学生演唱中存在的问题，有针对性地提出改进要求,使学生的演唱不断提高；引导学生体验情感，感受音乐旋律美、情感真。4、体验情感:师:为了使同学们更好理解音乐,体会情感，老师播放几段音乐请同学们聆听用不同音色演绎的爱情主题，并谈谈你们的感受。先由小组讨论并回答问题，而后教师归纳总结。小提琴：细腻真切、如泣如诉 二胡:凄婉伤感、悱恻动人钢琴：大气明亮、悦耳迷人 古筝:优雅华美、古朴秀丽 电子琴:通俗易懂、轻松愉快萨克斯:悠扬柔美、优美深情 人声演唱:缠绵委婉、抒情动听、设计歌曲处理及演唱方案：师:刚才大家听了不同风格的爱

13、情主题,对“梁祝” 音乐的理解更加深刻。我们说歌曲创作是一度创作,那么歌曲的演唱就是二度创作。只有经过了二度创作歌曲才有生命,才具有感染力,不同的二度创作给人不同的艺术感受。我们每一个人都有自己对生活不同的经历和感悟，现在请同学们根据自己对文学的、音乐的、生活的理解和自己的爱好兴趣，来设计歌曲处理和演唱方案并演唱,最后谈谈如此设计的理由和意图。学生活动略。6、全班同学有感情地通唱全曲,课堂的气氛达到最高潮。四、课堂小结师:今天我们听了一个感人肺腑的“蝴蝶的故事”，欣赏了十八相送，学唱了化蝶。请同学们回去以后能通过各种途径去搜收有关梁祝的其他文字、音像资料,也可以自己创作剧本表演,还可以用你喜欢的方式来演绎梁祝。最后熟悉一下小提琴协奏曲梁山伯与祝英台。同学们,期待着下周音乐课见!