观摩活动教学设计表.docx
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观摩活动教学设计表
2020年观摩活动教学设计表
一、基本信息
学校全称
石嘴山市第十五小学
课名
《难忘的泼水节》
教师姓名
王梦琦
学科（版本）
部编版（语文）
章节
第六单元17课
课时
第2课时
年级
二年级
二、教学目标
1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文，想象周总理与傣族人民欢度泼水节的场景，感受幸福与欢乐的气氛。
3.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。
三、学习者分析
二年级的孩子，他们聪明活泼。
领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，让学生趣味识字，在朗读中体会种周恩来了总理和傣族人民的深情厚谊。
四、教学重难点分析及解决措施
通过不同方式的朗读课文，想象周总理与傣族人民欢度泼水节的场景，感受幸福与欢乐的气氛。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”-’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
创设情景导入课题
8:
30-8:
35
一、激发学生学习兴趣，导入课题。
1.我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你们知道哪些少数民族吗？
出示图片，你能看出这幅图是我国的哪个民族？
1.学生回答56个少数民族、傣族。
使用教学助手出示谜语及图片，画面清晰，直观，具观赏性，能激发学生学习本课兴趣，同时很好地将学生带入情境。
初读感知
8:
36-8:
45
二、学习课文体会用词
1.出示课文第二自然段：
请同学们齐读，将“特别”换成其他的词语说一说，但是意思不变。
（预设：
十分、非常、尤其等词语）
2.请同学们将“因为......所以......”带入课文说一说，傣族人民对那个泼水节难忘的原因。
（因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节，所以1961年的泼水节，傣族人民特别高兴。
）
因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节，所以1961年的泼水节，傣族人民特别高兴。
情感升华
8:
46-9:
00
三、朗读课文，体会情感
（一）自己喜欢的方式朗读第三自然段，在读中感悟。
1.思考：
傣族人民是以怎样的心情欢迎周总理的？
请同学用课文中的话说一说。
（1）指导：
可以体会到傣族人民急切、激动的心情。
练读句子：
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
（2）请同学们带着这激动急切的心情，再读句子，想象场景，感受热烈的气氛。
2.为了欢迎周总理，人们做了哪些准备？
（为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
）
（设计意图：
抓住重点词句品读，通过有感情地朗读，帮助学生进入课文情境，为深化体会总理与傣族人民的深厚情意奠定基础。
）
3.出示语句：
（1）一条条龙船驶过江面/一条龙船驶过江面
（2）一串串花炮升上天空/一串花炮升上天空
这两者有什么差别？
“一条条”和“一串串”用词好在哪里？
（将场面的热闹隆重描写的更加生动，突出总理在傣族人民心中的分量重。
）
4.此刻的傣族人民做了什么？
（人们欢呼着：
“周总理来了！
”）教师再读：
“人们欢呼着——”生接“周总理来了！
”（设计意图：
反复三次，语调一次高过一次，在朗读中体会表达的情感。
）
（二）图文结合，学习课文
1.出示课文插图，教师引读：
学习第四自然的周总理的人物形象。
2.师：
（手指插图）周总理身穿——
生：
（预设）对襟白褂、咖啡色长裤。
师：
头上包着——
生：
（预设）一条水红色头巾
3.周总理的表情是怎样的？
（笑容满面，和蔼可亲）
（过渡语：
周总理接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起过泼水节啦！
）
（三）朗读课文，深入理解
1.请同学们在平板上用横线画出周总理傣族人民一起过泼水的句子，用波浪线画出傣族人民泼水的句子。
（展示学生作业，检查勾画是否正确，了解学生掌握情况。
）
2.请同学们练习用“一边......一边......”说话。
3.请男同学读一读周总理泼水的句子，请女同学读一读傣族人民泼水的句子。
想象、体会当时的热闹场景。
4.人民的祝福是——祝福总理健康长寿。
畅想一下：
总理泼水的祝福——周总理把水泼到老人（青年、孩子）身上，祝福他们－（说话训练，体会周总理对傣族人民的祝福。
）
5.根据词语说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。
（象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝）小结方法：
借助重点词，就能把当时的场面说清楚。
（师：
清清的水泼啊洒啊，周总理和傣族人民唱啊，跳啊，是那么开心！
）
（四）再读课文，升华情感
师：
“多么幸福啊！
”生：
“1961年的泼水节！
”
师：
“多么令人难忘啊！
”生：
“1961年的泼水节！
”
（五）习题巩固，回顾课文内容。
1.练读句子：
那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来.
2.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
3.将场面的热闹隆重描写的更加生动，突出总理在傣族人民心中的分量重。
4.
借助教学助手和智慧课堂感受周总理和傣族人民的深情厚谊。
整体升华
9:
00-9:
10
四、课堂小结
周总理曾说过：
“为中华之崛起而读书”老师希望同学们继承老一辈们的光荣传统，未来，在你们手中！
借助智慧课堂电子书功能教学第一自然段，视听效果良好，学生学习兴趣极高，感受傣族人民对周总理的热爱。
六、教学流程图
1.创设情景导入新课
2.学习课文体会用词
难忘的泼水节
3.朗读课文，体会情感
4.课堂小结
注：
此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
附表３：
2020年观摩活动教学反思表
学校全称
石嘴山市第十五小学
课名
《难忘的泼水节》
教师
王梦琦
学科
语文
年级
二年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
在教学中，我应用了教学助手中互动课堂功能进行教学，直观、清晰地为学生展示了生字，在生字教学结束后，借助优学派智慧课堂进行两次检测，让学习生字充满趣味性。
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件（起止时间（如：
5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段），引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
（起止时间8;50-9:
00）由于网络不稳定，学生的习题无法上传，因此有部分学生没有获得随堂表扬，情绪出现不稳定，及时解决问题，稳住学生情绪。
学生是课堂的主题，应以学生为重，让学生真正从心里爱上语文。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考（教学组织创新、教学设计创新等）。
在智慧课堂教学环境下，随堂检测主要是教师通过教师端推送测试题，学生通过平板接收并完成提交。
平台的测评系统会自动生成客观题的答题情况，这种直观的形式把测试结果及时呈现出来，老师就可以根据实施情况及时调整课堂节奏，巩固学生的知识点掌握，发现这道题错误率最高，借用多媒体习题训练，大数据分析，让学生主动思考，寻找问题的解决策略。
其实在很多时候，学生看到反馈系统的统计结果时，无需老师多言，学生即刻进入二次探究。
因此，真正做到让学生爱上语文，爱“上”语文。
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
在传统的教学环境下，教师只能通过课本或插图加以讲解课文内容。
学生只能通过想象来进行完善画面，不但浪费时间而且学生接受能力参差不齐，不能达到应有效果。
而在智慧教室环境下，我进行了创设情景，加以后续的习题巩固，使每位同学的作业都可以使用平板拍照通过无线网发送给教师端，老师将学生作业投射到大屏幕上，每位同学都可以对作业进行品评；充分融入课本的情境之中。
实现了以学生为主，有效提升了学生在学习中的主体地位。
注：
此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
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