观摩活动教学设计表.docx

1、观摩活动教学设计表2020年观摩活动教学设计表一、基本信息学校全称石嘴山市第十五小学课名难忘的泼水节教师姓名王梦琦学科（版本）部编版（语文）章节第六单元17课课时第 2 课时年级二年级二、教学目标 1.正确流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读课文，想象周总理与傣族人民欢度泼水节的场景，感受幸福与欢乐的气氛。3.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。三、学习者分析二年级的孩子，他们聪明活泼。领悟能力强，善于表现自己，好奇，对于新鲜事物刨根问底，抓住这一特点，创设情境，让学生趣味识字，在朗读中体会种周恩来了总理和傣族人民的深情厚谊。四、教学重

2、难点分析及解决措施通过不同方式的朗读课文，想象周总理与傣族人民欢度泼水节的场景，感受幸福与欢乐的气氛。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 创设情景 导入课题8:30-8:35一、激发学生学习兴趣，导入课题。1.我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你们知道哪些少数民族吗？出示图片，你能看出这幅图是我国的哪个民族？1.学生回答56个少数民族、傣族。使用教学助手出示谜语及图片，画面清晰，直观，具观赏性，能激发学生学习本课兴趣，同时很好地将学生带入情境。初读感知 8:36-8:45二、学习课文体会用词1.出示课文第二自然段：请同学们齐读，将“特别”换成其他的词

3、语说一说，但是意思不变。（预设：十分、非常、尤其等词语）2.请同学们将“因为.所以.”带入课文说一说，傣族人民对那个泼水节难忘的原因。（因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节，所以1961年的泼水节，傣族人民特别高兴。）因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节，所以1961年的泼水节，傣族人民特别高兴。情感升华8:46-9:00三、朗读课文，体会情感（一）自己喜欢的方式朗读第三自然段，在读中感悟。1.思考：傣族人民是以怎样的心情欢迎周总理的？请同学用课文中的话说一说。（1）指导：可以体会到傣族人民急切、激动的心情。练读句子：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。（2）请同学们带着这激动急切

4、的心情，再读句子，想象场景，感受热烈的气氛。2.为了欢迎周总理，人们做了哪些准备？（为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。） （设计意图：抓住重点词句品读，通过有感情地朗读，帮助学生进入课文情境，为深化体会总理与傣族人民的深厚情意奠定基础。）3.出示语句：（1）一条条龙船驶过江面/一条龙船驶过江面（2）一串串花炮升上天空/一串花炮升上天空这两者有什么差别？“一条条”和“一串串”用词好在哪里？（将场面的热闹隆重描写的更加生动，突出总理在傣族人民心中的分量重。）4.此刻的傣族人民做了什么？（人们欢呼着：“周总理来了！”）教师再读：“

5、人们欢呼着”生接“周总理来了！”（设计意图：反复三次，语调一次高过一次，在朗读中体会表达的情感。）（二）图文结合，学习课文1.出示课文插图，教师引读：学习第四自然的周总理的人物形象。2.师：（手指插图）周总理身穿 生：（预设）对襟白褂、咖啡色长裤。 师：头上包着 生：（预设）一条水红色头巾3.周总理的表情是怎样的？（笑容满面，和蔼可亲）（过渡语：周总理接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起过泼水节啦！）（三）朗读课文，深入理解1.请同学们在平板上用横线画出周总理傣族人民一起过泼水的句子，用波浪线画出傣族人民泼水的句子。（展示学生作业，检查勾画是否正确，了解学生

6、掌握情况。）2.请同学们练习用“一边.一边.”说话。3.请男同学读一读周总理泼水的句子，请女同学读一读傣族人民泼水的句子。想象、体会当时的热闹场景。4.人民的祝福是祝福总理健康长寿。畅想一下：总理泼水的祝福周总理把水泼到老人（青年、孩子）身上，祝福他们（说话训练，体会周总理对傣族人民的祝福。）5.根据词语说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。（象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝）小结方法：借助重点词，就能把当时的场面说清楚。（师：清清的水泼啊洒啊，周总理和傣族人民唱啊，跳啊，是那么开心！）（四）再读课文，升华情感师：“多么幸福啊！”生：“1961年的泼水节！” 师：“多么令人难忘啊！”生：“19

7、61年的泼水节！”（五）习题巩固，回顾课文内容。1.练读句子：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来.2.为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。3.将场面的热闹隆重描写的更加生动，突出总理在傣族人民心中的分量重。4.借助教学助手和智慧课堂感受周总理和傣族人民的深情厚谊。整体升华9:00-9:10四、课堂小结周总理曾说过：“为中华之崛起而读书”老师希望同学们继承老一辈们的光荣传统，未来，在你们手中！借助智慧课堂电子书功能教学第一自然段，视听效果良好，学生学习兴趣极高，感受傣族人民对周总理的热爱。六、教学流程图 1.创设情景导入新

8、课 2.学习课文体会用词 难忘的泼水节 3.朗读课文，体会情感 4.课堂小结注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。附表： 2020年观摩活动教学反思表学校全称石嘴山市第十五小学课名难忘的泼水节教师王梦琦学科语文年级二年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 在教学中，我应用了教学助手中互动课堂功能进行教学，直观、清晰地为学生展示了生字，在生字教学结束后，借助优学派智慧课堂进行两次检测，让学习生字充满趣味性。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学

9、重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。(起止时间8;50-9:00）由于网络不稳定，学生的习题无法上传，因此有部分学生没有获得随堂表扬，情绪出现不稳定，及时解决问题，稳住学生情绪。学生是课堂的主题，应以学生为重，让学生真正从心里爱上语文。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 在智慧课堂教学环境下，随堂检测主要是教师通过教师端推送测试题，学生通过平板接收并完成提交。平台的测评系统会自动生成客观题的答题情况，这种直观的形式把测试结果及时呈现出来，老师就可以根据实施情况及时调整课堂节奏，巩固学生的知识点掌握，发现这道题错误率最高，借用多媒体习题训练，

10、大数据分析，让学生主动思考，寻找问题的解决策略。其实在很多时候，学生看到反馈系统的统计结果时，无需老师多言，学生即刻进入二次探究。因此，真正做到让学生爱上语文，爱“上”语文。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。在传统的教学环境下，教师只能通过课本或插图加以讲解课文内容。学生只能通过想象来进行完善画面，不但浪费时间而且学生接受能力参差不齐，不能达到应有效果。而在智慧教室环境下，我进行了创设情景，加以后续的习题巩固，使每位同学的作业都可以使用平板拍照通过无线网发送给教师端，老师将学生作业投射到大屏幕上，每位同学都可以对作业进行品评；充分融入课本的情境之中。实现了以学生为主，有效提升了学生在学习中的主体地位。注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。