二年级数学下认识人民币doc.docx

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二年级数学下认识人民币doc

二年级数学下：

认识人民币

教学内容教材P19例1课堂活动1练习一1、4

教学目的：

1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。

2、让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面

值。

教学重难点：

认识人民币的面值

教具准备：

面值不等的人民币

教学过程：

一、情景引入

1、出示情景图

师：

从图上你看到了些什么？

请小组的同学互相说说。

（生交流，汇报）

师：

现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？

根据生答，师板：

元、角、分

今天我们就一起来认识人民币，板课题：

认识人民币

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三、探索新知

1、教学例1

师：

同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值）

生交流

师：

你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗？

（生小组交流）

师小结：

20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。

50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。

100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。

（生观

察）

师：

你还认识哪些人民币？

请你告诉小组的同学。

（生交流，汇

报）

时：

还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、

硬币1角。

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四、练习

1、课堂活动1

师：

图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数，他们各自捐了多少，然后填出来。

（生完成，订正）

2、练习二1

师：

同学们在购物要付的钱下面画O

3、练习二4课后调查

（师出示硬币1分）

师：

他的面值是多少呢？

（1分）10个1分是多少？

（10分）

你知道10分与1角谁多谁少？

他们之间有怎样的关系？

（同桌讨论，汇报）

第二课时认识人民币

教学内容教材P20例2课堂活动2练习二23

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教学目的1、通过1张1元的人民币和10张1角币相等，1张1角人民币和10张1分币相等的帮助生抽象出1元=10角1角=10分的人民币相邻单位间的十进制关系

3、通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加

深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。

教学重难点：

通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。

教学具准备：

10张1角纸币，10个1分硬币，2张5角纸币，1

张1元纸币

教学过程：

一、谈话导入

师：

我们认识了人民币的面值，你都认识了哪些人民币？

今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。

二、探索新知

1、教学例21元=10角

（师出示1元人民币）

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师：

你能说出这张人民币的面值是多少吗？

（1元）

（师出示1角纸币）

手：

他的面值是多少呢？

（1角）

（师出示10张1角纸币）

师：

10张1角是几角呢？

（10角）

师：

你知道1元与10角之间有怎样的关系吗？

他们谁多谁少？

（同桌交流。

汇报）

生：

1元=10角

师：

对1元与10角同样多，那么1元就等于10角

板：

1元=10角

2、1角=10分

（师出示1角纸币）

师：

你知道他的面值吗？

（1角）

生：

1角与10分同样多，1角就等于10分

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师板：

1角=10分

3、师小结：

通过刚才的学习我们知道了1元=10角，。

1角=10分，你们能亲自动手换一换这些人民币吗？

4、换一换

（1）1角可以换（）个2分或（）个5分2角可以换（）张

1角

1元可以换（）张5角100元可以换（）张50元

20元可以换（）张10元10元可以换1张5元和（）张1元

50元可换2张20元和（）张10元

师生共同读题

（2）动手操作

师：

请小朋友木讷拿出你们准备的人民币，小组的同学互相换一换，说一说你怎样填，为什么？

再填出来。

（生小组交流，讨论）

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（3）生汇报完成的结果，订正

三、练习

1、课堂活动2

小组的同学互相换一换，说一说为什么要这样换，再填出来。

2、练习二2

明确题意，生完成，师巡视指导。

3、练习二3

生独立完成对16分=（）角（）分18角=（）元（）角指

导

三、课堂小结

你今天学习了什么？

还有什么问题吗？

第三课时认识人民币

教学内容：

教材P21例3课堂活动3练习二5、6、7

教学目的：

1、了解人民币的使用价值

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2、引导赦免感运用所学知识解决日常生活中的问题。

教学重难点：

运用所学知识解决日常生活中的问题

教具准备：

3张1元人民币，5张1角纸币

教学过程：

一、谈话导入

师：

我们认识了人民币的面值，了解了人民币相邻的十进制关

系，并能进行简单的换算，今天我们就要运用这些知识来解决实际生活的问题。

二、新授

1、教学例3

（1）看图交流

师：

请小朋友们仔细看图，然后再小组交流一下你从图中都看到了些什么？

（引导生汇报，各种物品的价目表，读读每个孩子所说的话）

（2）解决问题

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师：

穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀，猜一猜她可能带了多少钱？

为什么？

扎辫子的小姑娘问用10元钱买一个文具盒，还剩多少钱？

你知道

吗？

1元钱可以哪些学习用品？

（小组讨论）

用1元钱买一瓶胶水和1支铅笔，还剩多少钱？

如果有9元钱，你准备买哪些东西？

（生小组讨论，汇报）

你还可以提出哪些数学问题？

（生分小组交流，再汇报）

师：

说说，你上怎样爱惜人民币的，怎样节约用钱的？

三、练习

1、课堂活动3

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生小组交流，汇报

2、练习二5

理解题意，在小组内用钱试补，由生自己动手操作。

3、练习二、7

生看图，你知道了什么？

解决问题，同桌交流，汇报

4、练习二6

你从图中都知道了什么？

小组内提问，再汇报

议一仪，可以提出哪些数学问题

四、小结

你今天学到了什么？

学会了什么？

整理和复习

教学内容：

教材P2729

教学目的：

1、复习100以内数的顺序

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2、强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识

3、复习对人民币的认识

教学重难点：

100以内数的组成及对数感的认识

教学具准备：

小黑板

教学过程：

一100以内数的组成

1、P27、1

请生独立完成。

订正

师：

63是由几个十几个一组成？

48呢？

27是由几个十几个一组

成？

2、游戏：

打电话

师交代游戏规则

师：

8个十和7个一组成几？

十张一角是多少？

3张一角和5个一分组成多少？

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请小朋友照刚才的例子同桌练习。

3、师小结：

通过1、2题的练习，你发现了什么？

发现数的组成

有一个怎样的规律？

4、引导生总结：

几十几是由几个谁和几个一组成的

5、练习（直接回答）

（1）30和2合起来是多少？

6和90合起来是多少？

（2）5和40合起来是多少？

7和80合起来是多少？

二、体会数位值的作用，强化生对数感的认识

1、P28、3

读懂题意，生独立完成，订正

2、P28、4

从小到大的顺序，请生选一个画掉一个

3、P28、6

读题，一起理解题意，小组讨论，订正

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三、人民币的认识

生独立完成P28、5订正

四、100以内的数

分小组完成游戏，

五、践活动

将自己上街买东西，把自己买东西的过程说给你的小伙伴听

（可先请个别生说，在小组交流）

六、课堂小结：

这节课你复习了些什么知识？

还有什么问题吗？

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