二年级数学下认识人民币doc.docx

1、二年级数学下认识人民币doc二年级数学下：认识人民币教学内容 教材 P19 例 1 课堂活动 1 练习一 1 、4教学 目的： 1 、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。2、 让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。教学重难点： 认识人民币的面值教具准备： 面值不等的人民币教学过程：一 、情景引入1、 出示情景图师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报）师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分今天我们就一起来认识人民币，板

2、课题：认识人民币1 / 13三、 探索新知1、教学例 1师：同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值）生交流师：你们知道 20 元、 50 元、 100 元背面的图案，防伪标志吗？（生小组交流）师小结： 20 元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。100 元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。 （生观察）师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。 （生交流，汇报）时：还有新版的 10 元、 50 元、 100 元、纸币 1 分、2 分、 5 分、硬币 1 角。2 / 13四、 练习1、 课堂活动 1师：图中

3、所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数 ，他们各自捐了多少，然后填出来。（生完成，订正）2、 练习二 1师：同学们在购物要付的钱下面画 O3、练习二 4 课后调查（师出示硬币 1 分）师：他的面值是多少呢？（ 1 分） 10 个 1 分是多少？（ 10 分）你知道 10 分与 1 角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？（同桌讨论，汇报）第二课时 认识人民币教学内容 教材 P20 例 2 课堂活动 2 练习二 2 33 / 13教学目的 1 、通过 1 张 1 元的人民币和 10 张 1 角币相等， 1 张 1 角人民币和 10 张 1 分币相等的帮助生抽象出 1 元=10

4、 角 1 角=10 分的人民币相邻单位间的十进制关系3、 通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。教学重难点： 通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。教学具准备： 10 张 1 角纸币， 10 个 1 分硬币， 2 张 5 角纸币， 1张1 元纸币教学过程：一 、谈话导入师：我们认识了人民币的面值，你都认识了哪些人民币？今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。二、 探索新知1、教学例 2 1 元=10 角（师出示 1 元人民币）4 / 13师：你能说出这张人民币的面值是多少吗？（ 1 元）（师出示 1 角纸币

5、）手：他的面值是多少呢？（ 1 角）（师出示 10 张 1 角纸币）师： 10 张 1 角是几角呢？（ 10 角）师：你知道 1 元与 10 角之间有怎样的关系吗？他们谁多谁少？（同桌交流。汇报）生： 1 元=10 角师：对 1 元与 10 角同样多，那么 1 元就等于 10 角板： 1 元=10 角2、 1 角=10 分（师出示 1 角纸币）师：你知道他的面值吗？（ 1 角）生： 1 角与 10 分同样多， 1 角就等于 10 分5 / 13师板： 1 角=10 分3、 师小结： 通过刚才的学习我们知道了 1 元=10 角，。 1 角 =10 分， 你们能亲自动手换一换这些人民币吗？4、 换

6、一换（1）1 角可以换（ ）个 2 分或（ ）个 5 分 2 角可以换（ ）张1角1 元可以换（ ）张 5 角 100 元可以换（ ）张 50 元20 元可以换（ ）张 10 元 10 元可以换 1 张 5 元和（ ）张 1 元50 元可换 2 张 20 元和（ ）张 10 元师生共同读题（2）动手操作师：请小朋友木讷拿出你们准备的人民币，小组的同学互相换一换，说一说你怎样填，为什么？再填出来。（生小组交流，讨论）6 / 13（3）生汇报完成的结果，订正三 、练习1、 课堂活动 2小组的同学互相换一换，说一说为什么要这样换，再填出来。2、练习二 2明确题意，生完成，师巡视指导。3、练习二 3生

7、独立完成 对 16 分=（ ）角（ ）分 18 角=（ ）元（ ）角指导三、 课堂小结你今天学习了什么？还有什么问题吗？第三课时 认识人民币教学内容： 教材 P21 例 3 课堂活动 3 练习二 5 、6、7教学目的： 1 、了解人民币的使用价值7 / 132、 引导赦免感运用所学知识解决日常生活中的问题。教学重难点： 运用所学知识解决日常生活中的问题教具准备： 3 张 1 元人民币， 5 张 1 角纸币教学过程：一、 谈话导入师：我们认识了人民币的面值，了解了人民币相邻的十进制关系，并能进行简单的换算，今天我们就要运用这些 知识来解决实际生活的问题。二 、新授1、 教学例 3（1） 看图交流

8、师：请小朋友们仔细看图，然后再小组交流一下你从图中都看到了些什么？（引导生汇报，各种物品的价目表，读读每个孩子所说的话）（2） 解决问题8 / 13师：穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀，猜一猜她可能带了多少钱？为什么？扎辫子的小姑娘问用 10 元钱买一个文具盒，还剩多少钱？你知道吗？1元钱可以哪些学习用品？（小组讨论）用 1 元钱买一瓶胶水和 1 支铅笔，还剩多少钱？如果有 9 元 钱，你准备买哪些东西？（生小组讨论，汇报）你还可以提出哪些数学问题？（生分小组交流，再汇报）师：说说，你上怎样爱惜人民币的，怎样节约用钱的？三 、练习1、 课堂活动 39 / 13生小组交流，汇报2、 练习

9、二 5理解题意， 在小组内用钱试补，由生自己动手操作。3、 练习二、 7生看图，你知道了什么？解决问题，同桌交流，汇报4、 练习二 6你从图中都知道了什么？小组内提问，再汇报议一仪，可以提出哪些数学问题四、 小结你今天学到了什么？学会了什么？整理和复习教学内容： 教材 P2729教学目的： 1 、复习 100 以内数的顺序10 / 132、 强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识3、 复习对人民币的认识教学重难点： 100 以内数的组成及对数感的认识教学具准备：小黑板教学过程：一 100 以内 数的 组成1、 P27 、1请生独立完成。订正师： 63 是由几个十几个一组成？ 48 呢

10、？ 27 是由几个十几个一组成？2、 游戏：打电话师交代游戏规则师： 8 个十和 7 个一组成几？十张一角是多少？ 3 张一角和 5 个一分组成多少？11 / 13请小朋友照刚才的例子同桌练习。3、 师小结：通过 1、2 题的练习，你发现了什么？发现数的组成有一个怎样的规律？4、 引导生总结：几十几是由几个谁和几个一组成的5、 练习（直接回答）（1）30 和 2 合起来是多少？ 6 和 90 合起来是多少？（2）5 和 40 合起来是多少？ 7 和 80 合起来是多少？二、 体会数位值的作用，强化生对数感的认识1、 P28、 3读懂题意，生独立完成，订正2、 P28、4从小到大的顺序，请生选一个画掉一个3、 P28、6读题，一起理解题意，小组讨论，订正12 / 13三、 人民币的认识生独立完成 P28、5 订正四 、100 以内的数分小组完成游戏，五、 践活动将自己上街买东西，把自己买东西的过程说给你的小伙伴听（可先请个别生 说，在小组交流）六、 课堂小结：这节课你复习了些什么知识？还有什么问题吗？13 / 13