绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中有效运用实践研究.docx

绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中有效运用实践研究.docx

《绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中有效运用实践研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中有效运用实践研究.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中有效运用实践研究》课题中期报告

PAGE/NUMPAGES

《绘本游戏在幼儿园活动与亲子阅读中有效运用实践研究》课题中期报告

“绘本游戏在少儿园活动与亲子阅读中的有效运用的实践研究”课题中期报告

㈠课题研究进展状况

本课题属于第四届基础教育教课研究课题，”2014年9月20日同意立项。

计划于2014

10月睁开研究工作，2017年12月达成，并以二幼小、中、大三个年纪段为基准在六个班级分类实行，以“少儿园睁开绘本游戏的门路和方法”为切入点，在专家引领和伙伴相助的状态下，一年里要点对“绘本游戏在少儿园活动中的实行策略”和“少儿园睁开绘本游戏的门路和方法”进行了研究，形成了有效的经验和策略。

睁开子课题课例研32讨节、大教研8节，各种展现活动4次；随堂听课20次、理论学习24次。

㈡课题研究过程和方法、举措

课题在实行阶段中，我们把理论学习和实践操作有机地联合起来进行探究，进展状况主要表此刻以下几个方面。

㈠准备阶段（2014年3月——2014年8月）：

⑴撰写申报方案和研究方案;⑵进行先期的教师培训;⑶采集文件资料;⑷研究已有研究成就并进行学习

1.课题组织、分工

领导小组：

罗风艳成员：

王丽娟曹新芳杨丽萍郭仙敏谈鸿儒姜秀萍课题指导小组：

罗风艳指导本课题组的研究工作，对实验进展进行不按期督导；

曹新芳对各年纪段的理论及实质操作进行指导，参加各教研组课题研究及睁开状况，每个月起码参加一次课题商讨活动。

王丽娟负责：

⑴课题研究方案设计、课题阶段实行方案；⑵按期召开课题研究沟通会议；⑶达成课题研究结题报告与工作报告（；4）筹办实验小组会议（；5）对实验进展进行报告；（6）档案资料的统计与管理（。

7）每个月准时参加课题商讨活动，指导小班教研组课题研究进展状况。

课题实行成员：

杨丽萍郭仙敏谈鸿儒 组织本教研组教师睁开课题实行（商讨课、

沟通、示范课、观摩课）、阶段小结、采集整理本教研组教师优异活动设计及事例反省。

姜秀萍、马晓燕、马蓉、张晨风进行本班研究工作，检查、认识、记录、指导本班少儿睁开课题研究状况，实时反省本班课题实验状况，采集游戏方案，搜集亲子绘本游戏方案（上交文字资料）。

每个月组织实验教师商讨“绘本游戏的设计谋略。

”进行针对性的示范、观摩课展现，实时进行阶段小结,。

⑵先期检查、访谈为课题研究供给了丰富的现实依照2014。

年12月开始我们仔细学

习《大纲》和有关理论书本或文章，查阅了大批的资料，并对国内外睁开绘本阅读的现状

研究进行了认识，而后再经过检盘问卷和访谈记录等形式，认识到少儿园绘本阅读单调，

家长关于阅读活动存在功利主义思想以和对阅读活动的任意性，教师在于选择什么样的绘

本作品给少儿阅读?

以什么样最正确的方式表现给少儿?

经过哪些门路、手段培育少儿的阅读

兴趣和优异的阅读习惯等实质状况，证明了睁开“绘本游戏在少儿园活动与亲子阅读中的

有效运用”课程研究的重要性和必需性。

㈡实行阶段（2014年9月——2014年12月）

初步实行阶段（2014年9月——2014年12月）：

该课题研究“绘本游戏的运用改变了传统阅读模式，使少儿静态的阅读形式变为动向的阅读形式，阅读活动也热乎乎起来。

冲击着传统的教课方法，是一次勇敢的实验，要想获得预期的成效，需要获得领导、教师、家长们的支持，因此，该阶段是准备应用阶段。

经过商讨，找出“绘本游戏在少儿园活动与亲子阅读中的有效运用的实践研究”的切进口。

依据剖析状况，课题组从众多孩子们熟习的绘本中，分年纪段选择绘本作为游戏设计的蓝本，依照年纪段，组织教师设计绘本游戏，教师将设计好的绘本游戏，在合适年纪段的少儿中睁开，采纳录像追踪、微格教课剖析课，示范观摩课、现场商讨沟通商讨等形式，剖析少儿游戏实行的过程中，注意长处的累积与问题的反省。

在剖析存在的问题时，教师应以讲话或检查的方式，多采集来自少儿自己的建议或建议，在这一过程中应充足表现师幼合作，而不是教师经过个人的思来考

解决绘本游戏中存在的问题

深入研究阶段（2015年3月——2016年7月）组织各班实行教课活动，进行观摩和沟通学习，精益求精教课模式，进行“发掘绘本教育资源，运用绘本游戏培育少儿的阅读兴趣”的研究。

以课题为中心，增强议论、教育实践、总结等各方面的工作，采纳“学理论、上商讨课、沟通商讨”等形式，探究少儿园睁开绘本游戏的门路和方法，推进课题的深入睁开。

组织课题进行优异教课活动评选，对研究收效明显的优异教课活动赐予精神和物质上的奖赏；踊跃撰写有关论文参加市级以上论文评选。

每学期结束都睁开课题研究展现、报告活动，对一学期的科研状况进行总结、反省，确实提高研究的质量。

边实践边总结，一是活动总结，每次商讨活动后实时总结、反省，二是学期总结，各子课题对整个研究过程进行全面的总结，撰写课题研究报告。

尔后将课题研究和平时的教育教课密切联合，宽泛运用。

利用照片、文字等多种手段做好过程实录和档案累积。

⑷课题结题阶段（2016年9月——2017年12月）

整理实验教师平时研究有质量的活动设计、事例，编写绘本游戏开发研究教课方案集。

将课题构成员的获奖论文、教课方案以及事例等进行整理汇编成集。

撰写课题研究的结题报告。

将实验过程中的优异课例制作成光盘。

撰写实验报告和结题报告，填写课题结题申请表请课题管理机构和专家查收判定。

达成有关研究报告：

㈢课题实行到现在的阶段成就与社会影响

1.科研创特点，孩子受益收获多。

在课题研究中，我们一直将少儿的阅读兴趣、情绪感情体验放在首位，设置丰富多彩

的绘本游戏活动，让孩子们能饶有兴趣地参加此中，并指引他们在实践中专心去体验，自

主自发布达，促使了少儿身心的和睦发展。

2.科研育名师，教师受益成长快。

经过睁开课题研究，老师们不单观点获得了根本转变，并且在教育策略、教育方法上

获得了优化：

学会了如何将课题研究与园本课程有机联合；学会了环绕教育目标选择教育内容；学会了如何设计绘本游戏，提高少儿绘画兴趣；学会了做好阶段研究剖析等等技术，对激活式教课法的教课模式有了初步的经验，不单能从理论长进行论述，并且在讲堂教课实践中娴熟运用，锻炼了自己，发展了自己。

㈣研究中存在的问题

经过本课题先期的实践研究我，们固然获得了可喜的成绩,但仍有一些问题有待于进一步的改良与深入研究。

诸如如何更好地提高教师的专业化水平；如何将研究从实践层面上提高到理论层面上；各年纪段少儿绘画技术该如何掌握，重、难点如何打破；如何更进一步地发展少儿的创新能力，如何使每一个教师灵巧运用“激活式教课法”的操作模式进行绘画活动。

课题的指导力度不大，实验教师美术专业能力短缺的问题向来困扰着大家，缺少内涵的指导，使少儿作品的美感没法表现。

教师论文发布、获奖难度较大，在课题研究阶段有关部门没有进行少儿园教师论文评奖活动，少儿园对教师的论文介绍、发布存在滞后状态，以致课题研究缺少成就的证明，给教师的深入研究带来不良影响。

㈤重要更改

在课题研究实行过程中，研究人员、研究对象、结题时间做了一些更改调整。

增添中、大班课题组班级各一个，实验教师由5人改动到10人，课题结题时间缓期到2017年12月。

主要成就形式调整为课题研究报告和“成就汇编。

”

㈥课题研究的重要活动记录

年9月10日，教育科学规划领导小组将课题立项书转发本课题组，课题组随

即开始研究实行方案撰稿，同年10月尾定稿。

年9月20日，课题主持人与指导构成员联席会议召开，研究课题开题论证，

培训适合。

年11月4日邀请县教研室刘新云主任、郭士萍、蔡凤琴教研员在县第二少儿

园举行了盛大的开题论证会，课题于11月正式启动，估计2017年7月31日结题。

年12月10日第一次课题培训会在县第二少儿园会议室进行，确定课题研究管

理制度，进行课题研究分工。

年1月7日，第一次课题观摩商讨活动《藏起来，》找寻课题研究的切入点是

绘此题材的选择和绘本游戏在阅读活动中的运用。

年2月26日，第二次课题商讨会在县第二少儿园会议室进行，各课题组商讨

少儿绘画激活式教课法中的教育总目标、梳理各年纪组绘画目标。

年3月8日，课题组在二幼后园举行“庆三八”爱的传达主题教育绘画活动活动，

大班课题组以长条合作绘画的形式，表达了对妈妈的爱。

年4月40日，课题组邀请银川“东方娃娃”绘本馆陆静老师和南京生态阅读的高

洋老师对课题组教师进行“少儿绘本阅读教课应注意的问题”的培训。

年6月27日，第三次课题观摩商讨活动《蛤蟆爷爷历险记，》商讨主题“在音

乐活动中运用绘本游戏，提高少儿的阅读兴”趣。

年10月10日，课题组全体成员在四楼多功能厅召开“二幼国家级课题进展分

析会”。

年11月12日，课题组8人，全园语言教师18人，在四楼多功能厅睁开区级

课题“绘本游戏在少儿园活动与亲子阅读中的有效运用的实践研”究第一阶段沟通、小结活

动。

年11月22-28日，各课题组集体备课展现活动。

年3月15日，各课题组教师指导语运用策略的微格教研。

年6月20日，第二阶段阶段成就展现活动，小班阅读活动《好饿好饿的毛毛

虫》，中班阅读活动《漂泊的三角形、》大班阅读活动《天使的翅膀。

》

年10月20日，课题组4名成员赴南京参加东方娃娃在南京举办的“2015少儿

绘本阅读秋天高级研修班”学习。

年3月7日。

课题组召开第四次商讨会议，进行专题培训，部署结题工作。

年7月，课题组在全园进行课题成就报告。

年10月对各课题组研究工作进行评估；

㈦课题研究下一步计划

1.加大课题的指导力度，进一步推进课题的发展，对各年纪段课题研究的要点进行梳

理、清点。

2.睁开好听课、讲课、商讨会谈会、查察有关过程资料等课题调研活动，经过调研，

以少儿发展为前提，不停，调整思路，确定新方法、新门路，科学建构“绘本游戏在少儿

园活动中运用”的指导模式。

3.增强园本课程的开发与优化，在《大纲》指导下，以少儿兴趣培育为前提，以少儿

情绪感情体验为基石，以少儿审美感觉为基础、以少儿自主创作表达为重心，编制适归并

促使少儿身心发展的园本课程，课程目标和课程内容要与少儿生活经验密切联系，逐渐建

立合适本园实质的课程评论系统。

㈧预期成就

1.“绘本游戏在少儿园活动与亲子阅读中的有效运用的实践研究”总报告。

2.“绘本游戏在少儿园活动与亲子阅读中的有效运用的实践研究”的成就汇编。

课题主持人署名：

王丽娟

2016年9月20日