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读新教育心得体会4篇

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　　《新教育》是一个向导，引领着我们从迷茫走向光明。

没有教师的幸福就永远没有学生的快乐。

下面是X带来的读《新教育》心得体会。

　　读《新教育》心得体会一：

　　首次翻看这本书，我被新教育的理念深深吸引。

新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。

我非常认同作者说的：

帮助师生过一种幸福完整的生活，把教师的发展看作是学校发展的起点，一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切!

让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。

　　如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活，如果教师不能每天用心去发现他的教育世界，那么教育始终是一种缺陷。

一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长而准备的图书，那就是学校。

阅读让我们精神起来!

一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。

阅读是一个习惯，是一种生活方式，就像每天吃饭喝水一样。

人只要有精神的饥饿感，才会阅读，一天不阅读则很难受。

　　说到阅读，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的儿童生活方式。

　　晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?

前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。

新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

　　于是我在班里提倡学生早晨背古诗，希望孩子在每天的清晨与经典古诗共舞，让他们的生命在每天的第一时间得以舒展，灵魂得以灵动，师生共同传达一种愉悦、饱满的精神，并以此开启一天的学习。

　　午读，代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。

其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。

然而，为了孩子更好的成长，他应该读什么书?

我们该怎么开始阅读活动?

为了解决这一问题，新教育实验自20xx年起，开发了“毛虫与蝴蝶——新教育儿童阶梯阅读研究”项目。

毛虫与蝴蝶项目认为，不同年龄的儿童，由于心理发展阶段的限制，他们能够读懂的童书是相对有限的，我们要从大量的童书中寻找出每一年龄段儿童能够阅读的书籍。

　　我任教的是二年级，孩子们有了一定的阅读习惯，但是阅读能力还有限。

我根据新教育倡导的读写绘结合，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让孩子们的学习力与创造力得到自由地发挥。

刚开始，班里有几个不爱看书的孩子，一直让我发愁，因为他们最感兴趣的还是玩具。

在开展读写绘活动一个月后，我评选了九月的阅读之星，让他们写好读书卡，并贴上照片，张贴在班级的墙上。

大家看到了，积极性也提高了，我顺势介绍一些比较符合低年级孩子看的书，如《唐诗三百首》、《小猪唏哩呼噜》、《三字经》、《安徒生童话》、《二年级的小豆豆》等等。

现在最顽皮的几个孩子也加入到阅读队伍，全班至少人手一本，每天中午看半个小时的课外书，孩子们快乐，我也跟着快乐。

　　暮省，指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，相互编织有意义的生活。

用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰，成了新教育实验重要的组成部分，以及日常的生活方式。

　　学生写日记是老师要求的，不得不写，并且会带着一种完成任务的心态，特别是低年级，需要老师和家长的监督。

但是老师自己也需要多写教育日记，时时鞭策自己，才能在教育中获得成长，我会朝着这方面不断努力。

　　晨诵、午读、暮省，将教育回归到一个朴素的整体，它既是对学科课程的补充，同时也是对过早精细化的学科课程进行一种矫正。

新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。

如果我们的孩子能做到晨诵、午读、暮省，那我们的教育也事半功倍了。

我们相信，新教育有望实现素质教育提出的教育理想。

　　教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心;教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。

　　读《新教育》心得体会二：

　　最近利用跟岗学习的时间，细读了朱永新的《新教育》一书，对新教育有了更系统的认识。

对新教育实验有了进一步的了解。

新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

其基本思想是：

一、新教育的核心理念：

为了一切的人，为了人的一切;二、新教育的价值取向：

“只要行动,就有收获”，“只有坚持才有奇迹”;三、四种精神：

1、追求理想的执着精神。

2、深入现场的田野精神。

3、共同前行的合作精神。

4、悲天悯人的公益精神;四、五大理念：

1、无限相信学生与教师的潜力。

2、教给学生一生有用的东西。

3、重视精神状态，倡导成功体验。

4、强调个性发展，注重特色教育。

5、让师生与人类的崇高精神对话;五、四大改变：

1、改变教师的行走方式。

2、改变学生的生存状态。

3、改变学校的发展模式。

4、改变教育的科研范式;六、六大行动：

1、营造书香校园。

2、师生共写随笔。

3、聆听窗外声音。

4、培养卓越口才。

5、构筑理想课堂。

6、建设数码社区。

　　朱永新教授认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。

他说，在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。

而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。

教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

　　让孩子们能在他们的童年和那些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，这正是儿童课程的真正价值所在，也是我学习感受最深的一点。

我们的学校就在这种观念的影响下，开展了“好书伴我行，智慧满人生”的金典读书活动。

　　另外，朱永新教授认为，教育与理想是一对孪生兄弟。

教育是培养人的事业。

人是物质与精神的统一体，人不同于其他动物的重要特点是人的精神性。

教育的理想境界是：

成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提升教育品质的理想平台，成为学生、教师、学校共同作战的理想空间。

人的理想层次越高，成就也就越大。

我认为，我们每位老师都应该为自己设置一个一生为之奋斗的目标，才能不断增强责任意识和使命感，才能不断进行自我挑战，与理想坚守，以智慧的行动、坚韧的行动，追求教育理想。

　　就像新教育说的那样，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。

教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，让教师与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。

　　读《新教育》心得体会三：

　　对于朱永新教授的大名以前早有耳闻，只知道他是一名教育界的专家，但并没有真正学习过他的教育理念。

寒假前，学校给我们发了朱永新的《新教育》一书，让我们适时给自己充电。

初初翻了一下这本书，虽然没有细嚼慢咽，但已经领略到这确实是一本可读性很强、很实用的书。

尤其是朱教授那新颖、独特的思想，让我感受到了新教育的魅力，也让我的教育思想得到了又一次的洗礼。

其中，让我感受最深的是以下几点理念：

　　一、最实在的一句话：

教给学生一生有用的东西

　　如今的教育让人很担忧：

一直打着素质教育的旗帜，但应试教育却一年比一年变本加厉。

在高考制度的重大压力下，大家看重的除了分数还是分数，于是学生学得累，教师和家长教得累，学生没有快乐，教师也没有真正的幸福，培养出来的最多就是高分低能的“人才”。

　　新教育实验认为，人的一生有许多比考试分数更加重要的东西，其中最关键的是关乎一个人一生幸福的最重要的习惯、技能和生活方式。

教科书上的知识学生学得再好，他们也只能用于一时。

教师虽然只是教孩子一时，但要考虑孩子一生，所以“授之以鱼，不如授之以渔”，我们的职责是以学生的发展作为出发点和归宿点，要教给学生一生有用的东西，为他们的终身负责。

　　二、最可贵的一句话：

爱心产生奇迹

　　一个普普通通的老太太没有丰富的知识、扎实的功底、精湛的教艺……用博大的“爱心”把贫民窟的孩子培育成才。

要说到“爱生”很多老师都知道，但事实上却有几个老师真正能做到呢?

高尔基曾经说过:

“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才会教育孩子。

”对教师来说，没有什么比爱心更重要的。

在我们的学生中有白天鹅，也有丑小鸭。

我们往往对白天鹅青眼有加，好的成绩“一白遮三臭”，即使他们有了什么过错也会视而不见。

但若换作有着种种缺点的丑小鸭，稍有不足我们总捺不住心中的怒火，大声呵斥。

的确，爱一个优秀的孩子并不难，可是爱一个大多数人并不喜欢的问题孩子就有点难度了。

爱是一种天职，也是一种巨大的教育力量。

“感人心者，莫先乎情”，成功的教育技巧者首先在于用真心打动人心，这样才能架起通往学生心灵深处的桥梁，走进他们的心灵，去了解他们的特点，采取得力措施，像春风化雨一样对症下药。

没有爱就没有教育。

只有爱才能创造一个又一个奇迹。

　　三、最欣赏的一句话：

只要行动，就有收获。

　　朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。

他引用米卢的一句话说：

态度决定一切，并将此改版为“只要行动，就有收获。

”

　　任何事情，说得再好，如果没有实际行动一切都只是一场空。

他说你去做，你就行;你去做，你就能成功。

是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。

我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。

　　《新教育》是一个向导，引领着我们从迷茫走向光明。

没有教师的幸福就永远没有学生的快乐。

让我们沿着这条光明大道去寻找我们的幸福，让学生快乐地学习和生活。

　　读《新教育》心得体会四:

　　读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光，好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。

我带着一份新奇，带着一份崇拜，带着一份激动，细细品味了朱永新教授的《新教育》，看完这本书后，我心潮澎湃、思绪万千。

明代诗人于谦说得真好，读书能得到美好的精神享受;书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲;眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

新教育让我仿佛找回了当年立下的远大的教育理想，也找回了当年的那份自信和力量。

心中不断地涌动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。

我想那也许就是新教育的力量。

新教育又赋予了我新的教育理想。

指明了工作中前进的方向。

新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。

新教育的四大改变，六大行动，及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。

让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向，俗话说得好：

“一日无书，百事荒芜。

“书是人类进步的阶梯。

”这些名人总结出来的经验也是新课改所倡导的一种理念。

同时也是新教育所弘扬的一种精神。

新教育明确指出：

“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。

”由此可见，新教育提倡变阅读为悦读，让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。

在新教育语文教学实验中，我们渗透这一理念，把“小教材”变为“大教材”。

所谓的“小教材”就是至课本。

所谓的“大教材”就是指依据课本而拓展延伸课外的教材，激发孩子的阅读兴趣。

其次，借鉴新教育提倡的营造书香校园，营造书香班级，营造书香家庭，让孩子们与黎明共舞，晨间诵诗，午间午读，下午暮省，开展丰富多彩的和阅读有关的活动，如：

晨诵比赛，读、写、绘、画心得交流会，图书益读，等。

通过多条途径，让孩子们喜欢阅读，让童书战胜电视，让童书战胜电脑，让童书战胜游戏机。

书中自有黄金屋，通过读书，大家增长了知识，拓宽了视野，开阔了胸怀，培养了品质。

　　二、学理想课堂，创优质教学

　　我认真学习新教育所阐明理想课堂的六个度使理想课堂达到三重境界即同时，新教育还研究出《有效课堂的教学框架表》都给了深刻的启发。

使我明白了语文教学不仅是以前新课改送倡导的三个维度整合，也深刻领悟了课堂教学的最高境界。

也就是“优质教学”，即，师生共同围绕在“问题——知识”的周围，进行一次艰苦的探索。

新教育提倡创造自己的理想课堂。

让师生把学习视为一个同时展开的三重对话：

人与知识的对话、人与他人的对话，人与自己的对话。

　　三、做“科研”型教师，促“专家成就”型名师

　　新教育中的科研在教室、在课堂，倡导的是一种行动科研。

一种行动的研究。

其关键有两条，新教育走出来的名师都是情，二是关注教师和学生的生存状态。

新教育走出来的名师都是能够放下心事，坚持不懈，持之以恒，每日记录教育随笔、教育随思、随想的教师。

朱永新教授称这些教师都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理论。

书中告诉我们成为一名名师的途径，那就是从现在起，坚持每天写教育随笔、教育故事、教育反思。

5—20xx年后，你抱着自己积累的教学日记时，你就成为了一位名师。

这让我深深感受到“认真教学”的深刻含义温家宝教导我们说;读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。

一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。

　　总之，读朱永新教授的这部著作，是一件很美的事，犹如邂逅好友、知己，心里迸发出深深的喜悦。

我更加坚定的认为：

读朱永新的新教育，享受的是内心深处的滋，收获的是人生大厦的稳固根基。

今后我还会读更多的书，读出壮阔，读出豪迈，读出人间万象，也读出新教育的真谛。