作文升级版启蒙篇第10讲大自然真奇妙学会写疑问句动漫教案.docx
《作文升级版启蒙篇第10讲大自然真奇妙学会写疑问句动漫教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文升级版启蒙篇第10讲大自然真奇妙学会写疑问句动漫教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
作文升级版启蒙篇第10讲大自然真奇妙学会写疑问句动漫教案
作文启蒙篇（春）
写作万能模型备课教案模板（详版）
备课老师：
课题
第十讲大自然真奇妙
――学会写疑问句
自然界真奇妙，孩子们要善于用质疑的眼光去看待自然界，学会问问
教学背景
题，并问出有价值的问题。
培养孩子们质疑的眼光有利于培养孩子们
敏锐的观察力和逻辑思维能力。
备注：
目标-
定要精准数据化描述。
教学目标
1.学会对自然事物提出疑问。
2.能有条理地发现问题。
3.能确定提问对象，并提出有价值的问题。
教学重点
能确定提问对象，并提出有价值的问题。
教学难点
能确定提问对象，并提出有价值的问题。
组织架构
任课老师：
（人）
助教
学生
教学准备
动漫教案
第一课时（25分钟）
按总部颁布的模式参考进仃。
（一）点名。
（2分钟之内）
（二）快乐时光：
根据课堂需要，可在课上进行，也可在课间进行。
（3-5分钟）
（三）表扬、颁奖：
1.进步之星。
2.小作家。
3.小小书法家。
4.其他称号。
（5
分钟左右）
（四）作文讲解。
（8分钟左右）
（五）阅读拓展讲解。
（7分钟左右，答案见合集）
温馨提示：
“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，在下一次课的第一节讲解，教
师也可以根据自己实际需要安排时间段。
第二课时（45分钟）
第一、导入与揭示课题（3—5分钟）
师：
同学们，你们喜欢植物吗？
生：
喜欢。
师：
那谁能说出几种自己喜欢的植物？
生：
老师，我家有发财树，还有绿萝。
师：
哦，是的，这两种植物大家都喜欢，好多人家里都有，老师家里也有。
还有其他小朋友说吗？
生：
老师我外婆家有水仙花，可漂亮了，每年过年的时候，我去外婆家都能看到。
师：
是吗？
水仙花可真漂亮，老师也只有在图片中见到。
生：
老师，我家的杜鹃花也特别漂亮，在一棵杜鹃花上，能开出好几种颜色的花。
师：
同学们说得真好，那你们在看到这些漂亮的植物时，有没有想过，它们为什么
是这样的呢？
生：
想过，我还问过爸爸呢，为什么杜鹃花会有不同的颜色？
师：
那你爸爸怎么回答你的呢？
生：
我爸爸说是杜鹃花的墨水没调均匀。
师：
哈哈哈，你爸爸好幽默呀。
同学们，这就是大自然的奇妙，植物、动物、自然现象，都是那么神秘，让我们有问不完的问题。
今天有另外两位小朋友，小兰和小
维，也喜欢动物和植物，那我们现在就跟着她们一起去看看吧。
板书课题：
第十讲大自然真奇妙
――学会写疑问句
师：
同学们，来读一遍课题：
（生读课题）
第二、快乐出发（10—20分钟）
播放动漫“快乐出发”
出示问题：
牵牛花为什么只有早上开放？
师：
同学们，看了这段视频，有什么感想？
生：
老师，小维真是一个大百科全书呀，我今天也涨了好多知识呢。
师：
真的吗？
看来你看得很认真呀。
你能回答一下牵牛花为什么只有早上开放吗？
板书：
1.牵牛花为什么只有早上开放？
生：
小维讲得很清楚了，她说是因为早晨的空气比较湿润，阳光也比较柔和，牵牛花体内的水分很充足，就绽开出一朵朵艳丽的喇叭花。
到了中午，阳光强烈，空气干燥，娇嫩的牵牛花因为缺少水分而不得不悄悄地合上小喇叭了。
师：
哇，说得真好。
那有没有同学再回想一下，小兰关于牵牛花，是怎么向小维提问的呢？
生：
小兰说：
“为什么牵牛花只有早上开花呢？
”
师：
是的，小兰确实是这样提问的。
请同学们先记住这个句子。
出示问题：
竹子为什么中间是空心的？
师：
我们继续，视频里讲到了竹子，同学们，你们以前知道竹子中间是空心的吗？
生：
知道呀。
师：
那你们知道为什么吗？
］
生：
不知道。
师：
那你们问过大人吗？
生：
没有。
师：
小兰也没有问，但小维问小兰了，对吗？
生：
是的。
师：
小维是怎么问的？
生：
小维说：
“对了小兰，你知道竹子中间为什么是空的吗？
”
板书：
2.竹子为什么中间是空心的。
师：
完全正确。
请同学们也先记住这个句子。
一会儿呀，有用。
出示问题：
在视频中出现了几个问句？
它们都是问什么的？
师：
同学们，除了刚才老师让大家记住的这两句话，你们还能想起来视频里还有哪几个问句吗？
生：
在最开始的时候，小兰问小维：
“今天我们要到什么地方呀？
”
板书：
3.今天我们要到什么地方呀？
师：
非常正确。
好，再加上刚才老师让大家记住的那两句，一共是一一
生：
三句。
师：
那这三句话都有什么共同特点呀？
生：
都是冋句。
师：
是的，都是问句。
那这三个问句都是问什么的呢？
生：
老师，什么叫问什么的呀？
师：
问的真好，老师接下来就给同学们讲一讲“什么叫问什么的”。
在讲这个之前，老师要问同学们，你们知道什么叫问句吗？
板书：
一、认识问句。
生：
老师，就是有问号的句子。
师：
光有问号就行了吗？
那老师说一句话，你听一听：
今天的下雨了，后面加一个
问号。
这是问句吗？
生：
老师，你要说：
今天下雨了吗，然后再加问号。
师：
哦，也就是说，除了问号，我们还要加一个一一“吗”，对吗？
生：
是的，老师。
师：
回答得很好。
同学们知道这个“吗”叫什么吗？
这个“吗”叫疑问词，所以呢，疑问词和问号就组成了一一
生：
问句。
板书：
问句=疑问词+问号
师：
同学们真聪明。
那疑问词除了“吗”，还有别的吗？
生:
……
师：
比如刚才同学问我说：
“老师，什么是问什么的？
”这里有哪个疑问词呢？
生：
老师，是不是“什么”？
师：
嗯，是的，就是“什么”，按照这个思路继续想，还有哪些疑问词呢？
生1:
为什么。
生2:
哪里。
生3:
谁。
生4:
几个，多少。
生5:
老师，太多了，有好多的疑问词呀。
师：
同学们已经说得很好了。
现在我们把疑问词归一下类，看看有几种疑问词。
板书：
二、疑问词及疑问句的种类。
师：
老师要问你们：
你们为什么要来上作文课呢？
生1:
因为我妈妈让我来的。
生2:
因为我想学好作文。
师：
为什么就是问——
生：
问原因。
板书：
为什么：
问原因
师：
说得完全正确。
第一个疑问词“为什么”，问的是原因。
注意了，老师问第二
句了：
今天谁是第一个来到教室的？
生：
老师，疑问词是“谁”，问的是谁。
师：
哈哈哈，同学们都笑了，你在说绕口令吗。
不过老师明白你的意思，这个“谁”就是问哪一位，问的是一一
生：
人。
师：
对了，这个“谁”就是问的人或物，我统称为“对象”。
我们用这个词来问
一问蝴蝶吧。
板书：
谁：
问对象
生1:
是谁生下了蝴蝶？
生2:
谁给蝴蝶穿上了花衣服？
师：
给同学们点赞，下一个疑问词，我们的速度就会快一些了，老师来说问句，你
们来说疑问词是什么，问的是什么，好吗？
生：
好的。
师：
“你是怎么来的学校？
”
生：
老师，疑问词是“怎么”，问的是……不知道。
师：
哈哈哈，很好，不知道也要大胆说出来。
这个问句是问你坐车来的，走路来的，或者其它方式，来到学校的过程。
我听到刚才有同学说打飞机来的，富豪级别的啊。
］
（笑）所以，“怎么”就是问一一
生：
过程。
板书：
怎么：
问过程
师：
正确。
好，继续。
“妈妈，今天晚上吃什么？
有什么好吃的？
”
生：
疑问词是“什么”，问的是东西。
板书：
什么：
问东西
师：
非常好。
“你从哪儿来？
到哪儿去？
家住哪儿？
:
生：
疑问词是“哪儿”，问的是地点。
板书：
哪儿：
问地点
师：
“同学，你今年几岁了？
”“我们班里有多少个同学呀？
”
生：
疑问词是“多少”“几”，是问数量的。
板书：
多少，几：
问数量
师：
真棒，都能一下子回答两个了。
接下来仔细听：
“今天下雨了吗？
”，同学们
还记得这个问题，前面我们提过。
这个问句的疑问词是什么，是问什么的呢？
「
生：
疑问词是“吗”，是问……，是问……
师：
好，别急，如果让你来回答这问题，你会怎么回答呢？
生：
“没下雨”或者是“下雨了”。
师：
也就是说你的答案需要在“下”和“没下”里选择一个，对吗？
生：
是的。
师：
所以我们可以把它叫问“选择”。
这一类疑问句的疑问词不是那么明显，而且花样也很多，记住老师教你们的这个神秘大法，就是从答案出发，如果问题的答案是要从几个答案中选择一个，就是选择类的疑问句，同学们明白了吗？
板书：
吗：
问选择
生：
明白了。
师：
那你们能举几个问选择的问句吗？
生：
天空是蓝色的吗？
师：
嗯，这是问“是或不是”的选择。
生：
你是从东边来，还是从西边来？
师：
这是让我们选择一一
生：
东边或是西边。
师：
太棒了，同学们，你们真聪明呀！
来，我们总结一下，一共有几个疑问词？
板书：
1.为什么：
问原因］
2.谁：
问对象
3.怎么：
问过程
4.什么：
问东西
5.哪儿：
问地点
6.多少，几：
问数量
7.吗：
问选择
生：
七个。
师：
是的，七个，这七个问不同内容的疑问词，组成了不同的问句。
我们学过这七
种疑问词后，是不是就可以很轻松地回答视频中的问题了呢？
2
生：
是的。
师：
那这个视频中，有几个问句呢？
生：
三个。
师：
嗯，第一个问句：
“牵牛花为什么只有早上开放？
”是问什么的呢？
生：
问原因。
板书：
为什么问原因
师：
回答正确。
第二个问句：
“竹子为什么中间是空心的？
”是问什么的呢？
生：
还是问原因的。
板书：
为什么问原因
师：
正确。
第三个问句：
“今天我们要到什么地方呀？
”是问什么的呢？
生：
是问地点的。
板书：
什么地方问地点
师：
嗯，看来同学都掌握了，回答得那么好。
第三、魔方旋转（10—20分钟）
师：
那我们就跟着小兰、小维继续逛生态园吧。
播放动漫“魔方旋转”
出示问题：
这段视频中有几个疑问句？
师：
那我们就来看一看小兰和小杰他们都问了几个问题吧，也就是请你们找出这段
视频中有几个疑问句。
我们从头想，小维和小兰在动物馆门口遇到谁了？
生：
小杰。
师：
然后小杰说了什么？
生：
小杰说：
“你们怎么也来了？
”
师：
接下来，他们看到了大鲸鱼，在这里谁提了什么问题呢？
生：
小维提出了问题，她问：
“你们知不知道鲸鱼其实并不是鱼类？
”
师：
对的，然后小杰又问什么了呢？
生：
小杰说：
“为什么说它不是鱼类呀？
”
师：
找得真准确，好，我们再接再厉，把剩下的问句找出来。
生：
小杰问小维：
“小维，你知道的怎么这么多呢？
是谁告诉你的呀？
是你自己看书还是从网上了解到的呢？
”
师：
哇，好厉害呀，一下子找到三个问句。
同学们再想一想，还有问题没挑出来吗？
生：
小兰最后问小杰：
“小杰，你有信心吗？
”
师：
对，同学们真认真，这是最后一个问句了。
出示问题：
请找找下列视频中人物疑问句中的疑问词。
师：
同学们，接下来，请你们找出这几个疑问句的疑问词，随便再说一说这个疑问
句问的是什么，好吗？
生：
老师，第一句的疑问词是“怎么”，问的是过程。
师：
好，回答得真好，接下来的同学也按这个方式来回答问题。
我们继续吧。
生：
第二句的疑问词是“知不知道”，问的是“选择”。
师：
非常正确，第三句呢？
生1:
第三句的疑问词是“为什么”，问的是“原因”。
生2:
第四句的颖问词是“谁”，问的是“对象”。
生3:
第五句的疑问词是“还是”，是问选择。
师：
哇，同学们好厉害呀！
还有最后一个问句。
生：
第六句的疑问词是“吗“，问的是选择。
师：
太棒了。
经过同学们的共同努力，我们把视频中所有的问句都找出来了，而且
还找出了其中的疑问词和问什么。
真是厉害呀！
出示问题：
大自然如此神奇，请你说几个疑问句，把你心中对大自然的疑惑写出来吧！
师：
同学们，我们找了这么多疑问句，自己是不是也成了提问题的高手了呀？
生：
是的。
师：
我们为什么有这么多问题要问呢？
生：
是因为大自然里太奇妙了，有那么多植物和动物我们都想知道。
师：
对了，同学们，问问题的过程，就是我们不断学习，增长知识，对大自然不断认识的过程，所以你们说，把问题问明白，提出有价值的问题，重不重要呀？
生：
重要。
师：
同学们想象这样一个画面，一个班级的小朋友一起去了天文博物馆，看着那浩瀚深邃的星空，看着各种巨大的天体在眼前穿梭着，有的同学就会说：
“哇，哇，
哇，天呀，妈呀，啊一一”，而有的同学就开始问天文学家了：
“为什么有的星星
大，有的星星小呢？
为什么星星会眨眼睛？
为什么星星不会撞上呢？
为什么……”同学们，你们愿意做哪一种同学呀？
生：
会问问题的。
师：
是的，同学们，你问问题的水平，就是你的思考能力的体现。
随着年龄的增加,你们问的问题越来越高深，你们的知识水平也就越来越高深了。
你们期待吗？
生：
期待。
师：
那我们今天就学好这个问问题的第一步。
接下来运用今天所学到的疑问句的技能，说几个疑问句，把你心中对大自然的疑惑写出来吧！
生1：
含羞草为什么会“害羞”呢？
生2:
你喜欢小猫吗？
生3:
老虎是生活在哪里呢？
生4:
大雁能飞多远？
生5:
大象是怎么喝水的？
师：
同学们的问题真是太精彩了。
接下来，我们再来看看其他同学的佳作吧第四、佳作品悟（2—3分钟）
温馨提示：
佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第五、魔法小棒（1—2分钟）
温馨提示：
每讲的“魔法小棒”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生起诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。
教师可以根据实际情况而定，如果时间充足还可以解释引导。
第六、练笔过招（1—2分钟）
魔方指路
大自然有很多神奇的现象，你有想过为什么吗？
为什么星星会眨眼睛？
为什么雨后天上挂着彩虹？
树叶的形状为什么是各种各样的？
花为什么是五颜六色的呢？
下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？
是谁告诉蝉要下雨了？
石头上为什么会有贝壳呢？
……大自然真是奇妙啊！
你的心中是不是也是也藏着很多“问号”？
今天就让我们一起把心中的疑问都写出来吧。
写作导航
1.会写疑问句。
2.发现大自然的神奇，会思考。
3.敢于对自然界的事物（天气、植物、动物）进行提问。
4.提问时，用上“谁”“哪里”“为什么”等疑问词。
温馨提示：
1.可由教师朗读并讲解该题。
2.也可让学生朗读该题。
3.如有投影，也可配合使用。
4.具体内容书上有不在这里详细体现。
第七、积沙成塔（1—2分钟）
温馨提示：
积沙成塔的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第八、板书设计参考样式
第十讲大自然真奇妙
――学会写疑问句
一、认识问句。
1.牵牛花为什么只有早上开放？
（为什么，问原因）
2.竹子为什么中间是空心的？
（为什么，问原因）
3.今天我们要到什么地方呀？
（什么地方，问地点）
问句=疑问词+问号
二、疑问词及疑问句的种类。
疑问词
疑问句的种类
1
为什么
问原因
2
谁
问对象
3
怎样
问过程
4
什么
问对象
5
哪儿
问地方
6
多少，几
问数量
7
吗
问选择
第三课时（45分钟）
学生写作（40—45分钟）
教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。
教师收作文。
教学管理课后评定
家庭作业
主管评价
主管评分
课后反思
成功之处
不足之处
整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
升级会员 