小学校本课程开发案例共10篇 完整篇.docx
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小学校本课程开发案例共10篇完整篇
★小学校本课程开发案例＿共10篇
范文一：
小西湖小学数学校本课程开发案例（１）小西湖小学数学校本课程开发案例
（1）
课题：
合理设计购房方案适用年级:
六年级
设计目标:
1．通过合理设计购房方案，促进学生对数学的实际应用.2．培养学生的数学思维,提高解决实际问题的能力,促进学生参与
、参与生活。
设计说明:
本案例由两部分组成,第一部分为《学习材料》,即学生上课使用的
教材，主要内容为本节课的教学例题、练习或作业等，使用者为学生；第二部分为《教学设计》，即教师根据本节课教学内容设计的主要教学过程,为教学此内容的教师提供参考，使用者为教师.
第一部分
学习材料：
合理设计购房方案
随着的进步，经济的,城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高.因此，许多家庭已经或正准备购买住房,以进一步改善居住条件,提高生活质量。
在购房过程中,需要考虑的因素很多,如：
楼盘质量、地理位置、面积大小、状况、装**平等,其中人们最关注的问题主要是购房、现有购房以及差价（结余）如何解决几方面。
例温馨家园为配置电梯的多层住宅，均价每6800
楼层系数如右表。
四楼D座面积98,购房价共多少万元七楼A座面积１２5，购房价多少万元
６80０元=０。
６8万元
0。
６8×9８×1。
1=73．30４（万元）答：
四楼D座购房价共万元。
答:
七楼A座购房价共万元.
活动：
合理设计购房方案。
小明家（三口人）因旧房拆迁,获拆迁补偿款32万元，家中原有存款１０万元。
计划在以下几个楼盘中选购一套住房。
请帮助小明合理设计购房方案。
表２
备注：
1．楼层系数见。
2。
购房款一次付清可5%。
3.方式：
公积金、商业。
购房方案
购房（地型楼）：
现有款项:
相差（或结余）款项：
:
设计理由：
课后拓展：
亲爱的同学，假设近期你家也准备购房,请你当好爸爸妈小参谋,共同设计一套最合理的购房方案，好吗
第二部分
教学设计:
一。
引入：
师:
同学们，经过调查了解，我们班的大多数同学家庭都经历了或正准备购房.确实,随着的进步，经济的，城市建设的步伐越来越快,人们的生活水平也越来越高。
因此，许多家庭已着手或正准备购买住房，以进一步改善居住条件，提高生活质量。
经过你们的调查了解或亲身经历,在购房中，需要考虑哪些因素其中，人们最关注的问题是什么呢（购房）板书。
二.新授:
1.出示例题。
思考：
购房受哪些因素的影响（单价、面积、楼层系数。
）谈谈你对楼层系数的理解.列式：
68０0元＝0．68万元
０.68×９8×1。
1=（先估算，再计算。
）生计算第二问。
想一想：
你们家会购买这两套住房吗为什么
师:
这说明购房时现有款项的多少是考虑的关键因素之一.购房与现有款项之间的差额叫做相差款项。
板书:
现有款项、相差（结余）款项。
师：
在这三个量中，对一个购房者来说,什么是不变的相差款项随着购房的变化,怎样变化
总结：
人们购房不能盲目，需要根据实际情况合理地选择适合自己的住房进行购买。
因此,在购房之前，合理设计购房方案十分必要.三。
:
出示购房资料。
四人小组活动。
1。
阅读购房资料，提出不明白的问题，集体解决。
2.设计购房方案，用简短的话说明设计理由。
3．小组交流讨论。
交流时,思考两个问题:
（1）购房方案是否合理（２）是否还有补充意见四．拓展：
师：
如果你家也正准备买房,请你们当好爸爸妈小参谋，共同设计一套合理的购房方案，好吗五.结语:
师：
通过这节课的学习，你最深的感受是什么
结语：
同学们，这节课大家研究了如何根据实际情况设计合理的购房方案，表现都很出色。
希望今后同学们能运用数学知识解决的实际问题，运用数学更好的生活.小西湖小学数学校本课程开发案例（１）
课题:
合理设计购房方案适用年级:
六年级
设计目标：
１.通过合理设计购房方案,促进学生对数学的实际应用。
2。
培养学生的数学思维,提高解决实际问题的能力，促进学生参与
、参与生活。
设计说明：
本案例由两部分组成，第一部分为《学习材料》，即学生上课使用的
教材,主要内容为本节课的教学例题、练习或作业等，使用者为学生；第二部分为《教学设计》，即教师根据本节课教学内容设计的主要教学过程，为教学此内容的教师提供参考，使用者为教师.
第一部分
学习材料:
合理设计购房方案
随着的进步，经济的，城市建设的步伐越来越快,人们的生活水平也越来越高.因此,许多家庭已经或正准备购买住房,以进一步改善居住条件，提高生活质量。
在购房过程中,需要考虑的因素很多,如:
楼盘质量、地理位置、面积大小、状况、装**平等,其中人们最关注的问题主要是购房、现有购房以及差价（结余）如何解决几方面。
例温馨家园为配置电梯的多层住宅,均价每6800
楼层系数如右表。
四楼D座面积9８，购房价共多少万元七楼A座面积125，购房价多少万元
６800元=０。
６８万元
0。
６8×9８×1.1=73。
304（万元）答：
四楼Ｄ座购房价共万元。
答:
七楼A座购房价共万元。
活动：
合理设计购房方案。
小明家（三口人）因旧房拆迁，获拆迁补偿款3２万元，家中原有存款10万元.计划在以下几个楼盘中选购一套住房。
请帮助小明合理设计购房方案.
表2
备注：
１．楼层系数见.
2。
购房款一次付清可5％。
3。
方式:
公积金、商业。
购房方案
购房（地型楼）：
现有款项：
相差（或结余）款项：
：
设计理由：
课后拓展：
亲爱的同学,假设近期你家也准备购房，请你当好爸爸妈小参谋，共同设计一套最合理的购房方案，好吗
第二部分
教学设计:
一．引入:
师:
同学们，经过调查了解，我们班的大多数同学家庭都经历了或正准备购房。
确实，随着的进步，经济的,城市建设的步伐越来越快,人们的生活水平也越来越高。
因此,许多家庭已着手或正准备购买住房，以进一步改善居住条件，提高生活质量。
经过你们的调查了解或亲身经历，在购房中，需要考虑哪些因素其中,人们最关注的问题是什么呢（购房）板书.二．新授：
１．出示例题。
思考：
购房受哪些因素的影响（单价、面积、楼层系数。
）谈谈你对楼层系数的理解。
列式:
68００元=0.68万元
0.６8×98×１．1=（先估算，再计算。
）生计算第二问.
想一想：
你们家会购买这两套住房吗为什么
师：
这说明购房时现有款项的多少是考虑的关键因素之一。
购房与现有款项之间的差额叫做相差款项.板书:
现有款项、相差（结余）款项。
师:
在这三个量中，对一个购房者来说，什么是不变的相差款项随着购房的变化，怎样变化
总结：
人们购房不能盲目，需要根据实际情况合理地选择适合自己的住房进行购买。
因此，在购房之前，合理设计购房方案十分必要。
三．：
出示购房资料。
四人小组活动。
1。
阅读购房资料，提出不明白的问题，集体解决.２.设计购房方案,用简短的话说明设计理由。
3。
小组交流讨论。
交流时，思考两个问题:
（1）购房方案是否合理
（2）是否还有补充意见四．拓展：
师：
如果你家也正准备买房，请你们当好爸爸妈小参谋，共同设计一套合理的购房方案，好吗五．结语:
师:
通过这节课的学习,你最深的感受是什么
结语:
同学们,这节课大家研究了如何根据实际情况设计合理的购房方案，表现都很出色.希望今后同学们能运用数学知识解决的实际问题，运用数学更好的生活。
范文二：
小西湖小学数学校本课程开发案例小西湖小学数学校本课程开发案例
（1）
课题:
合理设计购房方案适用年级：
六年级
设计目标:
1。
通过合理设计购房方案，促进学生对数学的实际应用。
2。
培养学生的数学思维，提高解决实际问题的能力，促进学生参与
、参与生活。
设计说明:
本案例由两部分组成,第一部分为《学习材料》,即学生上课使用的
教材，主要内容为本节课的教学例题、练习或作业等,使用者为学生；第二部分为《教学设计》,即教师根据本节课教学内容设计的主要教学过程，为教学此内容的教师提供参考，使用者为教师.
第一部分
学习材料:
合理设计购房方案
随着的进步，经济的，城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高.因此，许多家庭已经或正准备购买住房，以进一步改善居住条件，提高生活质量。
在购房过程中，需要考虑的因素很多，如：
楼盘质量、地理位置、面积大小、状况、装**平等,其中人们最关注的问题主要是购房、现有购房以及差价（结余）如何解决几方面。
例温馨家园为配置电梯的多层住宅,均价每６800
楼层系数如右表.四楼D座面积98,购房价共多少万元七楼A座面积12５，购房价多少万元
6800元=0.68万元
0.６8×98×1.1=73.３０4（万元）答：
四楼D座购房价共万元.答：
七楼A座购房价共万元。
活动：
合理设计购房方案。
小明家（三口人）因旧房拆迁，获拆迁补偿款32万元，家中原有存款10万元。
计划在以下几个楼盘中选购一套住房。
请帮助小明合理设计购房方案。
备注：
1．楼层系数见。
2．购房款一次付清可5%。
３。
方式:
公积金、商业。
购房方案
购房（地型楼）：
现有款项：
相差（或结余）款项：
：
设计理由：
课后拓展：
亲爱的同学,假设近期你家也准备购房，请你当好爸爸妈小参谋，共同设计一套最合理的购房方案,好吗
第二部分
教学设计:
一．引入：
师:
同学们，经过调查了解,我们班的大多数同学家庭都经历了或正准备购房。
确实，随着的进步,经济的,城市建设的步伐越来越快，人们的生活水平也越来越高。
因此，许多家庭已着手或正准备购买住房，以进一步改善居住条件,提高生活质量。
经过你们的调查了解或亲身经历，在购房中,需要考虑哪些因素其中，人们最关注的问题是什么呢（购房）板书。
二.新授：
1．出示例题。
思考：
购房受哪些因素的影响（单价、面积、楼层系数。
）谈谈你对楼层系数的理解。
列式：
6800元=０.6８万元
0．68×98×1.1=（先估算，再计算。
）生计算第二问。
想一想:
你们家会购买这两套住房吗为什么
师：
这说明购房时现有款项的多少是考虑的关键因素之一。
购房与现有款项之间的差额叫做相差款项.板书：
现有款项、相差（结余）款项。
师:
在这三个量中,对一个购房者来说，什么是不变的相差款项随着购房的变化，怎样变化
总结：
人们购房不能盲目,需要根据实际情况合理地选择适合自己的住房进行购买.因此,在购房之前,合理设计购房方案十分必要。
三．：
出示购房资料。
四人小组活动.
１．阅读购房资料,提出不明白的问题，集体解决。
2。
设计购房方案，用简短的话说明设计理由。
3．小组交流讨论。
交流时，思考两个问题：
（１）购房方案是否合理（２）是否还有补充意见四．拓展:
师:
如果你家也正准备买房，请你们当好爸爸妈小参谋,共同设计一套合理的购房方案，好吗五.结语：
师:
通过这节课的学习,你最深的感受是什么
结语：
同学们，这节课大家研究了如何根据实际情况设计合理的购房方案,表现都很出色。
希望今后同学们能运用数学知识解决的实际问题,运用数学更好的生活。
范文三:
校本课程开发案例校本课程开发案例
一、课程名称：
《**明珠—-沙雅》
二、课程门类：
自然、人文类
三、教材：
改编
四、授课时间:
32课时
五、授课对象:
小学三年级学生
六、课程目标
（一）知识与技能
1．通过学习和讨论，使学生了解XX县的人文、自然环境。
2．通过访谈、调查等活动，让学生了解家乡的经济、情况。
（二）过程与方法
1.培养学生合作、分享的行为习惯和与人沟通、交往的能力。
2.培养学生收集资料、处理信息、综合表达的能力.
（三）情感态度与价值观
1.通过观察、思考、体验，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感.
2。
通过了解和感受家乡的变化与，培养学生的责任感。
七、课程内容
《**明珠-—沙雅》按人文领域和自然领域分类编写（全一册），共六个单元，若干篇课文。
第一单元千年沙雅
第一课美丽沙雅我的家2课时
第二课穿越时空的见证——历史沿革１课时
第三课溯源沙雅古迹1课时
第二单元传奇沙雅
第一课传奇的民间艺人1课时
第二课香料与丝绸古道1课时
第三课沙雅与神山道1课时
第四课沙漠第一缸2课时
第三单元品味沙雅
第一课沙雅美食１课时
第二课沙雅小刀２课时
第三课围棋之乡——沙雅2课时
第四课沙雅国际胡杨节２课时
第四单元享受沙雅
第一课状元
——塔克拉玛干原生态沙漠公园1课时
第二课世界胡杨森林公园１课时
第三课千年胡杨王2课时
第四课无缰的野马
——塔里木河1课时
第五单元享誉沙雅
第一课高品质种植业2课时
第二课天然药材库1课时
第三课特色养殖2课时
第四课沙漠油田2课时
第六单元畅游沙雅
第一课神奇的林１课时
第二课**１课时
第三课神奇水域2课时
八、编写体例
《**明珠——沙雅》分单元编写,每个单元3—4篇课文。
每篇课文均设计了学习目标，以利于学生有目的的学习，“小资料”、“想一想”、“议一议”等栏目，用于指导学生学习。
“探究与”栏目则是引导学生在学习课文的基础上，通过探究、体验等活动进一步了解XX县的人文、自然环境和家乡的经济、情况,从而深化对课文的理解，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
九、课程实施
１.教学活动应当在教师的指导下,以自主学习、合作学习为主要形式组织进行。
（1）组织学生通过上网，查阅图书,走访等形式收集家乡文化历史、民风、民俗、家乡自然特产全国之最，丰富课堂内容。
（2）把丰富的声、像通过班班通设备引入课堂，激活学生的多种感觉器,从而激发起学生的学习热情，以期取得事半功倍的效果。
2.课堂教学以班级为单位实施，探究活动可以分组进行。
3。
课时安排每周1节，也可根据需要适当集中.
十、课程评价
学生校本课程学习结果的评价，采用学生自评、互评、教师评价结合的办法，参考以下四项内容进行:
一是参与校本课程活动的态度。
可以通过学生在活动过程中的表现来，如是否认真参加每一次活动,是否认真努力地完成自己所承担的任务.（20分）
二是在校本课程活动中所获得的体验情况。
主要通过学生的自我陈述以及小组讨论记录、活动开展过程的记录等来反映，也可通过行为表现和学习的结果反映出来。
（２0分）
三是学习和研究的方法、技能掌握情况。
对学生在校本课程活动**个环节中掌握和运用有关方法、技能的水平进行评价，如查阅和筛选资料,对研究结果的表达与交流等.（20分）
四是学生的学习结果.校本课程结果的形式多样,可以是一份、一件模型、一块展板,一幅作品等。
（４0分）
评价分数折合为等次记入学生素质报告册：
优（85-—10０）;良（70—-84）；达标（60——７０）;待达标（6０分以下）。
十一、成果与体会
（一）成果
《**明珠—-》沙雅课程开展以来，教师和学生都**自有了一定的收获。
学生了解了家乡沙雅，知道了家乡的风土人情、经济文化变化，为自己是沙雅人而自豪。
在课程开展过程中，教师适时引导学生饱含感情去观察、去体会生活,地让学生接触实际，在具体环境中学生的感知能力，使他们发现了生活中的美，更热爱生活热爱大自然了。
校本课程由教师自己开发，由研发教师亲自使用，那么在教材使用过程中，很容易发现成功之处和存在的不足,通过教学反思，为以后的校本课程研发积累了丰富的经验.
（二）体会
校本课程从学校的实际情况、学生的特点出发，强调的是学校和学生的特殊性，突出的不是统一性、一致性，而是基于学校、学生的现实展开的,针对学校、学生的问题而进行的。
《**明珠——沙雅》属于人文地理科目，一般说来,三年级学生的感觉是比较敏锐的，对周围事物的观察是很认真很细致的.在教学过程中,注意循序渐进的方法，按照学生能够理解、接受的方式，组织学生进行积极的情感体验,先对学生提出相对简单的要求,学生易于入门，让学生一步步的了解沙雅,顺利到理解沙雅、熟悉沙雅，让他们在学习中体验快乐、体验成功，进而唤起学生对家乡的热爱,对校本课程的浓厚兴趣.这样，学生对学习更有热情，学习更加主动。
在评价学生时，对个性突出、大胆的作业，应给予鼓励和表扬，营造宽松、自由而愉悦的教学环境。
校本课程教学给予学生的绝不仅仅是学会什么,而应视为一种文化学习，在学习过程中,教师应以激发创造精神，能力，使学生在**方面得到较全面、、健康地。
要努力使每一个孩子都能成为的。
观察生活,提炼生活，美就在生活中。
范文四：
校本课程开发案例校本课程开发
《家乡名胜古迹》
系别：
教育系班级:
0７
（1）姓名：
李宗飞学号：
07０8116
校本课程开发
题目:
《家乡名胜古迹》
一、指导思想
为了切实推行素质教育,培养学生的个性，培养学生实地观察，学会
利用多种方式搜集、整理资料信息的能力。
培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感.
二、总体目标
１、培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息的能力.
２、培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感.
三、课程门类和内容
（一）门类：
历史。
（二）内容：
以来，在党的领导下,我国取得了举世瞩目的成就。
许多曾不被人们重视的名胜古迹也得到了很好的保护。
作为一名武威人，了解武威的名胜古迹及其久远的历史是必然的，并且自觉承担起建设家乡,建设祖国的责任感。
具体内容如下:
1、查资料了解武威名胜历史古迹及历史。
2、实地观察武威名胜古迹并拍成照片或ＤVD.３、学生动手写下自己了解武威名胜古迹后的感受。
四、可行性分析
此项课程运行起来具有可行性。
五、课程实施设想
学生分组活动,每组同学**自分工。
1、根据调查内容不同分别采用收集数据、图片、照片，访谈长辈等不同方式开展活动。
2、将收集到的资料制作成DＶ、Ｆ**Ｈ短片、多课件、手抄报、、其他绘画作品等多种形式展示家乡名胜古迹。
3、针对展示资料谈感想。
六、课程评价设想
（一）分类评价。
1、学习态度。
优秀:
态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。
良好：
态度端正，主动参与，认真完成**项任务.合格:
态度较端正，能参与活动，按时完成**项任务.２、作品.
优秀：
主题明确有创意，材料详细.良好:
材料详细,能完成作品。
及格:
能完成作品。
（二）反思性评价。
在期末,每班以“我对家乡的名胜古迹了解多少”为主题的反思性评价,
主要让学生描述自己的经历与体会，引导学生自觉反思过去的得与失。
从而为今
后不断完善、改进做准备.掌握探究式学习方法。
反思性评价后，全班采用评议的方式，对表现突出的学生进行适当的奖励。
（三）综合性评价
这一课程涉及到多种调查分析材料的能力，要善于发现学生的闪光点，及
时进行鼓励、表扬，以赏识为核心。
七、课程开发保证
进行这一课程前要对学生进行鼓励、发动.在活动过程中教师也要尽量参与到讨论、制作、评价中,及时给予学生以指导、鼓励，这是这一课程能否进行的保证。
范文五:
校本课程开发案例［1］校本课程开发
《家乡名胜古迹》
系别：
教育系班级：
０7
（1）姓名：
李宗飞学号：
0708116
校本课程开发
题目：
《家乡名胜古迹》
一、指导思想
为了切实推行素质教育，培养学生的个性,培养学生实地观察，学会
利用多种方式搜集、整理资料信息的能力。
培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感.
二、总体目标
1、培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息的能力。
2、培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。
三、课程门类和内容
（一）门类：
历史。
（二）内容：
以来，在党的领导下，我国取得了举世瞩目的成就。
许多曾不被人们重视的名胜古迹也得到了很好的保护.作为一名武威人，了解武威的名胜古迹及其久远的历史是必然的,并且自觉承担起建设家乡,建设祖国的责任感。
具体内容如下:
1、查资料了解武威名胜历史古迹及历史。
2、实地观察武威名胜古迹并拍成照片或DVＤ。
3、学生动手写下自己了解武威名胜古迹后的感受。
四、可行性分析
此项课程运行起来具有可行性。
五、课程实施设想
学生分组活动，每组同学**自分工.
1、根据调查内容不同分别采用收集数据、图片、照片，访谈长辈等不同方式开展活动。
2、将收集到的资料制作成DV、F**H短片、多课件、手抄报、、其他绘画作品等多种形式展示家乡名胜古迹。
３、针对展示资料谈感想。
六、课程评价设想
（一）分类评价。
１、学习态度。
优秀:
态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究.良好：
态度端正，主动参与,认真完成**项任务。
合格:
态度较端正，能参与活动，按时完成**项任务。
2、作品.
优秀：
主题明确有创意,材料详细。
良好:
材料详细，能完成作品。
及格：
能完成作品.
（二）反思性评价。
在期末，每班以“我对家乡的名胜古迹了解多少”为主题的反思性评价，
主要让学生描述自己的经历与体会，引导学生自觉反思过去的得与失。
从而为今
后不断完善、改进做准备。
掌握探究式学习方法.反思性评价后,全班采用评议的方式，对表现突出的学生进行适当的奖励.
（三）综合性评价
这一课程涉及到多种调查分析材料的能力，要善于发现学生的闪光点，及
时进行鼓励、表扬,以赏识为核心。
七、课程开发保证
进行这一课程前要对学生进行鼓励、发动。
在活动过程中教师也要尽量参与到讨论、制作、评价中，及时给予学生以指导、鼓励，这是这一课程能否进行的保证。
范文六:
校本课程开发案例丰登坞小学张国红“经典诵读”校本课程开发案例
张
国
红
丰登坞小学
2021、1１
丰登坞小学“经典诵读”校本课程开发案例
学校与校本课程开发背景：
我校是于2021年11月由两所小学合并而成,现有学生666人,学校地处XX镇所在地，学生家庭条件均为优越,家长对学生期望值很高,但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，孩子缺乏良好的读书兴趣、习惯。
这样学校教育的担子尤为沉重，为此我们开发校本课程，选取经典名著开展经典诵读,力图通过经典诵读活动弘扬的传统文化，优秀文化熏陶。
提高教师的文化底蕴，促进教师的专业化，促使学生养成读书的习惯,让学生从国学经典作品中汲取养分，促进学生身心健康地。
目标与方向
1、凭借经典诵读,营造书香校园,让读书成为一种习惯,成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的明礼、笃学。
2、通过经典诵读，陶冶学生的情操，提升学生的思想品质，用传统文化的精髓奠定学生道德的根基，学习国学的过程中感受到了祖国悠久、优秀的传统文化,使传统文化在我校扎根、开花.
3、以经典为校本课程开发和建设的重点和突破点,认真研究,细心规划，逐步实施.认真规划校本课程结构,组织教材编写的工作将校本课程系列化。
课程实施
（一）启动实施阶段:
1、，组织讨论，认清经典诵读校本课程开发的重要意义。
2、明确理念：
以三字经、规为载体，传承民族之美德，用仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌的学说来规范师生行为达到家庭和睦,之目的.
3、组织学习，转变教育思想，为开展创建活动奠定思想基础。
4、成立领导小组,组织研究队伍，筹备创建研究小组，制定学校创建方案.确定及实验教师，进行培训。
5、启动校本课程,设计印制诵读手册《三字经》《规》,实施特经典诵读方案，学校特色.
6、创设经典诵读校园文化环境。
（二）深化改进阶段：
１、以活动为载体全面了解教师、学生经典诵读的现状，调整实施方案，完善校本课程教材。
２、探索教师、学生经典诵读习惯的培养途径和措施.
３、让孩子们从小广读博览,在日积月累、中逐渐美好的道德思想,健全的人格品质。
用传统文化提升师德境界，教师队伍建设，培养出有独特教学风格的教师队伍。
4、校园文化建设，在物质文化层面营造特色氛围，用经典文化提高校园品味。
初步设想：
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