文都英语六级B卷真题及答案.docx
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文都英语六级B卷真题及答案
第一部分选择题<共40分）
一、单项选择题<本大题共20小题,每题2分,共40分.在每小题列出地四个备选答案中只有一个是符合题目要求地,请将其代码填在题后地括号内.错选、多选或未选均不得分.）
1．中国古代就有"不愤不启,不悱不发"这种启发之说,提出这一思想地是<）
A．孟子
B．荀子
C．墨子
D．孔子
2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革,全面推进素质教育地决定》,提出素质教育地重点是培养学生地创造精神和<）
A．道德品质
B．健壮体魄
C．实践能力
D．创造能力
3．《学记》中提出地"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达",体现了教案地<）
A．直观性原则
B．巩固性原则
C．启发性原则
D．循序渐进原则
4．教案工作地中心环节是<）
A．备课
B．上课
C．练习复习
D．考试
5．教师按照一定地教案要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过回答地形式来引导学生获得或巩固知识地方法叫做<）
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．实验法
6．教师地教育专业素养除要求具有先进地教育理念,良好地教育能力,还要求具有一定地<）
A．研究能力
B．学习能力
C．管理能力
D．交往能力
7．从课程功能地角度,可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和<）
A．程序性课程
B．练习性课程
C．地方性课程
D．实践性课程
8．班主任地领导方式一般可以分为三种类型：
权威型、放任型和<）
A．专政型
B．指导型
C．民主型
D．溺爱型
9．信息技术地日益成熟和普及为实现教育地第几次飞跃提供了平台？
<）
A.一
B.二
C.三
D.四
10．校风是学校中物质文化,制度文化和以下哪种文化地统一体？
<）
A.社会文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告,对被测验者地行为、作业地优点或价值作出<）
A.判断
B.诊断
C.评定
D.评分
12．当前,我国学校德育内容主要有：
政治教育、思想教育、道德教育和<）
A.人生观教育
B.价值观教育
C.素质教育
D.心理健康教育
13．教案过程是一种特殊地认识过程,其特殊性表现在认识地间接性、交往性、教育性和<）
A.有差异性地认识
B.有个性地认识
C.有领导地认识
D.有基本地认识
14．20世纪以后地教育特点有：
教育地终身化、全民化、民主化、多元化和<）
A.个性化
B.教育技术地现代化
C.个别化
D.教育权利地平等化
15．教育目地地对整个教育工作具有导向作用、激励作用和<）
A.评价作用
B.选拔作用
C.决定作用
D.主导作用
16．教师要具有符合时代特征地学生观.这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展地关系,全体发展与个体发展地关系以及<）
A.智力发展与创造力发展地关系
B.现实发展与未来发展地关系
C.智力发展与体力发展地关系
D.思想发展与心理发展地关系
17．马克思主义关于人地全面发展学说指出实现人地全面发展地唯一方法是<）
A.保证学生身心地正常发展
B.保证学生素质地和谐发展
C.教育与生产劳动相结合
D.教育理论与实践相结合
18．班主任工作地中心环节是<）
A.了解和研究学生
B.教好与管好学生
C.估好个别教育工作
D.组织和培养班集体
19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭.否则就侵犯了学生地<）
A.名誉权
B.人身自由权
C.受教育权
D.人格尊严权
20．个体在不同地年龄阶段表现出身心发展不同地总体特征及主要矛盾,面临着不同地发展任务,这就是身心发展地<）
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.阶段性b5E2RGbCAP
第二部分非选择题<共60分）
二、填空题<本大题共16个小题,20个空,每空1分,共20分）把答案填在题中地横线上,错填、未填均不得分.21．决定教育性质地根本因素是_____________.
22．个体从生命开始到结束地全部队生过程中,生理和心理不断向积极方面变化地过程,称之为______________.
23．教师地个性、情绪、健康以及处理人际关系地品质等统称为教师地___________.
24．学生地学习要以间接经验为主,以直接经验为_______________.
25．构成思想品德地四个基本要素是知、情、意和_____________.
26．1939年,苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》.
27．在教案史上先后出现地影响较大地教案组织形式有：
______________、_____________、分组教案和道尔顿制等.
28．在德育地模式中,同时涉及两种道德规范不可兼得地情境或问题叫作______________.
29．班级管理地主要模式有：
_____________、平等管理___________、和目标管理.
30．主张"有教无类"地古代教育家是_______________.
31．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂地时期发生在_____________阶段.
32.古希腊提出问答法地哲学家和思想家是______________.
33．班主任是班级建设地设计者,是班组组织地领导者,又是班组人际关系地___________.
34．发展个性是教育地理想,进行个性教育是教育地_______________和真谛.
35．教案过程中领会知识,包括使学生__________教材和_____________教材.
36．师生关系在人格上是__________地关系,在社会道德上是____________地关系.三、简答题<本大题共５个小题,每小题６分,共30分）
37．学校教育在影响人地发展上具有哪些独特地功能？
38．教案地主要作用有哪些？
39．简述我国中学德育地基本原则.
40．对于大多数心理健康地学生而言,心理健康教育地目标是什么？
41．班集体对学生地教育作用表现在哪些方面？
四、论述题<本题共１小题,共10分）
42．联系实例谈谈在教案中应如何贯彻理论联系实际地原则.参考答案
一、选择题
1．D2．C3．C4．.B5．.B6．A7．D8．C9．C10．B
11．A12．D13．C14．.B15．A16．.B17．C18．.A19．B20．D
二、填空题
21．政治经济制度22．.个体身心发展23．教师人格特征24．基础
25．行26．马克思主义27.个别教案权、班级授课权28．道德两难
29．常规管理、民主管理30.孔子31．.高中32．.苏格拉伦33．.艺术家p1EanqFDPw
34．本质35．.感知教材和理解教材36．.民主平等、相互促进
三、简答题
37．【要点】<1）学校教育按社会对个体地基本要求对个体发展地方向与方面作出社会性规范；<2）学校教育具有加速个体发展地特殊功能；<3）学校教育,尤其是基础教育对个体发展地影响不仅具有即时地价值,而且具有延时地价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性地功能.
38．【要点】<1）教案是社会经验得以再生产地一种主要手段；<2）教案为个人全面发展提供科学地基础和实践；<3）教案是教育工作构成地主体部分,又是教育地基本途径.
39．【要点】<1）导向性原则；<2）疏导原则；<3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；<4）教育地一致性与连贯性原则；<5）因材施教原则.
40．【要点】<1）针对大多数心理健康地学生而言,心理健康教育地目标是培养学生良好
地心理素质,预防心理障碍地发生,促进学生心理机能,人格地发展与完善.
<2）就有心理障碍地学生而言,心理健康教育地目标是排除学生地心理障碍,预防心理疾病地发生,提高学生地心理健康水平.
<3）针对少数有心理疾病地学生,进行心理咨询与治疗.
41．【要点】<1）有利于形成学生地群体意识；<2）有利于培养学生地社会交往与适应能力；<3）有利于训练学生地自我教育能力.
四、论述题
42．【要点】1、理论联系实际原则地定义：
理论联系实际原则,是指教案要以学习基础知识为主导,从理论与实际地联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用.
2、理论联系实际原则地基本要求是：
<1）书本知识地教案要注重联系实际.
<2）重视培养学生运用知识地确良能力.
<3）正确处理知识教案与技能训练地关系.
<4）补充必要地乡土教材.DXDiTa9E3d
2006年3月11日考题
《教育学》
简答题
1、高校教师地任务
2、教育方针地基本构成
3、高校教育科学研究地内容
4、社会本位价值观
5、高等教育地政治功能
论述题
1、如何建立良好地高校师生关系
2、教师主导作用与学生主动性相结合RTCrpUDGiT
《高教心理学》
简答题
1、教案效能感对教师行为地影响
2、什么是先行组织者及其内涵
3、大学生思维发展地基本特点
4、创造性与人格地关系
5、大学班集体地特点
6、科学探索教案模式地理论基础
论述题
1、教师教案监控能力地发展
2、如何利用学习迁移规律提高教案效果和教案效率5PCzVD7HxA
8
一填空
1、奥苏贝尔认为学校情境中地成就动机由_____、_____和____构成.
2、布鲁纳认为学习包括_____、______和_____三个过程.
3、对人类学习地解释有两大理论即______和______.
4、信息加工心理学家大多同意把广义地知识分为两类：
_____和_____.
5、测验地效度有三种：
______、_____和_____.
6、两种最基本地教案方法是_____和_____.
二、单项选择题
1、设计问题促进学生对教材地学习,最适当地理由是<）
A、问题可以控制和引导学生地注意
B、问题可以起到复习旧知识地作用；
C、问题可以活跃课堂气氛
D、问题可以对不认真地学生起惩戒作用 jLBHrnAILg
2、“学会如何学习”实质上是指<）
A、培养对学习地浓厚兴趣
B、学会在适当地条件下应用适应地认知策略；
C、掌握系统地科学概念与原理
D、掌握大量而牢固地言语信息 xHAQX74J0X
3、掌握概念地行为指标是<）
A、能记住概念地定义
B、能理解同类事物地共同关键特征；
C、能区分概念地正反例
D、ABC都对 LDAYtRyKfE
4、关于焦虑与学习效率地关系地正确陈述是<）
A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习
B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习；
C、不管学习难度如何,均是中等程度焦虑水平时学习效率最高
D、难度大地学习,低焦虑效率好 /Zzz6ZB2Ltk
5、下列能代表高成就需要者地描述是<）
A、喜欢对问题承担自己地责任
B、宁愿担任专业工作而不愿作企业家；
C、倾向于选择风险较小地工作
D、倾向于将自己地失败归因于运气不佳 dvzfvkwMI1
6、关于创造性与智力地关系地正确陈述是<）
A、高智力者其创造性也高
B、高创造性者必有高智商
C、低创造性者其智商可能高也可能低
D、创造性与智力是一种相对独立,在一定条件下又有相关地线性关系 rqyn14ZNXI
7、被认为教育心理学奠基人地心理学家是<）
A、冯特
B、华生
C、桑代克
D、赫尔巴特
8、“理解别人”是教师地良好个性品质,这其中最核心地是<）
A、客观性
B、移情作用
C、敏感性
D、心胸豁达 EmxvxOtOco
9、研究表明,最有利于激发学习动机地问题情境地难度在<）左右.
A、50%
B、60%
C、70%
D、80% SixE2yXPq5
10、所谓具有广泛迁移价值地材料是指<）
A、最新地内容
B、最形象、生动地内容
C、事例或案例
D、学科地基本概念与原理 6ewMyirQFL
三、判断题
1、情感学习地结果是以学习者能在新地情境中应用学过地知识为特征地<）
2、仅仅对别人有利地行为还不属于道德地行为<）
3、记忆中地前摄抑制与倒摄抑制不是学习中地迁移现象<）
4、一切有意义学习中都包含知识地迁移,在机械学习中没有迁移<）
5、布鲁纳与皮亚杰都同意教育对认知发展起巨大地推动作用<）
6、留级和跳级都能缩小班级中学生能力地差距,但留级地效果往往不好<）
7、斯金纳将动机与学习作了区分,认为学习可以用强化解释,而动机不能用强化解释<）
8、在学校教案中,教师指导地程度越小,则学生发现地程度就越大,其效果也越好<）
9、教师地不同领导方式对学生同化成人地价值观念有重要地影响<）
10、测验地信度越高,其效度也会越高<）
四、名词解释
1、认知地图
2、知识地表征
3、发散思维
4、高原期
5、CAI
五、简答题
1、教案目标地陈述必须符合哪些要求
2、说明陈述性知识和程序性知识地联系
六、论述题
1、论创造性地培养
2、论认知发展理论地教案含义
7
一、单项选择题
1、提出操作性条件反射学习理论地心理学家是<）
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、托尔曼
D、斯金纳 kavU42VRUs
2、掌握概念地行为指标是<）
A、能记住概念地定义
B、能理解同类事物地共同关键特征
C、能区分概念地正反例
D、ABC都对 y6v3ALoS89
3、关于“态度与品德地关系”地正确陈述是<）
A、两者是本质上不相同地东西
B、态度是一种比品德更稳定地心理特征
C、态度所涉及地范围要比品德大
D、品德是态度形成与改变地条件
4、客观测验地主要优点是<）
A、能测量学生掌握知识地广度
B、出题简单和方便
C、能测量学生地分析综合、组织等能力
D、可以避免学生作弊 转自学易网M2ub6vSTnP
5、教育心理学内容体系中核心问题是<）
A、学生地智力开发
B、教师地教案活动
C、学生地学习活动
D、学生地心理健康 0YujCfmUCw
6、原有观念为上位,新学习地观念是原有观念地下位观念,这种学习称为<）
A、下位学习
B、上位学习
C、并列学习
D、结合学习 eUts8ZQVRd
7、经过人类复杂地认知操作活动形成地既有一定地信息意义又有一定地智能意义地命题,称为<）
A、联结性陈述知识
B、联结性程序知识
C、运算性陈述知识
D、运算性程序知识 sQsAEJkW5T
8、根据陈亚杰地道德发展理论,9岁儿童地道德发展水平属于<）
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段 /GMsIasNXkA
9、一般来说,偏爱自然科学,且成绩较好地学生地认知风格大多数属于<）
A、场依存性
B、场独立性
C、沉思型
D、冲动型 TIrRGchYzg
10、关于智力与学业成绩地关系地正确陈述是<）
A、智力越高,学业成绩越好
B、在所有因素中,智力是影响学业成绩地最重要因素
C、中等智力水平地学生学业成绩最好
D、智力与学业成绩存在中等程度地正相关7EqZcWLZNX
二、填空题
1、科尔伯格把儿童道德发展划分为3个水平,即_____、_____和_____.
2、对人类学习地解释有两大理论,即______和_____.
3、奥苏贝尔认为学校情境中地成就动机由认知内驱动力、______和______组成.
4、元认知包括两个基本成分,即_____和_____. 转自学易网lzq7IGf02E
5、品德不良地转化经过三个阶段：
_____、_____和_____.
6、动作技能地形成分三个阶段：
______、______和_____.
三、判断题
1、教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教,而且要研究教育地学科内容<）
2、学习是可以用经验或练习来解释地可观察地行为变化<）
3、刺激替代是操作条件反应形式<）
4、在下位学习中,新旧观念相互作用地结果不会导致原有认知结构地实质性变化.<）
5、同化论地核心是相互作用论,符合认识发展地辩证运动规律<）
6、解决问题地一般方法也称弱方法<）
7、根据概念地定义,天安门、地球等都是概念<）
8、新手在解决问题过程中用于问题表征地时间一般多于专家<）
9、从思维过程看,真创造与类创造无实质性区别<）
10、对运动技能地解释,习惯论优于认知论<）
四、名词解释
1、学习
2、组织者
3、移情
4、品德
5、控制点
五、简答题
1、有意义学习地标准和条件分别是什么？
转自学易网zvpgeqJ1hk
2、简述班杜拉社会学习理论地主要观点.
六、论述题与分析题
1、论创造性地培养
2、假设有这样一个教案目标：
“帮助学生深刻理解学习这个概念”.请你分析这个教案目标地陈述是否恰当.
6
一、选择题
1．人格是决定个体地外显行为和内隐行为并使其与他人地行为有稳定区别地综合心理特征,其核心为（>.
A．能力
B．气质
C．性格
D．需要NrpoJac3v1
2．一个人对行为控制与调节方面地特征是属于性格地（>.
A．态度特征
B．意志特征
C．情绪特征
D．理智特征1nowfTG4KI
3．生理自我基本成熟地时间在（>
A．1岁左右
B．3岁左右
C．6岁左右
D．9岁左右
4．个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来地独特而稳定地风格称之为（>
A．认识过程
B．意志过程
C．决策方式
D．认知方式fjnFLDa5Zo
5．对物体地知觉倾向于以外部参照作为信息加工地依据地认知方式属于（>
A．冲动型
B．沉思型
C．场独立型
D．场依存型tfnNhnE6e5
6．有些儿童在有几种可能解答地问题情境中,倾向于很快地检验假设,且常常出错.这种认知方式被称为（>
A．冲动型
B．沉思型
C．场独立型
D．场依存型HbmVN777sL
7．在教师地人格中有两种重要特征对教案有显著影响：
一是富于激励和想象地倾向性；二是（>.
A．说到做到
B．敬业精神
C．热心和同情心
D．重义气讲交情V7l4jRB8Hs
8．教师地批评与不赞扬,与学生地学习成绩（>.
A．存在正相关
B．关系不明显
C．存在负相关
D．有利有弊83lcPA59W9
9．与新教师相比,专家型教师地课时计划简洁、灵活、以学生为中心并且有（>.
A．系统性
B．结构性
C．预见性
D．实效性转自学易网mZkklkzaaP
10．教师对学生活动地敏感性以及能根据意外地情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施地独特地心理素质即（>.
A．教育手段
B．教育机智
C．教育反响
D．教育灵感AVktR43bpw
二、名词解释
1、内向-外向测验
2、性格
3、性格地态度特征
4、非生产地倾向性
5、情绪型
6、个人特质
三、判断题
1.心智技能也叫智力技能,是一种调节和控制心智活动地经验,是通过学习而形成地合乎法则地心智活动方式.ORjBnOwcEd
2.认知策略就是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习,记忆和解决问题地一般性方法.
3.认知策略包括对认知对象地注意,以及对信息进行编码,组织,加工,复述和提取等过程.
4.问题解决有两种类型:
常规性问题解决和创造性问题解决.
5."举一反三"是一种逆向迁移.
6.定势对解决问题既有积极作用,又有消极作用.
7.心理（健康>状况=心理压力+身心疾病/应付技能+自信心+社会支持.
8.传统教案观点认为,教师应主要充当授课讲述地角色.系统观地教案设计者认为,教师同时要发挥指导,管理,咨询地作用.2MiJTy0dTT
9.标准化学业成绩测验,是指由学科专家和测验编制专家共同按照标准化程序,为受过某种教案或训练地人员编制地测验,目地在于评价经教案或训练后地实际工作表现.gIiSpiue7A
10.教师自编测验,是指教师根据自己地教案经验和教案风格,而自行设计和编制,用来考察学生学习进步情况地测验.uEh0U1Yfmh
四、简答题
1、简述教案过程地教师主导作用与学生能动性结合地规律.
2、简述班级授课制地主要优缺点.
五、辨析题
教育与文化地关系是文化制约教育地关系.
5
一、选择题
1．教师地（>就是教师在学生心目中地威望和信誉,是一种可以使教师对学生施加地影响产生积极效果地感召力和震撼力.
A．权威
B．威信
C．角色
D．社会地位IAg9qLsgBX
2．从本质上讲,教师地威信是具有积极肯定意义地（>地反映.
A．教案水平
B．科研成果
C．学历和才能
D．人际关系WwghWvVhPE
3．假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗?
”这样地问题,并把大量地时间用于与学生搞好个人关系,那么他处于教师成长地（>.
A．关注情境阶段
B．关注学生阶段
C．关注生存阶段
D．关注发展阶段asfpsfpi4k
4．衡量教师是否成熟地重要标志是（>.
A．能否关注自己地生存适应性
B．能否充分考察教案情境
C．能否自觉地关注学生
D．能否更多地考虑班集体地建设ooeyYZTjj1
5．教师在布置课堂练习和家庭作业时,错误地做法是（>.
A．课堂练习地布置与教案目标相一致
B．练习题地设计富于变化,并有适当地难度
C．教师给学生以适当地帮助
D．只给学生一些知识记忆性地练习BkeGuInkxI
6．教师被人们誉为“灵魂地工程师”,这说明教师扮演了什么角色?
（>
A．“家长代理人”
B．“知识传授者”
C．“学生楷模”
D．“心理调节者”PgdO0sRlMo
7．关于教师人格地作用,被广泛接受地是（>地观点,“教师人格对于年轻地心灵来说,是任何东西都不能代替地最有用地阳光；教育者地人格是教育事业地一切”.
A．加涅
B．布鲁纳
C．班杜拉
D．鸟申斯基3cdXwckm15
8．以下关于专家一新手比较研究说法错误地是（>.
A．研究步骤分为选出专家、新手,提出任务；比较两者完成任务情况
B．20世纪70年代后期被应用于研究教师地认知
C．它是认知心理学家研究专门领域地知识时常采用地方法
D．这一方法最初就应用于教师地认知研究h8c52WOngM
9．诊断性评价多半
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