如何制定教研组计划doc.docx

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如何制定教研组计划doc

第一篇:

《教研计划如何制定和实施》

教研计划如何制定和实施

教学研究活动主要是面对制约教学活动的问题，在一定的教育理论支撑下，解决实际遇到的教学问题，并进行经验总决，理论提升，规律探索，促进教师专业发展，进而促进学校发展，学生发展。

教研计划制定的总体原则有三点第一，针对性，实效性原则;第二，量力而行性原则；第三，可操作性原则。

教研计划制定和实施过程中常出现的主要问题有以下几点教研目标有问题，教研计划书写内容和形式有问题，教研计划实施过程中有问题，制定教研计划着眼点有问题。

教研目标存在的问题

首先，目标不明确。

教研计划不明确教研的详细目标，常出现随机性教研课题，不能做到有矢放目而缺少针对性和实效性；其次，目标和教研活动不一到致，目标成了空架子，目标不能发挥纲领性作用；最后，目标不实现。

例如，某校制定的教研目标是一个学期让全体老师熟悉小学的教学大纲，看起来，雄心很大，干劲很足，但操作起来目标实现不了，成了水中捞月

教研计划的内容和形式存在的问题

实施过程中存在的问题

首先，缺乏针对性和实效性。

主要表现为没有人自愿参加，教研实施起来较为困难，究其原因是教师觉得对自己的业务水平提高帮助不大。

其次，教研计划被动开展，跟上面的步伐下走，忽视了教研应结合学校本身需要的特性。

制定计划着眼点有问题

校本教研是促进教师专业化发展比较好的方式之一，这种培训方式以其较强的针对性、充分的自主性、形式的灵活性见长。

常见的校本教研形式主要有专家指导、案例反思、集体备课、课例研讨、主题教研等多种。

专家指导---着眼于教育理论的高端引领。

虽然校本研训概念的核心是基于学校、在学校中开展活动，但这不是等于闭门造车，只有我们走出去向别人学习，同时请来教育专家进行高端理论引领，精准的

教学活动解读、深度的课例剖析，才能帮助教师在理论与实践中架起一座桥梁，帮助教师用教育理论指导教学实践，完成从教书匠到专家型教师的过渡。

集体备课着眼于教师智慧的集体融合。

集体备课不是两个苹果的交换，而是两种思维的交流。

在交流中撞出火花，擦出教学灵感，互相提高教学理论与教学水平。

集体备课需要提前拟定课题，明确要解决哪些问题。

集体备课可以确定主备课人和辅备课人的形式进行，这样进行的好处是发挥主备课人的专业引领作用，缺点是宠坏了辅备课人的积极性；集体备课还可以是不设定主备课人，让全体参与者都以主备课人的身份来进行备课，再通过随机抽签定主备课人，这种备课形式能充分调动全体参与者的积极性，让人人都来当主备课人。

集体备课的重点在于明确教案整体框架设计是否合理，目标设定是否得当，重难点确定是否得当。

集体备课时要形成知识的科学化，教师再根据学生的学情，再形成独特的个性教案。

（1）选定每一单元的重点和难点作为备课的内容；

（2）所有参与者提前一周独立备课；

（3）主备课人在参与者中随机抽定；

4）发挥专业人员的引领作用

自我反思需要教师自觉自愿参与，在教研活动中开展即时案例分析、教学随

笔、教学后记、精品案例评比等活动，促进教师进行自我反思。

相互反思就是利用学科教研开展的课堂教研会、师带徒等多种形式，以课堂

教学为载体的教研活动，在互动中互相学习，共同促进专业发展。

案例研讨互相借鉴，取长补短。

同课异构可以让教师取长补短；新手达标可以让新手快速长成；专题研讨着重解决教学中遇到的棘手问题，形成知识共识；骨干示范课可以发挥专业引领作用。

科学合理地制定教研计划，积极地开展教研活动，能促进教师更快，更好，更高地发展，在发展中学习，在学习中发展。

第二篇:

《幼儿园教研计划如何制定与实施》

兴华幼儿园教研组工作计划

开展切实有效的教研活动，制定和实施教研计划是关键。

教研计划与教学计划是有区别的。

1、教学计划包括幼儿发展的方方面面，它依据整个教学过程有一个相对完整的计划安排。

2、教研计划针对性强，是目的明确的一项系列“活动”，而活动的形式是多种多样日常教学，各学科的培训、各学科的互相整合，教科研课题等。

教研计划的制定

首先要明确幼儿园教研工作的总体目标根据市、区幼教工作指示精神，结合高校办园的特点，制定出幼儿园工作的总体目标以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以理论提升作为关键；以营造浓郁教研氛围，探索多种途径教研方法为核心；以区教师教学能力大赛、玩教具评比为载体；以培养各级骨干教师和学科带头人为重点；以“十一五”教师教育工作为抓手；以健康特色课程研究为载体；充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，促教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

确定学期工作重点一方面是幼儿园的园本教研（特色），每学期都要有相应的计划措施。

如我园的园本教研是健康特色教学,本学期通过学习——设计——实践——反思——总结等五部曲有步骤地开展园本教研。

另一方面应把握好教研计划的方向，围绕区工作

重点来制定园内计划，我以区教师教学能力大赛、玩教具评比等具体实例，

谈谈我园是如何落实区级精神，在全园开展培训的。

加强业务培训，有效提高幼儿教师的业务水平。

1、理论学习

（1）组织教师学习文件。

《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指南》。

制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。

（2）读书沙龙活动。

要设计灵活多样的学习方式如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每期推荐一本好书让老师自学；

（3）学习交流活动。

组织教师把学习的内容进行谈体会活动；谈如何把它运用在工作中的想法。

（4）组织观看教学录相或优秀教师教学实录。

通过有计划地学习，更新和转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。

2、组织课堂教学交流。

1）幼教教研点的教师相互听课评课说课；

2）优秀教师的示范课；新教师的合格课；

（3）突出某一特点的特色课；探讨各学科互相整合的研究课。

3、培养新教师和帮扶“薄弱”教师。

（1）开展“师徒结对”活动。

幼教教研点的幼儿园教师可以在点（园）内

开展“师徒结对”，督促学习提高。

“集体诊断”等方式，帮助新上岗教师尽快进

入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快

提高教学水平，以实现全成员整体水平的提高。

（幼研室开展结对活动）

（2）姐妹园结对子活动。

（园与园结对子）如实幼与中心园;中心园与民办园之

间的结对活动。

送教具；上示范课；

兴华幼儿园

20106

教师培训

教师听课培训

1、培训目标

（1）依据区重点工作，以教师为研究主体，以研究和解决教师教育教学中

的实际问题,总结和提升教学经验为重点，激发教师的研究意识。

（2）使教师明确应从哪些角度说课，真正促进自己专业化发展，提高说活动能力。

3）分享鲜活的教学说课案例，资源共享

2、培训形式交流研讨；理论学习；骨干引领；现场答卷、交流；

3、培训人多媒体培训人员

4、培训对象全体教师

5、培训时间20110.14

5、培训主题《如何开展说课活动》

6、培训过程与内容

、交流研讨

1、抛出问题

2、各位教师交流自己查阅的资料或自己的经验、体会。

二、理论学习

1、学习文章《怎样说课》

2、教师针对理论学习内容及优秀的说课案例，查找自己存在的问题。

三、骨干引领

1、请骨干教师邵丹，以全园观摩的一节教学活动为例，进行说课。

2、各位教师针对她的说课内容，提出自己的建议。

如哪些地方说得好？

哪些地方还有所欠缺。

四、业务考核每位教师针对自己设计的教学活动进行说课准备。

（课件、教学具、实物）

兴华幼儿园

20110.8

举办教师业务竞赛。

有针对性的开展多项业务竞赛活动，如

1）幼儿园自制教玩具展示活动

2）幼儿园教育活动设计比赛

3）幼儿园教育教学评比活动

4）幼儿园教育论文评比活动

5）教学比赛及教学技能评比

教师教学能力大赛

★

（一）理论提升学习阶段{如何制定教研组计划}.

1、自学阶段（9月1日——15日）

结合工作重点，以教师教学能力大赛为载体，要求教师上网查询相关内容，

如《怎样科学地设计教学活动》《如何说活动》《怎样评价一节教学活动》等展开

自我学习

2、互动研讨（9月19日——10月3日）:

（1）教师交流自己查询的相关资料或自己的经验、体会，使教师们在相互

交流中得到启示。

（2）园长组织大家相关文章和区教学设计及说课的标准。

（3）骨干教师引领，以全园观摩的一节教学活动为例，示范说课。

（4）针对学习内容，大家查找自己在教学设计和说课方面存在的不足

兴华幼儿园

201030

第三篇:

《怎样制定校本教研计划》

怎样制定校本教研计划

学校校本教研计划，可从五个方面认识和理解

1、以课程实施中的具体问题为对象。

教研工作必须将重心下移到学校、课堂，自下而上地发现新情况、研究新问题、设计新措施。

2、以学校为基地，以教师为主体。

校本教研必须坚持“为了学校、基于学校和在学校中进行”的基本准则。

校本教研基地应该是学校，校本教研的主体应该是而且只能是教师。

3、以行动和反思为主要研究形式。

校本教研必须“为了行动研究、基于行动研究、在行动中研究”，这里的行动是教学行动与教研行动的统一体。

反思是行动研究的最有效方式和最基本环节。

4、以教研人员的专业引领为支撑。

校本教研应加强专业教研人员的引领、参与和指导，避免同水平重复和低层次徘徊。

5、以系列化的相应制度为保障，建立健全包括教育行政部门管理制度、教

研部门指导制度和学校组织开展校本教研的制度在内的体系，推进上下联动、系统运作的制度创新。

6、校本教研计划切忌假、大、空。

计划有时是三年，有时是一年，也有时

是一个学期。

不管时间有多长，都要真实、具体。

第四篇:

《如何制定好一份有质量的教研计划》

如何制定好一份有质量的教研计划

幼儿园的教研活动是促进教师专业成长的主要途径。

我觉得制定每一份计划时，教研组长首先要根据学期的教研计划，认真地做好预设和部署，以保证教研活动有序、有效的开展。

活动的目标、活动的形式和准备，教研组长的提问、归纳和小结都要深入地进行思考。

我觉得教研计划制定要学会思考

1、计划制定要学会思考和分析。

教研组长在制定教研活动计划中，针对每次活动内容思考老师会有哪些经验、交流内容组长要做到心中有数，应对策略、如何提升等要思考问题的提出是否能够激起教师们的多角度回应，以及教师之间的互动。

每次所预设的小结，要用理论性的语言帮助老师加以提升和归纳，帮助教师理清思路，使得教师们在今后的教育教学实践能够明确方向，有力地促进教师的专业成长

2、每一次计划重点是什么？

要解决什么问题，通过哪些途径方式体现都要有所思考。

比如媒体的使用，教研组长都要事先地思考好是看活动的录像全部，还是看片断，还是事先看好，，选择的案例或录像要具有代表性，能为本次研究的主题派上用处，我们要在有限的时间内，共同来发现问题、解决问题，推动教师深入思考，使教研活动更加切实有效。

3、每一次计划的制定要体现承上启下的作用，思考反思上一次活动老师教研中有待解决的生成问题，可以作为本次活动的补充，是教研质量能提升，也能显出教研的实时性、个性化更好满足老师的需

要。

尤其是以什么形式开展教研，能帮助教师更有效地解决在教育教学中遇到的问题，使他们得到专业化发展。

第五篇:

《幼儿园教研计划如何制定与实施》

幼儿园教研计划如何制定与实施

主讲:

幼研室董亚莉

■浅谈如何在农村开展幼儿园教研工作

★“教研”是教学研究和教育研究简称，教研工作是指导组织全体教师参加的，以直接提高教育质量为目标的教育研究。

实践证明教研工作是提高保教工作

质量的重要途径，也是提高广大幼儿教师业务素质的重要手段。

那么，如何有

效地开展幼儿园教研工作，尤其是在乡镇中如何开展幼儿园教研工作？

•

我县幼儿教育教研网络情况构建县、片区、镇（园）三级教研体系，促

幼儿园教师专业成长。

县级县幼儿教育中心教研组为主。

（闽南教学）（大地民办园教研）片区教研

全县分成研个片区（西埔、铜陵、陈城）（见片区教研图）

镇级教研（园）由各中心幼儿园辐射作用的教研。

（樟塘）

在县教育局的领导下，发挥县实验幼儿园教研龙头的作用。

联系实际，各乡

镇建立教研点，（以中心园为重点）让教研变为可能，再通过具体教研活动提高中

心园的教学水平，再影响各镇办园（民办园）教师的业务水平，这样来加强同行

交流，拓宽幼儿园教师的视野，促幼儿园教师专业成长。

■下面我就开展教研工作的实际情况谈如何在农村开展幼儿园教研工作一

些粗浅的看法

1、各乡镇建立教研点，分层教研，加强对教研工作的组织和指导。

★农村幼儿园有一个共同特点

（1）园所规模小。

许多园实际上是一个混合班，每个班也只有一名教师。

（2）师资队伍参差不齐缺乏稳定性。

再加上幼儿园物质条件差，师资力量

薄

弱，（3）幼教理论水平低，教育技能缺乏。

（4）农村幼儿园没有条件也没有能力以园为单位开展教研活动。

★具体的办法与建议

（1）幼儿园联合教研。

根据实际情况，镇内幼儿园教研点可以划分以就进、

方便活动为主，相邻的两个或三个镇内的幼儿园联合起来，组成镇内幼儿园联合

教研点，选择有一定影响力和幼儿园园长为组长，即联合中心教研点，负责

把就近的、方便活动的幼儿园教师联合起来，组织教师开展教研工作。

（可以

采用幼儿园轮流当组长）

可理解为即幼儿园开展联动教研活动，如康美与宅山中心园；今年我们

准备在铜陵举行研所园联动教研（实小、四小、中心小学幼儿园）

（2）制订教研计划。

中心校幼教辅导员每学期可以召开联合中心教研点的组长会，按照实际情况，制订教研计划，并下发到每所幼儿园。

（3）组织多种教研活动。

有计划、有目的的组织乡镇幼儿教师开展多种教研活动，如采取学习、研讨、观摩、听课、评课等办法，帮助镇办园教师联合起来，互相学习，互相提高，以此来促进镇办园教育教学质量的提高。

★那么，如何发挥实幼、镇中心幼儿园在教研中发挥怎样的作用？

我们

可这样做的

（1）我们把县实验幼儿园作为教研基地对乡镇开放，其他镇办园教师可有计划到是实幼听讲座、观摩、咨询，在不影响日常教学秩序的同时，分批观

摩学习，帮助镇办园教师提高业务水平。

2）中心幼儿园教研点的活动应以实际操作为主，多组织观摩、培训等活

动，以便幼儿教师掌握幼教法规、幼教基础理论及相应的教育技能。

此外，实幼

幼儿园可为各教研点提供教改信息，使镇幼儿园教师跟上时代

的步伐。

2、检查指导工作，使教师业务水平的提高落到实处。

为使教师业务水平的提高落到实处，检查指导工作是非常重要的。

根据计划

要求，每学期，各镇幼儿园园长（幼教辅导员）都要协同教研点组长、中心园

园长到各镇民办园去检查工作。

检查工作实施情况。

例如，主题是“如何为幼儿创设良好的环境，促进幼儿积极主动的发展”

（1）在组织教师学习“幼儿园环境创设作用及内容”之后，大家围绕“如

何为

幼儿创设良好的环境，促进幼儿积极主动的发展”展开讨论。

（2）参观中心园大、中、小班的室内环境布置，活动区活动、户外自制玩

具，

然后向所有教师布置任务，提出要求，并进行检查指导

（3）乡镇幼儿园教师充分利用农村特点，因地制宜，为幼儿创设游戏条件。

（准备活动）如利用废旧物品为孩子制作了高跷、沙包、套圈、弹跳触物、软飞盘、

把木桩埋在地上做成梅花桩、利用枯树制成攀登架等户外活动玩具，满足了幼儿户外活动的需要。

利用一些自然物品组织幼