Unit5 Look at me15修改.docx
《Unit5 Look at me15修改.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Unit5 Look at me15修改.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Unit5Lookatme15修改
Unit5Lookatme
一、单元简析
本单元话题为：
Lookatme.设计的场景是YangLing在房间衣柜前换穿不同的衣服，展示给自己的妈妈看，妈妈在旁评论她试穿的每一件衣服。
其功能是如何谈论自己的衣物Lookatmy…并给别人作出不同的评价:
It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
二、教学目标分析
1、根据图片理解人物对话内容，正确理解语言情景。
2、能听懂、会说、会读词汇：
lookat,T-shirt,skirt,cap,nice,great,jacket,能听懂、会说、会读并会写词汇：
good,I,he,am,cap。
3、能听懂会说会灵活运用：
LookatmyT-shirt/skirt/cap.It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
Lookatme!
等日常交际用语。
4、能综合运用所学语言，学会谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
5、复习巩固已学字母，能听说读写字母：
Oo,Pp,Qq。
6、在卡通故事教学中渗透询问颜色的句型Whatcolour…?
It’s…
7、会朗诵歌谣：
Niceclothes。
8、在教师的指导下，开展自我评价和相互评价。
三、教学重难点分析
（一）单元重点：
1、日常交际用语：
Lookat…It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
2、词汇：
lookat,T-shirt,skirt,cap,nice,great,jacket的三会掌握和good,I,he,am,cap的四会掌握。
3、字母Oo,Pp,Qq的听说读写。
（二）单元难点：
1、日常交际用语It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
的用法和含义。
2、词汇T-shirt,skirt,jacket的正确读音。
3、引导学生看图理解卡通故事图意，并模仿角色进行表演。
4、字母Oo,Qq的读音和Pp,Qq的正确辨认。
教师在朗读示范时要让学生注意观察教师嘴形，可利用相同音素引导学生滚动复习前面所学的字母。
字母的书写老师要引导学生观察书上的笔画笔顺，并注意示范时学生注意力集中，在书空的基础上进行描红书写。
5、单词good,I,he,am,cap的正确书写，培养学生写单词时整体记忆的习惯和能力。
四、课时划分：
第一课时：
Storytime，
第二课时：
Funtime，Rhymetime同步练P.23第九题
第三课时：
Lettertime,前两个课时的巩固与复习同步练P.23第八题
第四课时：
Cartoontime,前面课时的巩固与复习同步练P.22第六、七题
第五课时：
综合复习，Checkouttime同步练P.24第十题
五、各课时教学过程：
Unit5Lookatme
Period1
一、教学目标：
（一）知识目标：
1.能听懂、会读、会说T-shirt,skirt,cap,myT-shirt/skirt/cap。
2.能听懂、会读、会说日常交际用语:
Lookatmy…It’snice!
It’sgreat.Lookatme!
Great!
3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）能力目标：
能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
二、教学重难点：
（一）教学重点
1、能听懂、会读、会说日常交际用语Lookatmy…It’snice!
It’sgreat.Lookatme!
Great!
2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）教学难点
能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、教学准备：
1.板书课题：
Unit5Lookatme！
2.教师和学生自带课文中涉及的衣服，本课单词及板书的卡片，表演用头饰。
3.PPT课件。
四、教学过程：
Step1Warmup
1.Freetalk
T:
Goodmorning/afternoon,…
S1:
Goodmorning/afternoon,Miss/Mr…
T:
Youlooknicetoday.…,youarewearingayellowT-shirt.教师和学生交流所穿的衣物。
Step2Presentationandnewteaching
1.出示文本，学习词汇
1）T:
Youlooknicetoday.AndYangLinglooksnice,too.
She’sgoingtohaveafashionshow.（图片帮助学生理解）
She’stryingondifferentclothes,too.教师出示多个服装图片
（clothes:
T-shirt,shirt,skirt,dress,sweater,cap）
教师描述clothes,帮助学生整体感知服装词汇：
T-shirt,shirt,skirt,dress,sweater,cap,jeans
2）学生看卡通，并根据服装图片选出她试穿的衣服
A.T-shirtB.shirtC.skirtD.dressE.sweaterF.cap
3）学生根据录像选出杨玲试穿的服装：
T-shirt,skirt,cap
教师出示服装图片或实物及单词卡片，突出字母组合sh,ir,a及单个字母的发音，引导学生尝试朗读单词：
T-shirt,skirt,cap
--教师领读两遍后后开火车/大组读
4）教师把storytime四幅图片打乱顺序:
Lookatthesepicture.Whatisshewearingfirst?
学生将打乱的图片按书上顺序排列，复习词汇：
T-shirt，skirt,cap
2.Storytime
1）T:
LookatYangLing’sT-shirt.Isitnice?
出示nice单词卡片，教说nice,并辅以动作
学生竖起一个大拇指说:
Nice!
2）T:
LookatYangLing’sT-shirt/skirt/cap.教师引导学生说:
Nice.
教师引导学生对周围同学表扬nice
3）T:
YangLing’sclothesarenice.Lookather.She’ssohappy.She’sshowingtohermom.
Howdoesshesay?
教师指导学生翻书并听录音，找出杨玲介绍自己服装的语句.
4）教师出示主句型：
LookatmyT-shirt.
借助动作教说look,lookat,lookatmy…
5）教师模仿杨玲介绍：
Lookatmy…学生以Nice表扬
教师出示各图，引导学生观察人物表情并模仿人物语气
YangLingishappytoshowherclothes.Howdoesshesay?
引导学生重点练习杨凌的语言。
6）教师引导学生观察妈妈的表情和动作，重点听妈妈如何表扬YangLing的语言并在文中找出相应句子:
T:
HowdoesMumpraisesherT-shirt?
S:
It’snice.
T:
Howdoesshepraiseherskirt?
S:
Hownice!
T:
（板书并带读）Hownice!
（引导学生做动作）
T：
Whatdoesshesayabouthercap?
S：
It’sgreat.
T:
Atlast,YangLingisveryhappy.她对自己的打扮很满意Howdoesshetalkaboutherself?
（出示句型卡片，让学生试读Lookatme!
以动作帮助学生理解：
look,lookat,指着自己说：
Lookatme.）
T:
WhatdoesMumsayatlast?
S:
Great!
T:
Yes.Now,doyouknowhowtopraise?
（PPT出示Learningtip）
T:
Whenwewanttopraise,wecansay…（引导学生一起带动作说评价语）
3.Readthedialogue
1）Readafterthetape
2）Openthebooksandreadaftertheteacher（提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读）
3）Readbythemselves.
4）Dubstorytime.--Readingroup（HalfoftheSsPlayYangLing,andotherplayMum）
5）（T-Ss示范表演）T：
Now,I”llbeYangLing.CanyouactasMum?
6）Actinpairs.
Step3Practise
1.教师将T-shirt,skirt,cap颜色和式样改掉，学生初步替换操练：
YangLing:
Lookatmy______.Mom:
________.
2.教师出示其他小朋友头像开展情景小结：
LiuTaoisshowinghisclothes,too.Whatishewearing?
教师也可设计wordpuzzle培养学生认词能力，小结再次复习词汇
Howdoesheintroducehisclothes?
学生总结：
LookatmyT-shirt.Lookatmycap.
Howdoyoupraisehisclothes?
学生分别用不同的语言表扬：
Nice！
Hownice!
It’sgreat!
Great!
3.T:
It’stimeforyoutoshow.
Actout（提前准备表演对话的服装道具，引导学生用上道具表演）
五、Homework
1.跟读对话至熟练并背诵对话。
2.尝试拼读单词：
T-shirt,skirt,cap,nice.
3.下节课带彩色报纸、水彩笔、剪刀和胶水。
六、板书设计
Unit5Lookatme！
Period2
一、教学目标
知识目标
1.能听懂、会读、会说jacket,复习巩固、进一步熟练掌握本课词汇T-shirt,it,it’s,skirt,cap以及日常交际用语Lookatmy…It’snice!
Hownice!
It’sgreat.Lookatme!
Great!
2.能熟练地诵读歌谣“Niceclothes”。
3.完成同步练：
P.23第九题
能力目标
运用多种工具完成“设计服装”的任务，在完成的过程中，自然熟练地运用本课所学的语句谈论衣物，给予评价。
二、教学重难点
重点：
1.熟练掌握本课词句并自然熟练地运用。
2.能熟练地诵读歌谣“Niceclothes”。
难点：
1.jacket的正确读音。
2.有序有效地参与活动“Makeandsay”，在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合运用语言能力得到提高。
三、教学准备
1.板书课题：
Unit5Lookatme！
2.头饰，学生自带剪刀、硬卡纸、水彩笔、胶棒、彩色报纸。
3．课前每个学生发一张关于服装的单词卡片或图片，每对同桌发男孩女孩图各一张。
4.PPT课件。
四、教学过程
Step1Warmup
1.Freetalk
T:
Goodmorning/afternoon,…
S:
Goodmorning/afternoon,Miss/Mr…
T:
LookatmynewT-shirt/skirt.
S:
It’snice!
/Hownice!
/It’sgreat.
T:
Thankyou.
2.Revision
T:
WeknowYangLingistryingonniceclothesinthestorytime.
Doyourememberwhatclothesshetrieson?
S:
Askirt,aT-shirtandacap.
T:
（手拿实物）Yes,askirt,aT-shirtandacap.
T:
Whatdoesshesay?
S:
Lookatmy…（师板书）
T:
Mumlikesherclothes.Howdoesshepraise?
S:
It’snice./Hownice!
/It’sgreat./Great.（师板书）
T:
NowwhowantstoactYangLing?
AndwhowantstoactMum?
1S1---YangLing,Ss---Mum;
②S1---YangLing,S2---Mum;
2Girls---YangLing,Boys---Mum.
3.Readstorytimeindifferentroles.
Step2Presentationandpractise
1.Learnthenewword
T:
YangLinghasmanyniceclothes.Guess,Whatelseisinthewardrobe?
（PPT显示图2的衣橱）
S（显示图片的阴影效果进行提示）:
Ajacket.
T出示单词卡片并带读“jacket”.
2.T:
LookatYangLing’sclothes.Canyoureadthesewords?
Readthenewwordsinpairs.
Readtogether.
1.Playgames:
（1）Lookandguess
Lookatthepicture（显示局部）andguesswhatitis.
（2）Findingfriends
a.Readorsaythewordonthecard（课前所发）quicklyingroupsoffour.
b.Now,listentotheteacher’sordersandfindyourfriendsquickly.
如：
教师报skirt，发到该单词卡片或图片的学生迅速把手拉到一起，并重复说一遍skirt。
c.Playthegame.
d.教师报单词，全班持有该单词卡片或图片的学生迅速把卡片举起，并重复说一遍。
Step3Rhymetime
T:
Hereisaniceskirt,acap,aT-shirtandajacket.Aretheynice?
S:
Yes.
T:
Here’sarhymeabouttheseniceclothes.
1）Watchthecartoon
2）Trytoreadbythemselves
3）Learntoread“Niceclothes”and“Theyalllookgreat﹗”（让学生翻译这句话的意思）
4）Saytherhymeafterthetape
5）Sayaftertheteacher（教师示范动作）
6）Sayingroups（四个组分四个角色朗读儿歌）
7）Saytherhymeingroupsoffour（利用手中的卡片分角色朗读儿歌）
8）Acttherhyme（全班，小组，指名）
Step4Makeandsay
T:
Lookatthisgirl.HernameisLily.She’snothappy.Becauseshewantstogotothefashionshow,too.Butshedoesn'thaveniceclothes.Let´smakeclothesforher.OK?
1.Demonstration
T:
First,letmecutdownaskirt.（用剪刀剪一条裙子）
Now,drawsomeflowers.
Sticktheskirtonthepicture.
Now,Lilyishappy.Whatdoesshesay?
S:
Lookatmyskirt.
T:
Howaboutherskirt?
S:
It´snice.
T:
Ialsocanmakeaskirtlikethis.Look﹗（教师示范用纸折一条短裙）Lookatmyskirt.
S:
Hownice!
/It’snice.
T:
Andlet´smakeaT-shirtforher.OK?
（示范剪T-shirt）
2.Makeclothesinpairs
T:
Now,pleasemakeclothesforLilyandherbrotherTom.
3.Talkabouttheclothesinpairs
4.Production
1）Showtime（请4-5组学生上台展示，其他学生评价，可以评选出最佳设计师）
2）学生们在组内展示。
5.完成同步练P.23第九题
五、Homework
1.跟读儿歌并尝试背诵表演。
2.跟读单词至少五遍至熟练。
3.用彩纸或报纸给自己做一件衣服，并用所学语句向家人展示。
六、板书设计
Unit5Lookatme！
Lookatmy…It’snice.
Hownice!
It’sgreat.
Great.
Period3
一、教学目标
知识目标
1、进一步巩固Storytime部分：
LookatmyT-shirt/skirt/cap…It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
Lookatme!
等日常交际用语。
2、能听懂、会读、会说、会写字母Oo,Pp,Qq。
3、完成同步练P.23第八题
能力目标
1、能够熟练正确使用Lookat…It’snice.Hownice!
It’sgreat.Great!
等日常交际用语。
2、会利用所学的句型谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
3、能准确认读并正确的书写字母Oo,Pp,Qq。
4、复习巩固Aa—Nn
二、教学重难点
（一）重点：
1.Lookat…等交际用语的再次巩固。
2.能听懂、会读、会说、会写字母Oo,Pp,Qq。
（二）难点：
字母Oo,Qq的读音和Pp,Qq的正确辨认。
三、教学准备
1.Oo,Pp,Qq字母及字母组合卡片。
2.PPT课件。
3.板书课题Unit5Lookatme！
4.抄写本
5.自制的纸衣服
四、教学过程
Step1Warmup
1.Freetalk（T-Ss）
T:
（指着自己的衣服）Hello,…Lookatmyskirt.
S:
It′snice.
T:
Hi,…LookatmyT-shirt.
S:
Hownice.
T:
（拿出用纸做的衣服）Lookatmyjacket.
S:
Great﹗
2.Revision
T:
It´stimeforyoutoshowyourpaperclothes.Whenyouwanttoshow,whatcanyousay?
S:
Lookatmy…/Lookatme.
T:
Andhowdowepraise?
S:
It’snice./Hownice﹗/Great﹗/It´sgreat.
T:
Whowantstoshowyourpaperclothes?
S:
Lookatmy…
3.Saytherhyme:
T:
Youhavemanyniceclothes.Doyouremembertherhyme“Niceclothes”?
Let´ssayittogetherwithourpaperclothes.
Ss:
Saytherhymetogether/ingroups…
Step2Presentation
Lettertime
1.Revision
（1）T:
Now,it´slettertime.Whatletterscanyousaynow?
S:
Aa--Nn
（2）Game:
“Magiceyes”.
T:
（PPT播放动画效果）Whatlettersarethey?
Talkinpairs.
Ss:
…
（3）Enjoy“Thealphabetsong”（允许学生跟着唱）
2.Learnthenewletters
（1）T:
Lookatthispicture（P36的图）.Therearesomelettersinit.Canyoufindthem?
S:
（学生上来指出图中的新字母）
T:
带读Oo,Pp,Qq,注意发O，Q时注意元音到位。
S:
升降调跟读。
多种方式练读。
（2）SaythelettersfromAatoQq
a.Saytogether
b.Sayonebyoneingroupsoffour
c.将字母打乱次序，学生认读已学字母。
（3）再次播放“Thealphabetsong”，轻声跟着唱
（4）Game：
找邻居
Pp,Jj,Dd,
Mm,Gg,Oo
S说出前后字母,然后齐读这些字母。
3.Writingtime
T:
Now,let´slearnhowtowriteOo,Pp,Qq.
a.教师在黑板上逐一示范板书，并解说注意点：
Oo要注意宽度适中，线条圆润；P两笔，占上面两格，但p是一笔写成，占下面两格；Q比O多条小尾巴，q和p正好面对面。
b.再次板演,引导学生书空并跟说Big1、2,Small1、2。
升级会员 