三年级34单元教案.docx
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三年级34单元教案
三年级上册英语
第
三
四
单
元
教案
备课教师：
.Unit 3 let’s paint
第一课时
教学内容：
Alet’stalklet’splay
一、教学目标：
1、能听懂、会说Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
二、教学重难点：
1、Howareyou?
Fine,thankyou.等问候语的学习。
2、Howareyou?
的得体运用。
3、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。
三、教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同唱歌曲SinganEnglishsongtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏Doagame.“Simonsay”
指令可以是一二单元Let'sdo（A/B）的内容。
（3）教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起Mr.Black的头饰说：
ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的头饰说：
Goodmorning,boysandgirls.I'mMr.Black.Nicetomeetyou.让学生回答：
Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissWhite,MissGreen，并要求学生和这些人物打招呼。
（二）呈现新课（Presentation）
（1）师生观看教学插图。
插图内容为Let'stalk/A的内容。
（2）再次观看插图，教师提问：
T:
Whataretheydoing?
他们在干什么？
S:
在打招呼。
（3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。
方法为：
教师左手举起MissWhite的头饰，右手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话。
（4）教师提问：
Mr.Black和MissGreen是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?
Fine,thankyou.
（5）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：
Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
（6）第三次观看Let'stalk/A部分的教学插图。
使学生进一步了解对话内容和含义。
在此基础上告诉学生，Howareyou?
与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：
Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?
，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。
（7）趣味操练游戏----传口令
教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：
Howareyou?
Fine,thankyou.学生依次传递。
以传递准确，速度又快的为胜。
（三）趣味操练（Practice）
学生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰，分角色练习、表演对话。
（3）游戏
做Let'splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。
目的是再次强调练习Let'stalk部分的内容。
练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。
第二课时
教学内容：
Alet’slearnlet’sdo
一、教学目标：
1、进一步巩固Howareyou?
I'mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。
2、能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
二、教学重难点：
1、学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,purple
2、“green”一词的gr发音较难，教师要多带读。
三、教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生之间相互问候：
（2）游戏
“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。
从而复习学过的文具词。
（二）呈现新课（Presentation）
（1）教授let’slearn部分单词。
（2）用blue,green,yellow,red,purple的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。
学生适当跟读。
注意：
“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
（3）让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
（4）巩固新知识：
用彩笔巩固所学表示颜色的单词。
（5）听录音，做Let'sdo部分的游戏。
（6）教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
如：
教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。
其它各个句子的方法同上。
（三）趣味操练（Practice）
（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。
包括物品和学生的服装。
（2）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。
如：
教师说Drawanapple.Coloritred.
（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。
Showmeyourblue/…crayon.
第三课时
教学内容：
let’spaintlet’ssing
一、教学目标：
1、本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。
2、学习本课时的有关颜色的歌曲。
二、教学重难点：
1、复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
2、表示头部部位和表示颜色的单词认读。
三、教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：
“What?
”学生根据卡片内容，说出单词head/red…。
（3）让学生说第二单元Let'schant的歌谣。
一组问Whereisyoureye?
一组答Hereitis!
并指相应的部位。
（二）呈现新课（Presentation）
（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：
Whereistheeye?
学生答：
Hereitis!
并指相应的部位。
（2）比赛
教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令head，选手比赛，看谁先摸到头为胜。
依次练习，直到每名学生都参与了一遍。
（3）做Let'spaint部分的练习。
教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：
Colourthefaceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。
演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour。
最后，教师指着句子，带读Colourthefaceyellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。
最后边读边在做动作。
用同样的方法进行第二句。
（4）继续做Let'spaint部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。
（5）教师指着自己的衣服说：
I'mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?
（教师当天穿yellow颜色的衣服）学生跟说Whoiswearingyellowtoday?
（6）学唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?
方法为：
教师带读歌曲中的单词和句子。
教师带领学生边打节拍边说歌词。
听录音，试唱歌曲。
（7）听录音，全体学生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?
。
穿所唱颜色服装的同学起立展示。
教师唱：
I'mwearingyellowtoday.
（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。
（三）趣味操练（Practice）
让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。
如：
Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相调换。
所说颜色，不必与课本相同。
（3）游戏"What'smissing?
"
教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问：
"What'smissing?
"练习单词的同时，训练学生记忆能力。
第四课时
教学内容：
Blet’stalklet’splay
一、教学目标：
1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！
并能在实际情景中恰当的运用。
2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
二、教学重难点：
1学习Let'stalk部分对话。
2、表示赞成别人提议的感叹语Great！
和Howareyou?
的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。
3、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
三、教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
（2）师生问答：
（二）呈现新课（Presentation）
（1）教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是：
Fine,thankyou.（此时板书以下各句）
I'mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
（教师强调，以上各句可以相互调换。
）
（2）学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。
（3）游戏：
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球，建议道：
Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
教师将球抛给一名学生说：
Howareyou?
接球的学生回答：
Fine,thankyou.。
之后，由第一个学生抛球并问：
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：
Verywell,thanks.。
以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
（4）教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
并带读Great！
一词。
播放Whoiswearingyellowtoday?
录音带，师生共唱歌曲。
边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
（5）让学生看B部分Let'stalk的情景插图，让学生了解对话内容。
（6）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。
（7）让学生分小组，要求学生按插图内容自编对话。
（三）趣味操练（Practice）
（1）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。
（2）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。
（四）扩展性活动（Add-activities）
利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。
说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。
第五课时
教学内容：
Blet’slearnlet’sdo
一、教学目标：
1、听说、认读white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。
2、能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
3、训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
二、教学重难点：
1、表示颜色单词white,black,brown,pink,orange的学习。
2、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
3、Let'sdo部分的指令语，听懂、会做即可。
三、教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生相互问候
（2）游戏：
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭，颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,purple）
（二）呈现新课（Presentation）
（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。
如：
white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。
white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。
方法：
教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：
Pink,pink,thisispink.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,pink,orange，提示white,black,brown的发音。
（4）学生听Let'slearn的录音，指着书上的图跟读。
边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
（5）游戏BINGO
教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：
BINGO，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
（三）趣味操练（Practice）
（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange
（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。
边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
（3）让学生听Let'sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。
如：
教师举白色牌子时，学生说：
White,white,教师说：
Standup.学生做起立的动作。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。
并让学生将所做的物品转动起来，说说所看的颜色。
这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
第六课时
教学内容：
Blet’schecklet’schant
一、教学目标：
1、复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
二、教学重难点：
1、复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
2、歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
三、教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生进行口语对话活动。
教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。
（2）生生进行口语对话活动。
口语内容可与师生对话内容相同或不同。
（二）呈现新课（Presentation）
（1）教师让学生看A部分Let'slearn.的教学插图。
请学生用Icansee…的句型，说说图上的内容，如：
Icanseetrees.Icanseeblue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。
T:
“Pink,red,yellow,green,blue…It'sarainbow.Icanseearainbow.” 教师带读rainbow， Icanseearainbow. 。
（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。
将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。
（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：
紫色小球 Thisisaball.It'sapurpleball.，全体学生共同跟读 Purpleball。
其他各色的小球学习方法同上。
（4）教师播放Let'schant部分的录音，学生试说。
（5）教师将Let'schant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。
如第一行画pinkball， 第二行画pinkball,purpleball，第三行画pinkball,purpleball,orangeball，以此类推，给学生一个直观的感受。
（三）趣味操练（Practice）
（1）游戏：
比比谁的记忆好。
请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：
pink ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：
pink,purple ，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。
记得最多的同学为优胜者。
（2）游戏：
Touchgame
将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。
可请学生来代替教师发指令。
（３）听力练习：
Let'scheck：
要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
（四）扩展性活动（Add-activities）
游戏：
抽牌游戏
•让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。
•一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。
颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。
如颜色不同，就放回原处。
学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。
•同伴用此方法抽卡片。
•继续这个游戏。
游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。
Unit 4We love animals
第一课时
教学内容：
Alet’stalklet’splay
一、教学目标
1、能听懂、会说并理解句子Look！
Ihavea...
2、在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。
3、能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。
4、培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如：
Wow!
Cool!
Great!
Super!
二、教学重难点：
1、学习表达Ihavea…（我有……）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语Wow!
Cool!
Great!
Super!
2、感叹语Great!
的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
三、教学过程：
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）师生共同演唱歌曲HowAreYou?
并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师举起自己的钢笔说：
Look！
Ihaveapen.请学生用Look！
Ihavea…的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的动物卡片，篮有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物。
教师将卡片举起，兴奋地说：
Look!
Wow!
Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说：
Look!
Ihaveapanda.教师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda.
（3）用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。
学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。
其中以rabbit,monkey为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：
Ihaveapanda/monkey.
（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。
认读则放在第二课时。
）
（4）再次认读单词。
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!
Cool!
Great!
Super!
。
教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!
和Super!
告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！
”中的“酷”既是英文的Cool!
一词的译音。
而“Super!
”可翻译成“好极了！
”“棒极了！
”等等。
（5）让学生看Let'stalk/A部分。
看之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？
Howmanyanimals?
你会说其中的哪种动物？
CanyousayinEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗？
Anythingelse?
（6）让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
3、趣味操练（Practice）
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！
Iha
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