七年级语文下册1《邓稼先》校本练习新人教版.docx
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七年级语文下册1《邓稼先》校本练习新人教版
《邓稼先》
一、基础训练
（一）下列加粗字注音全对的一项是[ ]
A．鲜为人知（xiān） 开拓者（tuò）
B．鞠躬尽瘁（cuì） 难堪（kān）
C．热泪盈眶（kuàng） 说服（shuō）
D．徬徨（huáng） 挚友（chì）
（二）在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是[ ]
①对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来________的科学家：
邓稼先。
②那是中华民族________的时代，是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是________的。
④今天，一个世纪以后，中国人站起来了。
这是千千万万人努力的结果，是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。
当时他是美国________的人物。
A．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓
B．①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣
C．①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣
D．①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
（三）下列句子中加粗词语的解释有误的一项是[ ]
A．奥本海默是一个复杂的人。
佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
仰慕：
敬仰思慕。
B．“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准备地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁，死而后已：
小心谨慎，贡献出全部力量。
C．张爱萍将军称他为“两弹元勋”。
元勋：
最高领导人。
D．邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。
没有徬徨，没有矛盾。
徬徨：
徘徊；犹豫不决
（四）下面两组词语，有错别字的一项分别是
1.[ ]
A．可歌可气B．家喻户晓C．安然无恙D．辨伪去妄
2.[ ]
A．鞠躬尽瘁B．潜滋暗长C．死而厚已D．不屑置辨
（五）下面句中加粗词意思相同的一项是[ ]
①老师接连问了三个问题。
②重要的问题在于领导是否重视。
③这个问题连爸爸也答不出。
④这种药治胃病很解决问题。
⑤那台机器出了问题。
A．①③B．②④C．②⑤D．③④
（六）仿写下列句子。
例句：
选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选择了孤单。
仿句：
选择了________，你也就选择了________。
选择了________，你也就选择了________。
（七）如果你的朋友在全市的演讲比赛中获得了一等奖，记者采访你，询问你的朋友日常学习生活的情况，你将如何介绍？
请写在下面。
（不超过三百字）
二、课时达标
（一）阅读文段，回答问题。
（一）
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！
平沙无垠，夐不见人。
河水萦带，群山纠纷。
黯兮惨悴，风悲日曛。
蓬断草枯，凛若霜晨。
鸟飞不下，兽挺亡群。
亭长告余曰：
“此古战场也！
常覆三军。
往往鬼哭，天阴则闻！
”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
可是理论是否准确永远是一个问题。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十摄氏度。
核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。
稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：
“我不能走。
”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
1、简答：
下面两句话蕴含着作者怎样的感情。
（1）也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
（2）不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
2、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？
3、结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是什么？
。
4、“古今多少奇丈夫”中的“奇丈夫”，作者用以借指什么？
5、本文段运用的修辞，说法正确的一项是（ ）
A、比喻 引用B、引用 排比
C、比喻 排比D、对比 引用
三、能力提升
忆父亲
①父亲去世已经一个月了，这一个月里，又有电影或电视剧的制片人员到我家来请父亲去当群众演员，他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端正正地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子，时已中午，我走到父亲跟前，说：
“爸爸，你还坐在这干什么?
回家吃饭吧!
”父亲说：
“不行，我不能离开。
”我问：
“为什么?
”父亲回答：
“我们导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。
他可能还有任务。
”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。
③父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。
他身上的演员服是一种褐色绸质长袍。
他将长袍的后摆，掀起来搭在背上，而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。
他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好过去问导演，导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道qiàn。
⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。
父亲擀皮儿。
忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：
“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话儿，使我、妻、母亲面面相qù，全家怪纳闷怪伤感的。
睡前，我试探地问：
“爸，你今天不高兴了么?
”父亲说：
“不!
我很高兴啊!
”我说：
“那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩?
”“嗐，那是一句台词”，父亲笑了笑说“昨天，我们导演指示——给这老爷子一句台词!
连台词都让我说了，那不真算是演员了么?
我那么说你听着可以么?
……”我恍然大悟，原来父亲是在。
⑥我就说：
“爸，我的话，也许你又不爱听，其实你愿意怎么说都行!
反正到时候，不会让你自己说的，会找人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：
“要是都像你这种态度，那电影能拍好吗?
一句台词，光是说说的事?
脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么?
”
……
⑦是呀，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过去的群众角色。
走得时间最长的，也不过就十几秒钟。
然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。
1.根据④⑤段拼音写汉字
道qiàn（）面面相qù（）
2.第⑤段横线上应补出的内容是。
3.从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语。
4.对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时什么样的神情?
5.第⑤⑥两段划线的句子，反映了“我”对父亲当时什么样的思想感情?
6.第②⑤段，父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这意味着什么?
7.“嘴里说阴，脸上作晴”在文中的意思该如何理解?
8.联系全文看，第⑥段与第⑦段之间的省略号，省略的内容是什么?
9.与父亲“合作”过的导演们，对父亲为什么赞不绝口?
第2课闻一多先生的说和做
完成时间：
30分钟 编者：
邓梦飞 审核：
游丽碧
学校 班级 学生
一、基础训练
（一）给下列加粗的字注音。
无暇及此（）赫然而出（）
目不窥园（）热情澎湃（）（）
仰之弥高（）漂白四壁（）
（二）解释下列词语及加粗字。
1.诗兴不作：
2.锲而不舍：
3.群蚁排衙：
4.兀兀穷年：
5.迥乎不同：
6一反既往：
7.潜心贯注：
8.气冲斗牛：
（三）填空
1.本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________，该文的作者是，我们学过他的诗歌《》。
2.人家说了再做，我是。
3.仰之弥高，越高，攀得越起劲；，越坚，。
4.在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，，并指着这群败类说：
！
5、他“说”了。
说得真痛快，动人心，，气冲斗牛，！
（四）仿照下面的句式，选取你熟悉的一个同学来描写。
要求：
积极向上有新意。
他，是口的巨人。
他，是行的高标。
二、课时达标
“人家说了再做，我是做了再说。
”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
不动不响，无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛，一部“校补”赫然而出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
1．体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义。
2．为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？
请用一句话概括。
3．“人家说了再做，我是做了再说。
”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
”这些话表现了闻一多怎样的品质？
4．加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么?
（用原文）
5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里?
（找准关键词）
6、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”句子的含义。
三、能力提升
①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都很悲愤痛恨。
我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想的．他们的心理是什么状态，他们的心是怎么长的！
（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！
在害怕啊！
所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！
特务们，你们想想，你们还有几天？
你们完了，快完了！
你们以为打伤几个．杀死几个．就可以了事，就可以把人民吓倒了呜？
其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！
要是这样可以的话，世界上早没有人了。
②你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
你们将失去千百万的人民！
你们看着我们人少，没有力量？
告诉你们，我们的力量大得很，强得很！
看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！
此外还有广大的市民！
我们有这个信心：
人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！
希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？
翻开历史看看，你们还站得住几天！
你们完了，快完了！
我们的光明就要出现了。
我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前的那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗，争到光明！
我们的光明，就是反动派的末日！
（热烈鼓掌）
1．文中的“他们”是指。
“你们”指的是。
“我们”是指。
2．文中画线的三句话运用的修辞手法是，表达的思想感情是。
3．“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
”句中的前一个“李公朴”指的是，后一个“李公朴”指的是
，这句话的意思是。
4．第②段用希特勒、墨索里尼的事例，阐明的道理是（）
A．我们的力量大得很
B．人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的
C．我们的光明，就是反动派的末日
D．历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的
5．这两段文字表达的主要意思是（）
A．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来
B．我们的力量大得很，强得很
C．人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的
D．我们的光明，就是反动派的末日
6．文段最后两句话表达了讲演者怎样的思想感情？
7．联系课文的后半部分，说说作为“革命家”的闻一多先生是一个怎样的人，我们应该向闻一多先生学习些什么。
第3课《回忆鲁迅先生》
完成时间：
30分钟 编者：
邓梦飞 审核：
游丽碧
学校 班级 学生
一、基础训练
（一）根据下列句子中的拼音，写出相应的汉字。
1.许先生忙着家务，跑来跑去，也没有对我的衣裳加以jiàn（）赏。
2.许先生有点jiǒng（）了。
3.鲁迅先生好象听了所讲的什么引起了huàn（）想
4.鲁迅先生zhǔfù（）许先生一定让坐小汽车回去
5.对他jié（）力避免加以赞美
6.全楼都jì（）静下去
7.鲁迅先生有点chóuchú（）了
8.心里存着无限的期望，无限的要求，用了比祈祷更qián（）诚的目光
9.许先生很镇静，没有wěn（）乱的神色
10.就依着后门彼此搭shàn（）起来
（二）填空。
1．本文作者是现代女作家，主要作品有小说、等。
2．下面对联吟咏了我国几位著名文学家，请写出他们的名字。
（1）痛饮读离骚，放开古今才子胆；狂歌吊湘水，照见江潭渔父心。
（）
（2）草堂留后世，诗圣著千秋。
（）
（3）大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉；词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花。
（）
（三）鲁迅作为中国文坛的大家，我们也一起学习过他的《社戏》、《从百草园到三味书屋》，你还知道他的哪些有代表性的作品？
（四）积累词汇可以提高我们的语文素养。
请分别用“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”开头各写一个成语。
二、课时达标
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
……
鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
”
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚吃完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。
从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。
在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。
（许先生为什么睡得这样快？
因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。
）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去，窗外也是一点声音也没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始
写文章了。
许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了，看着玻璃白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
大家都起来了，鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
“轻一点儿走，轻一点儿走。
”
鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。
太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1．从鲁迅先生陪客人一事中，你能体会出鲁迅怎样的精神品质？
2．结尾一段的描写有什么含义？
3．本文作者萧红是鲁迅先生的学生，也是现代文学史上的著名的作家。
通过这篇文章，你了解了哪些事情？
（选文从哪些方面回忆了鲁迅先生？
）
4．作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的？
你有什么新的理解？
5．本文以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。
说说从下面句子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征?
①“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。
……常常是笑得咳嗽起来。
”
②“鲁迅先生走路很轻捷，……仿佛不顾一切地走去。
”
6．文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，尤其是词语“整整齐齐”、“压”、“站”用得贴切。
请说说这些词语好在哪里?
鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
三、能力提升
活在人类的心里
①在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了，——正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候。
②我们听见了人类的有声或无声的欷觑，看见了有形和无形的眼泪。
没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。
只有鲁迅先生。
③每次每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。
教室里主宰着极大的喧闹。
但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。
他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开始了《中国小说史》那一课题。
④他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。
不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，农密的上唇上的短须掩着他阔的上唇，——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。
说起话来，声音是严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。
他那拿着粉笔和讲义的两手，从来没有表情的姿势，帮助着他的语言。
⑤他叙述着极平常的中国小说史实，用极平常的语句，既不赞誉，也不贬毁。
⑥然而，教室里却突然爆发笑声了。
他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来，中断下来。
每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑，善与恶，真实与虚伪，光明与黑暗，过去、现在和未来。
大家在听他的中国小说史的讲述，却仿佛听到了全人类的灵魂的历史，每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。
于是教室里的人全笑了起来。
笑声里混杂着欢乐与悲哀，爱恋与憎恨，羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯，灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来，见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑。
⑦他沉着地继续着他的工作，直至他不得不安静地休息的时候。
⑧还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。
⑨只有鲁迅先生。
⑩他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
1．文章第1段破折号后面的语句传达出哪些方面的信息?
2．第2段第一句话应如何理解?
3．指出文中画横线句子的作用。
4．在认真阅读全文的基础上填空回答问题。
（1）第4段对鲁迅先生的和进行了描写，这些描写既突出了鲁迅先生的，也写出了北大莘莘学子和作者对鲁迅先生的之情。
（2）第5．6段对鲁迅先生的外貌、讲课声音及语调、语言进行了描写，突出了“”这一特点。
作者这样写，意在用的写法，表现鲁迅的特点，突出鲁迅所作的工作是的伟大工作。
第4课《孙权劝学》
完成时间：
30分钟 编者：
邓梦飞 审核：
游丽碧
学校 班级 学生
一、基础训练
（一）字词积累
1.给下列加点的字注音。
卿（）邪（）孰（）遂（）
2.找出下列句子中的通假字并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪
（）通（），意思是（）
3.解释下列加粗的字词。
卿今当涂掌事（卿：
）（当涂:
）
蒙辞以军中多务（辞：
）（务：
）
孤常读书我（孤：
）（常：
）
见往事耳（见：
）（往事：
）（耳：
）
蒙乃始就学（乃：
）
及鲁肃过寻阳（及：
）（过：
）
卿今者才略（才略：
）
非复吴下阿蒙（非复：
）
即更刮目相待（更：
）
大兄何见事之晚乎（大兄：
）（见事：
）
4.古今异义
治经为博士（古义：
今义：
）
见往事耳（古义：
今义：
）
但当涉猎（古义：
今义：
）
及鲁肃过寻阳（古义：
今义：
）
即更刮目相待（古义：
今义：
）
（二）填空。
1.《孙权劝学》选自《》，该书是（朝代）（人名）主持编纂的一部体通史，，其目的是“观古今之通变，明治乱之得失”。
2.成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原句是：
（与蒙议论，大惊曰：
。
这一成语的意思是
3.成语“刮目相待”出自《孙权劝学》，其原句是
这一成语的意思是
（三）请用原文回答下列问题。
1.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？
2.文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？
（四）古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语：
、
勤奋好学的人物典故：
、。
二、课时达标
（一）.说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。
（二）阅读下列两则文言文，回答问题。
（宁德市2004年）
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰：
“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：
“何不炳烛乎？
”平公曰“安有为人臣而戏其君乎？
”师旷曰：
“盲臣②安敢戏君乎？
臣闻之：
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行③乎？
”平公曰“善哉！
”
【注释】①炳烛：
点烛。
②盲臣：
师旷为盲人，故自称为盲臣。
③昧行：
在黑暗中行走。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同
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