关于孝心爱心事业心的心得体会.docx

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关于孝心爱心事业心的心得体会

关于孝心爱心事业心的心得体会

篇一：

爱心孝心责任心的培养

爱心孝心责任心的培养

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间?

?

”我们经常可以在电视里里听到这首歌，旋律很舒缓，让心沉淀。

爱心，就是促使自己去帮助别人，在他人最需要一双手的时候，你紧紧的去握住他，给他人温暖。

当看到别人能够在你的帮助下度过难关时，你会由内而外的感到开心，这会提高自己的价值观。

爱心，这个世界上，虽然不乏有爱心的人，但是更多的是在残酷的社会中成长，从而泯灭了人的本性，也变的残酷。

也许，我们应该去质问，爱心，到底是什么？

在我眼中爱一棵草，就让它萌发自己的绿意；爱一朵花，就让它绽放美丽；爱一个人，就努力的去为他付出。

在爱的路途中，给予与被给与，从来就不是该去论证的。

因为，一切只在于你自己的本心。

其实爱心也不是要做一些惊天地的大事，而是从身边的小事做起，按照自己的能力来做。

当人你经济富裕可以捐款等，那次的汶川大地震至今让我记忆犹新，那一张张凝聚着爱心的人民币送到被洪水冲跨的地区；那一箱箱救命的救命的济粮，传到了饥饿的灾区；那一句句关切的话语，温暖了失去亲人的痛苦之心。

不管大事还是小事，只要做了就是

一份心，都是值得别人尊重的！

不管是大爱还是小爱，不管你是爱自己多一点还是爱他人多一点，不管你是付出的爱还是收获的爱，其实，爱从来就在心中，就在我们每个人的身边。

心中若有爱，爱心便是会迸发，那是呼之欲出的一种感情。

心中若只是冷漠，没有爱这个世界，没有爱生活，爱便无处安放，飘荡在人群的边缘。

孝心，孝是人之本，爱之本。

古人云“孝悌也者天下之大本也”。

“孝”是我们中华民族绵延五千年而不衰的道德根本。

在我看来，责任心同样的重要。

就像亚伯拉罕·林肯曾说：

“逃避责任，难辞其咎。

”世上有许多事情是我们无法控制的，但至少我们可以控制自己的行为。

敢于承认摔跤是自己失误的人，就是勇敢的人；一个敢于承认自己错误的人，就是勇于担负起责任的人。

小的时候，我们就要把负责任的观念灌输到我们的内心深处。

而我们长大些，懂事了，就要懂得为自己的行为负责，为自己的未来负责。

只有勇于承担责任，长大后才能获得事业的成功。

所以，我们要从小勇于承担责任，要懂得自己的一切行为都是要负责任的，不做逃避责任的人我们每个人都是父母生的，都是它们含辛茹苦的把我们拉扯大，因为一声爸妈，它们要为我们付出多少汗出和泪水，而他们却从未抱怨过，一切只希望我们过得好不比别人差，所以我们必须去回报自己的父母。

表达自己的孝心的方式也是有很多，在爸妈下班时递上一杯热茶，过节的问候，日常的关心，以及用自己优

异的成绩等。

其实父母也不在乎你送多么贵重的礼物，而是让他们的心得到慰藉，如果一个人没有孝心，他对谁都不可能好，不会顺利立足于社会，所以想要创造好的成就也就难上加难。

趁自己的父母还在，多拿出一点行动，最可怕的莫过于遗憾。

责任心也是人们常常说的话题，每个人都有责任，在生活中扮演的角色不同，责任就不同。

有的人甚至会被责任拖垮，弄得狼狈不堪，有的人却能得到他人的赞赏。

我认为责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。

一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正式责任心。

所以拿出我们的责任心。

履行自己的义务吧，时刻提醒自己是生活的主人！

高二六王鑫瑜

篇二：

在孝心与爱心中感受快乐

在孝心与爱心中感受快乐

云南省禄丰县金山小学李雪萍

在今天这个充满竞争的社会里，每个行业的竞争都很激烈，于是看到的是大家忙碌的身影，听到的是对工作的苦不堪言。

现代人的工作、生活压力的确比较大，特别是中小学教师的工作量，工作压力更大。

要想成为学生、家长都喜欢的好老师那更要付出许多代价。

我从事小学教育22年整，虽然在22年中我都是默默无闻，没有什么大的创举，没有

什么名利，但是我得到了最宝贵的东西——快乐。

在一个偶然的时间，我听到这样一则故事：

在去英国途中，一艘船不幸遇到暴风雨的袭击，船上一位老太太在惊慌失措的人群中镇定自若，风浪过后，老太太面对好奇的询问，这样回答：

“我有两个女儿，大女儿戴安娜去了天堂，二女儿玛利亚住在英国。

刚才风浪大作时，我向上帝祷告：

如果接我去天堂，就去看我的大女儿；如果留我在船上，就去看我的二女儿。

不管去哪儿，我都可以和心爱的女儿在一起，怎么会害怕呢？

”故事令我的内心颇受震动：

原来笃定的心态能够让人如此勇敢。

也曾读到过一篇题为《心圆满，生活就会圆满》的文章，令我明白了，生活可以在平静淡然心态的经营下幸福美满，良好的心态等于100%的人生。

是的，积极、乐观、自信、豁达的心态，能够让我们情不自禁地想到：

“幸福来了”。

为了迎接幸福的到来，我们必须学会调节自己的情绪，保持良好的心态，做一个快乐的小学教师吧！

一直以来我就是因为有一个良好的心态，所以感觉自己很幸福，我希望我的同行能和我一样快乐、幸福。

我是怎样快乐的工作的呢？

以下是我的几点深刻体会：

一、要拥有爱岗敬业、乐于奉献的心，才能获得快乐。

常常有很多人会对自己的工作觉得沮丧、不满，而活得非常不快乐。

但是如果我们想真正获得快乐，就该把工作当做是生活中的一种乐趣，而不是当做一种刻板、单调的苦差

事。

所以每当化妆师为新娘子化妆的时候，他会把它当做一件艺术品的创作，一边工作一边享受这种过程中的美感；每当画家完成自己的作品时，不但不会觉得疲倦，反而有时候会为自己所创造出来的美而感动。

人生就是一连串选择的过程，每一个人都应该选择一个比较适合自己的生活方式，选择职业更是如此。

而且，当我们内心想要做某一件事情的时候，就要有一种无怨无悔的决心，不要三心二意、左顾右盼。

如果我们每件事情都想做的话，结果可能一件事情也做不好。

有一句话说：

多艺多思艺不精，专精一艺可成名。

这是我们应一直谨记在心的话。

不要后悔自己的选择，努力加上毅力，任何一件事情，都会开花结果。

生活的快乐与否，完全掌握在自己的手中，当我们把工作变成生活中的一种乐趣时，那我们应乐在其中了。

为快乐而工作这就是无悔的选择。

我很荣幸父母给了我健康的身体，使我有力量能做自己喜欢的工作，并对工作充满热情、激情。

我想要成为一名快乐的小学教师，先要热爱自己的本质工作，别老是怨天尤人，好高骛远，心浮气躁，要怀揣着一步一个脚印的工作和生活信念，满足于忙碌的充实，快乐于点滴的收获。

我教的班上有一个特殊学生，属于“喜乐儿童”的学生，该生的妈妈把他的爸爸杀害了，在他1岁多时，他母亲就去坐牢了。

刚来我们班时，他基础很差，就考40多分的语文。

我耐心教他，从最基础的补起，一学期下来他考了70多分，两学期后他

能考90多分了，最让我高兴的是他倔强、自卑的个性改

了很多。

冬天来了，看到他还在穿着薄薄的衬衫，我给他买了毛衣，球鞋。

他在周记中写到：

“?

?

李老师不但没有看不起我，而且让其他同学和我交朋友，并让我参加班会节目排练，使我感到了集体的温暖，老师就像妈妈一样对我谆谆教导，循循善诱，老师比妈妈还亲，我一定努力赶上大家?

?

”看了他的周记，我不禁泪流满面，我的一点工作竟然会给一个学生如此大的触动，我感觉做一名教师是多么荣幸。

二、要不断学习、完善自己，才能获得快乐。

我认为，作为教师仅仅爱岗敬业还不够，作为一个谋求专业发展的老师就更不够！

就像农民，虽然有了自己的耕地，如果你不去播种、耕耘，你不光注定没有收获，而且你的快乐生存也会受到威胁。

因此，不管你是把教师作为谋生的职业的人也好，还是把教师作为事业追求的人也好，都要不断学习、实践反思。

正如有的人所说：

人的命是“天”定的，但运是走出来的（运是走字底），那种不走就想与好运握手的事是没有的，怨天尤人也没有用，因为不学习，你的底蕴就浅薄，试想，没有真本领。

空有报国志气有什么用呢？

要改变命运（自己的、学生的），就是要刻苦学习，向学生学、向同事学、向教材学、向书本学、向实践学，在实践中反思，在反思中成长，把学习贯串于整个生活，这就是学习工作化、工作学习

化。

从这个意义上说，自己的快乐是自己创造的！

做为一个好老师必须具备喜欢学习的素养，要认为“学习就是打游戏”，“学习就是认地图”，“学习就是学走路”，只有老师善于学习，学习才将不再是孩子心中恐怖的阴影，而是一个极力想去获得胜利，体验成功的有趣游戏。

虽然我们的古训一直都是“学海无涯苦做舟”，“头悬梁，锥刺骨”，“只要工夫深，铁

锤磨成针”这一类的苦学教育，但是在人类已经进入信息时代的今天，怎样让我们的孩子愉快而轻松地投入学习确实是摆在我们教师面前的一件大事。

再比如，它让我们每天暗自询问自己：

“我的学生是否敬畏我？

我的学生是否喜欢我？

”这两个问题的确值得我们每个老师扣问自己的良心，而在这样的追问中我们会对自己的行为有所反思和探究，会更多的想出教学中出奇制胜的好办法，从而拥有更多的教学智慧，从中才能感受到学习给我们工作所带来的快乐。

三、要团结协作、共同提高，才能获得有快乐。

在我工作的13年中，我感觉快乐的原因之一就是遇到了好领导和好同事。

由于有了领导、同事的帮助从而为自己赢得了宽松、积极的发展空间。

我们办公室有7位老师，我们相处得就像兄弟姐妹一样，没有课就聚在一起研究教材，你说你的观点，我谈我的看法，在研究中提高。

遇到哪家有什么困难，大家都热情帮助，由于有这样的工作环境，我感觉工作是快

乐的。

我觉得团结协作的精神是一个老师最重要、最根本的品德，是自我成长的基石，这一点对语文教师尤为重要（我总觉得语文对育人的责任要大些），对要谋求发展的老师更为重要。

一个品德好的老师，必定是一个尊重别人（包括领导）、与人为善、热爱学生、热爱家庭的人，你要谋求专业发展，你的宽松、和谐的物质和精神环境就是领导、同事、学生、家庭所给予的，没有他们的支持，你无疑会越走路越窄，当然，我所说的这种尊重，不是物质、外在的，而是内心精神世界的。

因此，我觉得，作为一个教师，要特别注重修身立德、怡情养性，只有这样，你的追求才会以快乐地满足而成功实现，正如别人所说：

只要你不要踩着别人的肩膀，把别人弄得死

去活来，而你自己要快乐、开心，你认准目标，勇往直前，整个世界都会为你让路！

也只有这样，你才能拓展自己的生存空间，因和谐、宽松、自由的环境而成长、而快乐，从这个意义上讲，别人的快乐就是你自己的快乐！

四、要爱生如子、珍惜缘分，才能获得快乐。

我所代过的学生比较多，我最喜欢和他们说的话是：

“我们真是有缘分啊，我们要在相处的日子里好好学习，共同进步，珍惜我们的缘分。

”的确，在与学生相处的日子里，我很感激他们给我带来的快乐、烦恼。

在我们所讲述的教师众多的人格魅力里，我认为有两点是最重要的，第一是要有爱心，第

二是要有激情，积极快乐。

我们也许成不了学生心目中的“热爱学生的帅哥老师”和“温柔的美女老师”，但是我们一定可以成为“充满爱心的老师”，和“以身作则说到做到的老师”还有就是“一个有真才实学的老师”，在这些要素中爱是激发一切的原动力，只要我们心中有爱，我们就会对孩子多一份宽容，多一份期待，多一份赞赏，就会使孩子沐浴在温暖的阳光中。

而我们在付出爱的同时也回收获到爱的回报。

五、要热爱生活、懂得感恩，才能获得快乐。

一个好老师不仅要爱学生，更应该让他的学生从他那里学会一种积极乐观地面对生活的态度，在困难和挫则面前要不言败。

教会学生乐观面对生活，让孩子们更多地体验成功的快乐，给他们充满自信和快乐！

同样的半杯水，悲观主义者会说“只有半杯水了！

”乐观主义者会说“还有半杯水！

”我们就是应该教会孩子说“还有半杯水！

”的那个人！

而要做到这点，我们自己必须面对太阳微笑，面对生活微笑，从苦难的日子里提取欢

篇三：

员工感恩企业心得体会

上两周我们聆听了方xx和李xx两位老师关于企业中层管理者对企业的管理措施全面细致的讲解，在谈到领导者道德修养和素质培养时，谈到了感恩，就此我浅谈一下自己对感恩的理解和回报。

做人不但要有孝心、爱心、事业心，更要有一颗感恩的心。

我们感恩父母，他们养育了我们;我们感恩老师，他们教育了我们;我们感恩朋友，他们在困难时帮助了我们;我们感恩领导，他们培养了我们;我们感恩公司，给了我们施展才能的平台，给了我们稳定的经济收入，使我们的生活有了保障。

谈到感恩，他们都会脱口而出“知恩图报”，“滴水之恩，当涌泉相报”，可是对公司我们又拿什么报答?

你一定会回答“好好工作”。

可是不管是领导还是员工，都好好工作了吗?

当然，很多领导和员工都能够抱着认真负责的态度去工作，可有多少人在尽心竭力的工作呢?

方永飞老师在演讲中谈到工作就是“为自己做事”，可是有多少人把公司的事当做自己的事去做呢?

“做一天和尚撞一天钟”，“不求有功但求无过”已经是普遍现象，在一些中层管理者中也存在这种自甘平庸、不思进取的工作态度。

领导者要知道“权力来自于公司要用之于公司”，这样才能对得起公司，也不会被公司淘汰。

我们要清楚地知道，在经济、知识飞速发展的今天，这种消极的“不求有功但求无过”的思想已经解释为“无功便是过”，因为“逆水行舟不进则退”。

这种在工作中不思进取、得过且过得人又如何谈感恩公司?

那不是空话、大话、假话吗?

更有甚者，在优越的办公环境中不好好工作，整天怨天尤人，不是嫌工作不好，就是说工资不高，

不是说领导不重视，就是嫌同事不顺眼，总之，一切不如他意，久而久之，对公司产生一种对立抵触情绪，甚至借题发挥，故意找茬。

这些人早已把感恩抛之九霄云外，莫说报恩，简直就是恩大仇深。

如果你觉得公司让你不满意你可以炒公司的鱿鱼，扬长而去，另谋高就啊，干嘛在这里委曲求全?

你不走，说明你不舍得，那么你就应该扪心自问：

公司给了自己工作的机会，你有什么理由不感恩公司?

有什么理由无理取闹，无事生非呢?

知恩不报还招惹是非，这是小人之举!

当我们静下心来应该设想一下，我的今天是谁给的?

如果离开了公司，我将何去何从?

我的生活又将会是什么样?

我常说没有豫龙公司就没有我的今天，所以我感恩公司，感恩领导。

感谢公司给了我施展才华的空间和平台，感谢领导给了我重要而神圣的职位，给了我丰厚的工资待遇，也给了我宽敞、优雅的生活空间，我想我该拿什么又能拿出什么回报公司?

既不能像对待父母那样去孝敬，也不能像对待老师那样去问候，更不能像对待朋友那样去帮助，除了努力用心地去工作别无回报之法。