最新《语言学纲要》修订版课后练习题.docx
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最新《语言学纲要》修订版课后练习题
《语言学纲要》（修订版）课后练习题
导言
一、填空
1．语言学的三大发源地是古印度、中国、和古希腊罗马。
2．语言学是19世纪成为独立的学科的，其标志是欧洲历史比较语言学的出现。
3、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。
4、语言交际过程可分为编码—发送—传递—接收—解码五个阶段。
5、印度最早的经典所使用的语言是《伯尔尼经》。
6、文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要研究内容。
二、判断正误
1、语文学主要是研究古代的口语和书面语。
F
2、语言有自身结构的独立性，与系统之外的社会环境没有关系。
F
3、理论语言学是研究语言一般规律的，不受具体语言研究影响。
F
4、语言形式和内容的关系是语言研究的根本问题。
T
三、思考题
1、语言与人类社会生活有哪些密切关联？
第一，语言是社会现象，和人类社会有着十分紧密的联系，语言随社会的产生而产生，随社会的发展而发展，随社会的分化统一而分化统一，可见，语言绝不是自然现象。
第二，从语言的音义关系可以看出语言不是自然现象，而是由一定的社会集团约定俗成的，如果语言是自然现象，是天生的，世界上的语言就应该是一样的，没有区别，而实际上世界上不但有各种各样的语言，还有众多的方言。
第三，社会的发展变化直接影响着语言的发展变化，社会的任何风吹草动，都可以在语言中反映出来，可见语言不是自然现象。
2、语文学研究有哪些特征?
语文学是为古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。
也是偏重从文献角度研究语言文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等，中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文学比较发达，广义的语文学也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。
语言学的研究注重历史文献，意在解读文化典籍，而不注重对口头语言的研究，因此知识语言学的雏形。
此时语言学还不是独立的学科。
第一，研究对象方面，古代的语言学主要以书面语为主要研究材料，不注重口头语言的研究，而今天的语言学则十分重视口语研究，如制定语言规范，确立共同语的各方面标准等，都要依据口语的研究成果。
第二，研究目的方面，古代语言学研究语言，主要是政治、哲学、宗教、历史、文学方面的经典著作作注解，比如我国古代的语文学主要就是围绕阅读先秦经典著作的需要来研究文言的，而现代语言学的研究目的主要是分析语言的结构，以此探讨语言发展的共同规律。
正因为有这些差别，所以古代的语言学还不是独立的学科，处于附庸地位，而现代语言学已经发展成为一门独立的学科，随着现代科学的发展又产生了许多边沿性学科。
3、语言学学科内部都有哪些研究分类？
如何看待它们之间的关系？
语言学首先可以分为理论语言学和应用语言学，一般所说的语言学，主要是指理论语言学。
根据研究对象的不同，理论语言学又分为普通语言学和专语语言学（具体语言学）。
普通语言学以人类所有的语言为研究对象，探讨人类语言的共同规律，是在具体语言学基础上建立起来的，下面又分为普通语音学、普通语法学、普通词汇学等分支学科。
专语语言学以个别的、具体的语言为研究对象，探讨研究某一种语言的规律。
从是静态研究还是研究语言的历史看，又分为历时语言学和共时语言学：
历时语言学研究具体语言的发展历史，是纵向研究，比如汉语史研究，共时语言学研究具体语言在某一时代的状态（相对静止的状态）、规律，对之进行客观的描述，是横向研究，如描写语言学，又分为描写语音学、描写语汇学、描写语法学等分支学科，现代汉语就是共时语言学。
4、为什么说语言学是一门基础科学？
从19世纪后期开始，现代语言学的研究理念在很大程度上接受了物理学等自然科学的方法论原则，一些学者甚至直接提出语言学是一门自然科学。
语言学的这一特点很大程度上源于语言现象的独特性。
语言既具有社会属性，又是人类天赋的能力，既是贮存人类已有文明的宝库，又是人类新的精神创造的依托。
随着历史比较语言学的产生和发展，语言学作为一门独立的学科开始形成。
这体现在语言研究的目的不再仅仅是为其他研究提供帮助，而是为了发现语言自身的性质和规律，语言自身特有的规律以及语言研究特有的方法原则被越来越多地认识到，形成了完整的体系。
同时相应的学科建制也开始出现，如专门的研究机构、大学科系、学术期刊等等，为语言学的独狋叙展提伛必要的保证。
因此语言学是一门基础学科。
5、为什么说语言学是自然科学和人文科学的桥梁？
语言学是自然学科和人文学科相互联系的桥梁。
语言是联系人类主观认知和外在客观世界的中介，是认识人类自身和外在世界的必要途径。
吸收其他学科的理论方法、可以不断开拓语言学的研究视角，可以获得新的创造性理论，促进语言想象的深入认识，反之，也为其他学科的发展提供理论方法的参照。
6、如何看待语言学研究的意义和价值？
语言学的应用价值指语言学研究在人类社会生活中的功用。
语言学的应用价值表现在以下几个方面：
（1）满足文化传承和文化交流的需求。
语言是交流的手段，是维系社会的纽带。
（2）语言研究协同其他科学研究一起，在社会生活中发挥作用。
一些语言学研究成果为其他学科的研究提供支持和帮助，间接地实现其应用价值，如语言学在文学、历史学、考古学、社会学等学科研究中起到重要作用。
（3）语言学研究为国家语文政策的制定提供支持。
语文政策的制定要顺应语言自身的规律，因此需要语言学研究为之提供参考和支持。
随着社会的发展和语言研究的深入，语言学作为一门具有前沿性的科学必然会在人类社会生活中发挥越来越大的作用。
第一章语言的功能
一、填空
1、语言的功能包括社会功能和思维功能。
2、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。
3、在各种信息传递形式中，语言是第一性的、最基本的手段。
4、人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由左半球掌管，音乐感知、立体图形识别等能力由右半球制约。
5、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段，这是儿童学话的关键两步。
二、判断正误
1、文字是建立在语言基础之上的再编码形式。
T
2、当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。
F
3、书刊上的话语不具有人际互动功能。
F
4、抽象思维要以语言为形式依托。
T
5、布洛卡区在大脑的右半球前部。
F
6、聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。
F
7、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。
T
8、汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。
F
三．思考题
1、为什么说语言是人类最重要的信息传递的手段？
除了语言之外，人们还使用其他的信息传递工具：
（1）文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式等辅助性的交际工具
（2）体态语等伴随性的副语言交际工具，（3）盲文、手语等类语言交际工具。
但这些交际工具或者使用范围的有限，或者运用效率低下，或者使用频率不高，很难与语言这种交际工具相提并论。
文字记录语言，打破了语言交际中时间和空间的限制，在社会生活中起着重大的作用，中小学语文教学主要就是教学生识字、阅读、写作。
但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。
一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。
文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。
在文字产生以前，语言早已存在，估计有几十万年。
今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。
文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。
总之，在上述的种种信息传递工具当中，身势等伴随动作是非语言的交际工具；旗语之类是建立在语言，文字基础之上的辅助性交际工具；文字是建立在语言基础之上的一种最重要的辅助交际工具；语言是人类最重要的信息传递工具。
2、语言的人际互动功能表现在哪些方面？
说话者在传递客观经验信息的同时，也在表达着主观的情感、态度和意图，寻求听话者的反馈。
而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时，也了解了说话者的主观情感态度，从而做出回应。
这样语言就成为说话者和听话者间交际互动的工具。
例如：
张三和李四同时在教室看书，张三坐在窗子边的位置，李四坐在中间位置。
A.李四说：
“今天气温很低。
”
B.张三说：
“我马上关上。
”
A、B的对话表达了一种委婉的请求。
李四说“今天气温很低”的目的并不是反映今天的天气，而是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。
3、为什么说思维离不开语言？
思维需要语言
（1）语言是人类思维的工具，思维活动必须用语言作手段
（2）语言是保存思维成果的媒介。
思维成果必须依靠语言的巩固才能得以保持。
（3）语言可帮助思维逐步深化
（4）语言可帮助思维条理化
（5）语言可帮助传递思维成果。
思维的成果靠语言才能表达出来，使听读者了解。
4、语言思维功能的生理基础是什么，有哪些表现？
人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。
人类以外的动物，没有这样的分工,没有专门管语言的“左半球”，因此它们没有逻辑思维的能力，也掌握不了语言。
大脑中人类特有的语言功能区：
（1）说话中枢，也称布洛卡区，在大脑左半球前部，是19世纪60年代，法国神经解剖学家保罗·布洛卡（PaulBroca）发现的。
这一区域受到损伤就会得失语症，丧失说话能力，但基本能听懂别人的话。
（2）书写中枢，也在大脑左半球前部，靠近布洛卡区。
这一区域受伤的人，其他运动能力尚好，但失去写字、绘画等精细动作的能力，称作失写症。
（3）视觉性语言中枢，在大脑左半球的后部，具有阅读理解功能。
这一区域受损的人在视觉上并无障碍，但无法理解文字的意思，称作失读症。
（4）听觉性语言中枢，也在大脑左半球的后部，靠近视觉语言中枢。
1874年德国神经学家卡尔·韦尼克（CarlWernicke）发现，也叫韦尼克区。
这一区域受损的人可以听到别人说话，但不能理解，同时自己表达也有问题，称为感觉性失语症。
语言功能分区依据各种失语症患者的临床症状和脑部受损区域的对应关系来确定的。
这些功能区的界限不是很清楚。
这些都足以说明语言的生理基础是存在的。
5、儿童语言习得的临界期指什么？
临界期的存在说明语言的哪些特性？
临界期：
是语言习得术语。
指的是儿童比成人习得语言又快又成功的生长期。
有语言学家认为从2岁开始至青春期，有的认为大脑优势在5岁左右就定下来了。
在临界期内，大脑的可塑性大，儿童可自然而又轻松地完成语言习得。
语言开发最迟12、13岁，过后原功能消退、弱化。
临界期的存在说明儿童语言的习得不仅需要具有先天生理基础（其中最重要的就是大脑的结构和功能），而且也离不开外界的社会条件。
儿童语言能力的开发还有时间的限制，这正和大脑语言区的确定时间是大致平行的。
6、不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？
思维能力是全人类普遍的，但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。
每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式，我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。
不同语言背景的人进行思维时常常呈现出不同的特点：
A不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。
英文中的“uncle”，与汉语中伯父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔……等词对应。
B相同语素构成的词，可能表示不同的概念。
手+纸汉：
手纸日：
信
汽+车汉：
汽车日：
火车
7、张三说，“我们先发明了电视，然后才给电视命名，所以思维不需要语言。
”
张三的错误在哪里？
【答】发明本身也需要语言的帮助。
在发明电视的过程中，所有的思维活动都离不开语言。
8、举例说明语言在社会生活中的作用。
语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。
社会：
就是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体，即一般所说的部落、部族和民族。
（1）语言与社会共存亡：
每一种社会都必须有自己的语言，维持人与人之间的联系。
语言是组成社会的一个不可缺少的因素。
语言依存于社会，与社会的产生、发展、消亡息息相关。
（2）语言是社会约定俗成的产物：
每个社会都存在自己的语言，语言是不同民族的区别标志。
A任何语言中词语的音义联系，以及词语组合的语法关系从根本上讲都不是必然的。
B任何语言中词语的音义联系，便要求并迫使这一社会中的每个成员都必须遵循。
以及词语组合的语法关系一经社会约定认可，其实，不仅是一个国家、民族的语言能带给该团体内的成员很强烈的归属感、认同感，不同的方言同样也有类似的效果。
（3）语言是一种特殊的社会现象。
其特殊性表现在，它不属于经济基础，也不属于上层建筑，它不是为某个特定的阶级或阶层服务的，语言具有全民性，没有阶级性。
第二章语言是符号系统
一、填空
1、说出的话语句子是无限的，但无限多的句子都是由有限的词和规则组装起来的。
2、符号包含形式和意义两个方面，二者不可分离。
3、语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括。
4、我们是通过听话认识到“孔子是中国古代的思想家”这个心理现实的。
5、语言的表达是对心理现实的编码。
6、心理现实是存在于客观现实和语言符号之间的人脑中的信息存在状态。
7、语言符号的任意性和线条性，是语言符号的基本性质。
8、语言符号二层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。
9、组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。
10、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有大脑的结构和功能。
二、判断正误
1、一种语言可说出的句子是无限的。
T
2、语言是一种社会规约，所以每个人说话是不自由的。
F
3、符号的形式和意义都具有一般性。
T
4、语言是丰富人的心理现实的重要途径。
T
5、心理现实是对客观现实的认知，与客观现实是等同的。
F
6、语言符号形式与意义的关联很大程度上受制于它所属的符号系统。
T
7、现实中的句子是无穷的，所以组合关系也是无限的。
F
8、音位和音位组合构成语素。
F
9、句子是比词组高一层级的符号单位，所以句子的长度一定大于词组。
F
10、“飞鸟”和“小鸟”具有同样的组合关系。
F
三、思考题
1、听到一个熟人在说话，就能判断出是谁在说话，这个过程是语言符号在传递信息吗？
为什么？
这是语言符号在传递信息。
因为符号存在形式和意义两个方面，语言符号传递信息，都是通过将意义与形式组合的。
但是语言符号的形式与一般符号的形式不同，它是一种声音实体。
每个人说话都有自己独特之处，如音高、响亮度等发音的特点，我们听一个人说话，长时间接触后，就将这种声音特点与意义结合了起来，从而理解了这种声音所传送的意义。
2、语言符号如何增进人的认识客观现实的能力？
心理现实为语言符号的最初编码提供了初步的材料。
语言符号，是对心理现实现象的概括。
现实的“房子”只能是具体的——平房、楼房、四合院、别墅……
口称的“房子”，从来都是抽象，是心理现实现象的概括。
即，语言符号的意义，是一般的、概括的东西。
如“粉笔”，和实际的粉笔是由很大的区别。
3、什么是语言符号的任意性？
表现在哪些方面？
语言符号的任意性是指语言中声音和意义的结合完全是任意的，是约定俗成的。
语言符号音和义的关系是任意的，但这并不意味着用什么声音表示什么意义，对使用者来说是随意的，不受制约的。
事实上，语言符号具有强制性，每个人都要遵守社会的约定俗成，不能任意的改变，否则就无法交际。
符号的任意性表现在四个方面：
A.不同的语言可以用相同的声音表示不同的意义。
【mi】汉语是“密/蜜”，英语是me
B.不同的语言可以用不同的声音表示相同的意义。
如，英语“book”，汉语“书”
C.同一语言中可以用相同的声音表示不同的意义。
英语【sait】：
sight/site/cite分别是“视力/场所/引证”的意思
D.相同的语言可以用不同的声音表示相同的意义。
如，站台/月台爸爸/父亲医生/大夫
4、如何理解语言符号的线条性和符号系统的关系？
语言符号的线条性：
语言符号只能在时间的线条上绵延，一个符号挨着一个符号依次出现。
在语言交际中，不管你要表述的思想是简单的，还是复杂的，语言符号都只能一个一个地按次序出现，不但众多音节不可能、也无法同时共现，就是两个音节也不能同时出现。
语言要素的各个单位，在语言结构中并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级，语言是由一个单位在不同的层和级构成的一个层次装置，这就是语言的层次关系。
5、说明“张三”、“李四”、“请”、“周日”、“春游”可以构成哪些句子，从符号的系统性说明为什么同样的语言符号单位可以构成不同的话语，表达不同的意思？
张三请李四周日春游。
李四请张三周日春游。
请张三、李四周日春游。
周日李四请张三春游。
语言系统分为音位层和符号层两个层面，每个层面都有最小的单位和小单位组成大单位的多级组织结构，这是语言系统最重要的特点。
语言符号以少数的最小单位有规则地组成多数的更大的单位，级级翻翻增量。
符号数量少，便于记忆，翻增量靠组合。
6、举例说明什么是语言符号的聚合关系，为什么说符号的聚合和组合是相互依存的？
语言中每个符号都处在既可以和别的符号组合，又可以被别的符号替换这两种关系当中。
我们正可以从这两个不同的角度去研究语言符号的系统性。
符号和符号组合起来的关系称为符号的聚合关系。
符号和符号的组合形成语言的结构。
在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然的聚集成群。
它们彼此的关系叫做聚合关系。
不但语言符号（词、语素）处在这两种关系之中，而且构造符号的音位和意义也都处在这两种关系之中。
例如北京话中和an有组合关系的有b,p,m,f,d,t,n,l,z,c,s……由于这些音能在相同的语音结构位置上出现，所以构成一个聚合——声母。
在声母这个大的聚合中，还可以根据发音部位或者方法的共同性构成小的聚合，例如汉语拼音方案的声母表，b,p,m,f就是根据相同的发音部位排列的。
同样，词义的搭配，同义词的选择也反映出意义方面的组合和聚合关系。
7汉字是否是具有二层性的符号，为什么？
汉字是具有二层次的符号。
文字也是一种符号系统，以字形作形式，以语言符号的音和义做内容。
文字也有大小不同的各级形体单位，有文字单位的聚合类和组合规则。
不管采用什么样的形，文字系统必然有一级较小但不是最小的形体单位对应语言的某一级音义结合的小单位。
汉字一般以占据一个方块空间的形体单位“字”对应汉语里的最小语法单位、最小的音义结合体——语素。
与语言中的音义结合体相对应的那一级文字单位（字或文字词），一定还可以拆分为更小的形体单元。
汉文的方块字可拆分为“字元”（传统称为“偏旁”、“部首”），汉文的字符则有的与语素的意义有关，有的与语素的音有关。
如“晴”的左一字符“日”，其意义与“晴”的意义有关（天晴一定有太阳），音ri与“晴”的音完全无关，所以称为“义符”；右一字符“青”与“晴”在语音上有十分相近的关系，所以称为“声符”。
第三章
一、名词解释
见名字解释汇总
二、填空与简答
1.画一张元音舌位图，用国际音标标出八个基本元音。
2.按语音特征用国际音标注出相应的音素。
（1）双唇浊鼻音
（2）舌尖前浊擦音
（3）舌面前送气清塞擦音
（4）后低不圆唇元音
（5）前半高不圆唇元音
（6）后半高圆唇元音
/m/、/z/、/tɕʰ/、/ɑ/、/e/、/o/
3.列出现代汉语普通话辅音音位的至少四对区别特征并各举一对儿对立音位。
清——浊[ʃ][ʒ]
塞擦音和擦音 [ ts] [s]
送气——不送气 [pʰ] [p]
鼻音和口音：
[m][p]
4.以下是某一种语言音系的全部辅音音位，试设立一套区别特征，列表给出所有音位的区别特征。
/p//b//t//d//k//g//m//n//ŋ //f//v//s//z// ʃ // ʒ / /θ//ð//j//w//h/
双唇
唇齿
舌尖齿间
舌尖龈前
舌叶龈后
舌面中硬腭
舌面后软腭
声门
塞
音
清音
/p/
/t/
/k/
浊音
/b/
/d/
/g/
擦音
清音
/f/
/θ/
/s/
/ ʃ /
/h/
浊音
/v/
/ð/
/z/
/ ʒ /
鼻音
/m/
/n/
/ŋ/
半元音
/w/
/j/
5.寻找适当的英语单词实例，证明英语中下列音位具有对立关系（提示：
例如/p/-/b/对立，最小对立对儿的例子有pit/bit;rapid/rabid;cap/cab等）
（1）/p/-/f/
（2）/s/-/z/
（3）/m/-/n/（4）/b/-/v/
（1）/p/-/f/对立，最小的对立对儿的例子有pit/fit;leap/leaf;
（2）/s/-/z/对立，最小的对立对儿的例子有singer/zinger;
（3）/m/-/n/对立，最小的对立对儿的例子有map/nab;boom/boon;
（4）/b/-/v/对立，最小的对立对儿的例子有ban/van;
6.用国际音标注出下列汉字的音节形式，并分析它们的音节构造。
江交刚关劝
jiɑng[tɕiɑŋ55]。
声母是j，韵头是i，韵腹是ɑ,韵尾是ng。
jiɑo[tɕiɑu55]。
声母是j,韵头是i,韵腹是ɑ,韵尾是u。
gɑng[kɑŋ55]。
声母是g，韵腹是ɑ,韵尾是ng。
guɑn[kuan55]。
声母是g，韵头是u,韵腹是ɑ,韵尾是n。
quɑn[tɕʰyan51]。
声母是q,韵头是ü,韵腹是ɑ,韵尾是n。
7.用国际音标给英语单词splendid和translatable注音，并说明它们各自包含哪几个音节。
[’splendid]splen/did两个音节
[træns’leɪtəbl]trans/la/ta/ble四个音节
8.下面是一种语言里的若干个词，问：
[t]和[tʰ]两个音素在分布上是什么关系？
能否归纳为一个音位？
为什么？
（1）citatʰ
（2）makton
（3）nahatʰ
（4）tinan
（5）citam
（6）ʔinatʰ
（7）pototʰ
（8）mutʰ
[t]和[tʰ]两个音素的关系互补的，但只是有可能归纳为一个音位。
[t]一直出现在词的开端或者中间位置，而[tʰ]一直处于词末位置，从来不在相同语音位置上出现的若干音素处于互补关系。
但是根据所列举的词，不能确定二者有区别词的语音形式的功能，所以不可以归为同一个音位。
9.下面是芬兰语一些单词的语音形式及相应意义：
（1）[ku:
zi]“six”
（2）[kudot]“failures”
（3）[kate]“cover”
（4）[katot]“roofs”
（5）[kade]“envious”
（6）[ku:
si]“six”
（7）[li:
sa]“Lisa”
（8）[madon]“ofaworm”
（9）[maton]“ofarug”
（10）[ratas]“wheel”
（11）[li:
za]“Lisa”
（12）[radan]“ofatrack”
试回答以下问题：
（1）说明每个音素的分布情况。
（2）[s]和[z]是否可能归并为一个音位？
为什么？
（3）[t]和[d]之间属于什么关系？
为什么？
（2）有可能归并为
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