人教版二年级第四册音乐教案.docx

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人教版二年级第四册音乐教案

第一单元到郊外去

教学目标：

1．欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，感受乐曲形象，体验乐曲的欢快情绪，记忆乐曲主题。

2．能有表情地演唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》。

逐步在声音方面对学生提出一定要求，如发声位置、呼吸方法等。

3．通过编创活动《山谷回音》《开火车》，逐步使学生对创作产生一定兴趣，并能用重复的手法“创作”4小节旋律或节奏。

4．认识小节、小节线、终止线。

课时安排：

四课时

第一课时欣赏《出发》

教学内容：

1．欣赏《出发》。

2．知识“小节、小节线、终止线”

教学目标：

1．聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。

2．记忆乐曲第一主题

3．能感受乐曲三个部分的音乐形象。

4．认识小节、小节线、终止线。

教学过程：

1．引子

（1）老师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么场景。

①声效部分的音响，使你产生什么联想？

②小军鼓与弦乐的固定，表现了什么？

③小号演奏的长间，使你产生了什么联想？

（2）完整聆听引子部分的音乐。

2．第一部分

（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。

（2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。

（3）教师弹琴，学生随琴哼唱并记忆第一主题。

（4）老师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。

（5）聆听第一部分。

主题出现了几次？

3．第二部分

（1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。

①聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同？

②第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。

③再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。

（2）聆听第二部分。

主题出现了几次？

（3）教师指导学生用简单的动作表现第二主题。

4．第三部分

（1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。

①这部分音乐听过吗？

完全重复第一部分吗？

②是由什么乐器主奏的？

（2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。

5．尾声

尾声的音乐表现了什么？

6．完整聆听

（1）教师完整播放乐曲，学生仔细聆听：

第一主题出现了几次？

（2）当第一主题出现时，用打击乐器伴奏；当第二主题出现时，用简单的动作表现。

7．认识小节、小节线、终止线

（1）教师结合教科书第3页的图示，讲解小节、小节线、终止线。

（2）教师应提示学生注意：

歌曲（乐曲）开始，第一小节的左边是没有小节线的。

（3）教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。

第二课时唱歌《郊游》

教学内容：

唱歌《郊游》

教学目标：

1．用自然的声音演唱歌词，不喊唱。

2．能用欢快的情绪，表现这首歌曲。

3．随音乐做情景表演。

教学过程：

1．巩固课堂常规

（1）继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规

（2）教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法，用较高的“位置”歌唱。

（3）可进行扩展音域的发声练习。

2．复习

学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。

3．图片导入

（1）教师可播放大自然乐曲美丽景色如雪山、秋色、海滨等图片，导入歌曲教学。

（2）在播放图片时，用歌曲《郊游》范唱做背景音乐。

4．学习歌曲

（1）聆听歌曲范唱录音。

教师提问：

①歌曲情绪是怎样的？

②你听出歌曲有几个乐句吗？

（2）再次聆听歌曲范唱。

①随录音轻声哼唱歌曲。

②教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。

（3）学唱歌曲曲谱：

教师弹琴教唱歌曲曲谱。

（4）学生演唱歌曲。

①教师伴奏，学生演唱歌曲。

②教师应注意学生在演唱“飘飘”“柔柔”中，一字多间的，吐字要清晰。

5．表现歌曲

（1）教师引导学生分析曲谱。

①歌曲第一、第二乐句是怎样的？

应该怎样演唱？

②歌曲第三、第四乐句情绪与第一、第二乐句有对比吗？

应该怎样演唱？

③第五、第六乐句与哪两个乐句是重复的？

应该怎样演唱？

（2）在教师指导下，学生创设几种郊游的情景，边唱歌曲边进行情景表演。

第三课时唱歌《山谷回音真好听》、编创《山谷回音》

教学内容：

1．唱歌《山谷回音真好听》

2．编创《山谷回音》

教学目标：

1．有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》。

2．能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音”。

3．在编创活动中，能准确模唱教师的“原声”。

4．初步学会轮唱。

教学过程：

1．游戏导入

（1）教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”与“回音”。

（2）在游戏过程中，教师应启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。

2．演唱歌曲

（1）聆听范唱录音。

①歌曲由几个乐曲组成？

②有相同或相似的乐句吗？

（2）教师弹琴范唱，学生分句学唱。

（3）学生学唱曲谱，注意相似的乐句不能混淆。

（4）教师播放录音伴奏，学生随伴奏轻声哼唱。

（5）教师启发学生第三、第四乐句应该用怎样的力度演唱。

3．表现歌曲

教师弹琴或播放伴奏录音，学生演唱歌曲。

4．编创《山谷回音》

（1）学生看教科书第7页，数一数《山谷回音》有多少小节。

注意第三乐句有5小节。

（2）教师向学生说明，第1、第2小节以及第5、第6小节是“原声”，由教师演唱。

第3、第4小节以及第7、第8小节应该怎么唱？

（3）教师弹琴，学生完整聆听《山谷回音》（单声部），并轻声哼唱。

（4）教师说明第三乐句轮唱的演唱方法，提示学生注意第一声部最后“应”唱四拍，而第二声部“应”只唱两拍，两个声部同时结束。

（5）教师伴奏，学生完整演唱《山谷回音》。

（6）教师带领学生做扩展音域的移调发声练习。

5．表现歌曲

随伴奏录音完整演唱歌曲《山谷回音真好听》。

第四课时欣赏《火车咔咔咔》、编创《开火车》

教学内容：

1．欣赏《火车咔咔咔》

2．编创《开火车》

教学目标：

1．欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快情绪。

2．记忆乐曲第一主题、听辨第一主题在乐曲中出现了几次。

3．能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。

4．用指定的节奏，完成编创活动——《开火车》

教学过程：

1．初次聆听

老师播放乐曲，学生聆听。

（1）乐曲的情绪是怎样的？

（2）这首乐曲是由什么乐器演奏的？

2．介绍乐器

（1）结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。

（2）再次完整聆听。

3．聆听乐曲

（1）聆听第一主题

①第一主题的情绪是怎样的？

随音乐展开想象上。

②聆听并记忆第一主题。

（2）完整聆听乐曲

①用动作表示第一主题。

②第一主题在乐曲中出现了几次？

③在教师指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。

（3）聆听第二主题

①第二主题的情绪是怎样的？

随音乐展开想象。

②聆听并记忆第二主题。

（4）完整聆听歌曲

①用动作表示第二主题。

②第二主题在乐曲中出现了几次？

4．表现乐曲

（1）完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲形象。

（2）教师将学生分组，一组用打击乐器、另一组用动作表现乐曲的两个主题。

（3）完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器、动作表现乐曲。

5．编创《开火车》

（1）学生分组按节奏读童谣。

①教师将学生组，按节奏读童谣。

师生评价，哪个组读的更好。

②为童谣编打击乐器伴奏。

（2）节奏填空，编创完成第13-16小节。

①读出卡片上的节奏。

②用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。

可以有不同的组合。

③按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。

④用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。

第二单元健康歌

教学目标：

1．引导学生感受歌曲《健康歌》的跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。

2．培养学生创作能力，以及音乐感受能力和想象能力。

3．初步了解变奏的方法，感受乐曲鲜明的音乐形象。

4．能用集体舞的形式表现学生的课间生活及快乐的心情。

课时安排：

四课时

第一课时歌表演《健康歌》

教学内容：

歌表演《健康歌》

教学目标：

1．能理解歌曲内容，感受其律动，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。

2．能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同间进行的演唱力度。

3．引导学生关注健康、热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。

教学过程：

1．律动导入

教师播放音乐，随音乐带领学生做律动。

2．学唱歌曲

（1）初听歌曲，教师提问：

①歌曲表现的什么内容？

②说一说《健康歌》中都告诉了你哪些健康小秘诀？

（2）再次聆听。

老师引导学生歌词。

（3）学生随歌曲范唱录音哼唱，教师提出声音和表情的要求。

（4）学生随琴跟唱一遍，教师注意指导学生关键乐句的演唱。

（5）教师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。

（6）学唱歌曲第二段。

聆听歌曲第二段。

教师提问：

爷爷告诉我们哪些好的生活习惯？

（7）学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。

3．编创

（1）学生分组编创动作。

（2）分组表演，师生共同评价。

（3）教师整合学生动作，集体随音乐律动。

（4）教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并调动学生情绪，鼓励学生运动。

（5）请部分学生带领大家一起表演。

鼓励学生在编创动作时要有创新、要编出与别人不同的动作。

第二课时唱歌《小雪撬》

教学内容：

唱歌《小雪撬》

教学目标：

1．感受歌曲情绪，用歌声表现儿童在雪地里嬉戏时的喜悦心情。

2．能够用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。

教学过程：

1．导入

（1）播放二年级上学期欣赏过的管弦乐作品《雪撬》。

（2）学生感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐的心情。

2．学唱歌曲

（1）聆听范唱，感受情绪。

（2）小组合作，学习歌谱。

（3）加入柯尔文手势，演唱旋律。

（4）接唱歌谱，降低难度。

师生接唱歌谱，学生演唱第一、第三乐句，教师演唱第二、四、五、六乐句。

（5）模唱全曲，感受旋律。

随钢琴伴奏，学生用“啦”模唱歌曲旋律。

（6）学唱歌词。

①学生有节奏地朗读歌词。

②分乐句学唱歌词，解决难点。

③教师伴奏或播放伴奏录音，学生完整演唱歌曲。

2．表现歌曲

（1）用领唱、合唱形式演唱歌曲。

教师根据班级学生能力，可以第五乐句适当编配简单的和声，丰富歌曲的表现形式。

（2）在前奏部分加入打击乐器，比如：

碰铃或三角铁，模拟小雪撬的铃铛声。

（3）完整演唱歌曲。

（4）小结下课。

第三课时欣赏《乒乓变奏曲》《踢毽子》

教学内容：

1．欣赏-《乒乓变奏曲》

2．欣赏《踢毽子》

教学目标：

1．分辨几种变奏形式，感受乐曲的生动形象。

2．自编动作并能随音乐按四二节拍律动。

3．听辨乐曲《踢毽子》的节拍，感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象，从而感受运动的乐趣。

教学过程：

1．导入

（1）教师播放歌曲《小小球儿闪银光》，学生聆听。

（2）学生随录音哼唱歌曲。

2．欣赏《乒乓变奏曲》

（1）聆听音乐主题

①教师出示图形谱，学生聆听主题。

②视唱音乐主题，感受主题音乐形象。

③教师演奏音乐主题，学生随琴哼唱。

（2）完整聆听乐曲

①教师播放乐曲，学生听辨演奏乐器。

②感受乐曲音乐形象。

③注意听辨主题在乐曲中一共出现了几次。

（3）分段欣赏

①变奏1：

主题第一次重复出现时，旋律有没有变化？

音乐的情绪是怎样的？

描绘了怎样的形象？

②变奏2：

主题的第二次重复，音乐在哪些方面发生了变化？

（音区、快慢、强弱）

音乐的情绪是怎样的？

描绘了怎样的形象？

③变奏3：

让我们来听听主题再次重复出现时，音乐在哪些方面发生了变化？

（提示：

音区、快慢、强弱）

④变奏4、变奏5：

对比聆听，两个变奏有什么区别，相比之前的变奏有什么相同与不同。

（4）教师弹奏几个变奏，以较慢的速度演奏让学生充分理解音乐形象。

（5）学生完整欣赏乐曲《乒乓变奏曲》。

3．欣赏《踢毽子》

（1）欣赏管弦乐曲《踢毽子》，引导学生聆听木琴演奏的主题。

（2）想象主题所刻画的音乐形象。

（3）学生随音乐即兴做踢毽子的动作。

（4）再次聆听乐曲，加深印象。

4．小结下课。

第四课时集体舞《哦，十分钟》

教学内容：

集体舞《哦，十分钟》

教学目标：

1．感受歌曲不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

2．指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用盈、舒展的声音，有表情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。

3．能够在教师指导编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间十分钟的愉快心情。

教学过程：

1．导入

教师播放《哦，十分钟》的伴奏、视频，可配上学生课间活动的场景。

2．学唱歌曲

（1）学生聆听范唱，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

（2）教师引导学生唱曲谱。

（3）分辨乐段。

教师提问：

歌曲由几个乐段组成？

情绪是怎样的？

（两个乐段；第一乐段情绪欢快，第二乐段情绪舒缓）

（4）教师弹奏歌曲旋律，学生模唱。

（5）教师指导学生解决演唱中的难点。

（6）教师指导学生有表情地完整演唱歌曲。

3．编创动作

学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。

4.分组表演

学生分组表演，师生共同评价。

5．集体表演

教师根据学生编创，整合动作，集体随音乐表演。

6．小结下课。

第三单元音乐中的动物

教学目标：

1．表演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，学会将换气记号标注在歌曲适当地方并能按换气记号的要求演唱。

2．背唱歌曲《螃蟹歌》，能够用方言演唱歌曲。

3．能够与他人合作完整演唱歌曲《老牛和小羊》，力求聆听其他的同时唱准自己的声部。

4．学唱歌曲《十二生肖歌》，能够与他人合作用多种形式表现歌曲，每一位同学都参与到音乐活动中。

5．在欣赏音乐的过程中，能够感受音乐情绪，并能随音乐参与表现、记忆乐曲主题旋律。

课时安排：

五课时

第一课时歌表演《请来看看我们的村庄》

教学内容：

歌表演《请来看看我们的村庄》

教学目标：

1．与他人合作边唱歌曲边表演，开心地投稿到表现歌曲的快乐之中。

2．能够完整演唱歌曲《请来看看我们的村庄》

3．能模仿不同动物的叫声，培养学生用音乐的语言表现不同事物的能力。

4．知道换气记号的写法，在适当的地方用正确的方法换气。

5．能够选择律动、打击乐器伴奏等多种形式与他人合作进行表演，培养学生的综合能力。

教学过程：

1．聆听导入

教师提问：

听过这首歌曲吗？

听到了什么？

2.模仿动物的叫声

（1）聆听歌曲范唱，学生说说听到哪些不能动物的叫声。

（2）模仿几种小动物的叫声（学生自主设计叫声，没有固定节奏，比比谁模仿得像）

（3）分别在第12、第16小节休止符处模仿动物的叫声

3．学唱歌曲

（1）学唱歌曲第一段歌词。

①教师出示歌谱播放范唱录音，学生尝试边看歌谱边随录音轻声哼唱。

②教师针对学生学唱过程中出现的问题及时纠正。

（衬词部分可以放慢速度读一读再唱；节奏、音准出现问题，教师可以示范演唱或者利用钢琴弹奏进行纠正）

③教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲第一段歌词。

（2）完整演唱歌曲

①请个别学生尝试演唱第二段歌词，发现问题及时纠正。

②全班练习演唱

③学生自己尝试演唱后两段歌词。

④教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。

（提示学生关注前奏和间奏，准确进入演唱）

⑤接龙演唱（一组唱一个乐句或者一组唱一段），检测学生是否能够准确地演唱歌曲。

⑥学生自由组合演唱。

4．分组设计表演形式

教师将学生分成若干小组，集体讨论、确定本组表演形式（自编动作、自选打击乐器伴奏、自选演唱形式），为分组表演做准备。

5．分组表演

学生分组表演，其他同学进行评价。

（从表演效果、表情、音准、声音等具体分析要素进行评价，培养学生聆听及评价能力）

6．集体表演

选择自己喜爱的表现方式，全班同学一起边唱，边动、边奏，表现歌曲。

第二课时《螃蟹歌》

教学内容：

唱歌《螃蟹歌》

教学目标：

1．用四川方言演唱歌曲，引发学生学习民歌的兴趣。

2．能够完整背唱歌曲。

3．知道《螃蟹歌》是一首四川民歌。

教学过程：

1．聆听导入

教师提问：

一起来听一首非常有趣的歌曲《螃蟹歌》，听完说说你觉得哪里有趣？

（故事内容有趣，地方方言有趣）

2．熟悉歌词

（1）跟着老师读一读这些字

（2）按节奏教师读一句歌词，学生读一句歌词。

（3）学生完整读歌词。

（4）按照故事情节编创动作，帮助学生熟悉歌词。

3．学唱歌曲

（1）选择听唱法学习，教师播放范唱，学生跟唱。

也可以教师范唱，学生模仿，教师应注意范唱时，方言咬字要清晰。

（2）练习一字多间的演唱，如果音准有问题，可以唱一唱曲谱。

（3）学生自己练习演唱，唱不准的地方老师帮助解决难点。

（4）检测学生是否唱会歌曲。

（可以一位同学演唱，也可以几位同学一起演唱）

4．背唱歌曲

（1）教师播放范唱音响，学生做动作，心里默唱。

（2）学生相互提示动作练习背歌词。

（3）学生完整背唱歌曲。

5．拓展欣赏

（1）教师应告诉学生《螃蟹歌》是一首四川民歌，有一些字是用四川方言演唱的。

（2）教师选择几首方言歌曲进行拓展欣赏，进一步激发学生学习民歌的兴趣。

第三课时欣赏《口哨与小狗》《杜鹃圆舞曲》

教学内容：

1．欣赏《口哨与小狗》

2．欣赏《杜鹃圆舞曲》

教学目标：

1．能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐的感受。

2．知道《口哨与小狗》具有进行曲风格，《杜鹃圆舞曲》具有圆舞曲风格。

3．能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。

4．记忆乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。

教学过程：

1．导入

教师提问：

今天我们要欣赏两首乐曲，分别是《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》。

我们先听其中一首乐曲，听完说说你们觉得应该是哪个标题。

2．欣赏《口哨与小狗》

（1）聆听A乐段

①初次聆听A乐段，感受口哨的音色。

②再次聆听A乐段，边听边跟着音乐哼唱并做行走的动作。

（2）聆听B乐段

①初次聆听B乐段。

（与A乐段主题旋律第一乐句对比，音区较低）

②再次聆听B乐段，边听边跟着音乐哼唱。

（3）聆听全曲

教师与学生边听音乐边律动。

（A乐段随着音乐走步，表现小主人神奇的样子。

B乐段原地站在模仿指导动作）

（4）小结

①乐曲标题是《口哨与小狗》。

②A乐段的主题旋律是由口哨吹奏的。

③乐曲具有进行曲风格。

3．欣赏《杜鹃圆舞曲》

（1）聆听全曲

①师生一起边听边做律动。

（设计三个三拍子的舞蹈动作分别表现三首小圆舞曲）

②总结聆听音乐的感受。

（情绪：

优美抒情；节拍：

三拍子）

（2）第1圆舞曲

①教师钢琴弹奏第1圆舞曲主题旋律，学生模唱。

②教师播放乐曲，学生随音乐哼唱，听辨第1圆舞曲主题旋律出现了几次？

③教师再次播放第1圆舞曲，学生边听、边哼唱、边律动。

（3）第2圆舞曲

①教师播放第2圆舞曲，学生关注旋律的开始音与第1圆舞曲有什么不同？

（学生总结第2圆舞曲开始音是长音“6”）

②教师播放第2圆舞曲，学生哼唱

③教师完整播放第2圆舞曲，学生听辨主题旋律出现了几次。

④教师播放第2圆舞曲，学生边听边律动。

（4）第3圆舞曲

教师播放第3圆舞曲，学生随教师边听边律动。

（5）聆听全曲

教师播放全曲，学生在教材上填写第1、第2小圆舞曲出现的位置。

4．对比聆听

教师播放《口哨与小狗》《杜鹃圆舞曲》，学生在对应的词语旁的括号中画√。

5．检测

（1）教师弹奏《狗圆舞曲》A段主旋律，学生说出乐曲标题。

（2）教师弹奏《杜鹃圆舞曲》第1圆舞曲主题旋律，学生说出乐曲标题。

第四课时唱歌《老牛和小羊》

教学内容：

唱歌《老牛和小羊》

教学目标：

1．乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》。

2．能够听辨音的高低，感受老牛与小羊叫声的旋律特点。

3．能以多种形式演唱歌曲《老牛与小羊》。

教学教程：

1．发声练习

（1）教师出示发声练习曲谱：

（2）师生练习演唱（可做扩展音域的移调练习）。

练习过程中指导学生唱“咩”时，声音位置要高一些，唱“哞”时气息要控制好，声音要有共鸣。

2.学唱歌曲

（1）完整聆听歌曲《老牛和小羊》。

（2）学生模唱老牛和小羊的叫声。

（3）学唱单声部旋律。

①教师指导学生模唱老牛的叫声。

②教师指导学生模唱小羊的叫声。

③教师出示歌谱，学生模唱老牛、小羊的叫声，师生合作演唱歌曲。

（4）学生练唱第二声部。

3．练习合唱

（1）练习合唱声部。

练习过程中，老师指导学生在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音，两个声部的声音应和谐、统一。

（2）完整演唱

4．表现歌曲

教师启发学生采用多种形式演唱歌曲：

齐唱、领唱与齐唱、分角色演唱、合唱。

第五课时活动“动物联欢会”

教学内容：

活动“动物联欢会”

教学目标：

1．完整演唱歌曲《十二生肖歌》。

2．能用各种声音表现不同动物形象，培养学生的想象力、创造力。

3．能够与他人在音乐活动的过程中认真准备、练习、表演，积极参与音乐活动。

教学过程：

1．活动导入

教师导语：

欢迎同学们参与到音乐活动中来，我们一起听一首歌曲，歌曲中唱到了多种动物，听一听一共唱到了多少种动物？

（激发学生聆听兴趣，引出歌曲标题《十二生肖歌》）

2．学唱歌曲。

（1）教师播放范唱录音，学生看谱聆听歌曲。

（2）教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

（3）随范唱录音，用打击乐器为歌曲伴奏。

（4）教师以分句教唱的形式，学生学唱歌曲。

（5）分组接唱。

①教师将学生分成几个组，每组演唱四个小节，采用分组接唱的形式演唱歌曲。

②“十二生肖转圈跑，请将顺序排”一句，全班齐唱。

3．活动

（1）教师将学生分组，学生自主讨论“动物联欢会”的形式。

可以复习以前学过的歌曲（动作表演、打击乐器伴奏等）、也可以表演与动物有关的舞蹈等多种形式。

（2）教师宣布“动物联欢会”正式开始，学生进行表演，参与音乐活动。

第四单元五十六朵花

教学目标：

1．能用欢快、活泼的声音演唱并背唱彝族民歌《阿西里西》。

2．能听辨《快乐的牧羊人》中领唱与合唱的演唱形式，感受牧羊人的快乐心情。

3．知道《宜兰童谣》是根据台湾民歌《丢丢铜》改编的，能哼唱主题，并火车鸣笛及行进的形象。

4．认识堂鼓，能听辨《滚核桃》中常用的节奏型，积极参与《小羊过桥》的编创活动和表演。

5．能哼唱藏族民歌《我的家在日喀则》，边唱边跳几个藏族踢踏舞的动作。

课时安排：

四课时

第一课时唱歌《阿西里西》、欣赏《快乐的牧羊人》

教学内容：

1．唱歌《阿西里西》

2．欣赏《快乐的牧羊人》

教学目标：

1．能用欢快的声音演唱《阿西里西》，做到吐字清晰，并能背唱。

2．能边演唱边做声势或能跟着老师学跳几个彝族舞蹈的简单动作。

3．能感受《快乐的牧羊人》欢快的情绪，并能分辨领唱、齐唱、合唱的演唱形式。

教学过程：

1．歌曲导入

（1）教师范唱或播放歌曲《阿西里西》，引导学生分辨歌曲欢快、活泼的情绪。

（2）复听歌曲。

教师引导学生听辨歌曲唱了什么内容。

教师解释“阿西里西“是彝语好朋友的意思；“丘教拉迪”是游戏时发出的声音。

2．学唱歌曲

（1）学唱第一乐段

①教师弹奏第1、第2小节，学生听唱，唱出唱名。

②教师指导学生看谱视唱第3、4小节，然后完整唱第一乐句歌谱。

③教师教唱第二乐句。

④学生完整演唱第一乐段歌谱。

（2）学唱第二乐段

①可采用师生接唱的方式学唱。

教师唱每句的第1、第2小节，学生接唱第3、第4小节。

②学生完整演唱第二乐段的歌谱。

（3）完整演唱歌谱

①教师指导学生唱足二分音符的时值，四小节一换气。

②演唱第三乐句时，教师提示学生注意连续八分音符的节奏要唱平稳，不能“赶”。