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微格教学心得体会共7篇

微格教学心得体会（共7篇）

微格教学心得体会

在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。

本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会

记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。

专家关于“微格研练”的讲座，使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。

过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。

一个不雅的动作，一句口头禅„„这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？

可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。

同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。

刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。

等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。

特别是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行交流，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。

例如，训练“导入技能”时，我选择了口语交际话题“这样做不好”。

采用的导入形式为设疑激趣，即让学生读完题目后质疑提问，从而引出课题。

具体步骤是这样的：

首先，板书课题，引导学生读题，重点读准“这、做、不”三个字的读音。

然后，引导学生再次读题，边读边想“题目是什么意思？

”最后，引导学生围绕发生了一件什么事？

为什么这样做不好？

课文里都有谁？

谁做对了，谁做错了等进行质疑。

参加研练的同组老师给我提了许多很好的意见和建议。

有的认为：

导入设计时间过长，没什么吸引力，个别环节啰嗦，重复提问也多。

有的认为：

“读题，边读边想”的设计是多余的，看了图自然就明白这样做到底好不好。

有的认为：

一年级孩子喜欢直观形象地看问题，不如设置情境导入。

比如，上课铃声刚落，老师关上教室门，走上讲台，门外有个学生踢开门闯了进来，向座位跑去，其他同学愕然。

教师顺势引导，出示课题并板书。

结合老师们的这些意见和建议，我对几个步骤做了调整、取舍。

修改后的导入环节便简洁自然，省时高效。

以往阅读课的教学，我常常停留在课文字面上的了解，至于理解内涵、品词析句，大都流于形式。

通过“微格研练”，我豁然开朗。

它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的办法。

在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。

例如教学《猫》一文时，我为了让学生体会到作者用词的精确，设计了达成这一目标的微格研练片段。

我先问：

“猫又老实，又贪玩，又尽职，课文中用什么词和句将三个不同特点联系起来呢？

”学生读课文答：

“说它老实吧，它的确„„可是„„”“说它贪玩吧，它的确„„可是„„”接着，教师在屏幕上展示课文内容，把表示联系的词语、句子用红线标出，师生合作研读，学生加深认识。

然后，比较句式，体会表达效果：

“说它老实吧”与“它很老实”，“说它贪玩吧”与“它很贪玩”，最后，学生模仿句式说话。

学生在教师步步引导下，迸发出思维的火花，思维和语言得到了扎实的同步训练，收到了很好的教学效果。

总之，这次参加微格教学研修班的活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴——超越自我、战胜自我，就会接近成功。

随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。

通过参加本期的微课竞赛我又有了新的体会，获益匪浅。

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，时间在5-10分钟之间。

过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。

一个不雅的动作，一句口头禅……这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？

可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。

同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。

因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！

我就发现我在微格试讲中有很多的口头禅，像“嗯，然后，是不是……”之类的语气词。

除此之外，还有一些小动作是在讲课时很难注意到的，特别是站姿不自信，表情也显得不够教师化。

刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。

等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。

特别是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行交流，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。

我会通过这次的微格教学慢慢改进在讲课时所出现的错误，而且也是我意识到试讲的重要性。

这样对我以后的教学工作或者其他工作都是很有帮助的。

以往在教学过程中，我常常停留在知识的讲解上，而忽略了学生能力的培养。

通过“微格研练”，我豁然开朗。

它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的办法。

在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。

总之，这次参加微格教学研修班的活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴——奋斗不止，超越自我！

初中生的思路不像高中生，需要有一定缓冲过程，所以在那么短的时间内那么多内容是不适合在中学课堂上实践的。

导入呢，应该以一种更能引起学生兴趣的，像情境导入，类比导入等。

而且我的例题讲解时间有点短，例题是对新知识巩固的最好的途径，要将其讲很清晰，所以要花多点时间，而且还要反复强调可能会出现和必须注意的问题。

至于练习部分，主要是训练学生的自主性，所以要让学生自己动手，教师主动提问，这样才能了解学生在哪方面掌握的好，哪方面掌握的不好，对于整节课的教学效果是很有帮助的。

在这次的微格教学中，我学到了很多东西，这也是对我以后的教学工作有很多的帮助，我会在工作中慢慢改进，争取更多的进步。

微格教学再认识

随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。

上学期通过参加微格教学我又有了新的体会，获益匪浅。

上学期进行了微格试讲，现在回过头来看看当时的视频，我又再一次认识了微格教学。

微格教学是一个有控制的时间系统，它使师范生和在职教师肯能过集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下学习。

角色扮演是师范生轮流充当教师，只讲一个概念或某一项内容，要单一，主要练习一种技能，时间在5-10分钟之间。

在上学期的微格试讲中，我们这一组是按照规定的时间内完成试讲的，但是，我们并没有训练一种技能，我们从头到尾都认为试讲的话就得按照一定的步骤（即课前导入，讲授新课，例题解析，课堂练习等），然而，在如此少的时间里，我们这一组每个人都将所有的步骤讲齐了，主要是因为内容少以及内容简单外。

但是，如果遇到几何问题，或者定理证明这种有难度的讲解，就这点时间把所有的步骤讲齐是不可能的。

那是我之前对微格教学不够了解，如今我已经对其进一步认识了，我希望以后也可以通过微格教学训练某方面的内容，讲课技能不是一两次试讲就能训练成功的，得通过各个方面的完善与进步才能更好的履行教师的义务，真正的将知识传授给学生。

过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。

一个不雅的动作，一句口头禅„„这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？

可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。

同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。

因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！

我就发现我在微格试讲中有很多的口头禅，像“嗯，然后，是不是„„”之类的语气词。

除此之外，还有一些小动作是在讲课时很难注意到的，特别是站姿不自信，表情也显得不够教师化。

刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。

等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。

特别是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行交流，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。

我会通过这次的微格教学慢慢改进在讲课时所出现的错误，而且也是我意识到试讲的重要性。

这样对我以后的教学工作或者其他工作都是很有帮助的。

在微格试讲中，我选择了类比导入，我讲的是分式的基本性质，那么我是从以前学生熟悉的分数来导入分式的，因为分式是分数的一个延伸，其实道理是一样的，类比是一种能让学生更深刻的了解新内容的一个重要的途径。

导入要有吸引力，导入设计时间不能过长，2-3分钟就可以了，导入环节要简洁自然，省时高效。

接着是板书的技能，黑板最好分成三个部分，即新课主要知识点，例题分析以及练习和课前导入内容。

在讲课期间要多引发学生思考并跟着老师的思路走，这样才能掌握好新知识。

以往在教学过程中，我常常停留在知识的讲解上，而忽略了学生能力的培养。

通过“微格研练”，我豁然开朗。

它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的办法。

在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。

总之，这次参加微格教学研修班的活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴——奋斗不止，超越自我！

再者，如果将我的微格教学放在实际的中学课堂上来讲，还是有很多地方需要改进的。

初中生的数学思路不像高中生，需要有一定缓冲过程，所以在那么短的时间内那么多内容是不适合在中学课堂上实践的。

导入呢，应该以一种更能引起学生兴趣的，像情境导入，类比导入等。

而且我的例题讲解时间有点短，例题是对新知识巩固的最好的途径，要将其讲很清晰，所以要花多点时间，而且还要反复强调可能会出现和必须注意的问题。

至于练习部分，主要是训练学生的自主性，所以要让学生自己动手，教师主动提问，这样才能了解学生在哪方面掌握的好，哪方面掌握的不好，对于整节课的教学效果是很有帮助的。

在这次的微格教学中，我学到了很多东西，这也是对我以后的教学工作有很多的帮助，我会在以后的试讲的慢慢改进，争取更多的进步。

微格教学心得体会

班级：

姓名：

XXX学号：

微格教学心得体会

作为职业技术师范学子，我一直就对我校的教育模块的课程充满兴趣。

这学期开学初，我从课表上了解了本学期会有一门课程叫做微格教学。

当从同学们口中得知这是一门关于上讲台讲课的课程时，自己异常的兴奋。

这门课程不同于我们大学期间的其他课程，它对于那些要走师范路线的学子们意义重大。

它拥有很强的实践性。

当你踏上三尺讲台讲课时，你个人的知识水平、舞台表现力和自信心定将暴露无余。

我对它的期待也是因为想看看自己是否有成为一名优秀教师的潜质。

课程为期两周，包含了试讲、微格录像教学、教案撰写和录像点评四个环节。

通过这两周的课程，从备课到真正走上讲台授课，虽然只有两次近20分钟的体验，但我深刻地体会到了作为一名教师的那份艰辛，在这里请允许我向每位正在奋斗或是曾经奋斗在教师岗位上的园丁们说一声，“幸苦了”。

虽说这次微格教学是面对自己班的同学，但是当自己上台时，还是表现出了紧张的状态。

还好自己很快的就调整过来了，进入了讲课的状态。

上讲台之前我没忘记对自己所讲的内容进行适当的准备，也就是备课。

当我上讲台的时候，我才真真正正地发现原来备课是老师讲课讲好的关键。

我通过平时对知识的积累，果断的选择了我们上课时所用的清华大学出版社的《单片机原理与应用及C51程序设计》作为参考书目。

然后我再课下先对自己所要讲的知识做了系统性的梳理和总结，尝试着把这些知识转化成自己的东西，然后把自己所消化的东西归纳金自己的PPT以及教案当中。

同时，我还对重要概念的理解进行了板书设计。

对于课堂语言，我尽量描述的通俗易懂。

20分钟的试讲之后，孙老师进行了简要的点评。

我从中也了解到了自己对于内容编排还有语言组织上的不足。

回去之后进行了深入的改进，后来在正式录像的时候进步十分明显。

这绝对和老师的细心指导是分不开的。

这次自己对PPT的把握不尽人意，色彩过于单一，排版过于繁杂，且内容过于生硬。

加之缺少与同学们的互动，其实教学过程中互动是一环向当重要的环节，通过互动不仅仅能增加学生学习的积极性，而且可以使教学环节更加的行之有效。

而这次比较严重的问题还是出现在自己板书的部分，由于之前疏于训练加之上台经验缺乏导致自己的板书写得很糟糕，而且板书分配也不是很合理。

对于这几点，我以后会进行深入系统的检讨和改进，不断地自我完善。

在讲课中，我始终觉得作为在讲台上的教师应该时刻饱满热情，以最好的精神面貌来对待学生。

如果课堂上充满着热情洋溢的氛围，学生绝对会积极全身心的投入到课堂教学中来。

对于教师来说，我们是在给学生授课，而不是与他们聊天，我们应该用我们自己的语调和自己的肢体语言来调动课堂气氛。

而这也就是要求我们在课堂上不要那么拘谨，应该放开来讲。

而在这一点上，我还得再努力改进。

在讲课过程中，我发现自己任然对教材挖掘的不够深，这也依赖于自身的理论水平还有待于提高。

我相信自己有一天定能轻松自如的驾驭和把握课堂教学的。

这有待于自身经验的积累和对自身素养的努力完善。

微格教学的核心是用摄像机录下我们整个教学过程，然后通过在回放中发现自己的不足。

课后，我从其他同学那里听到了，“通过微格教学，我发现了自己的不足，正视了自己的缺点，明确了自己学习和努力的方向”。

虽然在现在大家的教学还有很多的不足，但是我相信通过这次课程，我们一定能在教学技能上有所突破。

微格化教学其实就是将复杂繁琐的教学过程进行科学性简化。

它运用了当代的摄像拍摄技术，对细分了的教学技能进行依此细分，从而有效的帮助我们更好更快的掌握教学技能，提高教学能力。

反观这次微格教学，我觉得自己投入进去了，用心的去做了。

这是一次短暂却富有哲理的尝试，估计在大学期间，像这样的机会屈指可数。

所以这次深刻的经历定将永驻我心。

联系我们的实际，这次的微格教学其实就相当于你迈入园丁行列的第一步也是关键一步。

它指引着你更好的去适应教师这个行业，这份工作。

这次的经历虽然有点短暂，但它却为我的将来多开辟了一条道路，让我的将来多了一份期望，多了一份选择。

通过这次深刻的经历，最大的收获来源于，我对教师行业的重新认识，明白了作为一名人民教师的最最真实的感受，明白了何谓“点亮自己，照亮别人”的深刻内涵。

这段日子里，我经历了种种酸甜苦辣，经历了很多人生的第一次。

对于这次讲课里自己所暴露出来的不足和短处，我定将在今后的人生当中不断地完善自己，不断地充实自己，不断地鞭策自己。

提升自己的理论水平，进一步运用丰富的知识体系和更为先进的教育理念来武装强化自己，不断地改进自己的教学发发，不断地提高自己的教学水平，争取把这次在微格教学所用到的方法所积累的经验都用在我以后的学习和工作中去。

微格教学课程已经结束，新的任务也随之而来，而真正的实践也会在不久的将来的工作中出现，我们现在的当务之急是，总结经验，吸取教训，认认真真的投入知识的海洋，迎接每一个困难每一个挑战的来临。

处理好我们的工作、学习和生活。

争取在不久的将来，有可能站在真正的三尺讲台上像样的讲上一课！

微格教学心得体会

时间匆匆，转眼间这个学期马上就要接近尾声。

经历了一个学期微格教学，每个人都有不同的收获与体会。

对于微格教学的开设，大家都认为这是一个很好的锻炼机会，可以使沉默寡言的同学可以有一个舞台展示自己风趣，款款而谈的一面；可以是粗心大意的同学，做起事来也变得谨慎小心；也可以使性格内向的同学，也有自己风趣的特点……总而言之，这学期的伟哥教学，让我们大家都有不同的收获，当然，也有不同的看法。

微格教学是自己在教学过程中都有很大的进步和变化。

有的同学认为自己在语言方面，教态方面，自信等地方都有所进步。

要想一堂课教的精彩，第一，最重要的还是备课环节，练习环节。

如果不认真准备教案，大家都有一个共同的特点，就是讲不下去，语无伦次，把捂不住重点，有点急躁，即使有认真准备教案，但没有事先练习，大家还是不是那么的得心应手。

对于这样的问题，我们小组采用课后练习的方案。

所以，每个星期四下午，我们小组都有组织去练习讲课，这样的方法所见的成效很大，很好。

第二，就是大家的角色扮演。

只有大家的角色能很好的扮演，才能去营造很好的课堂气氛。

一个好的课堂气氛，在教学过程中也是很重要，它会影响到讲课同学的心情，当然也会直接影响到后面的评价环节。

所以，这就牵扯到了合作问题。

这也是微格教学的一个很好影响。

只有大家相互配合，相互合作，才能彼此学习，彼此进步。

刚开始的练习，大家在听同学讲课的时候，刚开始也会不好好听，对于同学的提问，因为没有认真对待，就没有很好的反映过来。

但，在后来的练习，都有很好的改善。

原因很简单，因为每个人都是老师，也是学生，都有亲身体验，所以大家在后来的讲课中，大家有很认真的对待。

那么，接下来的评价就更有意义了。

记得刚开始的评价，大家都七嘴八舌，好像都有说不完的的评价。

也会有争议，讨论。

一个程序下来，评价的时间都比讲课时的间还长。

随着讲课频率增加，评价的时间也越来越小了。

但是，始终不变的是大家都有一颗积极进取的心。

在每一次讲课的时候，都能看到每个人在原有的基础上进步，改善，从而达到更加完美的境界。

有一个组员，在第一次的讲课中，声音很小，也不太敢看我们，大家告诉了他讲课存在的问题后，大家会发现，他的声音一点一点的变大，偶尔还会开玩笑，是原本烦闷的课堂一下就变得生龙活虎起来了。

在微格教学的安排上，黄老师采用了一系列的训练技能：

导入技能、结束技能、语言技能、提问技能和组织技能。

使我们的每一个讲课环节都能很好完善。

把原本可以忽略的技能，都能很好的得到锻炼，为我们以后的教学做了很好的地基。

我们也能深切的体会到，微格训练不但是在教会我们该怎样去教学，同样也在告诉我们如何做一名优秀的教师，一个教师所应具有的品质。

在讲课的准备阶段，我们知道了，一个老师，要有耐心，每个知识点也都应该严谨准备，不能含糊。

这也就教育我们应该做事认真。

在讲课过程中，对于同学的回答，也要及时给予评价，而在这种评价中应该多加鼓励，才会使学生增加自信心，才会个更加乐意的，积极的，参与课堂中来。

这也在告诉我们，一名优秀教师就应该有一个乐观的心态，用心去爱护自己的每一个学生。

而在评价过程中，大家都会很认真的去评价，没有在意什么，而是很用心的去评。

这也告诉了我们，一名优秀的教师，应该有责任心，无私，大度……

这学期的微格教学也已经结束了，大家多多少少都有些不舍的心情。

它为我们指引的将来道路的方向，使我们沿途的风景更加美丽动人。

组长

施雪艳

组员刘颖顾朋仙

邓华平

陈琦芬戈艳芬杨朝志

陈玉蓉

周济晨露

微格教学心得体会

微格教学是我们作为师范生在学校里面最贴近我们学习的这个专业的实践课程。

它是我们离开学校走上自己工作岗位最接近我们专业的课程，所以我们都很认真地在学习这门课程，微格教学这门课给我们讲授了微格教学简介，讲授了微格教室的使用，最重要的还是作为老师该怎么为授课做准备：

化学教学设计的书写。

想以前没上这门课的时候，连三维目标都不能清楚的说出来，更不用说写三维目标了，现在是“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的这几句话脱口就能出！

从这个课程中我学习到许许多多的不一样的东西，这些东西不是我们早老师上课的时候就能学习到的。

老师现在上课也是提点一下，最终还是要靠我们自己去学习，他们现在能够给我们的是以后学习的方法而不仅仅是知识点。

在这一学期的学习中我对自己小结一下：

首先，从我的思想上改观了许多，让我更清楚的了解到了师范生应该有的素质，应该具备什么样的条件！

以前自己只是从自己的老师那里了解到了一点点关于老师的工作，只看到老师每天应该按时上课，却不知道老师在课下备课花的功夫，也没有体会到老师在备课及上课的时候应该怎么去做！

老师备课应该注意些什么？

应该思考什么知识点是重点？

自己教的学生什么地方容易犯错误？

应该怎么样去上这个课？

要怎么样才能使这堂课学生有很大的收获？

其次，老师不是上课上了就好，不关心学生的收获。

而是要想怎么样让学生在上课时能够接收到老师讲的知识点，学到知识。

这样就是一个老师面对的最大的问题：

怎么样在上课抓住学生的注意力？

自己应该怎么来讲这个课程使之效果打到最高效率？

虽然这些问题说起来很简单，但是，当我们自己站在那个三尺讲台时一切就明白了。

明白了我们要想做好一个老师我们需要的是什么？

我们还要学习的还有很多。

在这学期里我收获的这些点点滴滴，已经让我感到受益匪浅，下学期还有更加积极认真的准备课程，夯实好自己的专业知识才能为将来求职带来成功！

通过这样的专业实践学习让我感受到了自己这个专业的一些更重要的东西。

相信自己，再接再厉！

微格教学心得体会

专业：

2010级学科教学（英语）

姓名：

钟珊珊

学号：

201042034指导老师：

陈称福

通过这三轮的微格训练，我受到了很多的启发。

我更加深刻地体会到了“教学是一门艺术”这句话的内涵。

不错，教书的确不容易，它需要创新，而创新来自于灵感，灵感又来自于教学实践。

所以，要教好书，就是一个不断实践，并在实践中总结与反思，然后再进行教学实践的过程，这个过程，看似简单，但要真正地做好每一步也并非易事。

虽然只是一个学期的微格训练，但从中我发现了自己很多的不足之处，这些不足之处令我深思：

1.在教学时间的把握欠佳。

写教案时将课堂活动设计的过多，有些因素（如学生讨论时间、活动量等）考虑得不够周全，因此经常是设计的活动不能按时完成。

所以在今后的教学设计上我会懂得如何分清主次，把握时间，合理控制活动的数量。

2.教学方法有待改进。

在教授词汇时，我采用的是传统的方法，较枯燥，学生的积极性也不高。

故经陈老师的建议，在今后的词汇教学上我将多采用连线、选择、填空、判断正误、词形/词义辨析等多种方法，灵活运用。

3.在教容教态方面有待改进。

微格，最显而易见的就是肢体语言、面部表情、语调、语速等。

从录像中，我发现自己的形象有点像个小丑演员，动作太大，声音的语调起伏偏大，还有笑容也过于夸张。

也有同学建议：

双手不要交叉、叉腰等。

这些对我也是很好的帮助，它就像一面镜子，让我更加注意外在体态这方面。

当然，还有一些方面，如课堂管理、学生活动组织等，我也是需要改进的。

除了发现自己的不足以外，通过微格教学训练，我还从同学身上学到很多宝贵的经验，她们的教学方式，教学过程有很多都是值得我学习的。

如导入时采用一猜一答的竞赛形式，讲解语法时采用图片辅助等，这些都给我以后的教学提供了有益的参考。

经过这次微格训练，我觉着自己成长了，更像一名教师了。

我始终认为，教学是一门艺术，教师是艺术家，未来的路还很长，我们才刚刚起航，带着对教师的崇敬与追求，我们定能在未来的教学之路上绘出美丽的图画！

2011年11月28日