八年级语文上册第五单元17中国石拱桥教案新人教版17.docx

八年级语文上册第五单元17中国石拱桥教案新人教版17.docx

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八年级语文上册第五单元17中国石拱桥教案新人教版17

17　中国石拱桥

教

学

目

标

知识与技能

1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义。

2.掌握有关中国桥梁建设的伟大成就和石拱桥特征的资料。

过程与方法

1.把握说明对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力。

2.把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概括能力。

3.揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。

情感态度与

价值观

激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

教学重点

1.引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。

2.品味说明文语言的准确性和严密性。

教学难点

以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。

课时安排

2课时

第一课时

　　导入一（故事导入）:

桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这

样风趣地解释“桥”,今天我们一起学习由茅以升写作的《中国石拱桥》,了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点,感受我国劳动人民的勤劳和智慧。

导入二（问题导入）:

我们常常用桥梁来比喻友谊,因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。

可见桥是在没有路的地方搭起来的路。

根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼成的木梁桥。

河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的拱桥,欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形桥的。

我们祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。

1.作者简介

茅以升（1896—1989）,我国近代桥梁工程学的奠基人,著名的桥梁专家。

1933年主持设计并领导建造了中国第一座现代化的大桥。

1948年当选为中央研究院院士。

五十年代参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

1959年,在首都“十大建筑

”的建设中,茅以升担任人民大会

堂结构审查组组长。

1989年被美国科学院授予外籍院士称号。

他编写了《中国桥梁史》。

他为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。

2.知识链接

走进说明文

（1）说明文,就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章,它通过对实体事物的解说,或对抽象真理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类,成因、功能,关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的知识。

以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上相区别的标志。

（2）说明方法,常见的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引资料（引用）等10种。

（3）说明文的分类:

按照不同的标准,说明文可分不同的类别。

a.通常,依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。

事物说明文的说明对象一般为具体事物,而事理说明文的说明对象一般为抽象事物。

b.根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。

生动的说明文又叫文艺性说明文。

（4）说明文的顺序:

时间顺序:

和记叙的时间顺序相似。

空间顺序:

要特别注意弄清空间的位置,注意事

物的表里、大小、上下、前后、左右、东西南北等的位置和方向。

逻辑顺序:

以推理过程来表现,一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用途等几种类型。

程序顺序:

专门用于阐明某些操作过程。

如:

产品使用说明书,实验步骤等。

（5）说明文的结构:

总分总式:

总—分;分—总;总—分—总,事物说明文多为总—分式。

递进式:

事理说明文多用递进式,一层层剖析事理。

（6）说明文语言特

点:

准确、简明、周密。

3.积累字词

（1）注音

弧形（hú）

　　　拱桥（gǒng）　　　洨河（

xiáo）

陡坡（dǒu）和谐（xié）饮涧（jiàn）

桥墩（dūn）河堤（dī）郦道元（lì）

张

（zhuó）匀称（chèn）推崇（chóng）

巧妙绝伦（lún）惟妙惟肖（xiào）

（2）解释词语

①古朴:

朴素而有古代的风格。

②推崇:

十分重视,并给以很高评价。

③巧妙绝伦:

形容非常灵巧,独一无二,没有什么可以相比的。

④惟妙惟肖:

这里形容雕刻得十分精妙逼真。

肖,相似。

（一）整体感知

学生默读课文,找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

设计意图:

整体感知课文内容。

【交流点拨】石拱桥:

桥洞为弧形,桥梁史上出现得较早,形式优美,结构坚固。

中国石拱桥:

历史悠久,分布广、形式多样,有许多是惊人的杰作。

赵州桥:

历史悠久,结构坚固,设计巧妙,形状像弓,用料省,艺术价值高。

卢沟桥:

石拱相连,结构精巧,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。

（二）深层探究

1.中国的石拱桥很多,都有相同的特点,作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

【交流点拨】赵州桥和卢沟桥历史悠久,气魄宏伟,驰名中外,有中国石拱桥的典型特点,很有代表性。

选择有代表性的例子说明事物的特征可以起到举一反三的作用,使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

2.既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个呢?

【交流点拨】赵州桥和卢沟桥既有共同点,也有不同点。

前者是“独拱”石桥,后者是“联拱”石桥,既有共性也有个性。

作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用,说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

3.说明方法有十种之多,请在课文中找出运用说明方法的例子,并分别说说它们在说明事物上的表达效果（作用）。

【交流点拨】

（1）打比方。

如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

”“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱桥形式上的基本特征,富有形象性。

（2）举例子。

作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。

赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都世界闻名,例子具有代表性,典型性,令人信服。

（3）分类别。

如赵州桥:

“这座桥的特点是:

（一）全桥只有一个大拱……

（二）大拱的两肩上,各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明,条理清楚,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

（4）引用。

如引用《水经注》里的“旅人桥”,说明我国石拱桥历史悠久;引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特,人不知其所以为”,说明赵州桥设计施工的精巧;引用唐朝张

的赞语“初月出云,长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美,等等。

这些引用增强了文章的说服力和感染力。

（5）列数字。

有概数、确数之分。

如“赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米”,给人以准确鲜明的印象。

（6）作比

较。

如“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较,充分说明了卢沟桥十分坚固。

本文是一篇说明文,目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。

学习

本文,须了解说明对象,把握其特征;理清说明顺序,探究作者说明的技巧;揣摩语言,把握说明文语言准确、严密的特点。

既接受科学知识的熏陶,又学到写作说明文的技巧。

第二课时

1.

中国石拱桥的特点有哪些?

请举例说明。

2.本文在介绍中国石拱桥时,是按照怎样的顺序来安排文章的结构的?

（一）深层探究

1.指名读1、2段,讨论:

本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段写一般石拱桥的特点?

【交流点拨】开头第1段,一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。

第2段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。

这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥作了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。

这是由一般到特殊的顺序。

2.默读4、5段,列出层次表,讨论:

作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?

【交流点拨】第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的整修。

第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。

接着从四个方面（结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合）来说明其特点。

从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,是运用

从概括到具体的顺序。

3.指名读第6段,教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……,每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,提问:

这一部分写卢沟桥是按什么顺序?

【交流点拨】由整体到局部。

4.要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。

旅人桥:

大约建成于公元282年;

赵州桥:

建于公元605年左右;

卢沟桥:

建于公元1189到1192年间;

长虹大桥:

建于1961年。

提问:

这是按照什么顺序说明的?

【交流点拨】按照时间先后顺序说明的。

5.归纳提问:

综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点?

设计意图:

研讨本文的说明顺序。

【交流点拨】本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊,先概括后具体的顺序;在说明桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。

这样写,可以使文章层次分明,条理清楚。

（二）品析语言

结合下列语句,体会说明文语言要求的准确。

1.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。

古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。

我国的诗人爱把拱桥比作虹……（加点的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否互换?

为什么?

）

【交流点拨】不能互换。

因为课文是介绍“中国石拱桥”的,所以第一句紧扣题目,使用“石拱桥”的概念。

远古时候,人们只能以神话的形式认识世界,说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”,这里只能

用“桥”,才能跟“神话”相照应。

至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。

2.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

（“比较”一词,去掉行吗?

）

【交流点拨】“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。

3.这种桥不但形式优美,而且结构坚固。

（“不但”“而且”能否删去?

“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序?

）

【交流点拨】“不但”“而且”不能删去,如果删去后,它们之间的关系就变成了并列关系。

先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑。

并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调整顺序。

4.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。

（加点的词能否去掉?

）

【交流点拨】“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。

“有记载的”使说明的根据增加可靠性。

5.我国的石拱桥几乎到处都有。

（“几乎”去掉行吗?

）

【交流点拨】“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

6.（赵州桥）全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。

（赏析加点词语）

【交流点拨】“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。

这样才更符合实际情况。

7.①赵州桥非常雄伟,全长50.82米。

②卢沟桥宽约8米。

（这两句对比有什么作用?

）

【交流点拨】两句对比,可以发现作者严谨的科学态度。

一座50多米长的赵州桥,能精确到0.01米,这是多么准确的说明。

“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这表现了作者实事求是的写作态度。

总结:

说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句,可以发现本文使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的语言;对暂时还无法肯定的,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。

因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”。

设计意图:

体会说明文语言的准确性。

赵州桥之所以拥有这么高的声誉,是因为它拥有雄伟、坚固、美观的特色。

我们在为这座桥骄傲自豪的同时,更应该为谁而骄傲?

让我们饱含深情,带着自豪齐读课文最后一段。

综合性学习:

桥文化。

桥文化丰富多彩,博大精深。

为增进对它的了解,让我们一起参与“桥文化”的探究,感受它的艺术魅力。

（1）【桥之名】按提示,说出下列各式各样的“桥”。

①用石头砌成、桥洞呈弧形的桥叫做　　　

②使道路形成立体交叉的桥称为　　　

③传说中,喜鹊在天上搭的桥名曰　　　

④雨后彩虹被喻为　　　

（2）【桥之美】展开联想与想象,感受诗句所表现的桥之美。

①一桥飞架南北,天堑变通途。

　美在

②世间有佛宗斯佛,天下无桥长此桥。

　美在　　　　

③水从碧玉环中出,人在苍龙背上行。

　美在　　　　

（3）【桥之韵】生活中还有许多无形的桥,请参照示例,另写一句。

示例:

严复将西方文化传播到中国,搭建了通往西方文化领域的桥梁。

【交流点拨】（示例）

（1）①石拱桥　②立交桥　③鹊桥　④人间天上的桥

（2）①气势恢宏　②桥长无与伦比　③诗情画意（或“桥上桥下景物融为一体”）

（3）老师为我和同学们搭建了友谊的桥梁。

（意思对即可）

中国石拱桥

（课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想）