道德与法治小学一年级山东人民出版《第一单元高高兴兴上学去3快乐的一天》.docx

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道德与法治小学一年级山东人民出版《第一单元高高兴兴上学去3快乐的一天》

第三课、快乐的一天

第一课时、上学不迟到

学情分析：

离开幼儿园不久的小学生，还没有完全适应小学生活，特别不适应初人小学的作息时间。

学生平时会出现作息不规律、做事拖拉的现象。

教师要善于指导他们树时间观念，养成按时作息、自己的事情自己做等良好的学习生活习惯。

教学准备：

多媒体课件、金点子卡、评价表；课前整理自己的生活作息时间表。

教学目标：

1、初步培养热爱生活、积极向上的生活态度。

2、初步养成按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯。

3、知道要按时睡觉、起床、就餐，生活有规律；初步养成料理自己生活的能力。

4、经历探究讨论，在参与、互动的过程中体验、感受。

教学重难点：

知道按时作息的重要性，初步培养按时作息、守时、做事不拖拉、自己的事情自己做等良好的生活习惯，提高料理生活的能力。

教学过程：

1、说一说，揭示课题

（1）谜语导人：

没嘴会说，没脚能走，发出指令，人人遵守（打一日常用品）。

师：

今天，老师给大家请来了我们身边的好朋友——小闹钟，你们喜欢它吗？

（教师出示小闹钟）

师：

你是怎样和它交朋友的？

交了这个朋友后，每天几点起床？

起床后你都怎么做？

（2）诵读小儿歌：

“闹钟响，天放亮，不睡懒觉快起床。

吃好早点整衣装，高高兴兴把学上。

”引导学生交流：

从儿歌里你知道了什么？

（3）板书课题：

上学不迟到。

设计意图：

设计学生熟悉的小谜语和儿歌，能够营造轻松的学习氛围，帮助学生紧密联系自己的生活，主动进行探究学习。

2、做一做，表演体验

（1）小组合作交流自己在家的生活作息习惯，比较各种做法，同伴之间找出好的作息习惯；派代表交流，树立小榜样，并向小榜样学习。

（2）师：

上学前，书包整理好了吗？

①学生交流，你是怎样整理书包的？

②小表演，请展示选手上讲台进行整理书包比赛，邀请学生评委检查讲评。

展示选手交流整理方法。

③全班学生在规定时间内利用好办法整理书包，同位交流检查。

3、辨一辨，辨析明理

（1）小辨析

师：

前段时间，东东在上学的时候遇到这样的事儿，你觉得他的这些做法怎么样？

你愿意帮他找找原因吗？

如果是你，你会怎么做呢？

（教师出示教科书中的情景图）

师：

现在你想对东东说些什么呢？

（2）我出金点子

师：

怎样才能不迟到呢？

（引导学生讨论交流）

师：

东东已经知道怎样做才能不迟到，你还有什么好办法呢？

现在就一起想想金点子，看看谁的金点子最好最多。

将你的金点子写在卡片上，写完后读给同位听听。

设计意图：

设计小辩论，目的是鼓励学生开动脑筋，在辩论中明辨是非，树立正确的导向，为学生搭建互动的平台。

引导学生提出上学不迟到的“金点子”，指导今后的作息安排。

4、课后拓展

师：

早睡早起、按时作息是一种好习惯，我们应该坚持每天做到。

课后完成“自己的事情自己做”评价表（每人下发一张），请爸爸妈妈配合，根据你的日常表现涂上喜欢的颜色，下周在班级里展评。

设计意图：

评价的主要目的是激励每个儿童的发展。

本评价的设计主要是关注过程，追求多元，通过自评、师生家长互评，鼓励学生不断体验，在体验中形成能力。

第2课时、安全上学去

学情分析：

一年级小学生对交通安全知识了解不多，不能主动观察上学和放学路上有什公隋况，安全意识薄弱。

因此要多设置让学生回忆、再现他们真实生活的情境，唤起学生对一生话的观察和思考，才能将所学知识落实于实践。

教学准备：

引导学生观察上学和放学路上常见的交通标志，画一画并了解其含义；教师制作课件。

教学目标：

1、初步梳理自觉遵守交通规则和自我保护的意识，形成珍爱生命的生活态度。

2、养成过马路看信号灯、走人行横道，安全、文明乘车，自觉遵守交通规则的习惯。

3、认识常见的交通标志，了解交通安全常识，文明安全地乘车。

4、经历观察思考的过程，参与体验、讨论交流和情景模拟的学习活动、体验探究新知的过程。

教学重难点：

养成过马路看信号灯、走人行横道，安全、文明乘车，自觉遵守交通规则的习惯；初步树立自觉遵守交通规则和自我保护的意识，形成珍爱生命的生活态度。

教学策略：

根据一年级儿童的身心发展规律，本课主要采用探究式、体验式教学法。

教学中创设“小亮上学去”的情景模拟活动。

立足学生的实际生活，引导学生学习交通安全常识，提高安全意识和能力。

教学过程：

1、激发兴趣，导入新课

（1）谈话导人新课

师：

同学们，老师做个小调查，每天步行来学校的同学请举手。

（教师清点）乘车来学校的同学请举手、教师清点）咱们有X名同学步行上学，还有Y名同学乘车。

无论步行还是乘车，安全都非常重要，今天我们就一起来学习“安全上学去”。

（2）板书课题：

安全上学去

设计意图：

小调查活动，拉近学生与本节课主题一之间的关系，帮助教师了解学生上学的情况，也为后而均找学活动做好了预设和铺塾。

2、探究活动

活动一：

安全过马路

师：

小亮是步行去学校今天我们就跟随小亮的J脚步，看他是怎样到学校的吧！

（1）出示图片一：

红灯停、绿灯行

小亮上学路上要穿过马路。

过马路前，他看到了这个标志。

你认识这个标志吗？

它的含义是什么？

生：

师：

这个标志叫作信号灯（红绿灯）。

红色表示停，绿色表示通行，黄色表示要等一等。

师：

课前，老师让同学们认一认、画一画自己常见的交通标志，下面请在小组内考一考、教一教自已的同伴吧！

（小组交流，全班展示）

教师总结：

交通标志有不同的含义，认准交通标志、遵守交通规则可以帮助大家安全出行。

（2）出示图片二：

过路口走人行横道

师：

绿灯亮了，小亮和同学们一起过马路。

请看图片，谁来说说，小亮是怎么过马路的？

生：

排好队、走人行横道……

师：

人行横道有什么作用呢？

生：

……

师：

人行横道俗称“斑马线”，是防止车辆快速行驶时伤及行人而在车行道上标线指定需减速让行人过街的地方。

请同学们过马路时走人行横道。

（3）出示图片三：

不在马路上游戏和玩耍

师：

当小亮过马路时，他看到了这样的情景—几个同学在马路上踢足球。

他们这样做对吗？

为什么？

（学生讨论交流）

师：

你还见过类似的情景吗？

跟大家说说吧。

（学生说自己看过的行路危险行为）

教师总结：

这些做法都太危险了，你知道吗？

（结合PPT出示数字）据媒体报道，我国每年有超过1.85万名14岁以下儿童死于交通事故。

一方面，司机要遵守交通法规，安全行驶，礼让行人。

另一方面，儿童也必须提高安全意识，千万不可在马路边嬉笑打闹。

（4）出示图片四：

走过街天桥、地下通道更安全（建议使用学校附近拍摄的真实过街天桥、地下通道图片）

师：

为了保证行人的安全，城市建设部门还专门建设了过街天桥、地下通道等公共设施，帮助行人安全、快速地通过马路。

你还知道哪些妞安全设施？

（学生交流）

设计意图：

本环节以小亮上学路上的所见为情景，将学生步行上学过马路时可能有的安全隐患一一呈现，导学生思考，交流步行上学的安全要素。

活动二：

安全乘车

师：

课前的调查中，老师知道还有很多同学是乘车来学校的，乘车时又要注意什么呢？

（小组时论，组内分工，设记录员、发言人等，小组代表汇报教师通过各小组的回答总结板书要点：

安全乘车、文明乘车）

设计意图：

本环节以学生的小组讨论为基础，让学生充分发表自己的见解，充分表达生活中的所见所闻和亲身经历。

教师重点帮助各小组做好分工、保证每一位学生都能参与其中，各司其职，勇敢表达。

3、总结收获，感悟提升

师：

同学们，今天你有哪些收获？

生：

看信号灯过马路、走人行横道、过街天桥、不在马路上…

师：

学了今天的知识，今天的放学路上，你要怎么做？

结合具体的地点和做法，给同学们提个醒吧！

设计意图：

引导学生将学到的知识应用于自己的实际生活，说一说自己放学路上有哪些情况需要注意，并落实到行动上。

4、拓展延伸、指导生活

师：

上学和放学路上，还有哪些安全隐患存在呢？

请每一位同学都来做“安全调查员”，找出土学和放学路上的交通安全隐患，发现不安全行为并记录下来，提醒身边的同学。

下发“交通安全调查表”。

设计意图：

在掌握了基本的交通安全常识之后再引导学生去观察生活。

观察和相互提醒的同时就是强化所学、培养习惯的过程。

第3课时、平安回到家

学情分析：

经过前两节课的学习，学生已经初步认识了常见的交通安全标志，了解了安全上学的重要性。

但是学生往往在遇到诸如下雨天没带雨具、如何避雨、面对陌生人来接等这些问题时缺少应对处理办法，安全意识薄弱。

教师就生活中的主要问题可以干展以“安全回家”为主题的探究实践活动，进一步提升学生的安全意识和能力。

教具准备：

多媒体课件、课前搜集安全小常识。

教学目标：

1、增强安全保护意识，珍爱生命。

2、学习如何克服放学路上遇到的困难，知道放学后要按时回家，养成按家的好习惯。

3、经历回家路上的实践体验，与老师、同学探讨上下学路上的交通问题，通过游戏、访问等多种方法学习交通规则。

通过实践、体验，在讨论、互动中提升自己的生活经验和技能。

教学重难点：

学习克服放学路上遇到的困难，养成按时回家的好习惯。

增强安全保护意识，珍爱生命。

教学策略：

针对一年级学生的年龄和认知特点，本课主要采取探究式教学方法。

教学中以小组合作交流“下雨天，放学时我该怎么做？

”作为活动契机，引导学生进行情景体验，探讨和交流如何应对突发事件，保护自身的安全；同时辅以表演、安全知识闯关等活动增强学生的活动体验和认识，从而更好地达成教学目标：

。

教学过程：

1、激发兴趣，导入新课

（1）师：

听一听，这段熟悉的声音是什么？

（教师播放“放学铃声”）

（2）师：

放学铃声响了，每天当我们踏着清脆的铃声走出校门的时候，爸爸妈妈都期盼着我们能平安回家。

（板书：

平安回到家）

设计意图：

教师以谈话交流导入新课，开门见山地引入本课，学习活动的主题，学习目的清晰明确。

2、探究活动

活动一：

走出校门

（1）师：

“今天放学，碰巧下雨了，一年级的小同学们放学了，他们会遇到什么事情？

让我们一起去看看吧！

”

（教师根据教科书上的情景图，制成课件，依次出现情景1：

放学了，到我家去玩吧；情景2：

下雨了，我们在这里等一会儿吧；情景3：

咱们一起回家吧！

）

（2）依照出示的三幅情景图，小组里讨论交流。

教师根据学生的交流，梳理总结：

当有同学邀请你到他（她）家玩的时候，如果事先家长不知道，不能接受邀请；放学遇到下雨了，如果家长没及时来接且未带雨具，可以选择就近避雨；有邻近的同学日平常就是一起上学和放学的小伙伴，可以结伴回家等。

总之，遇到这些具体的问题要结合自己的实际情况学会选择适当的方式方法。

（教师给予选择适当方式方法的学生一面“安全小红旗”标志）

（3）讨论交流“校门口遇到陌生人怎么力？

”

师：

看，东东遇到了下面的情况。

（师生模拟表演陌生人接东东）

师：

如果你是东东，你会怎么做？

能不能跟那位陌生的叔叔走？

说说你的理由。

（小组讨论）

学生小结：

我们不能轻易地相信陌生人的话！

我们更不能随便跟陌生人走！

（4）情景剧小表演

走人生活小剧场，教师为学生准备两个生活情境：

①放学了，我要跟小朋友结伴儿回家。

②放学了，爸爸妈妈没来接我。

根据学生的表演，教师进行进一步的教育。

（教师给予活动中表现积极、方式方法恰当的学生一面“安全小红旗”标志）

设计意图：

教师根据学生的生活，创设真实的情境，引导学生参与交流讨论和体验，同时以“生活小剧场”的形式引导学生在活动中进一步体验如何安全回家；“安全小红旗”的奖励实现了课堂教学活动的即时评价。

活动二：

放学路上

（1）师：

同学们，你们每天回家时都经过了哪些地方？

（十字路口、超市、商店、小公园……）

（2）教师出示教科书中的三幅图片（第巧页），启发学生继续思考。

师：

路过这些地方怎么做？

（学生讨论交流）

（3）安全知识大闯关

师：

放学时路过这些地方时，我们怎么做呢？

看看谁先安全回到家。

（小组比赛，教师出示比赛规则。

采用抢答形式，回答对一个问题前进一格，最先回到家的为优胜小组。

可借助课件出示回家途中路过的地方，如：

一十字路口、天桥、僻静小路、小河等）

过马路：

红灯停，绿灯行……

过小河：

不到河边玩耍，不私自下河游泳……

（教师根据各组活动表现奖励“安全小红旗”标志）

设计意图：

借助“安全知识大闯关”活动，帮助学生梳理总结运用学到的安全指导，更好地指导他们的学习和生活。

3、拓展延伸，指导生活

（1）师：

同学们，人的生命只有一次，让我们珍惜自己的生命！

让我们时刻注意自己的安全，每天都能快乐上学，平安回家。

（2）师：

请同学们课下每人设计一句安全提示语，贴到咱们班的安全警示宣传栏里，时刻提醒平安回到家。

（3）欣赏歌曲：

《祝你平安》。

设计意图：

设计安全提示语，有助于学生将课堂上的知识内化为生活中的习惯，督促学生养成遵守交通规则的习惯；以歌曲进一步激发他们热爱生命的情感。