备课本.docx
《备课本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备课本.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
备课本
教师课堂教学设计
（2011）－（2012）学年度（上）学期
姓 名吴梅芳
任教学科 品德
任教年级 二
现职称小学高级
武汉市东西湖区教研室监制
学科教学计划
一、教材分析：
（一）教学目标：
1．认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8．会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
（二）教学重点：
表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。
万以内数的认识
（三）教学结构：
这一册教材包括下面一些内容：
表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
表内除法是学习多位数除法的基础。
因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。
因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
万以内数的认识，是通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。
这是学习读、写多位数的基础。
我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。
因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。
同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。
在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。
这些内容是进一步学习计算的基础。
例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。
解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
这部分内容对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。
在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。
并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。
结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。
发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。
在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
（四）教学措施：
（1）、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
（2）、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
（3）、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
（4）、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
（5）、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、教学进度及相关活动安排
教学进度安排
周次及时间
内容
课时
教学相
关活动
第一周（2.16-2．18）
解决问题
4
第二周（2.21-2．25）
解决问题
4
第三周（2.28-3．4）
表内除法
4
第四周（3.7-3．11）
表内除法
4
第五周（3.14-3．18）
表内除法
4
第六周（3.21-3．25）
表内除法
4
测试
第七周（3.28-4.1）
图形与变换
4
第八周（4.4-4.8）
表内除法
4
第九周（4.11-4.15）
表内除法
4
第十周（4.18-4.22）
表内除法
4
第十一周（4.25-4.29）
万以内数的认识
4
第十二周（5.2-5.6）
万以内数的认识
4
测试
第十三周（5.9-5.13）
克和千克
4
第十四周（5.16-5.20）
万以内的加法和减法
（一）
4
第十五周（5.23-5.27）
万以内的加法和减法
（一）
4
第十六周（5.30-6.3）
统计
4
第十七周（6.6-6.10）
找规律
4
第十八周（6.13-6.17）
复习
4
第十九周（6.20-6.24）
复习
4
第二十周（6.27-7.1）
考试
4
教研（备课）组长审批意见：
签名：
时间：
教务处审批意见：
签名：
时间：
第课时
实际授课时间：
月日
教学内容：
教学目标：
教学要点：
教学资源：
板书设计：
教学过程设计
设计调整
一、创设氛围，主动学习
二、合作分享，点拨生成
三、反馈评价，拓展生成
教学反思：
第课时
实际授课时间：
月日
教学内容：
教学目标：
教学要点：
教学资源：
板书设计：
教学过程设计
设计调整
一、创设氛围，主动学习
二、合作分享，点拨生成
三、反馈评价，拓展生成
教学反思：
第课时
实际授课时间：
月日
教学内容：
教学目标：
教学要点：
教学资源：
板书设计：
教学过程设计
设计调整
一、创设氛围，主动学习
二、合作分享，点拨生成
三、反馈评价，拓展生成
教学反思：
第课时
实际授课时间：
月日
教学内容：
教学目标：
教学要点：
教学资源：
板书设计：
教学过程设计
设计调整
一、创设氛围，主动学习
二、合作分享，点拨生成
三、反馈评价，拓展生成
教学反思：
第课时
实际授课时间：
月日
教学内容：
教学目标：
教学要点：
教学资源：
板书设计：
教学过程设计
设计调整
一、创设氛围，主动学习
二、合作分享，点拨生成
三、反馈评价，拓展生成
教学反思：
第课时
实际授课时间：
月日
教学内容：
教学目标：
教学要点：
教学资源：
板书设计：
教学过程设计
设计调整
一、创设氛围，主动学习
二、合作分享，点拨生成
三、反馈评价，拓展生成
教学反思：
第课时
实际授课时间：
月日
教学内容：
教学目标：
教学要点：
教学资源：
板书设计：
教学过程设计
设计调整
一、创设氛围，主动学习
二、合作分享，点拨生成
三、反馈评价，拓展生成
教学反思：
升级会员 