Can you spell it篇二.docx
《Can you spell it篇二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Can you spell it篇二.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Canyouspellit篇二
Canyouspellit
教学目标
通过本单元的教学，使学生掌握从Oo到Zz12个英语字母，并能认读其印刷体和手写体等四种形式。
书写的笔顺、笔划正确无误。
能按字母表顺序背诵、默写26个字母。
本单元将围绕“介绍”（Introduction）和确认人（Identifyingpeople）这两个功能项目展开，使学生熟练掌握日常交际用语。
使学生理解am;is的意思、用法及缩写形式。
字母学习：
Oo----Zz
日常交际用语：
Excuseme。
Areyou…?
Yes，Iam。
/No，I’mnot。
Sorry，That’sallright。
Oh，good。
Thisis…Howdoyoudo?
Welcometo…。
Thankyou!
You’rewelcome。
Whereis“A”?
It’shere。
Goodbye!
Bye-bye!
Seeyou。
Seeyoulater。
Canyouspell…。
，please?
Yes，G-R-doubleE-N，Green。
语法项目：
is:
Mynameis…/Myname’s…。
Itis…/It’s…
am:
Iam…/I’m…教学建议教学内容分析
本单元向学生提供了生活中常见的介绍朋友、朋友初次相见及告别时的日常交际用语，在教学中应注意以下内容的教学：
1）字母教学。
书写的规范性、字母的分类。
2）能听、说并认读本单元的日常交际用语。
会用英语介绍朋友、问候、辞别等。
3）is;am;are的基本用法。
教学重点与难点
1）句型：
a）I'm…Excuseme。
Areyou…?
Yes，Iam。
/No，Iamnot。
Thisis…
在这些句中应注意Be动词的基本用法。
b）Canyouspellyourname，please?
的答语中，会正确拼读字母。
2）语音：
注意一些字母及一些交际用语中单词的发音要准确。
如：
字母QqVvWwSsZz。
在句型：
Thisis…Excuseme。
Areyou…?
中单词this，excuse，you的发音，要求教师示范清晰、正确，并要及时纠正学生发音时所范的错误。
字母教学建议
1）在教本单元新字母之前，要先复习第一单元所学的14个字母，认读、按顺序背诵、并适当进行听写。
2）教新字母时，可仿照第一单元的方法，但还要注意让学生，先听清示范发音之后再进行模仿。
读时要先升调，后降调。
在必要时还要把字母的名称音分解成音素来教，以便帮助学生发好音。
（提示:
美语英语中Z/zed/读成/zi:
/那也是对的。
）此外，可组织一些趣味游戏，来激发学生兴趣。
（探究活动中有些活动可供参考。
）
3）把字母表按读音归类，以便读准字母名称音。
4）第五课和第六课分别列出了一些缩写词，只要求学生准确读出。
5）字母书写方面的训练仍不容忽视。
可配合一些比赛活动，提高书写技能。
以后出现单词和句子要求书写时，教师仍要继续坚持这项训练。
口语训练建议
1）坚持用英语组织教学的方向。
不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语真实情景。
教师可通过形体语言、表情等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。
2）创设一个合乎情理、符合逻辑的语言环境。
使学生有亲临其境的感觉。
本单元围?
quot;介绍、确认人物"为主题，正好符合初一新生的特点，有利于学生之间、教师与学生之间的相互了解。
如：
Excuseme。
Areyou…?
Yes，Iam。
/No，I'mnot。
Thisis…Howareyou?
Fine，thanks。
Oh，sorry。
I'mwrong。
还可以进行一些游戏，对本单元的交际用语进行反复的运用。
如：
听音辨人、角色互换等。
3）提醒学生在涉及到介绍人时，应先介绍年幼、地位卑微的一方。
双方应在被介绍后，微笑着相互握手致意。
这些操练更符合在真实情景中交流的要求。
语法教学建议
本单元第一次总结归纳第一、二单元出现的语法现象和缩略形式：
Mynameis…=Myname's…I'm…=Iam…It's…=Itis…教师一定要注意遵循精讲多练的原则。
通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用，形成比较自然的语言习惯。
关于巩固字母和日常交际用语的教学活动
1．建议"滚动"演出Unit1Unit2的全部对话。
2．建议：
口头拼读训练。
内容：
1）Unit1Unit2已学单词
2）少量在Unit3之后才出现的生词。
方式：
1）请外教或由本校其他教师录音朗读100个（次）单词与字母组合。
2）课上播放该录音，举行"单词口拼与字母组合"听写比赛。
（以大写字母组合为主）
3．英语歌曲比赛。
4．字母组合听写与翻译比赛。
如：
IBM。
IDD。
107BC。
1006AD，…等缩略词的中文意思。
5．家庭作业：
可查找外企名称，常用电脑词语（不必会读这些生词），上课时，由学生分小组或双方互相听写检查。
如：
SAMSUNG，Windows98，Microsoft，Ctrl，Alt，Tab，等等。
情感教学
1．通过本单元日常用语学习，学生了解用英语问候的方式方法，并了解英汉问候的差异，使学生能够恰到好处地，礼貌地进行问候。
2．本单元有些字母和日常用语比较难发音，如Q．S．U．V．X．Z．Nicetomeetyou等，所以一定要告诉学生不要彼此嘲笑，如果某同学发音不谁或读错了，应及时给以纠正，并帮助他。
教学目标
通过本单元的教学，使学生掌握从Oo到Zz12个英语字母，并能认读其印刷体和手写体等四种形式。
书写的笔顺、笔划正确无误。
能按字母表顺序背诵、默写26个字母。
本单元将围绕“介绍”（Introduction）和确认人（Identifyingpeople）这两个功能项目展开，使学生熟练掌握日常交际用语。
使学生理解am;is的意思、用法及缩写形式。
字母学习：
Oo----Zz
日常交际用语：
Excuseme。
Areyou…?
Yes，Iam。
/No，I’mnot。
Sorry，That’sallright。
Oh，good。
Thisis…Howdoyoudo?
Welcometo…。
Thankyou!
You’rewelcome。
Whereis“A”?
It’shere。
Goodbye!
Bye-bye!
Seeyou。
Seeyoulater。
Canyouspell…。
，please?
Yes，G-R-doubleE-N，Green。
语法项目：
is:
Mynameis…/Myname’s…。
Itis…/It’s…
am:
Iam…/I’m…教学建议教学内容分析
本单元向学生提供了生活中常见的介绍朋友、朋友初次相见及告别时的日常交际用语，在教学中应注意以下内容的教学：
1）字母教学。
书写的规范性、字母的分类。
2）能听、说并认读本单元的日常交际用语。
会用英语介绍朋友、问候、辞别等。
3）is;am;are的基本用法。
教学重点与难点
1）句型：
a）I'm…Excuseme。
Areyou…?
Yes，Iam。
/No，Iamnot。
Thisis…
在这些句中应注意Be动词的基本用法。
b）Canyouspellyourname，please?
的答语中，会正确拼读字母。
2）语音：
注意一些字母及一些交际用语中单词的发音要准确。
如：
字母QqVvWwSsZz。
在句型：
Thisis…Excuseme。
Areyou…?
中单词this，excuse，you的发音，要求教师示范清晰、正确，并要及时纠正学生发音时所范的错误。
字母教学建议
1）在教本单元新字母之前，要先复习第一单元所学的14个字母，认读、按顺序背诵、并适当进行听写。
2）教新字母时，可仿照第一单元的方法，但还要注意让学生，先听清示范发音之后再进行模仿。
读时要先升调，后降调。
在必要时还要把字母的名称音分解成音素来教，以便帮助学生发好音。
（提示:
美语英语中Z/zed/读成/zi:
/那也是对的。
）此外，可组织一些趣味游戏，来激发学生兴趣。
（探究活动中有些活动可供参考。
）
3）把字母表按读音归类，以便读准字母名称音。
4）第五课和第六课分别列出了一些缩写词，只要求学生准确读出。
5）字母书写方面的训练仍不容忽视。
可配合一些比赛活动，提高书写技能。
以后出现单词和句子要求书写时，教师仍要继续坚持这项训练。
口语训练建议
1）坚持用英语组织教学的方向。
不讲或少讲汉语，尽量给学生创造英语真实情景。
教师可通过形体语言、表情等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语。
2）创设一个合乎情理、符合逻辑的语言环境。
使学生有亲临其境的感觉。
本单元围?
quot;介绍、确认人物"为主题，正好符合初一新生的特点，有利于学生之间、教师与学生之间的相互了解。
如：
Excuseme。
Areyou…?
Yes，Iam。
/No，I'mnot。
Thisis…Howareyou?
Fine，thanks。
Oh，sorry。
I'mwrong。
还可以进行一些游戏，对本单元的交际用语进行反复的运用。
如：
听音辨人、角色互换等。
3）提醒学生在涉及到介绍人时，应先介绍年幼、地位卑微的一方。
双方应在被介绍后，微笑着相互握手致意。
这些操练更符合在真实情景中交流的要求。
语法教学建议
本单元第一次总结归纳第一、二单元出现的语法现象和缩略形式：
Mynameis…=Myname's…I'm…=Iam…It's…=Itis…教师一定要注意遵循精讲多练的原则。
通过大量的练习和反复的实践使学生理解并能熟练运用，形成比较自然的语言习惯。
关于巩固字母和日常交际用语的教学活动
1．建议"滚动"演出Unit1Unit2的全部对话。
2．建议：
口头拼读训练。
内容：
1）Unit1Unit2已学单词
2）少量在Unit3之后才出现的生词。
方式：
1）请外教或由本校其他教师录音朗读100个（次）单词与字母组合。
2）课上播放该录音，举行"单词口拼与字母组合"听写比赛。
（以大写字母组合为主）
3．英语歌曲比赛。
4．字母组合听写与翻译比赛。
如：
IBM。
IDD。
107BC。
1006AD，…等缩略词的中文意思。
5．家庭作业：
可查找外企名称，常用电脑词语（不必会读这些生词），上课时，由学生分小组或双方互相听写检查。
如：
SAMSUNG，Windows98，Microsoft，Ctrl，Alt，Tab，等等。
情感教学
1．通过本单元日常用语学习，学生了解用英语问候的方式方法，并了解英汉问候的差异，使学生能够恰到好处地，礼貌地进行问候。
2．本单元有些字母和日常用语比较难发音，如Q．S．U．V．X．Z．Nicetomeetyou等，所以一定要告诉学生不要彼此嘲笑，如果某同学发音不谁或读错了，应及时给以纠正，并帮助他。
教学设计方案Lesson5一、教学目的（Teachingaims）
本课将使学生四会OPQRST这些字母，并初步听说否定词not．
本课重点中还要学生挖掘运用两个词的编写，如What's．I'm．
并要掌握简单的介绍Thisis…二、本课难点（Difficultpoints）
l．注意这几个字母的发音要求学生读准。
2．指出o是元音字母，其他是辅音字母。
3．指出在肯定回答是，只能用Yes，Iam而不能用缩写Yes，I'm。
三、教学方法（Teachingmethods）
1．利用卡片教字母
2．通过问Areyou…？
引出否定词not，并大量练习。
3．利用录音机、让学生听磁带并仿读。
四、教具（Teachingaids）
卡片、录音机。
五、教学过程（Teachingprocedures）
Step1Revision（10mins）
1。
Dutyreport。
2。
Freetalk。
3．让几对学生到讲台上表演他们的对话。
4．复习Goodmorningtoyou．这首歌。
5．复习数词1－4，并教新词5。
Step2Presentationanddrill（5mins）
T:
Mynameis…What'syourname?
S:
Mynameis…。
What'syourname?
教师再提问另一名学生：
T:
Mynameis…。
What'syourname?
S:
MynameisMaLili。
这时教师对全班说：
Mynameis…I'mMr。
Wang．Doyouunderstand？
等学生明白后，告诉学生：
What'syourname?
与可用I'm…来回答，如
A:
Hello，what'syourname?
B:
I'm××，hello，what'syourname?
C:
I'm×××
…
让学生用Backchain进行练习，直至会用I'm…
Step3Presentation（10mins）
1．教师指着自己问学生说。
AmMr。
Wang？
Yes，Im．AmMr。
Wang？
No，I'mnot．
将I'mnot．板书在黑板上。
2．教师对A学生说：
T：
Hello！
AreyouA？
S：
Yes，Iam．
教师对B学生说：
T：
Hello！
AreyouA？
S：
No，I'mnot．I'mB．
当学生基本都明白，进行分组练习，直至学生熟练掌握。
3．教师叫一名认识的同学：
T：
Areyou××？
S：
Yes，Iam．
T：
Hello，××，nicetomeetyou．
S：
Hello，Mr。
××．nicetomeetyou．
4．教师可再叫几名同学与其练这段对话。
5．让学生两人一组进行练习，直至熟练。
6．教师叫起两名学生，把其中一位介绍给另一位。
T：
Hello！
（ZhangLei）
S1：
Hello！
（Mr。
Liu）
T：
Thisismyfriend（FangXiaoLing）
S1：
（引导说出）Hello，（FangXiaoLing）nicetomeetyou！
S2：
（引导说出）Hello，（ZhangLei）nicetomeetyou！
此处要告诉学生YOU要重读。
S1：
Howareyou？
S2：
Fine，thankyou．（此处教师引导）Andhowareyou？
A1：
Howareyou？
S2：
Fine，thankyou，（此片教师引导）andhowareyou？
S1：
I'mfine．
7．教师对这段对话进行讲解，并说出，Andhowareyou？
可简略说成
Andyou？
回答时可用I'mOK代替I'mfine．
8．教师再叫两名同学练上述对话，要求用Andyou？
和I'mok．
9．让一组操练此对话，直到熟练。
Step4Presentation（7mins）
1．教师教字母O，P，Q，R，S，T．
2．指出O是元音字母。
3．按笔顺拼写。
Step5Practice（4mins）
1．教师快速向几名学生问：
T：
Areyou×××？
S：
Yes，Iam．／No，I'mnot．Iam××。
etc．
2．让每组出一名学生，分别找自己组内的学生进行问管。
3．Backchaindrill．让各行排头回头问，然后继续，直到最后1人。
Step6Readandsay．（3mins）
1．出示字母卡片．O－T可以边出示边让学生试着读并及时纠正。
2．将卡片贴在黑板上并领读。
3．让学生自读并认，教师将卡片取下来。
4．教师将卡片打乱顺序提问。
5．指出未学的元音字母。
A，E，I，O．
6．在四线格内板书O－T，讲解笔顺，学生访写。
7．让学生读第三部分中的内容并把常用的字母组合翻译成汉语
PRCCCPPLAPEOKIQIOCPC！
DDEMSRMBIT
p。
m。
Step7Listenandsay．（1min）
让学生听录音，并跟读。
Step8Consolidation（2mins）
1．听写O－T，也可抽几个已学过的字母听写。
2．教师提问几名学习差一点的学生做几个简单对话。
Step9Workbook（2mins）
做Ex．2，3，4。
Step10Summary（min）
让一名同学起来总结今天所学内容。
Step11Homework
1．默写字母A－T，写在作业本上，每个五遍，注意格式。
2．Exx．1intheworkbook．
3．与同桌自编一段新对话明天表演。
4．可将今天所学内容朗读并录在自己的磁带上。
六、板书（Thedesignoftheblackboard）
Lesson5OoPpQqRrSsTt
I'mnot
That'sallright。
Thisis…七、随堂练习
I．找出与所给字母含有不同音素的选项
（）1。
EA。
PB。
GC。
JD。
C
（）2。
SA。
HB。
FC。
ND。
L
（）3。
KA。
BB。
QC。
AD。
H
（）4。
TA。
QB。
BC。
PD。
G
（）5。
MA。
FB。
LC。
ID。
S
II．完成对话
Teacher:
Goodmorning，class。
Students:
_________，MissGao。
Teacher:
_________，please。
________?
LiLei:
No，_________。
Teacher:
_________，please?
LiLei:
MynameisLiLei。
Teacher:
_________?
LiLei:
I'mfine。
_________。
A。
HowareyouB。
I'mnotC。
GoodmorningD。
Thankyou
E。
SitdownF。
What'syournameG。
AreyouLiMing
Lesson6，7教学目标：
1）学习12个字母的正确读音、书写及字母分类。
2）学习句型：
，please?
Yes，J-I-M，Jim。
Thisis…Howdoyoudo?
Excuseme。
Areyou…?
Yes，Iam。
/No，Iamnot。
WelcometoChina!
Sorry。
That'sallright。
3）掌握实景操练教具：
电脑，录音机，投影仪，领带，礼帽，字母拼写卡片等。
教学方法：
认知心理五步法：
即：
Perception感知Imitation模仿Consolidation巩固
Proficiency掌握Application运用教学步骤：
Step1Revision
1）PractisegreetingsHello，Howareyou?
What'syourname?
2）ReviseandpractisethedialoguesinLesson5，Pictures1-3。
Excuseme。
Areyou…?
Yes，Iam。
/No，Iamnot。
Oh，sorry。
That'sallright。
Step2Leadingin
T:
What'smyname?
MynameisLiHua。
L-I，LiH-U-A，Hua。
What'syourname，please?
S1。
Mynameis…
T:
，please?
S1:
Yes，Ican。
…
（T指教师;S1指一个学生，这个学生事先应对这个对话最好有所准备，理解，please的准确含义，并能与教师进行熟练的对话）在引入句型Canyouspell…。
?
后，可进行小组练习。
Step3Presentation
Part1Look，listen，andsay-----PairPractice
1）SBPage7，Part1，Picture1SpeechCassetteLesson6。
Playthetape，thengettheclasstorepeat。
HalftheclasscanbeJimandtheothercanbetheman。
2）Usingtheirownnamestopractise。
Andthenactitoutinfrontoftheclassroom。
3）AsktwoSstocome。
Andtheteachersays:
Thisis…。
，andthisis…。
S1:
Howdoyoudo?
S2:
Howdoyoudo?
Andthentheyshaketheirhands
4）Listentothetapeandrepeatseveraltimes。
5）ThreeSsagroup。
Andpractiselike:
Thisis…，andthisis…。
Howdoyoudo?
Afterafewminutes，havesomegroupsactitout。
AndaskSstousedifferentvoices。
Havesomefunwiththis。
Step4
升级会员 