小学美术教案六年级上册05课能干的工程车.docx

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小学美术教案六年级上册05课能干的工程车

小学美术教案六年级上册：

05课能干的工程车

　　[分析]能干的工程车

　　一、教材能干的工程车分析

　　随着我国经济发展和基础设施建设的加快，能干的工程车各行各业的专业化程度普遍提高，运输工具越来越多样化、专用化。

能干的工程车如公路运输、工程建设、油田、矿山、电力、电信、邮政、医疗、环卫、食品、航空、公安、消防、司法以及国防建设等各行各业都需要适合本行业特点以及满足本行业特殊功能需要的专用汽车。

　　能干的工程车课题中的工程车泛指工程建筑机械、城市维护等方面的特殊车辆。

能干的工程车具有超凡的本领，有超人的能量，它们在各种复杂艰苦的工况下长时间的作业，在城市的建设和维护上起着举足轻重的作用。

　　能干的工程车既有汽车的基本特点，又有它们特殊的工作装置。

教材上呈现了一些不同造型、不同功能的工程车：

动力铲张开它巨大的“嘴”正往渣土车上装卸石块；装载车像大力士一样，举起它强壮的“手臂”，挥动着它锋利的铲斗；清扫车飞快地转动着吸盘清扫街道，维护街道的清洁；扫雪车正忙碌着清扫路边的积雪，保证道路的畅通；高空作业车升起伸缩架将工作人员安全地送到高空维修电线。

　　本课围绕工程车这一主题安排了两个相关学习活动：

活动一，画工程车，侧重平面绘画的学习；活动二，用各种材料组拼工程车，侧重立体组合造型和材料利用的学习。

这一系列的活动，都将涉及造型表现学习领域的内容，教师应引导学生把自己平时对生活的细致观察和审美感受以艺术的形式进行创造表达，体会到各种造型活动的乐趣。

　　在引导学生运用绘画的形式表现工程车这个主题时，应先了解工程车的外形结构特点，再采用观察性绘画进行表现。

如是写生，选择最好的表现角度是关键。

工程车的外形结构复杂，学生会觉得难以下笔。

为了解决学生的畏难情绪，教师应对学生进行绘画技能的指导。

　　每一辆工程车都有它独特的造型，制作不同的工程车需选择恰当的材料，灵活运用不同的方法进行制作。

教材中用三张连续的画面展示了挖掘机的制作过程，以挖掘机为代表概括工程车的制作程序。

将要制作的工程车分成几个部分：

先制作工程车的各个局部，再分别从局部到整体逐个组装，最后涂色、完善。

　　学习屋与数学学科联系，通过建筑工程方面的应用题运算，让学生从自己得出的数据中分析发现到工程车工作效率高，认识到它们在城市建设中有着不可取代的作用。

　　二、教学目标

　　◆认识各种工程车，了解它们不同的造型特点及功能用途。

　　◆抓住工程车的外形结构和特点，用绘画的形式表现各种工程车。

　　◆能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆工程车。

　　◆在动手制作、描画工程车的过程中感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义

　　三、教学思路

　　由于工作性质不同，每一辆工程车的造型也不同，教师应将工程车的功能、造型、工作性质等方面联系起来分析，引导学生探讨它们的设计原理。

　　活动一的教学过程可考虑：

运算比赛——工程游戏——结构分析——创作指导——自主表现——评析交流。

　　将学生分成几个小工程队，每个学生都是小小工程师。

创设一个扩建校园的工程项目，出示一道与校园建设有关的数学工程应用题，一些小组做全部运用人力进行校园建设的题目，另一些小组做运用工程车进行校园建设的题目，比一比哪种方式能在最短的时间内完成此项工程。

采用比较教学法，将全靠人力建设与运用现代化机械建设进行对比，从运算的数据中，从截然不同的工作效率中，认识到工程车的先进性、重要性。

　　游戏环节中设置“聪明工程师”的游戏活动。

游戏二由总工程师给每个小工程队布置不同的工程小项目，请他们根据各组的小工程选择购买不同的工程机械，根据学生的购买情况进行提问：

“你为什么选择这些工程车?

”“它们有什么特殊的本领?

”“它们的造型有什么特别的地方?

”“为什么这么设计?

”等等，用连贯的问题启发学生思考分析工程车的造型特点及用途。

　　工程车的绘画表现分4个步骤：

1．根据工程车的结构特点，将它分成几个部分，勾画大体结构线，确定各部分的位置比例；2．分别画出各部分的内部结构线，注意各部分的形的穿插和遮挡关系；3．添画细节；4．整理完善。

　　活动二的学习建立在活动一的学习基础上。

通过前面的学习训练，学生已经基本掌握了工程车的造型结构特点和设计意图，后面制作工程车就容易多了。

活动二的学习在材料的选择上尽量多样，在技法上可引导学生打破纸盒的基形，巧妙剪切再重组异形，使工程车造型更形象、逼真。

　　活动二采用以下过程：

欣赏激趣——材料分析——方法选择——创意指导——自主表现——评价交流。

　　材料分析、方法选择。

制作工程车的材料以纸盒、泡沫塑料、纸板为主，应根据不同工程车的造型结构特点巧妙选择使用材料。

如挖掘机的履带是巧妙利用瓦楞纸的条纹肌理；混凝土搅拌车的排气管道用折叠吸管做，搅拌箱选用酸奶瓶做；推土机的轮胎用整卷卫生纸和废弃的金属圆筒制作，而混凝土搅拌车的轮胎则用橡皮水管经过切割做成。

切、剪、涂、粘、穿插、挖等制作方法可。

供学生灵活运用。

局部的连接固定可采用钉图钉、双面胶粘贴、穿牙签等有效方法。

　　学生作品完成后，将他们的作品集中起来，在室外的空地上布置一个基建工地，自制建筑工人在操纵、指挥工程车紧张工作的场景，感受劳动气象。

　　四、教学选择

　　活动一的作业形式可先布置学生收集有关工程车的图片，依照图片在教室里进行创作，如学校周围有基建工地，可以选择带学生到室外比较安全的地方进行创作。

或改为寻找城市里的工程车，并通过上网、查阅有关书籍、采访等安全的形式收集资料并制定、填写调查表。

　　五、教学建议

　　．对于工程车的绘画表现形式，可让学生根据自身的能力和喜好，自由选择是采用线描写生还是选择其他的绘画形式。

　　．随着新概念的开发和一系列新技术的推广和运用，未来必然会研制并生产出满足更多要求的各种新型工程车。

顺着未来趋势，活动一的内容可进行适当拓展，如启发学生设计技术更先进、功能更强大、造型更美观的新一代工程车。

　　．在活动二的学习中，允许学生带些小人玩具，对制作出的工程车进行适当的添加装饰，使作品增添一点情趣。

　　．在教学活动中教学生认识相关的安全标志，渗透安全教育。

　　六、教学资料1．装载机介绍装载机是一种广泛用于公路、铁路、建筑、水电、港口、矿山等建设工程的土石方施工机械。

装载机的铲掘和装卸物料作业是通过其工作装置的运动来实现的。

装载机工作装置由铲斗、动臂、连杆、摇臂和转斗油缸、动臂油缸等组成。

铲斗通过连杆和摇臂与转斗油缸铰接，用以装卸物料。

动臂与车架、动臂油缸铰接，用以升降铲斗。

　　铲斗切削刀上具有锋利的巨齿。

齿形设计考虑了插入阻力、耐磨性和易于更换等因素。

齿形分尖齿和钝齿，轮胎式装载机多采用尖形齿，而履带式装载机多采用钝形齿。

教材中呈现的装载机属于前者。

2．挖掘机介绍挖掘机一般由工作装置、回转装置和行走装置三大部分组成。

根据其构造和用途可以区分为：

履带式、轮胎式、全回转、非全回转、铰接式、伸缩臂式等多种类型。

　　工作装置是直接完成挖掘任务的装置。

它由动臂、斗杆、铲斗等三部分铰接而成。

动臂起落、斗杆伸缩和铲斗转动都用往复式双作用液压缸控制。

为了适应各种不同施工作业的需要，液压挖掘机可以配装多种工作装置，如挖掘、起重、装载、平整、夹钳、推土、冲击锤等多种作业机具。

3．推土机介绍推土机是一种多用途的自行式土方工程建设机械，它能铲挖并移运土壤。

推土机工作装置包括推土铲和松土器。

　　推土铲安装在推土机的前端，是推土机的主要工作装置，它由铲刀和推架两部分组成。

推土机处于运输工况时推土铲被提起；推土机进入作业工况时降下推土铲，将铲刀置于地面，向前可以推土，向后可以平地。

　　铲刀有固定式和回转式两种安装形式。

其中的回转式铲刀可在水平面内转动一定的角度，实现斜铲作业。

如果将铲刀在垂直平面倾斜一个角度，则可实现侧铲作业。

　　通常，向前推铲土石方、平整场地或堆积松散物料时采用直铲作业；傍山铲土或单侧弃土时应采用斜铲作业；在斜坡上铲削土壤或铲挖边沟时则采用侧铲作业。

4．平地机介绍平地机是一种装有铲土刮刀，配有其他多种辅助作业装置，进行土壤的切削、刮送和整平等作业的土方工程建设机械，配置推土铲、土耙、松土器、除雪犁、压路辊等辅助装置、作业机具时可进一步扩大使用范围，提高工作能力或完成特殊要求的作业。

因此，平地机是一种效率高、作业精度高、用途广泛的工程建设机械，被广泛用于公路、铁路、机场、停车场等大面积场地的平整作业，也被用于路堤整形及林区道路的整修等作业。

　　[教案]苑伟红老师的教案

　　课目

　　第5课能干的工程车

　　年级

　　年级上册

　　执教

　　苑伟红

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　一、感受体

　　验，游戏激

　　趣

　　一、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：

《能干的工程

　　车——2》

　　二、拼图游戏：

　　．在电脑上玩拼图，

　　．分组竞赛：

每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最

　　快的时间拼出来。

　　展示工地施工的场

　　景。

　　出示课题。

　　cAI出示各种工程车

　　的不同局部，学生拼图成

　　型。

　　二、分析材

　　料，学习方

　　法

　　一、认识我们的材料：

学生分组讨论，每种材料可以做什么?

　　怎样制作?

　　二、范例分析：

出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么

　　制作。

。

　　三、学习方法：

　　．细致观察，巧妙分解；

　　．明确分工，分块制作；

　　．合作组装，装饰完成。

　　画面对比出现真实的机械

　　与制作作品的对比图。

　　画面出示制作步骤图。

　　三、分工合

　　作，共同创

　　造

　　一、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主

　　题。

　　二、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。

　　三、分工制作部件，共同组装完成。

　　四、教师指导帮助。

　　展示工地施工的热闹

　　场景。

　　四、联系实

　　际．展示布

　　且

　　一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行

　　展示。

　　二、学生分组欣赏交流。

　　剩余材料组织的场景

　　五、共同评

　　价，提高升

　　垡

　　一、教师评价学生在创作过程中的表现，要注重对自主研究、

　　创新意识与合作精神等方面的评价。

　　二、谈谈自己在活动中的感受与体会。

　　课目

　　第5课能干的工程车

　　年级

　　年级上册

　　执教

　　苑伟红

　　教学程序

　　教学活动

　　媒体运用

　　一、感受体验，游戏激趣

　　一、视频欣赏工地施工的情景，揭示课题：

《能干的工程车——2》

　　二、拼图游戏：

　　．在电脑上玩拼图，

　　．分组竞赛：

每组几张被剪成几块的工程车图片，学生用最快的时间拼出来。

　　展示工地施工的场景。

　　出示课题。

　　cAI出示各种工程车的不同局部，学生拼图成型。

　　二、分析材料，学习方法

　　一、认识我们的材料：

学生分组讨论，每种材料可以做什么?

　　怎样制作?

　　二、范例分析：

出示挖土机的图片，说说每个部分可以用什么制作。

　　三、学习方法：

　　．细致观察，巧妙分解；

　　．明确分工，分块制作；

　　．合作组装，装饰完成。

　　画面对比出现真实的机械与制作作品的对比图。

　　画面出示制作步骤图。

　　三、分工合作，共同创造

　　一、依据本组材料的特点，互相讨论，明确本组设计制作的主题。

　　二、对本组制作的工程车仔细观察分块，并明确每个人的分工。

　　三、分工制作部件，共同组装完成。

　　四、教师指导帮助。

　　展示工地施工的热闹场景。

　　四、联系实际．展示布置

　　一、每组利用剩余材料将自己的桌子布置成一个工地现场进行展示。

　　二、学生分组欣赏交流。

　　剩余材料组织的场景

　　五、共同评价，提