思路点拨：
表面光滑、匀速运动使得球1和2不受外力，考虑用牛顿第一定律解题。
解析：
小车表面光滑，两个小球在水平方向上不受力的作用，根据牛顿第一定律，两球都保持原速度做匀速直线运动，它们之间的距离不会发生变化，因而它们一定不相碰，B正确。
C、D项把质量考虑进来，只是起到了干扰作用。
答案：
B
规律方法：
做此类题，一定要看清物体是否受外力，是否满足定律成立的条件。
二、惯性：
典型例题1：
下面说法正确的是（ ）
A．惯性是只有物体在匀速运动或静止时才表现出来的性质
B．物体的惯性是指物体不受外力作用
时仍保持原来直线运动状态或静止状态的性质
C．物体不受外力作用时保持匀速直线运动状态或静止状态有惯性；受外力作用时，不能保持匀速直线运动状态或静止状态因而就无惯性
D．惯性是物体的属性，与运动状态和是否受力无关
思路点拨：
惯性指物体保持静止状态或匀速直线运动状态不变的性质。
即静止的物体总要保持静止状态，运动的物体总要保持匀速直线运动状态。
解析：
惯性是物体的固有属性，与运动状态无关，故A错；有外力作用时，物体运动状态发生改变，但运动状态的改变不等于物体惯性的改变．“克服惯性”“惯性消失”等说法均是错误的，不管物体是否受外力作用，其惯性是不能被改变的，故B、C错．物体惯性由物体本身决定，与运动状态和受力无关，故D正确．
答案：
D
规律方法：
（1）一切物体都有惯性，一切物体是指无论是气体、液体、还是固体；无论是静止还是运动；无论受力还是不受力都具有惯性。
惯性是物体本身的一种属性。
（2）惯性是物体的属性，不是力。
因此在提到惯性时，只能说“物体具有惯性”或“由于惯性”，而不能说“受到惯性作用”或“惯性力”等。
惯性只有大小，惯性的大小仅取决于物体的质量，质量大，惯性也大。
典型例题2：
水平路上行驶的汽车突然刹车，车上的人会向前倾，下列说法正确的是（ ）
A．人向前倾不能说明人有惯性
B．人向前倾能说明人有惯性
C．人向前倾说明车有惯性
D．人向前倾说明人和车都具有惯性
思路点拨：
此题通过常见的现象考查了对惯性的理解和应用。
解析：
汽车在行驶过程中，人和车处于运动状态，当汽车突然刹车时，人的下身与车一起停止运动，而上身由于惯性仍然要保持原来的运动状态，所以人会向前倾，说明人有惯性。
答案：
B
规律方法：
在解释时，要将物体按运动状态分成两部分：
发生改变的和不变的。
典型例题3：
“跳远”是一项常见的体育运动。
跳远运动员在比赛中都是：
①先助跑一段距离，②在到达起跳点时用力蹬地，③起跳后在空中运动一段距离，④最后落入沙池。
据“跳远”过程回答下列问题：
①先加速助跑一段距离，是为了；
②在到达起跳点时用力蹬地，应用了；
③起跳后在空中运动一段距离，是利用了；
④最后落入沙池，是因为的作用。
思路点拨：
本题涉及到学生对物体运动状态的变化的原因、惯性、力的作用效果等多个知识点，可以从这几方面答题。
解析：
①加速助跑的目的是为了增大起跳时的动能；
②用力蹬地快速跳起，应用了力可以改变物体的运动状态；
③起跳后在空中运动一段距离，利用了物体的惯性；
④最后落入沙池，是因为重力的作用；沙池中留下深深的脚印，力改变物体的形状。
答案：
①加速助跑的目的是为了增大起跳时的动能；
②用力蹬地快速跳起，应用了力可以改变物体的运动状态；
③起跳后在空中运动一段距离，利用了物体的惯性；
④最后落入沙池，是因为重力的作用；沙池中留下深深的脚印，力改变物体的形状。
101小贴士：
此题考查了多个知识点，综合性很强，难度较大，要引导学生养成细心、认真的做题习惯。
典型例题4：
在匀速上升的气球中突然落下一个物体，在物体刚离开气球的瞬间，下列说法中正确的是（ ）
A．物体立即向下运动
B．物体具有向上的初速度，做加速运动
C．物体具有向上的初速度，做减速运动
D．物体的速度为零
思路点拨：
气球匀速向上运动，物体离开气球后是否离开会向下运动？
是解题的关键。
解析：
由于惯性，物体脱离气球后要保持原有的速度——向上运动的速度，由于
物体脱离气球后只受重力作用，故物体的运动状态要改变，会向上做减速运动。
选C。
答案：
C
规律方法：
分析物体状态，不仅要看受力情况，还要看初始状态。
三、二力平衡：
典型例题1：
如图1所示，哪个图中的两个力是平衡的？
思路点拨：
判断两个力是否平衡，要依据四个条件：
（1）二力大小相等；
（2）二力方向相反；（3）二力在同一物体上；（4）二力在同一直线上。
解析：
A图中两个力虽大小相等，方向相反，且作用在同一物体上，但两个力不在同一直线；B图中两个力不在同一直线；D图中两个力作用在两个物体上；只有C图中的两个力满足四个条件，是一对平衡力。
故选C。
答案：
C
规律方法：
四个条件中，有一个条件不满足，就不算做平衡力。
另外两个力平衡时，方向并不一定要在水平或竖直方向上。
典型例题2：
一本物理书静止在水平桌面七，下列各对力中属于平衡力的是（）
A．书对地球的引力和地球对书的引力
B．书受到的重力和桌面对书的支持力
C．书对桌面的压力和书受到的重力
D．书对桌面的压力和桌面对书的支持力
思路点拨：
根据二力平衡知识作答：
互为平衡力的两个力应满足：
受力物体相同，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
解析：
A选项中的两个力的受力物体不同，是一对相互作用力；B选项重力和支持力四个条件都符合，是平衡力；C选项中的两个力不满足受力物体相同和方向相反的条件，不是平衡力；D选项中的两个力的受力物体不同，施力物体和受力物体刚好相反，是一对相互作用力。
答案：
B
规律方法：
这类题主要考察点往往集中“在是否作用在一个物体上”和“方向是否相反”两个条件上，这也恰恰是学生最难判断的。
典型例题3：
一个重500N的人站在电梯中，求下列情况下电梯底面对人的支持力大小和方向。
（1）人和电梯一起静止不动；
（2）人和电梯一起以5m/s速度匀速上升；
（3）人和电梯一起以2m/s速度匀速下降；
思路点拨：
静止和匀速直线运动都属于平衡状态，处于平衡状态的物体合力为零。
解析：
人站在电梯中受两个力作用，一个是重力（G），另一个力为电梯底面对人的支持力（N）。
物体处于静止或匀速直线运动状态时，必定受到平衡力作用。
人在重力（G）和支持力（N）的作用下，保持静止或作匀速直线运动，这两个力必定为平衡力。
根据二力平衡条件可知；这两个力必定大小相等，方向相反。
故答案都为500N，竖直向上。
答案：
500N，竖直向上
规律方法：
本题中的速度是些干扰因素，与速度大小无关。
根据运动状态，可以判断物体的受力情况，反过来，知道物体受力情况，也可以判断物体的运动状态。
典型例题4：
探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：
（1）当物体处于静止状态或______状态时我们认为它受到的力是相互平衡的.
（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。
此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。
小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是______，这时木块在水平方向受到的力______（填“平衡”或“不平衡”）。
要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见：
____________。
（3）某同学认为：
物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大。
你认为他的观点是______的。
（填“正确”或“错误”）
解析：
当物体处于静止或匀速直线运动状态时叫平衡状态，此时所受的力相互平衡。
更换砝码使G右＞G左，但木块仍然静止而处于平衡状态，所以受到的仍然是平衡力，只是此时还受到一个水平向左的摩擦力。
避免这种现象，方法是减小木块与桌面的摩擦力（用小车代替木块，减小摩擦力。
）。
（3）物体在平衡力的作用下，物体会保持静止或匀速直线运动状态，所以物体的机械能有三种可能，增大；不变；减小。
答案：
（1）匀速直线运动。
（2）木块受到向左的摩擦力；平衡；将木块换成小车，减小与桌面之间的摩擦力。
（3）正确
101小帖士：
对两边拉力不等仍然保持静止状态的现象分析等，既考学生对平衡力这个概念的理解，也可让学生通过对这些现象进行分析，找出解决问题的办法，从而培养学生的实验探究能力。
四、摩擦力
典型例题1：
如下图所示，用力推放在水平地面上的一只箱子，但未推动，这是因为（ ）
A. 箱子质量太大
B. 推力小于箱子与地面的摩擦力
C. 推力等于箱子与地面的摩擦力
D. 箱子的重力大于推力
思路点拨：
结合物体的状态，分析物体受力情况，得出结论。
解析：
物体处于静止状态，说明箱子受到的一定是平衡力。
对箱子作受力分析，可知：
箱子所受的重力G和支持力N是一对平衡力。
推力F与摩擦力f是一对平衡力，F＝f。
此时的摩擦力为静摩擦力。
答案：
C
101小贴士：
有的同学认为A选项正确，实际上，如果没有摩擦存在，即使箱子质量很大，也能用很小的力推动它。
更多的学生认为选项B是正确的，总认为推力小于箱子与地面的摩擦力更符合生活中的“经验”，在教学中要把错误的经验加以纠正。
也有的同学认为D正确，实际上，重力在竖直方向，推力在水平方向，这两个力比较大小毫无意义。
且重力G与N平衡，对物体的运动情况不起作用。
典型例题2：
如图，一物体沿光滑斜面下滑，下列对物体进行的受力分析正确的是（）
A. 重力、支持力 B. 重力、支持力、下滑力
C. 重力、支持力、摩擦力 D. 重力、下滑力
思路点拨：
此题是受力分析题，受力分析要找的施力物体且是物体收到的。
解析：
物体下滑是由于重力的原因而产生的，下滑力只是重力的一个分力，而且根本找不到施力物体，分析了重力，就不能再单独分析下滑力，所以不能选择B、D。
由于是“光滑斜面”，故物体下滑过程中不受摩擦力，所以不能选C，故答案选A。
答案：
A
规律方法：
对物体受力分析时要注意：
分析的是物体的受力，是其他物体对它施加的，而不是物体对其他物体施加的。
分析受力时，要遵循着先重力、后弹力，再摩擦力，最后分析其他力的顺序，以防乱套。
典型例题3：
关于摩擦力，下列说法正确的是（）
A．只有静止的物体受到的摩擦力才叫做静摩擦力
B．静摩擦力的大小与压力成正比
C．物体受到的滑动摩擦力一定与该物体的运动方向相反
D．滑动摩擦力可能是物体的动力。
思路点拨：
理解摩擦力的概念，知道摩擦力的种类。
解析：
A选项是错误的，因为静摩擦力说的是没有相对运动的两个物体之间的摩擦力，而静止的一个物体与另一个与其产生摩擦的物体之间的摩擦不一定都是静摩擦，举例而言，物体在地面上滑动，地面静止，但是二者之间却是动摩擦。
B选项是错误的，因为静摩擦力的大小与相对运动方向上的作用力的大小相等方向相反，而与压力并非线性关系。
C选项是错误的，因为滑动摩擦力的方向不一定与运动方向相反。
比如传送皮带传送物体时，物体有一定的滑动量，但是滑动摩擦力的方向却与物体运动方向一致。
D选项是正确的，同上，传送皮带传送物体时，滑动摩擦力物体的动力。
答案：
D
101小帖士：
（1）摩擦力只可能产生在相互接触的物体之间，不接触的物体间不存在摩擦力。
（2）摩擦力的方向总是跟接触面相切，并且与物体相对运动方向或将要运动方向（相对运动趋势方向）相反，把相对去掉就错了。
典型例题4：
下列说法错误的是（）
A．缝衣针表面做得很光滑是为了减少摩擦力
B．自行车刹车，利用了增大压力的办法来增大摩擦
C．自行车刹车，利用了增大接触面粗糙程度的办法来增大摩擦
D．用铅笔写字，笔尖与纸间的摩擦属于滑动摩擦
思路点拨：
对于有益的摩擦，我们需要增大；对于有害的摩擦，我们需要减小。
增大摩擦的主要从影响摩擦的因素考虑。
解析：
缝衣时，针与衣服的摩擦是有害的，越小越好，所以缝衣针表面做得很光滑是为了减少摩擦力，A选项正确；刹车时，摩擦力是有益的，越大越好，所以刹车时应增大摩擦力，是用增大压力的方法增大摩擦的，B选项正确，C选项错误；用铅笔写字，笔尖与纸间的摩擦属于滑动摩擦，是正确的。
故本题选C。
答案：
C
101小帖士：
（1）摩擦力分滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力三种。
（2）在生活中，摩擦有时是有益的，有时是有害的。
例如人走路、骑车、握笔，传送带传送就需要增大摩擦。
而像机器运转时，格零件之间的摩擦就是有害的，它使机器发热，既降低了机器工作效率，又加快了零件的磨损。
可以通过增大压力或使接触面变粗糙来增大摩擦，可以通过减小压力、使接触面变光滑或将滑动摩擦变为滚动摩擦来减小摩擦。
典型例题5：
如图所示是研究滑动摩擦力的三次实验，并得到下表的数据，请分析数据回答下列问题。
实验次数
接触面
压力情况
弹簧测力计的读数
1
木板面
一个木块
0.5N
2
木板面
一个木块和一个砝码
1.2N
3
毛巾面
一个木块
1.5N
（1）实验中，我们要拉着弹簧测力计沿水平方向做运动，因为这样弹簧测力计的示数会滑动摩擦力的大小。
（填“大于”、“小于”或“等于”）
（2）比较第1、2次实验得出结论：
相同接触面时，。
（3）比较图和图两次实验得出结论：
相同压力时，接触面越粗糙，摩擦力越大。
（4）因为物体间的接触面积有大小，那么如果要探究滑动摩擦力的大小与接触面积的大小是否有关，应选用（填“正方体”或“长方体”）木块来进行研究。
解析：
（1）用弹簧测力计匀速拉动木块时，木块在水平方向上做匀速直线运动受到的力是平衡力，根据二力平衡的知识，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块拉力的大小；
（2）甲、乙两次实验中接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大。
（3）甲、丙实验压力相同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
（4）要探究滑动摩擦力大小跟接触面积的关系，控制压力大小和接触面粗糙程度相同，改变接触面积的大小，所以选择长方体木块．
答案：
（1）匀速直线；等于
（2）压力越大，滑动摩擦力越大（3）甲；丙（4）长方体。
规律方法：
（1）实验中研究的是木块受到的滑动摩擦力的大小，弹簧测力计测量的是木块的受到的拉力，只有木块在水平方向上做匀速直线运动时拉力的大小才等于摩擦力。
（2）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
（3）滑动摩擦力大小跟压力大小和接触面粗糙程度有关，探究滑动摩擦力跟接触面积大小是否有关，要压力大小，接触面粗糙程度不变，改变接触面积的大小，实验中选择长方体木块。
五、力的合成：
典型例题1:
关于同一直线上二力的合成，下列说法正确的是（）
A．求两个力的合力就是把两个力的大小相加
B．.两个力的合力，一定大于其中任何一个力
C．两个不为零的力，其合力一定不为零
D．不论两个力的方向如何，合力的方向总是和较大的力方向相同
思路点拨：
同一直线作用的两个同方向的力，大小等于这两个力的大小之和，合力方向不变；同一直线作用的两个反方向的力，大小是这两个力的大小之差，合力方向与其中较大的力的方向一致。
解析：
求两个力的合力，并不是简单的是把两个力的大小相加，还要看方向，故A错；.两个力的合力，不一定大于其中任何一个力，方向相反是就是，B错；两个力大小相等，方向相反，其合力可以为零，C错；不论两个力的方向如何，合力的方向总是和较大的力方向相同，是正确的。
故选D。
答案：
D
规律方法：
合力并不是物体受到的又一个力，合力的实质是“等效力”，它可以代替那几个分力。
典型例题2:
两个力F1和F2的合力F=6牛，方向向正东，则F1和F2的大小与方向可能是（ ）
A．F1=18牛，向正西；F2=12牛，向正东B．F1=13牛，向正西；F2=19牛，向正东
C．F1=F2=3牛，F1、F2都向正西D．F1=1牛，F2=5牛，F1、F2都向正西
思路点拨：
同一直线上的二力合成，二力方向相同时，合力等于两分力之和，合力方向与这两个力的方向相同；二力方向相反时，合力等于两分力之差，合力方向与较大的力的方向相同。
解析：
A选项若F1=18牛，向正西；F2=12牛，向正东，则方向相反，合力等于两分力之差，即合力F=F1-F2=18牛-12牛=6牛，方向同较大的力F1的方向相同是向正西．则不符合题意，故A错误；B选项若F1=13牛，向正西；F2=19牛，向正东，则方向相反，合力等于两分力之差，即合力F=F2-F1=19牛-13牛=6牛，方向同较大的力F2的方向相同是向正东．则符合题意，故B正确；C选项若F1=F2=3牛，F1、F2都向正西，则方向相同，合力等于两分力之和，即合力F=F1+F2=3牛+3牛=6牛，合力方向与这两个力的方向相同是向正西．则不符合题意，故C错误；D选项若F1=l牛，F2=5牛，F1、F2都向正西，则方向相同，合力等于两分力之和，即合力F=F1+F2=1牛+5牛=6牛，合力方向与这两个力的方向相同是向正西．则不符合题意，故D错误。
故选B．
答案：
B
规律方法：
注意分力方向的双向性，引起合力答案不唯一。
典型例题3：
将质量为2kg的物体竖直上抛，一段时间后，物体竖直下落，设在上抛和下落过程中空气阻力始终是重力的0.1倍，物体在上抛和下落过程所受合力各是多少？
方向如何？
思路点拨：
上抛和下落过程中，物体受哪些力的作用？
方向如何？
是解决此题的关键。
解析：
上抛过程中合力F和＝0.1mg＋mg＝1.1mg＝1.1×2kg×9.8N/kg＝21.56N，方向竖直向下，如图甲；下落过程中合力F合‘＝mg－0.1mg＝0.9mg＝0.9×2kg×9.8N/kg＝17.64N，方向竖直向下，如图乙。
答案：
上抛过程所受合力是21.56N，方向竖直向下；下落过程所受合力是17.64N，方向竖直向上。
规律方法：
上抛和下落过程中，阻力方向是不同的，这往往在做题时被忽略，导致计算结果错误。
在物理的学习中，过程分析是很重要的，我们一定要过程意识。
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