部编版三下第1单元习作指导我的植物朋友.docx
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部编版三下第1单元习作指导我的植物朋友
2020年部编版三年级下册第一单元习作指导
米兰花香
【习作主题】我的植物朋友
【习作要求】
1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
【习作重点、难点】
1.抓住植物的特点进行描写。
2.观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
【习作指导】
一、植物基本知识
写植物前，先了解植物的有关知识。
植物分藻类、菌类、蕨类、苔藓植物和种子植物，种子植物又分为裸子植物和被子植物，有30多万种。
1、藻类植物特点：
藻类植物是植物界中没有真正根、茎、叶分化，行光能自养生活，生殖器官由单细胞构成和无胚胎发育的一大类群。
2、菌类植物特点：
植物体没有根、茎、叶的分化，不含叶绿素等光合色素（极少数光合细菌除外），不能进行光合作用，腐生生活或寄生生活，即异养生活。
生殖器官多为单细胞结构，合子不发育成胚。
3、蕨类植物特点：
植物体有根、茎、叶的分化和较原始的维管组织；根多为有较好吸收能力的不定根，原始的种类有假根；茎为地下茎（根状茎）或地上茎（气生茎），维管系统构成中柱（原生中柱、管状中柱、网状中柱、多环中柱），具有保护作用的毛和鳞片。
4、苔藓类植物特点：
虽然有茎、叶，但茎无导管，叶无叶脉；叶由单层细胞组成，只有假根而无真根；不开花，所以没有种子，只能靠孢子繁殖。
5、种子类植物（裸子植物和被子植物）特点：
体内有维管组织——韧皮部和木质部；能产生种子并用种子繁殖。
被子植物（根，茎，叶，花，果实，种子外有果皮包被。
代表植物：
西瓜，桃。
）
裸子植物（根，茎，叶，无花，果实，种子外无果皮包被。
代表植物：
松，柏，苏铁。
）
二、如何积累素材
1.认真观察植物，掌握它的特点。
从远到近观察：
先从远处观察，把握植物的总体印象，再从近处观察，抓住植物的局部特点。
比如：
茎的特点、叶的特点、花的特点、果的特点等。
2.可以从整体到局部观察。
先观察植物的整体特征，再观察它的局部特征。
例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出观察其中的一两个部分。
另外观察的时候，要求学生从各个角度去详细地观察。
例如观察树叶，就观察它们的形状、颜色和给人的感觉等；观察花，就观察它们的大小、香味、色彩、花期等。
3.按照植物的生长过程进行观察。
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
4.写观察日记
习作前细心观察所写的植物，并做观察记录。
观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。
三、合理安排结构
文章的开头，开门见山用排比和对比的写法，点明题目——我最喜欢的植物是什么？
中间，采用“五感观察法”按照一定的顺序来具体描写植物的花、叶、茎、果实等方面特点。
然后，运用“借物喻人”的写法，由物及人，写出他们共同的特征、品质。
结尾，写出想法，抒发感情，表达自己对植物的赞美与喜爱之情。
写植物作文的结构图
四、语言描述特色
1.写出事物的静态与动态美。
静态是指事物的形状、大小、多少、颜色等。
对事物进行平铺直叙式的描写，这样写出来的事物给人的感觉就是少了一些生机和活力。
如何把静态的事物写活，这就涉及到表现的层次和角度。
例：
樟树的叶子一串串、一层层，长得密密麻麻，成了一顶巨大的绿帐篷。
动态是指事物活动、变化的情景。
如果单纯地写植物运动起来怎么样，人们看起来认为比较乏味，如果把运动着的事物写得入情、入境，写出事物的运动之美，那么就达到良好的写作效果。
例：
风儿一吹，美人蕉的花朵就像一个美丽的少女，在风中翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动，把丝丝凉意送给你我他。
2.运用修辞手法，表现植物之美。
（1）比喻句：
这类修辞手法在小学生写作时运用较多，比喻句能形象生动地表达出对事物的赞美之情。
例：
桃树的花朵是粉红色的，花蕊是淡黄色的，远远望去，就像天空漂浮的晚霞，令人心旷神怡。
（2）排比句：
在写作时运用排比句可增强文章的气势和表达效果。
例：
菊花的颜色很多，有白色的，有红色的，有黄色的，还有浅紫色的……给人以一种美的感受。
这就写出了菊花的颜色之多。
（3）拟人句：
把植物的某些方面或特征写得像人一样，这就是拟人句。
拟人句可以强烈表达自己对植物的喜爱、赞美之情。
例：
向日葵花像布娃娃的笑脸——它的花瓣儿像娃娃金黄色的头发，它那可爱的笑脸从早到晚总是向着太阳转，永远不回头。
3.联想丰富、状物抒情
写一种植物，除了写出这种植物的特点、作用以及与人类的关系，还要在文章的字里行间处处流露出自己的喜爱和赞美之情，这样才能够打动读者。
因此，在写作时，我们要由此及彼、由小见大地展开联想。
我们要从平凡的事物里去探索、发现它的内在美，挖掘它的深刻内涵。
在具体描写时，应注意将看到的和想到的结合起来，选择恰当的词句，作形象生动的描写，就能充分表达自己对这种植物的赞美之情。
【习作素材积累】
1、好词语积累
花瓣、花蕊、含苞、吐蕊、盛开、绽放、嫩红、嫩黄、鲜艳、娇嫩、芬芳
幽香、浓郁、凋谢、飘零、树丛、吐芽、抽条、茁壮、浓密、茂盛、顽强
舒展、旺盛、飘舞、葱茏、酸甜、多汁、清香、碧绿、饱满、麦穗、鲜美
鲜嫩、光滑、诱人、熟透、滚圆、爽口、硕大、采摘、芬芳、粉红、香甜
一朵朵、一串串、一团团、一簇簇、一丛丛、一片片、一只只、一个个
香喷喷、绿油油、黄澄澄、金灿灿、沉甸甸、红艳艳、胖墩墩、亮闪闪
甜丝丝、酸溜溜、湿漉漉、软绵绵、白嫩嫩、脆生生、齐刷刷、绿莹莹
百花盛开、繁花似锦、千姿百态、五彩缤纷、遮天蔽日、眼花缭乱、绿树成荫
枝繁叶茂、枯枝败叶、高大挺拔、高耸入云、参天大树、四季常青、垂柳依依
郁郁葱葱、树影斑驳、生机勃勃、欣欣向荣、硕果累累、果香四溢、瓜熟蒂落
绿叶黄花、香甜可口、翠色欲滴、五颜六色、营养丰富、甜中带酸、整整齐齐
密密麻麻、津津有味、清爽可口、五谷丰登、颗粒饱满、花花绿绿、余味无穷
2、好句子积累
米兰花特别奇特，像葡萄那样一串串的，中间有一根嫩绿的主枝，大约有一寸来长，主枝上又分出无数的小枝，每个小枝上都长一个小黄球，像小米粒一样。
茉莉花那细长的花瓣雪白雪白的，像冰片一样透明，水灵灵的。
暴风雨来到的时候，许多庄稼、花儿、小树被风雨吹打得东倒西歪，而小草牢牢地抓着泥土，昂着头，挺着胸，像无畏的战士。
杨柳枝条上已经鼓出鹅黄色的嫩芽，一个个就像雏鸡的小嘴。
这棵大榕树的气根从两丈多高的树干上垂下来，扎到地下，三五十根粗细不等，简直成了一架巨大的竖琴。
春笋，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨中沐浴。
一个个即将成熟的大西瓜，有黑皮的、翠绿的、花的，躺在柔软的草地上，就像睡在摇篮里的婴儿。
菠萝的“头顶”上长着几片狭长的叶片，叶片的边缘有些细小的刺，真像个扎着辫子的小姑娘。
石榴的外表像一个球状的小口花瓶，它的皮是黄褐色的，剥开皮一看，一粒粒晶莹透明的果实排得整整齐齐，一层接着一层。
西红柿圆圆的，和苹果一样大小，遍身光滑油亮。
它有丰富的维生素，既可以当水果，又可以当蔬菜。
芹菜的叶子就像鸭“脚掌”，脚掌上好像擦过油似的，光滑清脆，给人一种清新凉爽的感觉。
稻子换上了富丽的金装，羞答答地低垂着头。
微风吹拂，金涛滚滚。
桃子已由白变红，红中透白，一个个像胖娃娃似的，红着脸，扒开树叶，俏皮地偷偷向人们笑。
【梧桐“卫士”】映入眼帘的是一棵挺拔高大的梧桐树，它比6层楼还要高，必须仰视才能看到这它那像把大伞似的树冠。
它像忠实的卫士，日日夜夜守护在校园里，“保卫”我们可爱的校园。
【菊花荟萃】冰清玉洁的小白菊，金丝怒放的龙爪菊，亭亭玉立的大丽菊……她们你挤我，我挤你，争着从那翠绿色的叶浪中探出可爱的脸儿来，好像一群小姐妹，亲亲热热地拥抱在一起，嬉笑着，打闹着。
【小草苏醒】当一阵阵春雨把小草从梦中唤醒，小草便伸展双臂，一味向上窜。
一阵清风吹过，小草时而微微抖动，时而弯腰触地，时而左右摇摆，好像一群亭亭玉立的少女在尽情跳舞。
【大榕树】远看它好像一把张开的绿色巨伞，走近看那露在地上的树根好像一条条缠在一起的蛇。
还有的根吊在树干上，一阵秋风吹过，树根好像在跟我们说话。
它的树干又粗又壮，要三个小朋友手拉手才可以抱得过来，树干的颜色是灰褐色的。
树枝长得密密层层，互相交错着，好像人们正在商量事情似的。
它的叶子长得葱葱茏茏的，把蓝天都遮住了。
【黄瓜的滋味】黄瓜没有长成时吃起来有点涩，味微苦。
当它成熟时，就变得甜滋滋的了，连它的“小尾巴”都发甜。
放进嘴里一嚼，满口喷香，一股甜味油然而生。
【辣椒的形状】时令到了六月，茁壮的辣椒身上吊满了辣椒。
辣椒的形状各异，有的尖尖的，与中指一般大小；有的圆鼓鼓的，像灯笼；有的弯弯的，上头大，下头小，像牛角；还有的与众不同，呈等腰三角形。
【草莓】草莓红红的有乒乓球那么大，上面还有一个个棕色的“芝麻丁”嵌在上面，远远望去像一个个红彤彤的小灯笼，美丽极了。
草莓下面还有几瓣小叶子托着，像几片绿色的玉石。
闻一闻草莓，一股芬芳的香味直朝鼻子里钻，真让人馋得垂涎三尺。
我拿了一个草莓，轻轻咬一口，果汁溢了满嘴，又酸又甜，舒服极了。
【习作例文】
例文一仙人掌
我家的阳台上有一盆仙人掌和一盆芦荟，仙人掌的气势高扬，芦荟长得翩翩起舞。
仙人掌的身体整个是椭圆形的，而且还有一个小分叉，整个身体全都是翠绿翠绿的，简直就像一块无暇的翡翠。
仙人掌的刺非常柔软，如果你不小心摸了一下，就会感觉到你摸到了天空上的绵绵的白云，又突然让你感觉到摸到了大地上的小草。
我好不容易从幻想中出来了，才突然发现仙人掌该浇水了，就又急匆匆的给它浇了水，这时，仙人掌更茂盛了。
芦荟的颜色可不像仙人掌，芦荟的颜色是深绿的，而且叶子的边缘有很多小刺，芦荟的性格是坚强的，为什么这么说呢？
话说我暑期从老家回来，看了一眼阳台上的芦荟，都干枯了，虽然还没有死，但是已经奄奄一息了。
我马上浇了水，几天后，它竟然奇迹般地活了下来，所以说芦荟是非常坚强的。
我真的很喜欢这两盆植物，我为我家有这两盆植物而感到高兴！
看哪！
它们正冲着我笑呢。
例文二向日葵
校园的美是多姿多彩的，不用说郁郁苍苍的金叶榆，不用说修剪得整齐的块柏球，更不用说像哨兵一样高大的松树，单说向日葵就有无限的美景。
向日葵的花瓣是金黄色的，在阳光的照耀下，那耀眼的花瓣显得更加金灿灿，仿佛直逼我们的眼睛。
向日葵正在茂盛时期，好像把她的全部生命力展示给我们看。
那么多金灿灿的花瓣，一片挨着一片。
不留一点缝隙，那金黄的花瓣明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片花瓣上都有一个新的生命在颤动，这美丽的向日葵！
早晨，太阳升起的时候，向日葵也连忙移动花盘，笑盈盈地说：
太阳公公，您起床啦？
中午，太阳升到空中，向日葵也急忙跑过去，紧追不舍。
好像在说，太阳公公您等等我！
傍晚，太阳公公划到西边的时候，红彤彤的晚霞照耀在向日葵的脸上，向日葵急忙把脸转到西方，和太阳公公做最后的告别。
这就是我们学校美丽又可爱的向日葵，她为我们学校增添了许多姿色，我爱向日葵！
例文三荷花
去年放暑假时，我和姐姐去公园看美丽的荷花，荷花大多是是粉红的，很少有雪白的，而我却恰好见到了。
荷花喜欢炽热的夏天，夏天时，粉红的梅花早已失去了在冬天的美丽而荷花却抬头挺胸的美丽极了。
荷花有五六片花瓣，越是往里，就越娇嫩。
如果有人问：
太阳花不也在夏天，斑斓多姿吗?
我会充满信心的回答：
虽然太阳花和荷花一样都喜欢炽热的夏天，虽然太阳花比荷花美丽，但是荷花不但美丽，而且有一种说不出的芳香。
荷花在水中出淤泥而不染，水越是清澈见底，荷花也越美，水里有小鱼、小虾、小青蛙……陪伴着荷花姐姐，水面有许多荷叶衬托着荷花姐姐。
荷花就像一位高大威武的姐姐，保护着身边的荷花妹妹。
我喜欢荷花那高大威武的气派、我喜欢荷花那迷人的魅力、我更喜欢荷花那伟大的精神。
例文四桃树
春姑娘来了，她一挥手，把世界变成了粉红色。
桃花开放了，它们你挤我，我挤你，争相开放，发出了香味。
引来了挎着篮子的小蜜蜂。
它们唱着歌，跳着舞，不一会儿就采了一篮子蜜，他们快快乐乐地回家了。
过了几天，花谢了，绿叶长出来了。
夏姑娘来了，她带来了深绿色的彩笔，把桃叶变成了碧绿色，小桃子青青的，像绿珍珠一样，它们在捉迷藏，不知不觉地长大了。
秋天来了，秋姑娘把世界变成了金黄色。
桃熟了，又大又红，她们都夸自己，有的说：
“我最大最红！
”有的说：
“我最小，我也是最可爱的！
”桃子的香味引来了小朋友。
小朋友们拿来篮子把桃子摘了下来，不知道哪个小朋友把好不容易摘的桃子就咬了一口。
冬姐姐来了，她在天上画了几只小蝴蝶，下雪了。
桃树光秃秃的，冬姐姐害怕桃树感冒，给它穿上了银装。
桃树睡着了，它做一个梦，梦见秋天来了，它又结了许多又大又红的桃子，它笑了，差点儿还笑醒了呢！
例文五菊花
菊花的芳香散发在每一个地方，在我们校园里也有洁白无暇。
菊花的姿态各种各样：
有的弯下来，好象女孩儿害羞的样子，有的扬起头儿向着太阳，象挺着胸膛的男孩儿一样......菊花的颜色也各种各样：
白的、紫红的、可最多的要数黄色的。
我很喜欢我家的黄菊花，一开始我觉得和别的花一样，我不断地观察，却给我带来了新的感觉，原来它有“化中君子”的美称，过去有一位诗人作了许多诗，我记得：
“采菊东篱下，悠然见南山”，留下诗人深爱菊花的心情。
我听爸妈说菊花是一个好东西，可以泡茶、美容，还是一味中药，对人们有很大用处呢！
我喜欢菊花，因为它对人们的用处太大了。
例文六含羞草
阳春三月，伴随着暖洋洋的太阳，在草丛里有一株小小的含羞草。
那株含羞草分了三个枝杈，像三个小姐妹一样，亭亭玉立，枝杈翠绿翠绿的，远远望去，像把绿色的遮阳伞似的。
前一周我就已经发现它了，当时他还只有两片嫩嫩的小叶子，叶子上都对称分布着许多小叶片，叶子中间又抽出了几根又红又细的茎，茎上生出了几片又小又嫩的叶子，两边对称的叶子就像六把柔软的羽扇。
你只要轻轻一碰，它就会渐渐的下垂，叶子也会迅速合拢，这时含羞草真的就像一个害羞的小姑娘一样，低垂着头，可有趣了！
也许这就是它名字的由来吧。
当然含羞草也会结果实，每个枝杈上都会长出许多绿色的小豆角，小豆角也会逐渐长大，变成了棕色的，里面的种子鼓鼓的，仿佛只要轻轻一碰，他就会爆开似的。
这真是一株神奇的植物啊！
如何指导小学三年级的孩子写作文
一.多看书。
三年级以上的孩子必须读名著（中国的国外的）。
增强孩子对文学的爱好。
有些作品，尽量鼓励孩子了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。
二.多读书。
让孩子多读好文章。
而且读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
重点句子要背诵、牢记。
三.多写作。
要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。
四.多讲解。
在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等，多鼓励孩子讲解。
模仿写作很重要。
特别是对三年级的孩子来讲。
五.多指导。
孩子往往在写作上不会写开头。
要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。
只要符合提要就行。
开头要简明，不要俗套。
文章结构要理清。
结尾要出彩。
六.多观察。
没有生活就没有文章。
要求孩子去观察社会、观察自然、观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物。
产生联想。
七.多交流。
让孩子在课堂上多交流，学会利用网络工具。
看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。
这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。
外面的世界很精彩。
八.多学习。
到了二年级的孩子就应该学习语法和修辞。
学习经典句子。
学习诗词写作。
提高孩子写作的兴趣。
特别是诗词模仿写作。
语法的学习不太受重视，这是孩子写作出问题的重要方面。
九.多鼓励。
孩子需要家长和老师的鼓励。
在写作上，家长和老师应该多鼓励学生，不要经常责怪孩子写得不好。
要看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给孩子以信心。
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