新标准英语一年级起点一年级下册M1M4教案.docx
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新标准英语一年级起点一年级下册M1M4教案
Module1Unit1Hello!
（1）
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1.懂、会读、会说hello,hi,goodbye,bye,Iam
2.听懂句子Hi.Hello.I’mAmy.Goodbye!
Bye!
3.知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。
（二）运用能力目标：
1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：
1.与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。
2.了解英语中hello的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
二、教学重点
1.熟练掌握下列单词hello,hi,goodbye,bye
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Hi.
Bye!
Hello.
I’mAmy.
Goodbye!
三、教学难点
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。
其中自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
四、教具准备
1.教材相配套的教学录音带。
2.教材相关人物的面具或头饰。
五、教学过程
Step1.Warming-up
T：
同学们，大家肯定都喜欢看卡通动画片吧!
可是你们知道吗，“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多这样的情况，有时我们甚至直接用英语的几个字母来代表一种物品，如CD,VCD,DVD等等。
（设计说明：
由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可以采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常交际用语，例如用学生熟悉的CD,VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
）
Step2.Presentation
1.在学生对英语有了一定的认识之后，教师播放英语歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的相互问候。
T:
Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher
2.教师自我介绍后，一边举手打招呼，一边友好地问候一个学生：
“Hello”，示意学生回答：
“Hello”。
然后教师表扬学生，再以同样方法向另一个学生打招呼。
当感到大部分学生理解自己的意图后，向一位学生问好，并示意他学着老师刚才的样子，去向别人问好。
3.接下来，老师走到学生中间，向一位同学问候：
“Hello”，在学生问过自己“Hello”之后，教师可以利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…
4.当教师感觉到学生已经理解领会了自己的意图后，给学生带上Sam,Amy,Daming,Lingling的面具或头饰，让他们扮演这些人物，到讲台前说Hello!
I’m… 。
5.Practise
Askthestudentstointroducethemselvesbyusing”Hello,I’m…”
Feedback:
Module1Unit1Hello!
（2）
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1.懂、会读、会说hello,hi,goodbye,bye,Iam
2.听懂句子Hi.Hello.I’mAmy.Goodbye!
Bye!
3.知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。
（二）运用能力目标：
1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：
1.与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。
2.了解英语中hello的使用；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
二、教学重点
1.熟练掌握下列单词hello,hi,goodbye,bye
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Hi. Bye!
Hello. I’mAmy. Goodbye!
三、教学难点
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。
其中自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
四、教具准备
1.教材相配套的教学录音带。
2.教材相关人物的面具或头饰。
五、教学过程
Step1.Warming-up
Listentothe“Hello”song.
Studentsintroducethemselvesbyusing“I‘m…”
Step2.Presentation
1.教师告诉学生，今天老师给大家带来了几位新朋友，他们来向大家问好了。
请学生听录音，注意听这些朋友们都有谁，他们是怎样向大家问好的，让我们一起到今天的课文中了解一下吧！
教师把课本活动1的教学挂图呈现给学生，让学生边听录音，边看图画。
2.当学生在听完一遍录音之后，学生说出Hello和Hi时，教师要出示单词卡，领读单词。
最后让学生逐句模仿，在模仿时老师拿出课文中所提到人物的头像，学生模仿的是哪个人物就把哪个人物的头像戴在头上。
3.教师再放一遍录音，边听边模仿。
教师可以让学生分成小组进行角色扮演。
Step3.Practice
1.教师把课本活动2的图片呈现给学生，
让学生先看清人物，猜一猜他们在说些什么，学生猜的时候，老师要把学生猜的词写在黑板上，然后全班一起边听录音，边看书。
教师对猜对的同学要给予一定的奖励，接着让学生进行模仿。
也可以小许接力每个人加上自己的名字I’m…
（设计说明：
教师对学生的学习状态要及时给予评价，对学生的学习成绩要及时给予肯定和表扬，以激发学生学习的积极性，同时对学生在学习过程中出现的错误要及时给予纠正和指导。
）
2.教师和学生一起做游戏“击鼓传花”。
老师将全班学生分为两大组。
教师可以有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…这个游戏也可以放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
（设计说明：
在做此游戏时，教师要提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
）
Feedback:
Unit2Howareyou?
（1）
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1.掌握词汇：
are,good,morning,fine,thankyou.
2.基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
3.能唱出英文歌曲：
Hello,hello.
（二）运用能力目标：
运用所学的知识进行小组表演，进一步提高学生的语言运用能力。
（三）情感目标：
通过学生有礼貌地相互问好，培养学生开朗大方的个性。
二、教学重点
1.熟练掌握下列单词morning,are,fine,thankyou.
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Goodmoring.Howareyou?
Iamfine,thankyou.
三、教学难点
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
四、教具准备
1.教材相配套的教学录音带。
2.教材相关人物的面具或头饰。
五、教学过程
Step1Warmingup.
和学生打招呼，复习上节课学习的内容
T:
Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.
T:
NowWhowantstointroduceyourself?
（现在谁还想自我介绍让大家认识ta）（Hello.I’m…）
T:
Goodjob.Let’ssayhelloto…。
T:
Volunteers?
T:
OK,nowboysandgirls,standupandlet’ssingasong.First,Idoyoulisten.OK?
（做手势）
NowLet’sdoittogether.
Step2Presentation
Module1GreetingsUnit2Howareyou
1.Goodmorning教学输入和单词教学
Nowlookatthefirstpictureandlisten.Thesunrisesintheeastandthebirdissingingandwegotoschoolwithourschoolbags.Sowhenisitnow?
（这是一天中的什么时候？
）S:
早上。
T:
Whatshouldwesayinthemorningwhenweseeyourparents,teachersorclassmatesinchinese（那我们在早上见到我们的爸妈，老师，同学应该怎么问候呢？
）.S:
早上好！
T:
NowIwilltellyouHowtosayitinEnglish.OK?
WecansayGoodmorning.NowFollowme,Goodmorning.Goodmorning↗.Goodmorning↘.
（good的操练拍卡片）
Goodmeans“好的”。
G,G,G,／g∕，／g∕，／g∕
oo,／u∕,／u∕,／u∕
d,d,d／d∕,／d∕,／d∕,
Nowfollowmegood.Nowtouchthepictureandsaygood.OK?
（做手势）
（学生拍的过程中给孩子们设置难度，先让他拍不到，让他挑战，并激起读的欲望）
2.morning的输入
OK,nextpicturewecanseethesunisrisingintheeast.Soit’sinthemorning.（早上，上午）
Nowfollowmemorning,morning↗morning↘['mɔ:
niŋ]
m,m,m／m∕,／m∕,／m∕
orsays／ɔ:
∕,
／mɔ:
∕
n,n,n／n∕,／n∕,／n∕
ingsays／iŋ∕
／niŋ∕
连起来读['mɔ:
niŋ]
SoGoodmorningmeans…S:
早上好
T:
早上好S:
Goodmorning.
3.Goodmorning对话的练习，以传递的形式练习
Feedback:
Unit2Howareyou?
（2）
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1.掌握词汇：
are,good,morning,fine,thankyou.
2.基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
3.能唱出英文歌曲：
Hello,hello.
（二）运用能力目标：
运用所学的知识进行小组表演，进一步提高学生的语言运用能力。
（三）情感目标：
通过学生有礼貌地相互问好，培养学生开朗大方的个性。
二、教学重点
1.熟练掌握下列单词morning,are,fine,thankyou.
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Goodmoring.Howareyou?
Iamfine,thankyou.
三、教学难点
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
四、教具准备
1.教材相配套的教学录音带。
2.教材相关人物的面具或头饰。
五、教学过程
Step1Warmingup.
Step2Presentation
1.Howareyou对话的输入——以白雪公主导入
T:
Goodjob!
Nowlook,theSnowWhiteisdancingandshehassomethingtotellus.Listencarefully.
T:
Wow,sheasksus“howareyou?
”What’sthemeaning?
什么意思呢？
Let’shavealook.
T:
What’sthemeaning?
S:
你好吗？
T:
Howtoanswerher?
怎么回答她呢？
T:
Nowfollowme.Fine,thankyou.Fine,thankyou.
T:
WhenIaskHowareyou?
Youshouldsay…
S:
Fine,thankyou.
2.how单词的输入和操练，以吹气球的方式
S:
OK,Nowfollowme,how，how,
h,h,h／h∕,／h∕,／h∕
ow／au∕,／au∕,／au∕,[hau]
nowfollowme,how
howmeans…S:
怎样
Nowlet’splayagame,WhenIdolikethis,youread“how”（小声），whenIdolikethis,youread“how”（how）（一声比一声大）wonderful!
3.are单词的输入
Nowlookatthispicture,likemeiyangyang,openyourmouth,followmeare,are.aremeans…are的意思是…S:
是
4.you单词的输入和操练
OK,nowlookatthispicture,wowapoliteboy.heissaying“youplease”你请。
Nowfollowmeyou,you,you（做请的手势）youmeans…“你，你们”
5.fine单词的输入和操练，手心手背
NextasmilefacemeansFineNowfollowmefinefine
f,f,f／f∕,／f∕,／f∕／fain∕
I,I,I／ai∕,／ai∕,／ai∕
n,n,n／n∕,／n∕,／n∕
／fain∕拼读
6.操练Howareyou对话
Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
Thisgroup,Howareyou?
S:
Fine,thankyou.
7.课文学习及操练
OK,Nowlet’swatchanothervideo,andturnyourbooktopage4,listenandpointwhatyouhearonyourbook.（看视频，指课文）
Nowfollowme（领读课文）
8.Practise
Feedback:
Module2Unit1What’syourname?
（1）
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1.Words:
what,is,what’s,your,name,
2.Sentences:
Yourname,please?
What’syourname?
I’m…
3.Song:
Goodmorning,Sam.
（二）运用能力目标：
会用What’syourname?
I’m…进行会话，进行自我介绍。
二、教学重、难点
会话A:
Goodmorning,I’m…
B:
Goodmorning,…
A:
What’syourname?
/Yourname,please?
B:
I’m…
三、教具准备
多媒体课件、教学卡片、教学用书、录音机、电脑和电视。
四、教学过程
Step1.Warming-up
1.向学生打招呼，并要求学生唱上节课学过的歌曲
T:
“Goodmorning,boysandgirls.Let’ssing‘Hello,Hello’song,OK?
（Hello,HelloHowareyou?
…）（师生共同随伴奏演唱，并做动作。
）
2.Revision
Step2.Lead-in
教师用双手模拟太阳的形状，放在自己身体的右侧，对学生说“Goodmorning!
”以此复习上一单元所学的“Goodmorning.”并问学生What’syourname?
帮助学生回答自己的姓名。
Step3.TextTeaching
1:
Listen,pointandsay
1.让学生看对话。
根据自己的理解，同桌互相描述一下图片中的内容。
2.放录音，让学生初步了解语境，对新的语句有一定的感性认识。
3.师范读语句，重点让学生理解What’syourname?
I’mSam.
4.再放录音，让学生跟读，熟练掌握What’syourname?
I’mSam.what’s,your,name,What’syourname?
I’mSam.”Readthewordstogether.（通过播放课件，让学生集体学习单词重点句型）
5.同桌为一组，相互练习。
用自己制作的英语卡片进行练习。
激发学生学习的兴趣，让学生体验学习的快乐。
6.教师找几位学生进行对话练习，在练习中纠正不正确的发音。
2:
Pointandsay
1.教师找一位程度较好的学生进行模仿练习。
师：
Goodmorning,I’mMsSmart。
生：
Goodmorning,MsSmart.
师：
What’syourname?
生：
I’mLingling.
2．同桌相互练习，师巡视指导。
3．板书对话。
４．指名上台表演对话。
（多找几名学生，加强练习。
）
５.重点练习：
Ａ：
What’syourname?
Ｂ：
I’mLingling.
3.Actitout.
1.学生熟悉对话内容。
2.分组相互练习。
3.表演对话。
4.Listenandsay,thensinganddotheactions.
1、师范读歌词。
2、学生熟练歌词。
3、跟着录音学唱歌曲（Goodmorning,Sam.）。
5.Game.
练习Goodmorning!
Goodmorning,girls!
Goodmorning,boys!
（如果时间不允许的话可放在课下做。
）
Feedback:
Module2Unit1What’syourname?
（2）
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1.Words:
what,is,what’s,your,name,
2.Sentences:
Yourname,please?
What’syourname?
I’m…
3.Song:
Goodmorning,Sam.
（二）运用能力目标：
会用What’syourname?
I’m…进行会话，进行自我介绍。
二、教学重、难点
会话A:
Goodmorning,I’m…
B:
Goodmorning,…
A:
What’syourname?
/Yourname,please?
B:
I’m…
三、教具准备
多媒体课件、教学卡片、教学用书、录音机、电脑和电视。
四、教学过程
Step1.Warming-up
Actoutthedialogue.
Singthesong.
Step2.Consolidation
1.Hi!
I'm….Nicetomeetyou.Bye-bye／Goodbye.
2.Hello.Mynameis….What’syourname,please?
Mynameis…
3.教师走到一学生跟前，招呼说
Hello!
Mynameis….（教师自己姓名）.What'syourname?
Yournameis….再问一遍What'syourname?
学生说My
nameis….再走到别的学生前作同样练习
4.看图听几遍录音。
教师可配合录音，随时指出说话的角色,以帮助学生理解。
please，以表示礼貌。
（What'syourname?
一般在登记，注册，执行公务，教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用What'syourname?
尤其是问陌生人或长辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
）
Feedback:
Unit2I’maboy.
（1）
一、教学目标
（一）知识技能目标：
1.听懂、会读、会说boy,girl,my,name,morning,afternoon,dog,panda
2.能听懂句子I’maboy/girl.Goodafternoon.…
3.朋友见面后能正确介绍自己的姓名，并能用英语表达自己是男孩还是女孩。
能向他人问候早晨好，中午好。
（二）运用能力目标：
1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2.增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
（三）素质教育目标：
学生见到老师、长辈或同学之间应养成主动向他人打招呼问好的习惯。
二、教学重点
1.熟练掌握下列单词boy,girl,my,name,morning,afternoon,dog,panda
2.能听懂、会说、会读以下句子：
Mynameispanda.
I’maboy/girl.
Goodafternoon.
Goodmorning.
三、教学难点
1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人说早上好,下午好。
3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
四、教具准备：
1.教材相配套的教学录音带。
2.教材相关人物的面具或头饰。
五
升级会员 