完整版苏教版五年级下册音乐教案.docx
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完整版苏教版五年级下册音乐教案
苏教版五年级下册音乐教案
篇一：
苏教版五年级下册音乐教案（新）整理版
五年级下册音乐教案
第一单元娃第1课时
教学目标:
1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新儿童甜蜜生活的幸福感。
2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3.结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点:
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程
1.组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？
（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2.欣赏《草原小姐妹》A请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问:
这段音乐熟悉吗？
是什么乐器演奏的？
B介绍主奏乐器：
琵琶C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D完整欣赏。
重点欣赏第1段。
问：
除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
F介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3.新授歌曲《草原赞歌》A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？
他们的力量从哪里来？
（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？
（欢乐的情绪，自豪的感情）C视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：
歌曲中有几个不同的音？
最低音是哪个？
最高音是哪个？
全曲可分为几句？
有没有相同的乐句？
D接龙唱谱。
E用“LU”模唱旋律。
F熟悉歌词，演唱歌曲。
G歌曲处理。
H完整演唱。
4.表演《草原赞歌》A学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马B师生互动。
5．课堂小结：
高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“娃”称号的新时代的好儿童。
第2课时
1.欣赏《草原放牧》A交流《草原放牧》的故事。
B听音乐，感受作品的谐略风格。
C介绍歌草原放牧曲创作背景。
D跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。
E表演时启发学生关注音乐的段落变化。
2.新授歌曲《好一个土娃子》A欣赏MTV《好一个土娃子》，感受歌曲的风格与特点。
B反复欣赏歌曲，讨论：
装饰音在歌曲中起到了什么作用？
↘（下滑音）﹋（波音）356（装饰音）a讲解各装饰音的名称，并要求记熟。
b分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。
c装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。
C跟随录音哼唱歌曲。
D师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。
E配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。
3.课堂小结
第3课时
1.欣赏《童声里的》A导入：
从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。
B边欣赏，边在过门处即兴加入声势。
C扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。
2.欣赏《好一个土娃子》A听：
丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：
《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。
B想：
启发学生根据音乐形象选择标题。
C再现童年：
配合音乐表演。
感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。
3.新授歌曲《好一个土娃子》A听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。
B分析歌曲。
给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。
C将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《好一个土娃子》音乐声中寻找。
音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。
D将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。
E歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。
F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海
的不可割舍的情感。
4.课堂小结
第二单元绿海林涛里
一、单元目标：
1.通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。
2.用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《银色的桦树林》、《绿色的祖国》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。
3.在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保”“赞美春天”“歌唱春天”、“歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。
4.通过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现“春”的多姿多彩时的变化与作用；在对“轻音乐”和“校园歌曲”等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。
第一课时
教学内容：
1.唱：
《银色的桦树林》2.听：
《美丽的喀纳斯湖》3.拓展：
班得瑞乐队与轻音乐
教学目标：
1.通过欣赏《美丽的喀纳斯湖》和歌唱《银色的桦树林》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。
2.能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《银色的桦树林》。
感受歌曲美的意境。
3.通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。
教学重点、难点：
歌曲结构和旋律的分析。
教学准备：
多媒体课件、钢琴
教学过程：
（一）导入师：
同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？
（踏青、春游）那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！
（二）欣赏《美丽的喀纳斯湖春野》
1.在《美丽的喀纳斯湖》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。
听前设
问：
听到了什么？
仿佛来到了哪里？
感觉怎样？
2.根据学生的回答，出示精美的画面。
3.出示《美丽的喀纳斯湖》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。
在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”，进行简单的二声部发声练习。
（三）欣赏想象
1.导入：
古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“喀纳斯湖”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。
有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。
下面就让我们来听一首充满诗意的歌。
播放歌曲《美丽的喀纳斯湖》，请学生闭眼欣赏。
提问：
你听到了什么？
看到了什么？
感受到春天的什么气息？
2.根据学生的回答，出示七言律诗《美丽的喀纳斯湖》，有表情地齐读。
（四）学习歌曲
1.完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？
哪两句比较像？
哪一句完全不同？
2.根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。
（点击课件）3.试唱曲谱。
4.对于第三句中的“545.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。
5.跟琴学唱歌曲。
6.完整、熟练地演唱歌曲。
7.通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。
（五）拓展1.教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。
2.出示《送别》，边欣赏边跟唱。
（六）教师课堂小结，结束教学。
第二课时
教学内容：
1.复习《银色的桦树林》，二声部轮唱。
2.我的创造
（1）3.听《森林狂想曲》
教学目标：
1.感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。
2.在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。
3.通过欣赏歌曲《森林狂想曲》了解其浓郁的地域风格特点，领略祖国的美丽风光。
教学重难点：
歌曲意境的创设和表现，旋律创编
教学过程：
（一）复习歌曲《银色的桦树林》1.用LU轻声哼唱歌曲旋律。
2.有感情地齐唱歌曲。
3.师：
刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？
请学生发表自己的意见。
并请一些学生上来表演。
4.尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。
教师对学生的声音提出一些要求。
5.小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。
6.分组展示歌表演。
（二）、我的创造1.唱一唱前两个乐句。
观察歌曲前两个乐句有什么联系？
（两个乐句节奏是相同的。
两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。
）最后得出歌曲创造的一般规律：
同头换尾的手法。
2.感受两种“尾部”不同的音乐效果。
3.学生进行创编。
4.作品展示
（三）欣赏《森林狂想曲》
1.师：
大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？
它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。
师：
有一首歌曲是这样唱的：
“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。
到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。
哦神奇的九寨，人间的天堂。
”让我们赶快来欣赏《绿色的祖国》吧。
播放歌曲《绿色的祖国》同时欣赏九寨风光。
2.欣赏完歌曲，学生谈谈感受。
3.再次欣赏。
（四）小结
1.请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。
2.布置学生自制沙球。
第三课时
教学内容：
1.听：
《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》2.唱：
《银色的桦树林》《绿色的祖国》3.学习舞蹈。
教学目标：
1.欣赏《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》。
2.能用轻快、活泼的声音表现歌曲。
教学重难点：
1.感受两首音乐的形象及风格。
教学过程：
篇二：
苏教版五年级音乐下册全册教案
第一单元娃
第一课时
教学内容：
1、听：
《草原小姐妹》
2、唱：
《草原赞歌》
教学目标：
1、聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动。
感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。
2、能用朴素自然的声音演唱歌曲《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。
能正确地演唱附点节奏、体会附点节奏带来的活力与动力。
教材分析：
《草原赞歌》是一首欢快活泼的蒙古族歌曲，民族特色鲜明。
歌曲多采用后十六分节奏与附点节奏，体现了朝气蓬勃的情绪与赞美草原的喜悦感情，具有草原骏马飞奔的特点，使人感到欢快、活泼。
歌曲中的衬词“啊”、“哈”、“嗬咿”把众带到了美丽的大草原。
教学过程：
一、导入（从蒙古草原的诗歌、马蹄的节奏等方面）
二、学习歌曲《草原赞歌》。
1、听录音范唱。
要求：
感受音乐的情绪（快乐、自豪）。
2、随着录音用LU轻唱。
要求：
注意声音的圆润、音准、节奏。
3、随着钢琴的伴奏用LU唱。
要求：
熟练。
4、随着钢琴的伴奏唱歌词。
要求：
吐字清晰、圆润，唱准音高与节奏。
5、重点练习有问题的乐句。
6、随音乐的伴奏有表情地歌唱。
三、欣赏《草原小姐妹》
1、从龙梅、玉荣的故事导入：
1964年2月9日，龙梅和玉荣为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。
天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。
这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：
一定要保护好集体的羊群。
龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。
由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。
龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
2、闭上眼睛欣赏《草原小姐妹》。
要求：
听听乐曲是用什么乐器演奏的。
3、学生讨论音乐带来的感受。
4、重点段落欣赏：
第一段要求：
注意除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
5、介绍“协奏曲”：
指某件独奏乐器和管弦乐队或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
6、拓宽欣赏协奏曲《梁祝》片段与《黄河》片段。
四、总结。
教学反思：
第二课时
教学内容：
1、听：
《嘎子嘎》《捉迷藏》
2、唱：
《娃》
3、（原文来自：
:
苏教版五年级下册音乐教案）认：
波音、下滑音、倚音
教学目标：
1、通过欣赏《嘎子嘎》体验小英雄机智勇敢、敢于争取胜利的精神，体验音乐活泼诙谐的风格特点。
2、通过欣赏《捉迷藏》感受捉迷藏时紧张快乐的心情。
3、通过听唱《娃》感受少年热爱祖国决心报效祖国的情怀。
4、通过用竖笛吹奏《草原赞歌》，提高竖笛演奏技能，加深对歌曲的理解。
教学过程：
一、欣赏钢琴曲《捉迷藏》
1、讨论：
请同学们说说在玩捉迷藏游戏时有哪些不同的情景与心情。
2、对照同学所说的不同的心情来欣赏《捉迷藏》，感受音乐中不同的段落体现的是什么情景与心情。
3、完整地欣赏。
二、欣赏歌曲《嘎子嘎》
1、提问：
知道《嘎子嘎》指的是谁吗？
（小兵张嘎）
2、请同学们说说嘎子的故事。
3、欣赏歌曲《嘎子嘎》
4、巩固：
随着音乐唱一唱。
三、学唱《娃》
1、导入
2、听歌曲录音
3、认识：
波音、下滑音、倚音
3、随着歌曲录音轻轻唱，注意体会上面提到的装饰音的效果及作用。
4、单独练习有装饰音的乐句，体会装饰音的作用。
5、随音乐有表情地歌唱。
要求：
唱出娃的对祖国的“最爱”的感觉。
五、总结。
教学反思：
第三课时
教学内容：
1、唱：
《海娃的歌》
2、听：
《来吧，来踢球》
教学目标：
1、通过欣赏《来吧，来踢球》，体会少年儿童热爱生活、渴望和平的愿望。
2、通过学习《海娃的歌》感觉变音在音乐中的效果，启发同学要热爱生活。
【教学过程】
一、学习歌曲《海娃的歌》
1、导入：
由对大海的向往导入，请同学们说出你喜欢大海的什么。
2、朗读歌词，展开对大海的想像。
3、听歌曲范唱。
4、随音乐轻唱。
5、随钢琴轻唱。
要求：
仔细听辨音乐中的节奏与音准。
6、带领学生重点练习歌曲中的难点：
“赶海归来”“哎啰嗨！
哎啰嗨！
”?
?
7、完整地歌唱。
要求：
注意表情要活泼、欢快。
8、随伴奏音乐完整地歌唱
9、请同学表演歌唱。
二、欣赏歌曲《来吧，来踢球》
1、由足球导入
2、第一遍欣赏
3、讨论歌曲的主题：
除了要努力争取得冠军，还表达了什么？
4、教师小结：
比赛第二，友谊第一
5、第二遍欣赏
三、总结
教学反思：
第二单元绿色的祖国
第一课时
教材学情分析：
《银色的桦树林》是一首加拿大民歌，d小调，二四拍。
歌曲采用重复乐句加尾声的布局形式，短小精悍，简单易唱。
歌词采用叙述的口吻，描绘了异国风情的桦树林。
学生可以用视唱歌谱的方式学会歌曲，体会同一首歌曲因速度不同表达出的不同情绪。
教学目标：
1、师生共同创设情境，欣赏、演唱乡村歌曲，引起学习兴趣。
2、模仿并学会运用轻松自然的声音演唱歌曲。
3、感受乡村音乐特点，熟练准确有表情地演唱歌曲。
教学重点：
歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学难点：
用乐器巴乌伴奏表演歌曲。
教学疑点：
怎么用巴乌演奏出歌曲的情绪。
教学过程：
一、创设氛围
放乡村音乐《红河谷》
师：
说说你听了这段音乐的心情怎么样？
（生：
略）
师：
今天我们就带着这种心情选择你觉得放松的姿势共同完成这节课。
二、欣赏异国风情，感受音乐。
现在就让我们再来静静地听一遍这首歌，另外老师带你们去看一看加拿大迷人的风土人情。
（播放《红河谷》）
三、创设情境，学习、表现歌曲。
师：
在加拿大有很多乡村俱乐部，乡村俱乐部里的人能歌善舞，现在我们听听她们在唱什么歌？
（播放歌曲《银色的桦树林》）
师：
原来她们在唱加拿大民歌《银色的桦树林》。
今天我们也来学唱这首歌曲。
请同学们再来听听这首歌曲。
她们是用怎样的心情来演唱的？
歌曲是几拍子的？
（播放歌曲）
1、学唱曲谱。
（出示曲谱）。
学生跟着琴声唱一唱曲谱，注意切分节奏的唱法。
最后一个乐句指导学生唱准后十六节奏型以及连音所唱的时值。
（出示最后一乐句）。
2、歌曲分为几个乐句？
曲式结构为4+4+4+7（尾声）。
3、学唱歌词。
学生跟着琴声唱第一段歌词，师从旁知道及时纠正错误。
4、学唱第二第三段歌词。
5、大家想一想歌曲中的“蓬得得?
?
”模仿的是什么声音？
我们应该怎样唱呢?
注意驯鹿越走越远了！
（生在唱的同时，师加以指导）
6、有感情的完整演唱歌曲。
把你轻松舒畅开心的心情表现出来。
四、巴乌演奏歌曲。
师：
同学们轻松愉快的歌声感染了李老师，现在李老师也想来表现一下自己，李老师想用巴乌来演奏这首歌曲。
同学们听听李老师吹的怎样？
吹的不好的地方请同学们指出来哦。
（师吹奏《银色的桦树林》）
师：
同学们是不是也开始心痒痒了？
那我们大家一起来试试看吧。
（单独出示歌曲曲谱）看曲谱，分析一共用了几个音？
（612356）
1、同学们先在下面练习，有困难的地方提出来。
（学生练习吹奏，师从旁指导）。
2、学生用巴乌齐奏《银色的桦树林》。
3、全班分成两组。
一组学生吹巴乌，另一组学生演唱歌曲。
五、拓展：
师：
同学们潇洒的演奏和轻松自如的演唱有点乡村音乐的味道了呢，在美国，流行着一种音乐，音乐的情绪大多是这种轻松自由的感觉，人们把这种音乐称为“乡村音乐”正是因为乡村音乐听起来轻松自然,所以在美国乃至世界都受到很多人的喜爱.很多国家也开始有了“乡村音乐”。
现在让我们一起去感受一下美国乡村音乐的魅力。
（播放视频）
师小结：
这节课我们通过欣赏，演唱乡村歌曲，共同体验了乡村音乐带给我
们的美好感受，最后，让我们再次唱起《银色的桦树林》表达此时此刻的心情！
宣传。
（五）下课
教学反思：
第二课时
《绿色的祖国》
教学内容：
唱《绿色的祖国》
欣赏《森林水车》
教学目标：
1、学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿色的祖国》，了解演唱形式。
2、欣赏《森林水车》，让学生感受水车轮子转动的声音。
教学重点：
初步表现歌曲的意境，演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地演唱。
教学难点：
了解各种演唱形式，并能用合适的演唱形式唱《绿色的祖国》。
教学过程：
一：
课前复习
1.轮唱《美丽的黄昏》
2.欣赏《保卫黄河》片段，请思考：
这首歌曲用了哪些演唱形式？
3.师简要介绍轮唱
二：
激发兴趣，
1.3月12日是什么节？
（植树节）。
2．植树能给人们带来来什么好处呢？
生回答。
师：
是啊，植树可以避免沙尘暴，防止土地沙漠化，如果乱砍烂伐，森林会是灰色的，哀伤的。
让我们一起体验绿色森林中，水车轮子转动的美妙声音。
3．欣赏《森林水车》。
（1）分别欣赏独唱，男生四重唱，听一听，连一连！
再交流一下你对这两种演唱形式的不同感受。
（2）如果用图画来表达这两种演唱形式，你会怎样选择呢？
为什么？
（出示两幅图画，生选择）。
（3）你听，555515水车轮子的声音动听又美妙，请跟着琴声来唱一唱。
（生：
模唱555515）。
（4）一起来模仿水车轮子咕噜咕噜咕噜的美妙声音吧！
（5）让我们和着歌声在000000的地方唱一唱，动一动。
三：
学习歌曲
1．同学们模仿的可真棒！
一起到歌声中去感受植树造林后，祖国生机盎然的景象，请注意感受歌曲的音乐情绪？
生：
（略）。
2．是啊整首曲子是较为欢快活泼的，你还能来找一找相对整首歌曲来说较
篇三：
苏教版五年级下册音乐教案_（新）_整理版
五年级下册音乐教案
［学生情况分析］
五年级学生的音乐基础还可以，接受能力不错，有一小部分学生在音乐课上比较突出，积极发言，乐理知识掌握的不错。
学生们对学习音乐的兴趣很浓，演唱上能把握歌曲的情绪和风格。
但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。
［教学目标］知识目标：
1.通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。
2.通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。
能力目标：
1.学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，掌握一定的音乐技巧，使学生具有认识简单乐谱的能力。
2.通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏方法。
3.通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。
4.通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同音情感的乐曲。
情感目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
质量目标：
基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能，通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，能完整的演唱歌曲。
［教材分析］
本册教材设有八个单元，本套教科书比较重视综合学习。
第一层次是音乐教学与不同领域的综合，使单元学习的活动丰富、完整，为学生的实践和创造开辟广阔的天地；第二层是音乐与姊妹艺术的综合，与舞蹈、戏剧、影视、美术等综合；第三层是音乐与其他学科的综合。
本套教科书力图把综合性活动自然的、灵活地编织在整个学习过程中。
重视学生自我评价反思能力的培养。
如在活动提示中设计了许多随机评价的指导，每个单元则有综合性的活动让学生通过展示进行评价。
［教学措施］
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。
3、充分作好课前准备。
4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣。
6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
［教学进度］
1～3第一单元童声娃唱：
《好一个土娃子》《草原赞歌》听：
《童声里的》《草原小姐妹》
4～6第二单元绿海林涛声
唱：
《银色的桦树林》《绿色的祖国》听：
《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》
7～9第三单元梨园英秀唱：
《梨园英秀》《谁说女子不如男》听：
《京调》《急急风》
10～12第四单元田园交响曲唱：
《田野在召唤》《红蜻蜓》听：
《F大调第六（田园）交响曲》《踩花山》《致春天》
13～15第五单元荡漾的深情
唱：
《划船歌》《外婆的澎湖湾》听：
《蓝色多瑙河》《海滨音诗》
16～18第六单元情系江淮唱：
《拔根芦
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