人教精通版英语六年级下册教案全册.docx
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人教精通版英语六年级下册教案全册
Unit1IwenttoSanyaformyholidays.
教学目的与要求
1.能够借助图片和所学的单词和句型，在适合的情景中运用简单的
过去时态的句子，表达自己和他人在过去某个时间做的事情。
2.能够听说认读以下词语：
goto
sunbathing,enjoythemoonandstars,stay
the
at
beach,enjoyhome,havea
party等，以及WehavelearnedalotofEnglishwords.We
learnedformeachother.
3.能够运用以下具有介绍性语言功能句进行简单的描绘，如：
I’dliketotellyouabout...Letmetellyouhowwe...Our
teacheroftenaskedusto...等。
4.能够说唱本单元的3首歌谣，熟悉字母组合ng,ed和wh在单词中的发音规律，培养单词品读能力和利用读音规律识记单词的能力。
5.能够通过对有关旅游方面内容的议论学习，认识祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀。
通过有关学习收获的议论，认识到自己在英语及其他科学学习上的优势与不足，学习其他同学的长处，逐步形成自己的学习策略。
Lesson1
一、知识和能力目标
1、能够运用Howdidyougetthere?
Didyouhaveagood
time?
Whatdidyoudoduringyourholidays？
等表示询问、描绘
等功能句在真切语境中进行沟通。
、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点是Whatdidyoudoduringyourholidays？
Howdidyou
getthere?
Didyouhaveagoodtime?
掌握。
2、难点是Whatdidyoudoduringyourholidays？
Iwentto...
三、课前准备
1、单词和短语的卡片；
2、对话部分的录音磁带。
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标Step2：
出示自学指导一
1.自由朗诵课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，
猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，高声地读出来，模拟其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同议论。
Step3．先学
1.学生仔细朗诵课文，教师巡视，敦促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音仔细自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词didwent,
stayed,had.检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操
练时能够采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，
注意学生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.四人一组，小组内合作学习并议论下列问题。
1）WheredidKategoduringyourholidays?
2）Howdidshegetthere?
3）Whatdidyoudoduringyourholidays
2.学生四人一组来进行简洁的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生仔细朗诵对话，并换角色朗诵。
教师巡视，保证大家都在紧张的思考议论。
Step7．检测
1.学生朗诵（关注后进学生朗诵）
2.请学生表演。
评比出表演最棒的一组。
3.达成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长署名。
2、抄录单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反省：
Lesson2
一、知识和能力目标
1、能够掌握听、说、认读的动词短语、：
gotobeach,enjoythesunbathing,enjoythemoonandstars,stayathome,haveaparty2、能够较娴熟地运用：
Whatdidyoudoduringyourholidays？
Iwentto...在真切语境中进行沟通。
二、教学重点、难点
是运用Whatdidyoudoduringyourholidays？
Iwentto...
三、课前准备
Justpractise部分的录音磁带。
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标Step2：
出示自学指导一
1.自由朗诵课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，
猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，高声地读出来，模拟其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同议论。
Step3．先学
1.学生仔细朗诵课文，教师巡视，敦促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音仔细自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词
gotobeach,
enjoy
the
sunbathing,
enjoy
the
moonand
stars,
stay
at
home,haveaparty,检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来
教读。
操练时能够采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种
形式进行，注意学生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.四人一组，小组内合作学习并议论Page4:
Let’sinterview
2.学生四人一组来进行简洁的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生仔细朗诵对话，并换角色朗诵。
教师巡视，保证大家都在紧张的思考议论。
Step7．检测
1.学生朗诵（关注后进学生朗诵）
2.请学生表演。
评比出表演最棒的一组。
3.达成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长署名。
2、抄录单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反省：
Lesson3
一、教学目的
1、能够运用：
WeareveryinterestedinEnglish.Wehave
learned...
2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握：
WeareveryinterestedinEnglish.Wehave
learned...
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标Step2：
出示自学指导一
1.自由朗诵课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，
猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，高声地读出来，模拟其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同议论。
Step3．先学
1.学生仔细朗诵课文，教师巡视，敦促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音仔细自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时能够采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.四人一组，小组内合作学习并议论下列问题。
1）WhendidGaoWeibegintolearnEnglish?
2）WhatisGaoWeiintereatedin?
3）
2.学生四人一组来进行简洁的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生仔细朗诵对话，并换角色朗诵。
教师巡视，保证大家都在紧张的思考议论。
Step7．检测
1.学生朗诵（关注后进学生朗诵）
2.请学生表演。
评比出表演最棒的一组。
3.达成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长署名。
2、抄录单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反省：
Lesson4
一、教学目的
1、能够听、说、读、写以下词语：
learntoEnglish,speakEnglish,readEnglish,writeEnglish,talkinEnglish,playinEnglish.
2、能够运用WeareveryinterestedinEnglish.Wehave
learned...等表示询问、描绘等功能句在真切语境中进行沟通。
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握WeareveryinterestedinEnglish.Wehave
learned...句型。
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标Step2：
出示自学指导一
1.自由朗诵课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，
猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，高声地读出来，模拟其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同议论。
Step3．先学
1.学生仔细朗诵课文，教师巡视，敦促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音仔细自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词
learnto
English
speakEnglish,
readEnglish,write
English,talkin
English,playinEnglish.检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时能够采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.四人一组，小组内合作学习并练习以下句型。
2.学生四人一组来进行简洁的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生仔细朗诵对话，并换角色朗诵。
教师巡视，保证大家都在紧张的思考议论。
1.学生朗诵（关注后进学生朗诵）
2.请学生表演。
评比出表演最棒的一组。
3.达成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长署名。
2、抄录单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反省：
Lesson5
一、教学目的
1、能够听懂和运用OurEnglishteachertaughtusinmanyways,HowdidyoulearnEnglish?
IlearnEnglishbydoingthings.
2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握HowdidyoulearnEnglish?
IlearnEnglish
bydoingthings句型。
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标Step2：
出示自学指导一
1.自由朗诵课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，
猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，高声地读出来，模拟其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同议论。
Step3．先学
1.学生仔细朗诵课文，教师巡视，敦促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音仔细自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时能够采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.四人一组，小组内合作学习并议论下列问题。
1）WhendidLiYanbegintolearnEnglish?
2）WeretheyveryinterestedinEnglishlessons?
3）Didtheteacherusuallyletthemdothingsbythemselves?
2.学生四人一组来进行简洁的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生仔细朗诵对话，并换角色朗诵。
教师巡视，保证大家都在紧张的思考议论。
Step7．检测
1.学生朗诵（关注后进学生朗诵）
2.请学生表演。
评比出表演最棒的一组。
3.达成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长署名。
2、抄录单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反省：
Lesson6
一、教学目的
1、能够听、说、读、写以下词语：
dotasks,haveanEnglishparty,actindrama,learnfromeachother.
2、能够听懂和运用HowdidyoulearnEnglish?
IlearnEnglish
bydoingthings.
3、能够理解Funstory的含义。
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握HowdidyoulearnEnglish?
IlearnEnglish
bydoingthings.句型。
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标Step2：
出示自学指导一
1.自由朗诵课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，
猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，高声地读出来，模拟其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同议论。
Step3．先学
1.学生仔细朗诵课文，教师巡视，敦促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音仔细自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词
dotasks,havean
Englishparty,actindrama,learnfromeachother,
检查学生
是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时能够采用小组读，
开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的发音是否
正确。
Step5．出示自学指导二
1.学生四人一组来进行简洁的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生仔细朗诵对话，并换角色朗诵。
教师巡视，保证大家都在紧张的思考议论。
Step7．检测
1.学生朗诵（关注后进学生朗诵）
2.请学生表演。
评比出表演最棒的一组。
3.达成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长署名。
2、抄录单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反省：
Unit2Thereisaparknearmyhome.
教学目的与要求
1.能够借助图片和所学的单词和句型，在适合的情景中运用Therebe
句型，祈使句以及情态动词can等来描绘方位和方向，用英语达成就有关居住城市或小区等话题。
2.能够在有关的语境中，正确听闻认读以下内容：
hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,restaurant,postoffice,in
frontof,behind,across等单词、短语以及Thereisabankinfrontofmyhome.Turnrightatthetrafficlights.HowcanI
gettotheCityLibrary?
等句子。
3.能够通过对于怎样问路，指路的议论学习，注意到汉语与英语表达方位，方向的不同语序和习惯，进而更深刻地感悟英语的学习
4.能够娴熟地说唱3首语音歌谣，认识字母组合ed,cl,ck在单词中的读音，逐步培养单词拼读能力和利用语音规律识记单词的能力。
5.能够通过本话题的学习，培养热爱家乡和自己居住的社区的积极情感，以及热情，礼貌待人。
乐于助人的态度。
Lesson7
一、教学目的
1、学会运用What’sinthecentreofthecommmunity?
Onthemainroadisabank等表示询问、描绘等功能句在真切语境中进行沟通.
3、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点难点是掌握Thereisa....
Therearealotof....
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标Step2：
出示自学指导一
1.自由朗诵课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，
猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，高声地读出来，模拟其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同议论。
Step3．先学
1.学生仔细朗诵课文，教师巡视，敦促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音仔细自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时能够
采用小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学
生的发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.四人一组，小组内合作学习并议论下列问题。
Isthereaparknearyourhomes?
Canyousaywhereitis?
2.学生四人一组来进行简洁的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生仔细朗诵对话，并换角色朗诵。
教师巡视，保证大家都在紧张的思考议论。
Step7．检测
1.学生朗诵（关注后进学生朗诵）
2.请学生表演。
评比出表演最棒的一组。
3.达成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长署名。
2、抄录单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反省：
Lesson8
一、教学目的
1、能够听、说、读、写以下词语：
hospital,bank,hotel,clothes,shop,supermarket,infrontof,behind,across
2、学会运用Therebe句型来表示某地概略。
二、教学重点、难点
1、重点难点是Thereisaparknearmyhome.Thereisabankinfrontofmyhome.
三、课前准备
对话部分的录音磁带。
四、教学程序：
Step1（Warm-up／Revision）复习并出示目标Step2：
出示自学指导一
1.自由朗诵课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，
猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，高声地读出来，模拟其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同议论。
Step3．先学
1.学生仔细朗诵课文，教师巡视，敦促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音仔细自学生词。
3.学生小组合作学习。
Step4．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的较难的单词hospital,bank,
hotel,clothes,shop,supermarket,infrontof,behind,acros
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时能够采用
小组读，开火车，男、女生读，同桌读等多种形式进行，注意学生的
发音是否正确。
Step5．出示自学指导二
1.学生四人一组来进行简洁的对话练习。
比一比，看哪个小组表演的最棒！
Step6.先学
1.学生仔细朗诵对话，并换角色朗诵。
教师巡视，保证大家都在紧张的思考议论。
Step7．检测
1.学生朗诵（关注后进学生朗诵）
2.请学生表演。
评比出表演最棒的一组。
3.达成小练习习题。
五、课后作业
1、听课文录音2遍并跟读，背诵课文，单词家长署名。
2、抄录单词一行四遍，带一遍汉意。
板书设计:
教学反省：
Lesson9
一、教学目的
1、学会运用Godownthisstreetandturnright
lights.Thenyoucanseethebookshopontheleft.
指路描绘等功能句在真切语境中进行沟通.
atthetraffic
等表示问路、
2、能够理解Justreadandtalk对话部分的含义。
二、教学重点、难点
1、重点难点Whereisit?
Godownthisstreetandturnright
atthetrafficlights.Thenyoucan
升级会员 