牛津上海八下Uint 6《Travel》单元教案.docx
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牛津上海八下Uint6《Travel》单元教案
Unit6Book4
一、教材分析
Unit6Book4的主题为Travel,Lesson1I’mgoingtoMountTaishan.本课主要以学生非常感兴趣的Travel为主题，以I’mgoingto…为主要句型，话题贴近学生的日常生活，使学生能够从自身兴趣出发，在真实的语言环境中，积极运用所学知识探讨话题。
二、学情分析
本课教学对象是四年级学生，他们对英语具有浓厚的兴趣，课堂发言积极；同时也具备了一定的合作能力。
但由于学生的学习水平参差不齐，教师应在课堂上多关注学困生，为学生创设更多的练习时机，真正让每一个学生都有所收获。
三、教学目标
〔一〕知识目标
1.能听懂会说并认读以下单词：
June,vacation,travel,MountTaishan,back,July,temple,kungfu.
2.能听懂会说并认读以下句子：
I’mgoingto…
〔二〕能力目标
能口头运用I’mgoingto…这类语句表达自己将要去某个地方。
〔三〕情感目标
培养学生对祖国大好河山的热爱，加强学生对西方文化的了解。
四、教学要点分析
〔一〕教学重点
1.单词June,vacation,travel,MountTaishan,back,July,temple,kungfu.的认读。
’mgoingto…等句子描述自己将要去的地方。
〔二〕教学难点
能熟练运用所学的单词及句型描述自己自己将要去的地方。
五、教学准备
单词卡片，相关图片，课件。
六、教学过程
Step1Warming-up
1Greetings.
2Freetalk:
T:
Doyoulikeshopping?
S:
Yes,Ido.
T:
Doyouliketraveling?
出示单词卡：
travel.强调字母a发音，描述发音口型等。
再次提问后学生答复：
Yes,Ido.
T:
Ialsoliketraveling.NowIwanttosharesomebeautifulpictureswithyou.
图片出现课文中出现的地方，如：
泰山，大连，加拿大，少林寺等,并用英语标注地名。
Step2Presentation
1Leading-in.
T:
Ouroldfriendsarealsotalkingabouttheseplaces,nowlet’slistenandlook.白板出示课文课件。
2Text.
（1）Listenandlook.本次不出示英文。
（2）Listenandlookagain,thenpayattentiontothenamesoftheplaces.出示英文。
（3）T:
Lookatthepictures,whichisnotincluding?
白板出示图片练习：
泰山，少林寺，大连，伦敦桥，选择未出现的。
T:
Nowlet’ssaythewordsagain.白板出示：
MountTaishan,ShaolinTemple.
出示单词卡：
temple.领读，个读。
及其他单词卡：
June,July.强调发音/u:
/;vacation关注字母a的发音等。
再次利用单词卡稳固单词。
（4）Listenandfollow.
关注学生发音的个别问题，及时纠正。
（5）Readthetextingroups.
（6）Roleplay.小组表演对话展示。
Step3Practice
1Fillintheblankswiththenewwords.
June,July,travel,back,Temple,MountTaishan,vacation.
I’mLiMing.It’sJunenow.Summervacationiscoming.I’mgoingtotraveltotheShaolinTemple.GuoyangisgoingtoMountTaishan.TomisgoingtoDalian.JennyisgoingtogobacktoCanadainJuly.
2Let’stalk.
白板出示图片，教师示范并出示句型。
T:
Summervacationiscoming.
-Whereareyougoingtogo?
-I’mgoingtogotoTaishan.
小组讨论后班级展示。
Step4Consolidation
1Let’sdo.
我是小记者：
调查本组同学暑假去哪里？
白板出示句型：
Summervacationiscoming.
-Areyougoingtotravel?
-Yes,Iam.
-Whereareyougoingtogo?
-I’mgoingtogotoShanghai.
小组讨论后展示。
2Picturesshowaboutthecitiesandcountries.
白板展示城市：
大连，北京，上海，青岛等著名城市，并简单英语描述。
及国家：
Canada,America,Australia,Britain.并简单英语描述。
Step5Summary
利用板书，让学生对本节课所学习的内容进行总结、归纳，并朗读加深印象，对学生的表现予以肯定和鼓励。
Step6Assignments
1Listenandfollowthetapeuntilyoucanreaditbyyourself.
2Thinkaboutwherewillyougoonyoursummervacationandwhy.
Lesson2Unit6Book
一教学目标
〔一〕知识目标
1能听懂会说并认读以下单词：
by,plane,ship,train,bike.
2能听懂会说并认读以下句子：
-HowareyougoingtogototheShaolinTemple?
-I’mgoingtogotherebytrain.
〔二〕能力目标
1能够流利地朗读课文对话并分角色进行表演。
2能在图片或卡片的帮助下运用句型询问并答复如何去某地。
〔三〕情感目标
通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣及积极性。
二教学要点分析
〔一〕教学重点
1能正确理解新单词的汉语意思及用法，通过录音跟读培养标准的语音、语调。
2能正确运用句型询问并答复如何去某地。
〔二〕教学难点
能正确运用句型询问并答复如何去某地。
三教学准备
单词卡片，多媒体课件。
四教学过程
Step1Warming-up
1Greetings.
2Freetalk:
师生自由讨论暑假去哪里？
T:
Summervacationiscoming.Areyougoingtotravel?
S:
Yes,Iam.
T:
Whereareyougoingtogo?
S:
I’mgoingtogotoShanghai.
Step2Presentation
1Leading-in:
T:
CanyoutellmehowareyougoingtogotoShanghai?
白板出示几种交通工具：
飞机，轮船，火车，自行车等，并标注英语。
T:
Todaywe’lllearnaboutthesethings.Firstlet’slistenandlook.
2Text:
（1）Listenandlook.
（2）Listenandunderlinethenewwords.听录音，划出新单词。
出示单词卡，领读并个别检查。
（3）Listenandfollow.听录音并根据课文内容连线。
白板出示人物：
Jenny,Tom,LiMing,Danny.及交通方式：
plane,ship,train,bike.将两组连线。
（4）Readthetextingroups,andthenshowintheclass.
Step3Practice
T:
I’dliketotravel,nowIwantstoshowsomebeautifulpicturestoyou.
白板展示名胜图片：
台湾日月潭，上海东方明珠，北京天安门，泰安泰山，青岛栈桥。
T:
Maybeit’sfar,orneartous,sowecanchoosedifferentkindsoftrafficmeans.Eg:
白板出示交通工具：
bike,car,bus,plane,train,ship.
教师示范句型后，学生小组讨论并展示。
Step4Consolidation
我是小记者！
〔每组安排一个同学做小记者，调查其他同学暑假去哪里及怎么去？
〕
Reporter:
Whereareyougoingtogo?
S:
I’mgoingtogotoBeijing.
R:
HowareyougoingtogotoBeijing?
S:
I’mgoingtogotherebyplane.
小组练习后，请同学做小记者访问其他同学。
Step5Summary
回想本节课所学内容，你学到了哪些？
你还有哪些疑问？
小组讨论派代表发言。
Step6Assignments
1Listenandfollowthetape.
2Talkaboutwithyourfriendswhereareyougoingtogoandhow.
Lesson3Unit6Book4
一教学目标
〔一〕知识目标
1能听懂会说并认读以下单词及词组：
learn,sunrise,August,sea,boy,girl,haveagoodtime.
2能听懂会说并认读以下句子：
-WhatareyougoingtodoatShaolinTemple?
-I’mgoingtolearnkungfu.
〔二〕能力目标
1能够流利地朗读课文对话并分角色进行表演。
2能在图片或卡片的帮助下运用句型询问并答复去某地做什么。
〔三〕情感目标
通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣及积极性。
二教学要点分析
〔一〕教学重点
1能正确理解新单词的汉语意思及用法，通过录音跟读培养标准的语音、语调。
2能正确运用句型询问并答复去某地做什么。
〔二〕教学难点
能正确运用句型询问并答复去某地做什么。
三教学准备
单词卡片，多媒体课件。
四教学过程
Step1Warming-up
1Greetings.
2Freetalk:
T:
Thesedayswe’vetalkedaboutmanyfamousplaces,forexample:
白板出示地方图片：
少林寺，泰山，大连等，并简单介绍这些名胜的闻名之处。
T:
Whocantellusaboutotherplaces?
请同学来简单讲述自己熟知的风景名胜等。
Step2Presentation
1Leading-in:
T:
Nowlet’sseewhatourfriendsaregoingtodothere.
2Text
（1）Listenandlook.
（2）Listenandfollowthenewwords.
出示单词卡：
learn-learnkungfu,learnEnglish…提示学生出示更多词组。
August-June,July.关联词。
采用多种方式读单词并个别检查。
（3）Listenandfollow.并划出课文中的问答句。
请学生交流划出的问答句，并结合板书完整重点句型。
领读板书并请同学展示读等。
（4）Readthetextingroupsthenshowintheclass.
分小组竞争读，选出读的最好的小组，予以鼓励。
Step3Practice
模拟旅游。
T:
I’vegotsomebeautifulpicturesforyou.
白板出示风景名胜的图片，并提问：
T:
Whereareyougoingtogo?
S:
I’mgoingtogotoYantai.
T:
Whatareyougoingtogothere?
S:
I’mgoingtoswiminthesea.
学生选择其中一幅图描述自己将去旅游，同桌提问去做什么，再作答。
Step4Consolidation
T:
Nowtalkaboutwhereandwhatdoyouwantto,thensharewithus.
（1）Talkaboutingroups.
（2）Showintheclass.
Step5Summary
Let’scopy.
认真模仿书写。
Step6Assignments
1Listenandfollow.
2小组依据课文内容编制情景剧，下节课课堂表演。
Lesson4Unit6Book4
六、教材分析
Unit6Book4的主题为Travel,本单元主要以学生非常感兴趣的Travel为主题，本节课主要通过学生的对话，小组活动等，将所学内容运用到实际生活中，提高学生运用语言的能力。
七、学情分析
本课教学对象是四年级学生，对英语学习具有浓厚的兴趣，在学习本课前就已经掌握了一些有关的词汇；并能够进行简单的问答。
加之本课内容和我们的日常生活息息相关，因此学生更能够积极地把所学知识运用于实践。
八、教学目标
〔一〕知识目标
1.复习本单元单词，能听懂会说并认读.
2.能听懂会说并认读有关句型。
〔二〕能力目标
通过练习学生能学会询问并答复去哪里，如何去，及去做什么等问题。
〔三〕情感目标
通过一系列的活动对学生进行情感教育，培养学生热爱祖国大好河山的感情，了解相关的西方文化等。
九、教学要点分析
〔一〕教学重点
1.本单元单词的认读。
2.重点问答句的运用。
〔二〕教学难点
通过练习学生学会询问并答复去哪里，如何去，及去做什么等问题。
十、教学准备
单词卡片，相关图片，小动物头饰，课件。
六、教学过程
Step1Warming-up
1Greetings.
2Freetalk:
T:
Summervacationiscoming.JennyandGuoyangaretalkingaboutthevacation.
白板出示图片及句型：
Jenny:
Summervacationiscoming.I’mgoingtogobacktoCanada.
Guoyang:
I’mgoingtogotoMountTaishan.
J:
Howareyougoingtogo?
G:
I’mgoingtogotherebybus.
J:
Whatareyougoingtodothere?
G:
I’mgoingtoseethesunrise.
请同学展示情景剧，并予以奖励。
Step2Presentation
1Leading-in:
T:
NowPeterisalsotalkingabouthisvacationwithhisgrandma,let’slistenandlook.
2Text
（1）Listenandlook.
（2）Listenandfollow.
（3）Readbyyourselvesandshowintheclass.
Step3Revision
1Reviewwords.
（1）月份：
June,July,August.
（2）交通工具：
plane,ship,train,bike.
（3）选词填空：
haveagoodtime,Temple,learn,kungfu,sunrise,vacation,travel.
Summervacationiscoming.I’mgoingtotraveltoMountTaishan.Icanseethesunrisethere!
MyfriendisgoingtotheShaolinTemple.Hewantstolearnkungfuthere!
Wewillbothhaveagoodtime!
2Reviewtargetlanguage.
T:
Weallliketraveling,now,ifyouhaveachancetotravel,whereareyougoingtogo?
白板出示名胜图片,请学生答复：
S:
I’mgoingtogotoMountTaishan.
T:
Howareyougoingtogothere?
S:
I’mgoingtogotherebybus.
T:
Whatareyougoingtodothere?
S:
I’mgoingtoseethesunrise.
Step4Practice:
Makeasurvey.
小组关于即将到来的暑假做调查,记录姓名、去哪里、怎么去、做什么等。
-HowareyougoingtogotoDalian?
-I’mgoingtogotherebyship.
-Whatareyougoingtodothere?
-I’mgoingtoswiminthesea.
教师示范对话后，小组练习并展示。
Step5Consolidation
Funtime:
Readandenjoy.
教师领读后请同学分动物角色表演，小组练习后，分角色朗读表演。
Step6Assignments
Listenandfollowthetapeaboutthreetimes.
《Unit4whatdidyoudelastweekendPeriod1》
教学目标
1.通过听说训
练学习并掌握词汇：
camp,lake,beach,badminton,sheep
2.学习掌握目标语言：
Whatdidyoudolastweeken
d?
Well,……
3.情感态度目标：
通过描述过去的事情，使学生学会尊重和理解别人，学会了解他人的喜好，增进情谊。
教学重点
就过去的事情进行询问并答复
。
教学难点
Tolearnhowtotalkaboutlastweekend
学情分析
学生通过上一单元的学习已经掌握了较多的动词短语和一般过去式的用法，为本单元的学习打下了根底。
本课时，学生将在已学动词短语的根底上，掌握一般动词过去时的构成时以及局部不规那么动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。
教学准备
Recorder.Multi—mediumcomputer
集体备课
个人备课
StepOne:
Showthepreviewworks（text-books
andnote-paper）.
Teacher:
1.Drawachecktableontheblackboard.
2.Listentothereport
fromthewinners.Trytofindouthowthestudentspreview,andsumup.
3.Showtheaimsforstudentstochoose.
（Atthesametime,studentsstepintothesecondstepslowly,somebysome.）
StepTwo:
Learnbythemselves.
Students:
1.Decidemyownaims.
2.Self-study:
1.〕将1a中的6个短语与图片中的人物搭配起来；
2.〕听1b听力，在每幅图片下面的横线上写上morning,afternoon,night；
3.〕听2a听力，在所听到的单词的下面划上下划线；
4.〕听2b听力，在2a左边的横线上写上相应名字的首字母〔CforCarol,Jfor
Jack,BforBecky〕；
5.〕结合实际，和你的同桌改编2b的对话，
准备上台展示。
StepThree:
Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.
1.studyfor为…而学习，for后面常跟表示目的的名词
2.camp的用法：
camp既可作名词也可作动词
。
作名词时，意为“营；营地；野营〞；作行为动词时，意为“扎营；搭帐篷；宿营〞常用短语有：
gocamping〔去野营〕，summercamp〔夏令营〕等。
StepFour:
Practice:
本节课学过的句型调查你最好的两个朋友，并完成以下表格：
Name
What
Who
Where
StudentA
StudentB
StepFive:
SummaryandTest
StepSi
x:
Showstudentshowtopreviewfornextclass.（2a-2b）
小结：
学科知识构建与板书设计
Unit4Whatdidyoudolastweekend?
Chooseyouraims:
1.完成1a并会读写1a中的短语
2.完成1b,2a,2b听力
3.熟读2c对话
反思与重建
附：
课前检测题：
附：
一.课前检测题：
个性预习作业同层比照
二．课堂检测题：
.用括号内所给单词的适当形式填空。
1.DidCarol______（camp
）withus?
2.Let’sgo______（boat）next.
3.Welikeplaying______（b
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