四年级语文上册期末复习整理.docx

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四年级语文上册期末复习整理

四年级语文上册期末复习资料

（一）

四年级语文上册第一单元复习整理

一、比一比，再组词

朝（朝代）沸（沸腾）律（法律）疑（怀疑）霞（晚霞）稍（稍微）

潮（潮水）佛（仿佛）捷（捷报）凝（凝结）暇（无暇）梢（树梢）

告（告诉）奖（奖励）杆（旗杆）昂（昂头）灰（灰色）珠（珠子）

浩（浩荡）桨（船桨）竿（竹竿）仰（仰头）恢（恢复）株（一株）

傅（师傅）旧（新旧）贯（横贯）忘（忘记）缝（缝隙）规（规律）

薄（薄雾）旦（一旦）惯（习惯）茫（茫茫）逢（相逢）观（观看）

二、近义词

犹如—如同奇观—奇迹屹立—耸立霎时—顿时鼎沸—沸腾奔腾—奔驰

壮丽—壮美奇特—奇异堪称—号称呈现—展现千姿百态—形态万千

逼近—接近颤动—抖动展示—展现留恋—依恋不可计数—不计其数

威武—威严模糊—迷糊沉静—寂静镇静—镇定笑盈盈—笑眯眯神秘—神奇

笼罩—覆盖恢复—复原映衬—衬托预料—预测陆续—继续热闹—喧闹

时常—经常仿佛—似乎颤动—跳动

三、反义词

沸腾—沉寂多样—单一呈现—消失静寂—嘈杂兴奋—忧愁美丽—丑陋

天堂—地狱模糊—清晰凶猛—温柔平静—动荡人声鼎沸—雅雀无声

熟悉—陌生炎热—寒冷置疑—确切逼近—远离人迹罕至—人来人往

茂盛—稀疏灿烂—晦暗天堂—地狱应接不暇—应付自如爱好—厌恶

下去—上来镇静—慌张凶狠—和善模糊—清楚

四、多音字

涨zhǎnɡ（涨潮）笼lónɡ（鸟笼）号háo（号叫）佛fó（佛像）缝fénɡ（缝补）

zhànɡ（头昏脑涨）lǒnɡ（笼罩）hào（号称）fú（仿佛）fènɡ（门缝）

秘bì（秘鲁）模mó（模式）（模范）称chèn（称心）干ɡān（干净）

mì（秘密）mú（模样）（模子）（模板）chènɡ（杆称）ɡàn（树干）

mēnɡ（蒙骗）bó（薄弱）数shù（数学）禁jìn（禁止）

蒙ménɡ（启蒙）薄báo（薄纸）shǔ（不可计数）jīn（不禁）

měnɡ（蒙古）bò（薄荷）

五、成语

漫天卷地见多识广左顾右盼粉身碎骨狂风暴雨千辛万苦眼疾手快生龙活虎惊天动地

山崩地裂前呼后拥东倒西歪眼高手低口是心非头重脚轻有头无尾积少成多同甘共苦

六、数量词

一株榕树，一段彩霞，一支乐曲，一层薄雾，一声鸟鸣，一幅画卷，一堵水墙，一支桨，一段石子路，一帘飞瀑

七、造句

好像——天边的云朵好像棉花一样洁白。

明媚的阳光好像妈妈一样温柔。

犹如——平静的湖面犹如一面硕大的镜子。

瓦蓝瓦蓝的天空犹如用水洗过一样明净。

八、课文理解

1．观潮：

课文选自《喜看今日钱塘潮》。

本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。

2．雅鲁藏布大峡谷：

本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热爱祖国大好山河的思想感情。

课文使用了举例子、列数字、做比较等说明方法，是神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。

3．鸟的天堂：

（1）巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。

展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。

4．火烧云：

著名女作家（萧红）为我们描绘了晚饭后火烧云从（上来）到（下去）的过程中（绚丽的色彩）和（多变的形态），抒发了作者（热爱大自然）的思想感情。

5．四次加引号的“鸟的天堂”是引用别人的话，指天马河上的那棵大榕树，表示一种特定的称谓，是对大榕树的一种夸张的形容；而题目和最后一句话中不加引号的鸟的天堂，是因为作者亲眼见到大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，在作者心里，大榕树是确确实实的鸟的天堂。

四年级上册语文第二单元复习材料

一、比一比，再组词

莫（莫非）蜡（蜡烛）挥（挥手）虎（老虎）铺（铺开）搜（搜索）豪（自豪）

宜（宜人）寞（寂寞）腊（腊月）浑（浑身）虚（虚心）捕（捕鱼）瘦（瘦小）

毫（丝毫）叠（重叠）痕（痕迹）寓（寓言）择（选择）扒（扒开）疑（怀疑）

狠（狠心）遇（遇到）泽（沼泽）趴（趴在）凝（凝视）

二、多音字

重chóng（重叠）zhòng（重要）空kòng（空隙）kōng（空间）

铺pū（铺路）pù（店铺）曲qū（弯曲）qǔ（曲子）弹tán（弹琴）dàn（子弹）

兴xìng（高兴）xīng（兴奋）禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）

三、近义词：

舒服——舒适牢固——坚固空隙——间隙均匀——平均　　出名——有名

隐蔽——遮蔽慎重——谨慎挖掘——发掘　　简单——简明搜索——搜查

随遇而安——入乡随俗静谧——宁静偶然——偶尔豪放——豪爽坐卧不安——如坐针毡收拾—整理

四、反义词：

弯曲—笔直牢固—薄弱均匀—不等仔细—粗心舒服—难受　慎重—轻率

粗糙—光滑柔弱—刚强干燥—湿润简朴—奢华　　偶然—必然崭新—陈旧

不可思议—可想而知宽敞—窄小隐蔽—暴露随意—慎重热闹—安静

五、积累（花名歌谣）

正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，

六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，

十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

课外编创：

三月杏花满枝头，四月樱花上粉妆，五月丁香开得旺，六月牡丹争芬芳。

1．胸有成竹：

也说“成竹在胸”，是说画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。

（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）

2．造句：

胸有成竹——这次考试，她经过了充分地复习，胸有成竹地走进了考场。

写作之前，要认真仔细地进行选材和构思，做到胸有成竹。

六、词语形式积累

ABB：

兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈红彤彤黑乎乎红艳艳

AABB：

恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐隐约约原原本本　形形色色口口声声

ABCC：

可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如也人影绰绰清波漾漾

ABAC：

自由自在如怨如诉活灵活现活龙活现绘声绘色忽明忽暗若隐若现无忧无虑

AABC：

涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水空空如也娓娓动听恋恋不舍瑟瑟发抖

半紫半黄:

半灰半百合色半青半黄半黑半白

葡萄灰：

梨黄茄子紫枣红米黄天蓝银白鹅黄藕荷色苹果绿

七、课文复习

1．《题西林壁》这首诗是（宋朝苏轼）写的，这首诗不仅对庐山（雄奇壮观、千姿百态）景象的赞美，而且（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句诗蕴含着人生的哲理，即（要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上），正如俗语所说：

（当局者迷，旁观者清。

）

2．《游山西村》是（宋）朝（陆游）写的,该诗生动地描绘了（丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗），刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对（农村生活的喜爱的真挚感情。

）

3．随遇而安的意思是（能适应各种环境，在任何环境中都能满足）。

我从（慎重地选择住址）、（不利用现成的洞穴）、（一点点地挖掘）这几点知道蟋蟀不肯随遇而安。

4．《爬山虎的脚》作者是（叶圣陶），《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家（法布尔），创作了著名的《昆虫记》；

5．这一单元作者能把句子写得这么具体，这么准确，是由于作者观察得（认真、仔细），而且经过了（长期地观察），否则不可能写得这么清楚。

6．蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因是：

蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、能排水，大小适宜，从住所简朴、清洁、干燥、卫生等可以看出蟋蟀修建这座住宅的精心，让我们感受到它身上似乎有一种聪明才智。

但蟋蟀修建这座住宅的工具是那样的柔弱，只是一对前足和一双后腿。

在这明显的发差中，我们体会到蟋蟀修建这样的住宅简直是一个奇迹。

四年级上册语文第三单元复习资料

一、比一比，组词

允（允许）牌（广告牌）训（训斥）覆（覆盖）辣（火辣辣）酷（冷酷）凝（凝结）

充（充分）脾（脾气）顺（顺利）复（复习）束（一束）酸（心酸）疑（怀疑）

融（融合）乘（乘法）代（现代）煤（煤球）拆（拆开）建（建设）

隔（隔开）剩（剩下）伐（砍伐）某（某人）诉（告诉）健（健康）

二、近义词：

喧闹——吵闹允许——许可训斥——斥责凝视——注视荒凉——荒寂

孤独——孤单　宽阔——广阔恢复——复原诧异——惊异激动——冲动　　

清理——整理仍旧——依旧茂密——茂盛　　寒冷——酷寒朋友——好友

融化——消融　　神奇——神秘热闹——喧闹愤怒——愤恨灵活——敏捷

重要——重大

三、反义词：

漂亮—丑陋喧闹—寂静荒凉—繁华允许—禁止任性—约束　　宽阔—狭窄

简单—复杂谦虚—骄傲清澈—浑浊茂密—稀疏　　朋友—敌人融化—凝固

寒冷—炎热　亲热—冷淡愤怒—愉快撒谎—诚实灵活—呆板重要—次要

神奇—平凡

四、积累

（1）《雨中的树林》

雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。

落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。

连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

（2）描写四季特点：

春：

鲜花盛开草翠花开春意盎然　春暖花开　满园春色　春华秋实春风化雨

夏：

绿树成荫骄阳似火　暑气蒸人　烈日炎炎　　郁郁葱葱

秋：

秋风送爽秋高气爽　秋色宜人　　鲜果飘香

冬：

冰天雪地　白雪一片北风呼啸狂风大作寒气袭人　寒冬腊月鹅毛大雪

五、课文复习

1．《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。

2．《巨人的花园》作者是（英国）王尔德，这篇课文告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

3．《去年的树》（日本）新美南吉，让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的道理。

4．鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友时，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

这一个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？

再见了朋友。

两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深情厚谊跃然纸上。

）

5．《小木偶的故事》告诉我们只会笑是远远不够的，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。

四年级上册第四单元复习材料

一．比一比，组词

劲（使劲）郑（郑重）历（历史）食（食物）据（根据）倘（倘若）

颈（头颈）邻（邻居）厉（严厉）餐（晚餐）剧（剧场）尚（高尚）

尊（尊敬）哄（哄笑）性（性格）格（格子）领（领导）职（尽职）

蹲（蹲下）供（供养）姓（姓名）客（客人）贪（贪玩）联（联系）

痒（抓痒）搞（搞出）踩（踩印）梅（梅花）蛇（小蛇）跌（跌倒）

样（样子）稿（稿纸）彩（彩色）悔（后悔）虹（彩虹）铁（钢铁）

童（童年）辟（开辟）饮（饮水）待（等待）脾（脾气）

撞（顶撞）壁（墙壁）吹（吹气）侍（侍候）牌（广告牌）

二．多音字

折shé（枝折花落）zhē（折腾）zhé（打折）扇shān（扇动）shàn（扇子）

的de（我的）dí（的确）dì（目的）当dāng（当心）dàng（上当）

角jué（角色）jiǎo（角落）供gōng（供养）gòng（供品）看kàn（看见）kān（看守）

恶ě（恶心）è（凶恶）wù（可恶）调diào（腔调）tiáo（调节）

差chā（差别）chà（差不多）chāi（出差）cī（参差不齐）

三．近义词

倘若—如果供养—供给攀谈—交谈掂量—权衡举步—迈步

凝视—注视讨厌—厌恶欺侮—欺负警戒—戒备古怪—奇怪

严肃—严格郑重—庄重高傲—傲慢奢侈—奢华窥伺—偷看

敏捷—敏锐荣膺—荣任率领—带领呼唤—呼喊温柔—柔和

勇猛—勇敢淘气—顽皮喜欢—喜爱慈爱—慈祥凄惨—悲惨

四．反义词

高傲—谦卑敏捷—迟钝仔细—马虎茂密—稀疏尽职——失职

讨厌—喜欢反抗—顺从呵斥—称赞挺立—耷拉温柔—粗暴

暖和—寒冷欺侮—帮助慈爱—冷酷勇敢—软弱勇猛—怯懦

慢条斯理—大步流星无忧无虑—优心忡忡生气勃勃—死气沉沉

五．关于动物的成语

望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下

呆若木鸡照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试

笨鸟先飞胆小如鼠

六．加点字意思

一丝不苟（马虎）变化多端（项目）丰富多彩（花样）装腔作势（腔调）

无忧无虑（担忧）屏息凝视（憋住）（呼吸）（盯住一个目标）（看）

粗细各异（不同）生气勃勃（旺盛的样子）遭殃（遇到）（灾祸）

彼此（这个）（那个）

七、造句

非……不可……他下了决心，非把这事儿办好不可！

任凭……也……任凭功课再忙，我们也要抽时间锻炼身体。

任凭雨下得再大，也要按时到学校。

任凭刮风下雨，我们也要坚持上学。

局促不安……只见他在那里，脸上红一阵，白一阵，觉得局促不安。

老师那慈祥的笑容，让他局促不安的心安定了下来。

我撒了谎，心里感到局促不安。

从容……经过充分的复习，他从容地走进了考场。

大敌当前，他依然那么从容。

七、课文复习

1．《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；

2．“古怪”的意思是（性格特别，令人难以捉摸），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。

说猫既（老实　）又（贪玩）；虽（贪玩）却又（尽职）；既（胆小）又（勇猛.）。

表面看起来作者是（不喜欢）猫的，其实是表达了对猫的（深深喜爱）之情。

3．《白鹅》课文写了鹅的高傲，更表现在叫声、步态和吃相中。

这句话是文章的过渡段，起承上启下作用。

它的姿态：

左顾右盼；叫声：

严肃郑重；步态：

从容、大模大样；吃相：

三眼一板，一丝不苟。

4．《猫》一文，老舍抓住大猫性格古怪和小猫淘气可爱来说明作家对猫的喜爱之情。

5．母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有一群鸡雏，一个母亲必定就是一位英雄。

所以老舍不敢再讨厌母鸡。

四上第六单元知识点整理

《古诗两首》

1．默写作者朝代

2．解题

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》黄鹤楼：

楼名孟浩然：

与李白是好朋友之：

去，到。

《送元二使安西》元二：

作者的友人使：

出使

3．诗所表达的主题：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：

通过写春天送别好友时的情景，表达了诗人依依惜别之情。

（最后两句诗所要表达的是诗人久久伫立在黄鹤楼上，深情地目送友人乘船远去时的惆怅和留恋。

）

《送元二使安西》：

通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的恋恋不舍之情。

（最后两句诗句表达了诗人依依惜别之情，酒桌旁劝慰的话是对友人的关切，愿友人一路顺风，旅途珍重。

）

4．积累两首送别诗

《搭石》

一、课文理解

一排排搭石……也联结着乡亲们美好的情感。

句子的含义。

（一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。

这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

）借物喻人的方法

二、基础知识

1．多音字：

间涨俩调

2．近义词：

谴责——声讨平衡——平稳协调——调和大概——大致

3．反义词：

谴责——赞许慵懒——勤快轻快——沉稳

《跨越海峡的生命桥》

一、课文理解

1．句子的理解

1）这个刚满18岁的年轻人……才能使这朵生命之花绽放。

（这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花的年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束生命，这也是我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。

）

2）两个“静静地”不同的含义

（小钱“静静地”是因为身患重病，缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。

而台湾青年在余震中不顾自己的安危静静地躺着，是因为他知道18岁的小钱正在期待着他的骨髓，他内心坚定，为了小钱他将自己的安危置之度外，一心为他人着想，有着无私奉献的精神。

）

3）两岸骨肉同胞用爱心架起了一座座跨越海峡的生命桥……必将一代代传下去。

（宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。

）

二、基础知识

1．多音字：

脉

2．近义词：

凋零——凋谢沉着——镇定奔波——奔忙跨越——超越

3．反义词：

红润——苍白凋零——盛开希望——失望沉着——慌张

《卡罗纳》

一、课文理解

1．选自意大利人亚米契斯《爱的教育》。

上学期的《争吵》

2．资料袋对《爱的教育》一书的了解。

（日记体儿童小说原名《心》序言：

这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生的。

书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。

故事的主人公都是学生，还有老师以及学生的父母等平凡的人。

他们都具有高尚的品质。

小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学的深厚而真挚的爱。

）

二、基础知识

1．多音字：

没

2．近义词：

怜悯——同情叮咛——嘱咐端详——打量

3．反义词：

庄重——轻佻严肃——活泼热情——冷淡怜悯——淡漠

《给予是快乐的》

一、课文理解

1．句子理解

这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人愉快的。

（这个不寻常的圣诞夜，保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。

这正是因为，爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。

）

2．阅读链接

1）小短文通过写高尔基的儿子在岛上栽花，把鲜花留给爸爸和高尔基给儿子写信，赞扬并教育儿子的事，说明了“给，永远比拿愉快”的道理。

表达了高尔基对儿子及下一代的成长的关爱。

2）两者写作的区别：

这篇小短文是记叙和议论相结合，直接说明想法和观点。

而《给予是快乐的》是通过叙述一个完整的故事，让人们去感悟，去体会，写得比较含蓄。

二、基础知识

1．近义词：

羡慕——爱慕宽裕——富裕惊叹——赞叹湿润——潮湿

2．反义词：

给予——索取羡慕——不屑宽裕——拮据湿润——干燥

园地六

1．日积月累背诵，了解诗所写的内容。

（诗中描写了山村风光，以及朋友欢聚的场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和农村生活的情趣。

）

2．青山绿树鸡黍桑麻体现田园风光

3．成语故事

1）讲了董奉给热闹看病不求报酬的故事。

2）杏林春满的意思：

表面说杏林茂盛，充满生机与希望。

引申为赞扬医生的高明医术和高尚医德。

3）背诵最后一个自然段

四年级上册语文第七单元复习要点

课文重点知识梳理：

第25课《为中华之崛起而读书》

这篇课文写的是周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为“振兴中华”而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟、抱负和远大理想。

课文写了三件事：

（三件事本身又构成了文章的一件主要事件）

第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；

第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；

第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

第一件事和第二件事是因果关系，第二件事和第三件事是因果关系。

因为“中华不振”所以才要“振兴中华”，这才是读书的目标。

第26课《那片绿绿的爬山虎》

这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆性的文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”修改作文，并邀请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，其人品和文品都堪称楷模。

需要背诵默写的段落：

7、9自然段

重点句：

1．翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：

映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。

联系上下文理解“密密麻麻”的意思：

又多又密，在文中指叶老先生给“我”的作文修改的地方又多又密。

从中能感受到叶老先生为我修改作文十分认真，体现出叶老是个认真的人。

同时，像叶老先生这么大的作家能为我这样的初中生批改作文，我能感受到叶老十分平和。

2．我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

联系上下文理解春风拂面：

温暖轻柔的春风从脸上轻轻擦过。

文中指我从叶老先生的批改中感受到叶老先生对我的关爱如温暖轻柔的春风拂过脸庞，让我感受到温暖。

3．我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称楷（kǎi）模的大作家。

他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：

作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

我15岁时的那个夏天意义非凡。

在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

联系上下文理解意义非凡：

不同寻常、超过一班。

文中指的是我15时度过的那个夏天在我的人生中意义不同寻常。

而“意义非凡”的原因是叶老先生让我明白了做人和作文的道理。

“那片爬山虎总是那么绿着”这句话结尾与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。

主题：

1．本文中我们能感受到叶圣陶老先生是个认真、平和、温暖的人，他平易近人、亲切随和，真正关心、爱护着学生。

2．那片绿绿的爬山虎，是指的叶老先生家里的爬山虎，而“那片爬山虎总那么绿着”是指叶老先生给我的印象和“我”的这次经历让“我”印象深刻，终生难忘。

第27课《乌塔》*

这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。

第28课《尺有所短寸有所长》*

课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。

一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：

只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共