七年级语文下学期教学计划.docx
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七年级语文下学期教学计划
七年级语文下学期教学计划
七年级语文下学期教学计划
又是一年开学季，本学期我继续担任七年级4班的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，特制定本学期教学工作计划：
一、学情分析
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展；
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解；
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣；
4、课堂上有带头发言的好学生，课堂教学开展还可以。
但是还存在严重不足：
1、学习语文的习惯养成差。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础差，少有90分以上的尖子生
5、积累较少，阅读面不广。
二、教材分析
第三单元中的文章写的是名人故事。
《孙权劝学》、《闻一多先生的说和做》重点讲读篇目，《邓稼先》、《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》自读篇目。
第四单元中的文章涉及了文化生活的不同方面，《社戏》、《安塞腰鼓》、《口-技》重点，《竹影》、《观舞记》自读篇目。
三、教材的重点和难点：
本册语文教学难点是关注散文的阅读训练，关注语文（大语文）、养成习惯、巩固提高，是本期教学的重点；写作能力的提高仍是整体教学的难点。
四、教学活动安排：
1、识字与写字：
学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。
继续练习钢笔楷书，提高书写水平。
2、阅读：
①要整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，注意学习文章的表达技巧。
②整体感知课文的思想内容，揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。
③理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
④在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，体会课文的思想感情，品味并积累优美的语言。
⑤快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。
⑥在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。
⑦阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
⑧课外阅读名著《童年》和《昆虫记》，培养学生自主阅读能力和习惯。
⑨背诵规定的诗文，积累语言。
3、写作：
结合本册教材6个单元的主题（成长、祖国、名人、文艺、探险、动物）分别进行写作训练，培养学生的写作能力。
4、综合性学习
能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。
七年级语文下学期教学计划[篇2]
一、教材分析
本册书共有6个单元（主题），每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。
采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
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下学期语文教学计划
下学期语文教学计划范文9篇
（一）备课
1.备好课是上好课的前提和保证。
不备课不准上课。
备课要做到“六备”，即备《课程标准》、备教材、备学生、备教法、备学法、备习题设计。
①、备《课程标准》。
《课程标准》是指导教学的指令性文件，是实施教学的依据。
教师必须学习和掌握《课程标准》的基本理念、教学目标、教学基本要求、教学内容的分析等，从整体上把握学科的性质及教学的总体要求。
②、备教材。
（1）备全册、备单元。
实行全册教材通研和单元集体备课制度。
学期初由教研员负责组织通研各学科全册教材，使教师了解全册的教学内容和教学目标、教材的编写意图和特色、教学建议等，对全册教材形成整体认识。
在全册教材通研的基础上，实施单元和课堂教学设计的集体备课。
③、备学生。
深入了解学生在学习新内容之前已有的知识基础和生活经验，研究学生的心理特征和认知水平，研究学生的差异，善于发现学生的兴趣和特长，充分考虑学生在学习中可能出现的各种问题及预设解决这些问题的策略。
④、备教法。
把备《课程标准》、备教材、备学生等情况进行综合分析，重点考虑如何组织和选择恰当的教学策略实施课堂教学。
即围绕教学目标创设怎样的教学情境，通过什么方式揭示学生要探究的问题，在引导学生探究的过程中应采用何种学习方式，运用什么教学手段等，把对《课程标准》、教材及学生的分析和研究转化为教学的策略。
⑤、备学法。
根据学生的已有知识、生活经验和教学内容，研究采用什么方法和形式开展教学活动，在活动中怎样进行知识的探究和能力的形成。
重点研究如何让学生在探究中获取知识，在获取知识的过程中提高能力，在解决问题的过程中学会解决问题的方法。
⑥、备习题设计。
练习题是学生巩固所学知识的重要途径，也是教师检查了解学生学习情况的信息来源。
教师要本着重点突出，综合实践性强，学生负担轻的原则，精心设计练习题。
2.备课要留下文字记录，即写成教案。
语文、数学、英语学科的教师要积极参加集体备课，实现资源共享。
其它学科的教师特别是兼职教师，可探讨其它形式的备课方式，如卡片式、书头备课等。
教案要讲求实用，不论何种形式的教案都应体现出教师的教法和学生的学法。
3.对于重点教学内容，备课应达到说课的水平。
说课是检查备课质量的重要手段。
说课，即教师有理、有据、有序的说清教什么、怎样教和为什么这样教。
说课者要说教学目标、说教学内容、说重点难点、说教学程序、说教学方法手段、说板书设计等。
（二）上课
课堂教学是提高教学质量的中心环节。
上课要按照《基础教育课程改革指导纲要》的要求，改进教学方式方法，引导支持学生自主、合作、探究学习，培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力，发展学生的个性特长。
优化教学过程，依据教案灵活施教。
①、教学目标明确、全面。
能突出重点和难点；全面落实“三维”教学目标，教学中的每一环节，师生的每项活动都应围绕教学目标展开。
②、教学思想端正。
要创新使用临沂市学科教学策略。
面向全体，注重差异，因材施教；要注重结果，更要注重过程，培养学生学会在自主探究的基础上进行合作学习；要重视“双基”教学，更要关注学生的情感、态度、价值观等方面的培养；要注重小组学习，更要将学生独立思考、合作交流有机地结合起来；坚持启发式与讨论式教学，充分体现学生在教学中的主体地位。
③、教学思路明晰，层次清楚，重点突出。
④、运用现代化教学手段程度高且运用合理。
⑤、教学效果好。
学生参与程度高，“双基”扎实，学生的创新精神、实践能力及良好学习习惯得以培养与发展。
⑥、使用普通话，语言感染力强，板书规范。
⑦、做好教学反思。
每堂课后教师都要对成功、失误之处进行归因分析。
（三）作业布置批阅与辅导
作业是课堂教学的延伸。
批改作业是教师了解教情、学情，纠正学生学习中存在问题的重要手段。
l、作业的布置要紧扣教学要求，精选内容。
既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业。
针对学生不同的学习水平，可设计一些选做题或具有弹性要求的题目。
2、作业量要适中。
严格执行《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》的要求，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每日不超过1小时。
作业布置实行教导处审核把关制度，切实减轻学生课业负担。
提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
3、注意培养学生按时独立完成作业、书写规范等良好的学习习惯。
4、作业要做到及时批改，以便及时反馈。
提倡全批、面批等批改形式。
批改要细致，指出作业中出现的问题，及时讲评，督促学生认真纠正。
倡导使用具有针对性、鼓励性、指导性的作业批语。
5、作业正确率高。
有作业批改分析，补教补学要及时，矫正方案针对性强。
7、落实学生的英语口语训练和写字训练，提高学生的英语口语表达能力和写字水平。
8、加强课外辅导。
辅导内容应包括：
学习内容、学习方法、良好学习习惯的养成、心理健康、生活经验等。
要体现因材施教、分层指导。
（四）课外活动
认真组织好课外活动课，优化活动内容，丰富活动方式，促进学生全面、健康发展，努力培养学生的个性特长，提高学生的综合素质。
1、上好课间体育活动课。
在校期间，坚持让学生每天做广播体操、眼保健操和跳学生集体舞，每天的集体体育锻炼时间不少于1小时。
2、上好综合实践活动课。
社区服务和社会实践活动是综合实践活动课的内容之一。
每学年参加社区服务和社会实践活动不少于10天。
3、落实各项教育活动。
利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育；利用重大节庆日、传统节日以及某些有着特殊意义的纪念日，开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动；利用文化节、兴趣小组等开展内容丰富、形式多样，吸引学生主动参与的教育活动。
（五）学生学业评价
1.学科课程评价。
积极进行考试评价制度的改革。
测试题要体现课标要求，密切联系实际，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例；淡化考试评价的甄别功能，严禁单纯以考试成绩对学生、班级、教师和学校进行评价；禁止违规统考，禁止给学生排名，学校、班级不公布学生的考试成绩。
积极探索笔试与口试、听力相结合，书面考试与实际操作相结合，一次性考试与平时考察相结合的评价方法，实行等级加评语加特长的评价方式。
建立学生成长记录袋，建立促进学生全面发展的评价体系，学生日常考试实行无分数评价（一般为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级）和期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。
2.综合实践活动评价。
评价方案科学、具体，可操作性强。
学校为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达。
3.地方课程与校本课程评价。
评价方案要有与其课程特点相适应的评价标准和办法，要为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案；评价结果用描述性评语或等级形式表达。
一、情况分析：
1、学生情况：
本班现有42位学生，有些学生学习基础很差，多给他们一些关爱，使他们感受到新集体的温暖，让他们对学习充满自信。
大部分学生的素质较好，特别是对于学习语文兴趣浓厚，但是有几名学生识字能力需要加强，没有掌握正确的学习方法，这学期我将继续培养他们各种学习语文的能力，争取提高语文的学习成绩。
2、教材情况：
二、本学期教学指导思想：
本学期要加强对教学内容的整合，致力于学生语文素养的全面提高。
并且要灵活多样的去呈现教学内容，让学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式。
要重视激发学生的学习兴趣，为学生的自主学习创造条件，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的喜悦，不断提高语文能力，引导学生在生活中学语文，用语文。
三、本学期教学的主要任务和目的要求：
2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系和整合。
3.联系单元专题，加强单元教学内容的整合。
4.采用多种形式引导学生积累语言。
5.紧密联系学生的立刻或生活实际。
一、学生状况分析
从上学年的教学和测试情况来看，二（8）班学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。
优生少，差生多，优秀率和及格率都比较低，上期未平均分只有53分多点，70分以上的只有3人，不及格的有42人，最高分74，最低分只有33分。
思想状况方面：
绝大部分学生的学习积极性都比较7般，一仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题。
但也有少数学生情况较好。
有三五个属于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外。
学习心理方面：
有1／3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有l／2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，或根本对学习毫无兴趣，需要老师再三跟进才能勉强完成作业。
思想方面：
该班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求，但在老师的严格督促下尚能顺利过关。
学习心理方面：
本班学生在学习语文方面有1／3左右比较自觉学习，他们都按时按质按量完成老师布置的作业，而且能主动自学其他有关的东西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的学生就不太自觉，对待老师布置的作业，他们都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同学取笑，但有时不能做好准备工作，或者很难自我协调好各科目之间的关系，导致在语文方面拖拖拉拉，上课时也比较爱讲笑和开其他小差，在家追看电视，完成作业的质量较差，有的还不能按时完成。
但是只要严格要求，他们还是完全可以做到的。
二、教学进度安排（附后）
三、教学目标：
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续打基础，二（l0）班要求适当提高）
知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，记叙的有关知识和新闻的常识，熟记课文中出现的生字生词的有形义。
（二（6）可适当降低要求）
掌握和运用知识能力的目标：
进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的能力为主。
人文素质目标：
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
成绩目标：
二（8）班优秀率5％，及格率50％以上，平均分50分，
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1．首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。
2．根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．
4．从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
5．语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
6．要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
7．教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
8．重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
9．实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
10．对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
11．根据当前社会形势，推行语文素质教育。
12．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
14．优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。
15．实行培优辅差，面向全体学生。
16．利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
17.让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
18．课前三分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语解说，智力造句等，锻炼表达能力。
19．组织3－4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用
20．组织采访和调查至少一次。
22．开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会．演讲会，办手抄文学报，作品自作不少于70％
23．教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
24．作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
25．继续开展网络辅助教学。
对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用我办的“工程师之家（zmle126．corn）”多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
本学期多增加一些作文和散文之类的东西。
五、培养辅差计划
指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
培优对象：
辅差对象：
定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读。
说、写的综合语文能力，成绩稳定在80分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
（阅读和写作）。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。
逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
主要措施：
l．课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
附：
教学进度安排学期实际上课20周，共120节，其中新课96节，复习考试24节
l周第一单元《人》《挑》作业两次（生字词和课后练习）作文1，（精批一组）
2周第一单元《追思》《谁》《种》，语文活动课和作文评讲作业2次（同上）
3周第二单元讲评试卷《阿长和山海经》《驿路梨花》语文活动，作业2次（全批和抽查）
4周第二单元《一面》《我的信念》《吾家女初长成》作文训练，作业2次（全批和抽查）
5周第五单元一单元测《短文两篇）《周处》，写作，作业2背诵和练习（抽查全批）
6周第五单元《闲情记趣》《晏子故事两篇》
7周《诗五首》一，作文评，作业2次
8周第四单元三单元测《郭诗两首》《现代诗三首》《我为少男》作业2次（全批和抽查）
9周第四单元《乡愁诗两首》（外国诗两首》活动课，作业2次（全批和抽查）
10周中考复习复习考试
12周第三单元《荔枝蜜》《猫》，活动课，作文评，第二单元测，作业2次（全批和抽查）
13周第三单元《斑羚飞渡》《我心中的鹰》《鹤群翔空》作文训练，作业2次（全批和抽查）
14周第六单元《诗五首》二，《五柳先生传》第五单元测写作，语文活动，作业3（全批和抽查）
15周第六单元《小石潭记》《观潮》单元练习，作文评，语文活动，作业3（全批）
16周第六单元作文训练《寓言四则》《诗词五首》第六单元测，作业2次（全批和抽查）
17周三六单元三六单元复习巩固，五六单元测试，背诵默写检查补文评，作业2（检查）
18周期未复习分单元复习模拟2—3次单元练习，写作，作业2次（全批和抽查
19周期末复习分单元复习模拟2～3次单元练习
一、学生状况分析
从上学年的教学和测试情况来看，二（8）班学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。
优生少，差生多，优秀率和及格率都比较低，上期未平均分只有53分多点，70分以上的只有3人，不及格的有42人，最高分74，最低分只有33分。
思想状况方面，绝大部分学生的学习积极性都比较7般，一仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题。
但也有少数学生情况较好。
有三五个属于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外。
学习心理方面：
有1／3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有l／2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不
理语文，或根本对学习毫无兴趣，需要老师再三跟进才能勉强完成作业。
思想方面：
该班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求，但在老师的严格督促下尚能顺利过关。
学习心理方面：
本班学生在学习语文方面有1／3左右比较自觉学习，他们都按时按质按量完成老师布置的作业，而且能主动自学其他有关的东西；
由于孩子年少的天性，另有三分之二的学生就不太自觉，对待老师布置的作业，他们都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同学取笑，但有时不能做好准备工作，或者很难自我协调好各科目之间的关系，导致在语文方面拖拖拉拉，上课时也比较爱讲笑和开其他小差，在家追看电视，完成作业的质量较差，有的还不能按时完成。
但是只要严格要求，他们还是完全可以做到的。
二、教学进度安排（附后）
三、教学目标：
思想品德目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
这是初中三年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续打基础，二（l0）班要求适当提高）
知识目标：
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，记叙的有关知识和新闻的常识，熟记课文中出现的生字生词的有形义。
（二（6）可适当降低要求）
掌握和运用知识能力的目标：
进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
具体地说，就是能领会词句在
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