学科渗透德育措施英语德育渗透.docx

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学科渗透德育措施英语德育渗透

学科渗透德育措施英语德育渗透

在英语的教学当中，总离不开现实生活与实践为基础，而且实践又要以理论为指导，把英语知识应用于生活。

则思想德育的教育在英语教学当中更显重要。

一、政治方面：

以英语国家的发展史及现实社会的矛盾斗争情况，教育学生要培养理论联系实际及事实分析的作风。

并以国家、社会的发展进步的过程，坚定学生的爱党、爱国主义和吃苦耐劳精神，为共产主义理想及报效祖国的献身、牺牲精神。

二、思想方面：

结合英语科学理论与实际生活的联系，在教学当中渗透有关人文风情，生活习俗，经济问题，透析英语与经济、英语与现代化的血肉关系，教育学生树立正确的人生观、价值观、世界观，教育学生热爱祖国。

三、科学方面：

科学来不得半点虚假，学习外语则更要遵循语言习俗，在现实生活当中，分析、了解、掌握英语国家的发展、人文风情，生活习俗，经济问题及现实社会。

教育学生培养科学的人生观，脚踏实地，用科学指导人生。

音体美备课组德育渗透

一、通过学习中国民族民间音乐美术，使学生认识到：

1、我国各民族的民族、民间音乐是中华民族优秀传统的组成部分，是世界优秀音乐文化的瑰宝，是人类精神文明的精品。

2、我们必须精心地继承、发展民族音乐美术文化。

并使我们优秀的民族、民间音乐美术文化在世界范围内发扬光大。

3、对学生进行弘扬民族传统文化的教育和爱国主义教育。

二、通过学习外国民间音乐、美术，使学生认识到世界民族民间音乐、美术的多元性。

世界各民族的民族民间音乐、美术，无论是东方的，还是西方的，都是几千年来人类文化的积淀和艺术创造的集中反映，都具有审美价值和认识价值。

随着现代科学技术的发展，各种传媒手段为我们提供了快捷了解世界各国、各民族不同类型和不同风格音乐、美术的条件。

欧洲古典音乐、美术虽然具有很高的艺术价值，流行音乐、美术虽然以其猛烈的方式影响着社会生活，但是，它们都无法取代人类在漫长岁月中创造的丰富多彩的民族、民间音乐、美术文化。

通过学习，使学生认识到：

我们要像保护名胜古迹一样，精心地珍视、保护民族的音乐文化、美术。

使这些优秀的民族、民间音乐、美术不仅在其本国本民族得到继承和发展，永远具有旺盛的生命力而且使其在全世界得到传播、光大，生根开花，共享这一人类精神文明的成果。

正如我们经常所说的：

越是民族风格的艺术越具有国际性。

三、通过欣赏我国近现代最著名的声乐、器乐和歌剧、舞剧作品、美术作品，熟悉我国自“五四”以来的优秀音乐作品、美术作品高度的思想价值和艺术价值；理解关于“群众歌曲与艺术歌曲”、“我国近现代音乐、美术”等方面的基础知识。

结合音乐、美术欣赏，学习或复习一些知识，知道我国几位著名的音乐家、美术家。

四、体育是学校教育的重要组成部分，但与德育、智育有着共同的教育目的，但又有不同之处。

体育是通过教育与锻炼，使受教育者体质得到增强，体育卫生保健知识得到提高，从而以良好的身体和心理状态进行学习。

结合体育教学特点，不断提高他们为革命锻炼身体的自觉性，养成锻炼身体的习惯。

培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强、艰苦奋斗的革命精神。

”课改提出了“健康第一、终生体育”理念。

1、体育教学充分体现爱国主义教育

2、体育教学充分体现集体主义和社会主义精神文明教育

3、体育教学充分体现卫生与个性发展教育4、体育教学充分体现意志品质与道德观念的教育5、体育教学充分体现组织纪律与法制观念教育6、体育教学充分体现国防观念及劳动教育。

语文备课组德育渗透

语文教学中德育渗透的目标与内容语文教学中德育渗透的目标是：

学习和掌握语文基础知识，培训学生运用所学知识，解决学习和生活中所遇问题的能力；在知识传援中渗透中华民族悠久历史和文化传统的教育；通过典范的文章，使学生热爱祖国，培养关注人民的情感，做有理想、有道德、有文化、有纪委的建设者和接班人。

语文教学中的德育渗透内容，应当是潜移默化，寓教于乐。

它既包括知识教育和能力培养，又包括爱国思想、集体观念、奉献精神等，从而使学生既有知识能力，更具有良好的思想道德素质。

“文以载道”，语文教学离不开德育。

一、政治方面。

树立理论联系实际的马列主义作风。

理解党的政策的原则性、灵活性。

坚定学生的共产主义理想和牺牲精神。

二、思想方面。

教育学生理解社会上的各种人和事。

教育学生理解追求生活美、艺术美。

教育学生善待动物、大自然，教育学生用语准确、生动。

教育学生树立正确的生死观。

教育学生学会宽容。

学习古文，教育学生热爱祖国古文化。

三、科学思想。

让学生了解生物进化知识，和在学习上的不畏艰难，勇于求索的精神。

让学生了解科学的知识。

让学生了解科学的态度和精神。

四、在标题中点拔渗透。

五、在作者简介中点拔渗透。

六、在时代背景介绍中点拔渗透。

七、在材料补充中点拔渗透。

八、在关键语句的阐释中点拔渗透。

九、在主要情节研讨中点拔渗透。

十、在问题设置中点拔渗透。

十一、在主题开掘中点拔渗透。

十二、在板书设计中点拔渗透。

十三、在表情朗读中点拔渗透。

政史地备课组德育渗透

一、课堂渗透政史地的德育渗透无疑主要是以课堂为主阵地，比如地理课堂上，老师经常可以结合教材给学生讲些关于保护环境的知识，让学生懂得要和大自然和谐相处，就要保护好我们生存的环境，同时在讲到有关天文知识时，还联系实际，揭批李洪智的法轮功所谓“地球末日”的荒唐和人死后可升天的所谓“圆满”的荒谬。

又比如历史课上，老师都可以紧紧抓住历史课的特点对学生进行爱国主义教育，他们利用近现代史上一大批爱国的仁人志士的英勇事迹，教育学生认识世界近现代史实际上是一部帝国主义的侵略史，也是一部落后民族的抗争史，使学生明白落后就要挨打，自强才能御侮的道理，从而培养学生的危机感和紧迫感，树立为中华的崛起而读书的雄心大志。

在政治课上，我们更紧密结合党在现阶段的各项路线方针政策，课堂上经常讲一些时事政治，如十五计划的有关内容、关于西部大开发的四大工程的介绍、海空卫士王伟的事迹等，随时对学生进行思想政治教育，让学生了解国内外大事，提高学生思想素质。

二、活动渗透学校的一切活动都是为了教书育人，育人的工作除了课堂，大量的是在各种活动中育人。

我们备课组可以组织了一系列活动，如地理科与学校一起搞大型的和天文讲座，讲授有关天文知识，揭批法轮功的谎谬言论，通过活动提高了学生的科普知识又扩大了学生视野，提高学生辨别是非的能力。

《知识改变命运》，对学生进行一次很好的理想前途教育和学习动力教育，让学生懂得自己去发奋学习，并运用知识改变自己的命运，进而改变国家的命运。

我们可以利用第二课堂开展一些活动，如看录相关于日本东芝电脑笔记本事件并进行讨论等形式，既培养学生的学习兴趣又进行爱国主义教育。

中学数学备课组的德育渗透

一、教师结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育

1、使学生逐步树立实事求是、一丝不苟的科学精神，树立辩证唯物主义观点。

2、激发学生的民族自尊心和凝聚力，努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。

3、要陶冶学生的情操、培养学生勤于思考的习惯、坚韧不拔的意志和勇于创新的精神。

4、帮助学生通过学习数学，养成良好的学习习惯，认识数学的科学意义、文化内涵，理解和欣赏数学的美学价值。

二、具体应该做到：

1、结合素质教育积极开展创造性活动。

素质教育的核心是培养学生的实践能力和创新意识。

一方面数学素质的提高，丰富了学生的精神世界。

通过揭示数学发生发展的过程，加强数学与其他学科及日常生活的关系，使学生形成正确的数学价值观。

认识数学的科学价值和人文价值，逐步形成正确的人生观，进一步树立辩证唯物主义的世界观，树立不畏艰难、刻苦钻研的献身精神。

2、利用教材挖掘德育素材。

在数学教材中，思想教育内容并不是明确提出的。

这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘其潜在的德育因素，例如，在极限数学中，可举出古例“一尺之棰，日取其半，万世不竭”。

再如通过“杨辉三角”“祖日恒原理”等内容的教学，使学生了解我国古代的伟大数学成就，培养学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强为祖国建设事业刻苦学习的责任感和自觉性。

3、在教学过程中要充分发挥学生的自主性和创造性，培养学生的批判性思维对学生养成良好的习惯树立实事求是、一丝不苟的科学精神。

物理备课组的德育渗透

一、渗透辩证唯物主义观点和辩证法

物理作为一门科学，本身充满了辩证唯物主义的思想方法。

如果教师在物理教学中结合课程的特点，把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来，运用辩证唯物主义观点去分析、阐述物理现象和规律，注意将哲学思想运用于物理教学之中，就不仅能使学生正确而深刻地理解物理知识，而且对科学世界观的形成，方法论的掌握都有积极作用。

（1）挖掘知识点中隐含的德育内容

（2）抓住奇妙的物理实验

（3）联系实际，联系社会

二、渗透严谨的科学态度、坚强的意志和科学精神

（1）利用物理实验培养学生的科学态度和坚强的意志

（2）利用物理学史培养学生的科学精神

三、渗透爱国主义、集体主义和高尚的思想品质

（1）结合中国古代物理学成就对学生进行爱国主义教育

（2）结合当前实际进行爱国主义教育

（3）利用课外活动渗透德育            

生化备课组的德育渗透

生物、化学教学中对学生进行德育渗透，使之在学生心中达到“润物细无声”的效果，即与生物、化学知识水乳交融，锦上添花。

一、在课堂教学中结合基本概念、基本理论内容渗透德育在现行生物、化学教科书中，蕴含着丰富的辩证唯物主义观点的素材，只要努力挖掘，教学过程中有意识的插入，就能够把辩证唯物主义教育与生物、化学教学有机地结合起来。

将辩证唯物主义内容渗透到教学过程中，不仅能使学生加深对课程内容的深刻理解，把知识融会贯通，而且有助于学生正确世界观的形成，发展学生辩证思维的能力。

二、结合生物、化学史进行爱国主义教育化学教学中，将爱国主义教育与学科教学融为一体、相互渗透，使学生在掌握化学基础知识和基本技能的同时，受到爱国主义教育，并将爱国主义精神转化为为人民服务的崇高理想，从而会更加努力学习，奋力拼搏，立志成才，促进自身的全面发展

三、结合环境保护教学，培养学生的社会责任感环境问题是当前国际上普遍关注的问题，保护环境，就是保护人类赖以生存的物质基础。

教材中多处提到一些物质易引起环境污染及防治措施。

废水，废气、废渣、酸雨这些触目惊心的事实引起我们足够的重视。

把环境意识渗透到教学中，培养学生的社会责任感。

四、结合生物、化学实验培养科学精神

1、通过教师的演示实验，使学生观察到正确清晰的实验现象，指导学生准确记录实验现象，深入分析，推理，查资料得出结论，培养学生树立认识来源于实践的观点。

2、分组实验，培养学生严谨的科学态度，良好道德修养,良好行为好习惯。

按实践—认识——再实践——再认识的规律解决问题，既牢固的掌握了知识又获得了科学方法。