人教版语文六年级上册字词句复习资料.docx
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人教版语文六年级上册字词句复习资料
人教版语文六年级上册字、词、句复习资料
人教版语文六年级上册字、词、句复习资料
姓名___________
（一）易写错的字：
巷吟琴 塑嗽 抑寇粼悬满茫驻茅
（二）易混淆的字：
陡峭身躯 辩解 青翠 竣工 要挟 抱怨抱歉焦躁干燥
俊俏先驱 辨认清脆 严峻 威胁 报复练习 急躁燥热
锻炼安详张皇（惶）一泻千里（泄）世外桃源（园）纷至沓来（踏）
炼就吉祥畜生（牲） 震耳欲聋（振）行色匆匆（形）昔我往矣（以）
波涛汹涌 滔滔不绝
（三）易读错的字：
琴弦xián肖像xiào悄然qiǎo脸颊jiá霎时间shà模仿mó
憋闷men蹿上cuān抿嘴mǐn尽情jìn绷着脸běng树冠guān
旋转zhuǎn唱和hè津jīn津乐道短暂zàn洞穴xué
散聚sǎn胆颤zhàn窈yǎo窕tiǎo自个gě儿要yāo挟xié
奔bēn丧 薄bó暗 沉闷mèn 气氛fēn 晕yùn船
拖蔓wàn 九曲qū黄河 刚劲jìng 哈hǎ达给jǐ予
勉强qiǎng强qiáng制乘chéng机 召zhào唤 扁piān舟
提供gōng 薄bó雾 血xuè液 运载zài 扎zā好绷带
起了蒙méng 憎zēng恶wù 模mú样 旋xuán涡
徜徉chángyáng 曲高和寡hè
（四）字义易混淆的字词：
例如：
失：
⑴丢 ⑵违背 ⑶找不着 ⑷没有掌握住 ⑸改变 （6）常态
失声痛哭：
失明; 流离失所：
惊慌失色:
另外还有：
欲：
震耳欲聋 为所欲为 随心所欲
胜：
美不胜收 引人入胜 胜利
漫：
漫不经心 漫山遍野 水漫金山
（五）词语类型：
ABB：
软绵绵湿淋淋 冷清清 直勾勾
AABB:
马马虎虎 结结巴巴 缝缝补补 匆匆忙忙
ABCC:
微波粼粼 行色匆匆
AABC:
窃窃私语 滔滔不绝 闪闪发光 牙牙学语 津津乐道
横遭不幸 焦躁不安哭笑不得 百折不回
相依相随 大摇大摆 自作自受 自言自语 无影无踪
暑去寒来 左冲右撞
三番五次 五光十色
（六）词语归类：
描写人物品格的：
德高望重 百折不回
描写人物心理活动的：
心惊肉跳 胆颤心惊 大吃一惊
描写人物动作的：
左冲右撞匆匆忙忙
描写人物神态的：
怒目圆睁 恍然大悟 大摇大摆 焦躁不安兴高采烈
描写人物外貌的：
饱经风霜魁梧
描写自然景物的：
悬崖峭壁狂风怒吼微波粼粼碧空如洗波涛起伏
描写音乐艺术的：
余音绕梁 曲高和寡 阳春白雪
描写建筑艺术的：
雕梁画栋 巧夺天工 古色古香
描写书法艺术的：
笔走龙蛇 龙飞凤舞
描写文学艺术的：
妙笔生花 脍炙人口
（七）查字典：
音序查字法可以考察学生音序、音节
部首查字法可以考察学生对字的部首、笔画、字义的确定（部首较难确定的字：
粼临举兴鹿麋鹰磨革魁就炙）
句子复习：
（一）、修辞手法：
比喻拟人 反问 设问 夸张 排比 联想和想象
（二）、比较常用的关联词：
并列关系：
既……也（又）；又……又；一方面……一方面；一边……一边；不是……而是；是…不是。
递进关系：
不但……而且；不仅……也；不但不（不仅不）……反而（反倒）；尚且……何况（更不用说）。
选择关系：
或者（或是）……或者（或是）；是……还是；要么……要么；与其……不如；宁可（宁肯）……也不
转折关系：
虽然（虽、尽管）……但是（可是、却）；
因果关系：
因为……所以；由于；因为；因此；所以；之所以……是因为
假设关系：
如果（假如、要是、倘若）……就（那么、那就）；即使（就是、就算、哪怕、纵然）……也（还、总、仍然）。
条件关系：
只有……才；除非……才；只要……就；无论（不论、不管、任凭）……都（总、还、也）
（三）本学期出现的句子练习：
1.照样子写句子;
例如：
（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
（写反问句）
（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
（写比喻句）
（3）贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
（用“借着”写句子）
（4）春天到了，桃花展开了笑脸。
（写拟人句）
本学期出现的句子练习：
2.用上关联词，把句子补充完整。
（关联词练习）
对待困难有两种态度：
不是害怕困难，被困难吓到，______________________________。
桂花虽然花形很小，不引人注目，__________________________________。
（ ）我们的生活条件再好，（ ）不能丢掉勤俭节约的好传统。
（ ）我们的生活条件很好，（ ）不能丢掉勤俭节约的好传统。
（区分关联词“即使……也……、尽管……也……”）
一个中国人，（ ）到了哪里，（ ）不能忘了自己的祖国。
邱少云（ ）被火烧死，（ ）不暴露潜伏部队。
小章的双休日活动丰富多彩，（ ）到图书馆看书，（ ）参加科技小组活动。
本学期出现的句子练习：
3.修改病句：
（1）听了这件事的经过，感到很气愤。
（缺主语）
（2）我们学校的大队干部和首先队员参加了植树劳动。
（范围重叠）
（3）看到这么多人为“希望工程”捐款。
（句子不完整）
（4）她的学习态度和目的是端正的。
（词语搭配不当）
（5）无论条件多么艰苦，我们还是暗示完成了任务。
（关联词使用不当）
（6）春天，满树的桂花盛开，真香啊！
（不符合事实）
本学期出现的句子练习：
4.照样子，改写句子：
妈妈对我说：
“小红，你放学后在学校等我，我来接你。
”
妈妈要小红放学后在学校等她，她来接小红。
小明对小红说：
“明天我家有事，不能跟你一块儿上街了。
”
（九）另外还有写近义词、反义词、把词语补充完整等等。
二、阅读：
（一）阅读积累：
日积月累 第一单元有关大自然的诗句
1、落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍）
2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
（张维屏）
3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（刘方平）
4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李白）
5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。
（陈与义）
6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（元稹）
第二单元“祖国在我心中”的名人名言
1.我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。
（周恩来）
2.我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.（邓小平）
3.唯有民族是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有新进步（鲁迅）
4.我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
（巴金）
第三单元中华传统美德的名言警句
1.轻诺必寡信。
《老子》
2.民无信不立。
《论语》
3.不精不诚，不能动人。
《庄子》
4.诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
《礼记》
5.有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
《原氏世范》
第四单元有关环境保护的选口号和标语
1.善待地球就是善待自己。
2.拯救地球就是拯救未来。
3.但存方寸地，留与子孙耕。
4.有限的资源，无限的循环。
5.珍惜自然资源，共营生命绿色。
第五单元鲁迅先生的名言警句
1.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
《自嘲》
2.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
《故乡》
3.我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。
许广平《欣慰的纪念》
4.时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》
5.只看一个人的著作，结果是不太好的：
你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能量出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
《致颜黎民》
第六单元：
诗词
诗经《采薇》
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
《西江月夜行黄沙道中》宋朝辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《天净沙.秋》 元白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
第七单元唐代诗人李贺的《马诗》
马诗李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋
第八单元安排的则是和“艺术的魅力”有密切关系的成语。
雕梁画栋 巧夺天工 独具匠心 引人入胜 古色古香余音绕梁 不落窠臼
雅俗共赏美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花 阳春白雪 笔走龙蛇
不同凡响 别具一格
2.综合性学习活动：
本学期大的综合性学习活动是“轻叩诗歌的大门”，内容十分丰富，既有诗歌的阅读、欣赏，又有有关诗歌知识的学习、了解。
这一次综合性学习活动的目的主要是让学生感受诗歌的特点，培养阅读诗歌的兴趣。
对综合性学习活动中涉及的诗歌，主要是能初步理解，下面的这些练习就是围绕这些展开的。
3.本学期要求背诵的课文及相关段落：
第一课：
背诵自己喜欢的段落
第五课：
把感受最深的部分背下来
十五课：
把感受最深的部分背下来
十七课：
背诵第一自然段
二十五课：
全篇
二十六课：
第九自然段
另外，“轻叩诗歌的大门”中，出现的古诗和现代诗，也应该要求学生背诵，增加学生的积累。
4.课文内容的梳理：
学生应该掌握的作者：
6《怀念母亲》季羡林；
9《穷人》俄国列夫?
托尔斯泰；
17《少年闰土》鲁迅；
20《有的人》臧克家；
22《跑进家来的松鼠》俄罗斯斯克列比茨基；
23《最后一头战象》沈石溪；
24《金色的脚印》日本椋鸠十；
2.本册出现的资料袋：
17课课后鲁迅先生的介绍；
25课《伯牙绝弦》课后关于这个故事的介绍；
26课课后关于贝多芬的介绍。
3.《回顾?
拓展》里要掌握的内容：
第二单元：
祖国版图上的世界之最
第三单元和第七单元：
《课外书屋》里介绍的书与作者
第四单元：
“竭泽而渔”的意思 第八单元：
“响遏行云”的意思
另外，“交流平台”交流的内容都是本单元课文学习的重点，大家也要重视。
以下内容为“阅读”方法和能力等的复习：
1.本册课内出现的小练笔：
第三课：
《草虫的村落》 第九课：
《穷人》 十一课：
《唯一的听众》
十三课：
《只有一个地球》 十七课：
《少年闰土》 十八课：
《我的伯父鲁迅先生》
二十一课：
《老人与海鸥》 二十三课：
《最后一头战象》
二十六课：
《月光曲》
这些小练笔是以学生对课文的理解作为基础，有感而发，因此我把它放在阅读部分。
复习时，我们也可以有选择地挑选几篇课文让学生做类似练习。
例如：
9《穷人》桑娜沉思着，久久地在坐在床前。
——她在想什么？
两个人沉默了一阵。
——他们沉默的原因一样吗？
他们为什么沉默？
20 《有的人》学完全诗，你从中受到了什么启发？
24《金色的脚印》当正太郎从悬崖上摔下去，睁开眼，发现时两只老狐狸救了自己，他会想些什么？
2.具体举例：
（1）和课文有关的填空练习：
A.《山中访友》，所访的朋友却非平常的朋友，而是（ ），文章通篇运用了（ ）等修辞手法，充满了童真童趣，让我们感受到了（ ）；《怀念母亲》能体会到作者（ ）对（ ）的深深怀念之情；《从别饿坏了那匹马》能感受到（ ）；从《只有一个地球》能认识到（ ）。
（2）判断下列说法是否正确，正确的打“√”。
错误的打“×”。
A.《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《彩色的翅膀》这些课文都运用了丰富的想象和联想，表达了作者对大自然、对小动物的热爱之情。
（ ）
这些题目主要检查学生对课文内容的掌握程度
（3）片段练习（主要复习本学期的读写方法）
2.《山雨》一课中的五、六自然段
1.将描写山林颜色的词语写在下面的横线上。
2.“奇妙无比的琴键”是指（ ），“轻捷柔软的手指”是指（ ）；“优雅的小曲”是指（ ）；作者在这里运用了（ ）的修辞手法。
（体会展开联想和想象进行表达的方法）
3.文中画线的部分所说的绿色，（在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
）你能用一个四字词语来形容吗？
（ ）
4.读了文中最后一句话，你有什么感受？
（理解含义深刻的句子）
9《穷人》最后七个自然段
1．选择正确的答案在括号里填上相应的的序号。
（1）节选部分中句子省略号的用法是 （ ）
A.表明心理活动的时断时续。
B.表示省略递增的次数。
C.表示说话有停顿，欲言又止。
D.表示语意的跳跃。
（2）节选部分主要运用了什么描写方法来表现人物内心情感？
（ ）（环境描写和心理描写）
A.环境描写来烘托 B.人物的心理活动描写 C.人物的语言及神态描写
2．用简要的语句概括节选部分的主要内容。
3．拉开帐子后，渔夫会看到怎样的情景？
他会想些什么呢？
请展开合理的想象写一写渔夫的心理活动。
10.《别饿坏了那匹马》残疾青年的语言
1.“一愣”代表什么？
“一亮”又说明什么？
他认真地看着马草会怎么想？
2.姑娘的眼睛为什么是“茫然的”？
“命令道”让你体会到了什么？
3.残疾青年为什么“急了”？
（ ）
a.碧云没有听到他说的话，没理他。
b.碧云没有听懂他说的话，没理他。
c.碧云没有听到他说的话，没有出来帮我把马草拿进屋，我马上就会发现他家里其实并没有马。
4.其实这些语句都是在向我们透露一个怎样的信息？
课文为什么要这样写？
（继续学习描写人物的方法——语言描写、神态描写、对比，反应人物品质）
15《这片土地是神圣的》三、四自然段
1.之所以说“我们是大地的一部分”。
是因为（ ）；而说“大地是我们的一部分”是因为
（ ）。
“大地”与“我们”之间就是这样一种（ ）的关系。
（理解含义深刻的句子）
2.如果将第三自然段最后一句中的“善待”改为“对待”，句子仍然是通顺的，基本意思也没有发生变化。
你认为用哪个词更合适？
为什么？
（体会用词的精确，体会关键词句在表情达意方面的作用）
26《月光曲》第九自然段
1.《月光曲》的内容主要表现了（ ）。
（1）月光照进茅屋，屋里格外清幽。
（2）月光照耀大海，波浪起伏，景象引人入胜。
（3）月光照着盲姑娘的脸，盲姑娘恬静美丽。
2.用“ ”画出作者看到的景象，用“﹏”画出作者联想和想象的部分。
（能正确区分事实与联想和想象）
3.“贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩”，此时他在想什么？
（读懂课文，体会人物品质）
第一单元复习
第1课《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
１、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？
作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。
２、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？
你累吗？
”
由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。
3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。
”
本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者热爱大自然的感情。
５、你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
你好，汩汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！
……
这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
６、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
大自然就这样在循环中生生不息，从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。
从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。
第2课《山雨》作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。
课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。
１、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
这句话描写雨声。
作者把雨中的山石树木比做“奇妙无比的琴键”，把雨丝比做“无数轻捷柔软的手指”，抒发了热爱大自然的美好感情。
2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话讲雨中的色彩。
“流进我的眼睛”，意思是映入我的眼帘；“流进我的心胸”，意思是“我”用整个心胸去感受这“清新的绿色”。
这是一种情景交融的境界。
第3课《草虫的村落》是一篇散文，充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
１、在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静。
２、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。
表达了作者对大自然小生灵的赞美之情。
第4课《索溪峪的“野”》题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。
作者认为索溪峪的美就在于它的“野”；它的野体现在四个方面：
山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。
本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。
表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。
1、几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
“巨石在山风中摇摇晃晃”是夸张的写法。
这句话，描写了索溪峪的山有着惊险的美。
让人读了的确有一种身临其境的感觉。
2、这种美，是一种随心所欲的美：
无所顾忌，不拘一格；直插云天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……
这几句话，分别运用了拟人和比喻的写法，把索溪峪的山说成是“戏白云”、“弄倩影”，像人一样的聪明可爱，并把它比做“热恋情人”、“窈窕淑女”，流露出作者对山的喜爱之情。
3、索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。
野孩子是顽皮可爱的，在这里作者采用拟人的写法，把索溪写成了一个野孩子，使溪水更加形象逼真，活灵活现。
（二）课外阅读：
主要是通过课外文章的阅读练习，检查学生对阅读方法的掌握程度，从而帮助老师和学生查漏补缺，进一步提高学生阅读能力。
三、习作：
本学期习作同样分两部分：
一为应用文，主要是写演讲稿，建议书，活动总结；二为纪实作文和想象作文，记实作文主要安排在第三单元、第五单元、第八单元，分别是“体现人们相互关爱的事情”“用一两件事介绍小伙伴”“学习艺术过程中发生的故事和感受”或写“一件艺术品”、“一次艺术欣赏活动”。
想象作文有：
第一单元，把自己想象成大自然中的一员或听音响讲想象到的、感受到的；第四单元，借助漫画写感受或编故事；第五单元，根据材料扩写；第七单元，根据图片报道写故事。
应用文的复习首先要让学生清楚地掌握书写格式，比如说可以设计这样的表格帮助学生巩固：
下面是建议书的格式，请你恰当选择，填入方框里。
（1）内容
（2）标题 （3）称呼 （4）日期 （5）建议人姓名
其次是内容语句通顺，表述清楚。
习作的复习，我觉得第一要训练学生的审题能力。
以下三个选题，任选一个完成，题目自拟。
400字左右。
1．回忆“我印象中的×××”，抓住我和他（她）初次见面的第一印象，再通过以后几次接触中所发生的一两件事，写出这个人的特点。
2．你听过或说过“善意的谎言”吗？
根据发生在自己身上或见闻，写一件体现人与人之间相互关爱的事情。
3．看右边这幅图，展开联想编一个故事。
第二，复习时关注学生习作方法的指导，写人、写事的作文，要抓住人物的语言、神态、动作、心理活动或者环境描写表现人物特点，将事情表述清楚，形象；写景、写想象作文要适当运用
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