小学道德与法治美化家园教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学道德与法治美化家园教学设计学情分析教材分析课后反思

《美化家园》教学设计

一、教案背景

1、面向学生：

小学二年级

2、学科：

品德与生活

3、课时：

第一课时

4、学生课前准备：

（1）预习教材42～45页的内容

（2）收集有关垃圾的来源、去向及对我们的影响的相关资料

二、教学课题

教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第二单元《让家园更美好》的第四课第一课时的内容。

三、教学目标：

知识目标：

1、懂得妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。

2、初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。

能力目标：

培养学生保护环境的意识，提高学生的观察力，语言表达能力和解决实际问题的能力。

情感目标：

激发学生热爱家乡的情感，愿意为美化家园，保护环境尽自己的一份力

四、教学重难点：

懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义；初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行

五、设计理念：

在教学过程中，我先让学生观看截然不同的环境，唤起学生想保护环境的强烈欲望。

然后通过学生的调查、交流和游戏，了解垃圾的来源、垃圾对人类的影响、垃圾的分类，接着让学生说说自己在生活中有哪些环保金点子，培养学生热爱家乡的情感，愿意为美化家园，保护环境尽自己的一份力。

六、教学准备：

1、教师：

搜集莱西月湖公园、校园环境、脏乱环境、废物利用等相关知识的图片、实物制作成幻灯片；搜集垃圾分类相关视频影像；制作三个垃圾箱及诸多垃圾名称卡片。

2、学生：

调查了解身边破坏环境的现象；在家长的配合下，调查了解家中垃圾的产生及去向等。

七、教学方法：

情景导入法：

通过创设情境、观看图片，让学生了解垃圾污染带来的危害，激发学生美化家园，保护环境，并为学生创设良好轻松的学习的氛围。

激励评价法：

采取多种形式的评价方式，尊重学生独特的个人感受和个体差异，激发学生学习的兴趣。

八、教学过程：

（一）创设情境，引入课题

1．播放幻灯片，欣赏美丽的莱西风光与校园风光，请学生谈谈观看后有什么感受。

2.出示一些脏乱环境的画面

师：

可是我们看到这样的画面（课件播放脏乱环境画面），能说说你此时的感受吗？

学生自由发言

教师小结：

看来同学们也和老师一样，喜欢生活在干净整洁的环境中，不喜欢生活在垃圾遍地的环境里。

那就让我们一起努力，共同来美化我们的家园吧。

板书课题——《美化家园》

【设计意图】：

在这个环节中，当同学们观看到家乡美景的图片，听到教师富有激情的演讲时，会产生强烈的自豪感。

之后，再来观看被破坏环境的图片，鲜明的对比之下，学生们的环保意识油然而生，很有效地进入主题。

（二）了解垃圾的来源及对我们的影响

1、了解垃圾的来源

师：

从刚才的图片中，你思考一下，是什么让我们的家园变得不美丽了？

---垃圾，对！

就是垃圾！

垃圾是污染环境的一个重要因素，那么这么多的垃圾从何而来的呢？

哪位同学愿意说说？

教师小结：

垃圾主要包括动物的粪便、尸体及植物的落叶、枯枝，但大量垃圾还是人类产生和制造的。

2、垃圾对我们的危害

师：

同学们，看到这些堆积成山的垃圾，令我们头痛！

这些垃圾除了给我们带来视觉污染，还对我们的生活有什么影响？

（小组讨论）

垃圾对我们的影响：

造成水污染，占用宝贵的土地资源，危害人类身体健康等。

师：

同学们，你们知道一节小小的废旧电池的污染威力有多大吗？

（课件展示电池带来的污染）

教师小结：

同学们，垃圾对我产生的危害我们不容小觑，乱丢乱倒垃圾让我们的家园变得不美了，而且垃圾对我们的生活造成了很大的影响，因此我们要坚决杜绝乱扔垃圾。

【设计意图】：

通过这个环节的设计使学生们了解到垃圾是怎样产生的，初步明白哪些垃圾的产生是不可避免，哪些又是可以减少、避免的。

垃圾给我们带来的哪些危害，让学生有这种保护环境的紧迫感。

（三）寻找垃圾的家，给垃圾分类

1、认识垃圾的三个家——分类垃圾箱

师：

同学们，你们知道吗，其实垃圾也有自己的家，垃圾的家在哪呢？

现在我们先认识一下垃圾的三个家吧。

（不同颜色的垃圾桶代表不同的含义，标注可回收垃圾，不可回收垃圾，有毒垃圾）

2、给垃圾分类

师：

同学们，倒垃圾也是有讲究的，扔垃圾时，要对垃圾进行分类，我们应该怎样进行垃圾分类呢？

请同学们看一段视频。

（播放视频）

师：

看来垃圾桶是也“挑食的”

可回收垃圾包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类

不可回收垃圾包括果皮、菜叶、剩菜剩饭、饭后垃圾等

有毒垃圾包括废电池、日光灯管、水银温度计、油漆筒、药品、化妆品等。

3、解决问题，检验生活

用学过的知识帮助书上43页中的两个小朋友解决问题。

（图1的小朋友手中的冰糕纸要丢在哪里？

图2的小朋友吃过的口香糖该怎么办？

）

4、游戏：

送垃圾回家

师：

好，现在我们就用我们学到的知识，一起做个游戏，把垃圾送回家吧。

同学们看，老师黑板上的垃圾箱肚子还空着呢，老师这还有一些写有垃圾名称的卡片，让我们共同把它们送回家吧。

（分小组合作，将垃圾卡片分类）

师：

我们已经把垃圾送回了家，垃圾箱开心地笑了并对我们竖起了大拇指！

它对同学们还有话说呢！

（可回收垃圾进行加工可以再利用，不可回收垃圾就先焚烧再填埋，有毒有害垃圾还要进行综合处理，环卫工人每天都要认真处理大量垃圾，工作量非常大，如果每个人在扔垃圾时，先进行分类的话，不仅可以减轻他们的工作量，还可以减少垃圾对环境的污染，对我们的影响。

同学们记住了吗？

）

【设计意图】：

垃圾的分类对于目前生活经验较少的孩子来说是一个难点，通过前面环节相关知识的渗透，观看视频、亲自动手去分一分及教师相关知识点的归纳总结我认为可以轻松突破重难点

（四）美化环境，从我做起

1、师：

同学们，作为一名爱护环境的小使者，我们还要从生活中的一点一滴做起，在生活中，我们会看见下面这样的现象，想一想，他们的做法对吗？

（课件出示乱扔垃圾的图片）。

请同学们来说说吧。

【设计意图】：

通过看别人的做法；反思自己有这样的行为吗？

让学生知道从身边小事做起，不要浪费，尽量少使用一次性物品，培养学生环保意识。

2、师：

生活中我们不光要学会给垃圾分类，还要学会尽可能减少垃圾的产生，让我们看一下下面两个小朋友做的怎么样？

除了他俩的做法，我们还可以怎样减少垃圾的产生呢？

（课件出示图片，学生分小组讨论，全班一起交流）

教师小结：

【设计意图】：

使学生清楚地认识到就在自己身上存在着严重的浪费现象，因此首先应先从我做起。

3、把一首小诗补充完整，有感情地朗读。

请不要把树木砍光，

留一片茂密的森林，

做动物的乐园，小鸟的故乡。

请不要把草原垦光，

留一片青翠的绿茵，

做牛羊的牧场，骏马的操场。

请不要把垃圾扔在地上，

留一块干净的空间，

让我们游戏、玩耍。

请不要

留

【设计意图】：

教师通过以诗的形式将自己的心声告诉学生，调动起学生的好奇心与兴趣，伴随着音乐，学生讲自己的心声写下来，从而进一步升华感情，让学生们更加坚定保护环境，美化家园的重要性。

（五）总结延伸

同学们，你们这节课表现真棒，但美化家园不能仅停留在这一节课，需要你们日日付诸于实际行动。

在生活中除了尽可能减少垃圾以外，只要我们肯动脑筋，就会使一些废品有很好的利用价值，请同学们来看这几样小作品，这些漂亮的小制作，都是用废品做的。

（课件演示废品大变身）

【设计意图】：

通过图片的展示，让学生大开眼见，知道身边许多废物可以变废为宝，调动起学生动手操作的热情，为下一节课做好铺垫

（六）、课后作业及相关活动

1、整理被自己遗弃学习用品再利用；回家和父母讲述垃圾分类的相关知识，在生活中身体力行。

2、搜集废旧物品，为下节课的变废为宝手工制作活动做准备。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，但因年纪相对较小，环保知识缺乏，环保意识不强。

很多孩子，由于学生受家庭教育和周围环境的影响，环保意识较差，废物再利用的习惯也有待进一步培养。

教学时要抓住他们的特点，用他们喜爱的活动调动学习积极性，从而对他们进行“保护环境，美化家园”的教育。

效果分析

在本节课教学中，我尊重学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的方式开展活动，让学生在兴趣盎然中主动体验、轻松感悟。

在教学中，我先让学生领略我们身边的美景，然后又让学生了解除此之外一些污染严重的的地方，通过对比，使学生形成保护环境的意识并引导学生用自己的眼睛观察生活，用心灵感受生活，促进学生快乐、积极地主动学习

学生对《美化家园》这课很感兴趣，通过学习学生知道了垃圾分类的方法。

本节课突出小组合作学习，动手实践，实地演示分垃圾、小组合作表现出了浓厚的兴趣。

但由于本人驾驭课堂的能力十分有限，课堂时间分配不是尽如人意，另外，老师的可叹机制有待于加强。

品德教育来源于生活又回归于生活。

虽然这节课瑕疵太多，但现实生活中，我会本着让学生区分可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾的教育思想，让孩子们实实在在做一个环保人，共同保护我们的地球，保护我们的家园

教材分析

《美化家园》是人教版《品德与生活》第四册第二单元《让家园更美好》的第四个活动主题。

本课主要是要让学生懂得合理妥善地处理垃圾对美化家园、保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类；并在生活中身体力行，减少垃圾，变废为宝，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。

引导学生以实际行动保护环境，开展垃圾分类、节约资源、变废为宝等环保活动，试用自己的双手来美化自己的家园。

评测练习

1、说一说在我们生活中垃圾的来源及危害？

（测评结果分析：

通过不同环境图片的对比，学生能说出垃圾的来源及危害，从而树立了环保意识）

2、通过做游戏的形式，将垃圾进行分类。

垃圾分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾

下面属于可回收垃圾的有＿＿＿＿、不可回收垃圾的有＿＿＿＿、有毒有害垃圾的有＿＿＿＿。

①一次性塑料袋②废钉子③废电池④过期药品⑤果皮⑥烂菜叶⑦碎玻璃⑧废报纸⑨用过的易拉罐

（测评结果分析：

通过教师的讲解，学生已经了解了垃圾分类的相关知识，因此对于游戏这一环节学生可以轻车驾熟地把垃圾分类。

）

三、怎样做尽可能减少垃圾的产生呢？

（1）如尽量少用一次性用品。

⑵能再次使用的物品，不要急于扔掉。

⑶不乱扔、乱倒垃圾。

⑷要按垃圾的类别进行分类丢放。

（测评结果分析：

学生意识到垃圾的危害并能能说出一些减少垃圾产生的办法。

）

课后反思

《美化家园》这一堂课的教学目标是让学生懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道对垃圾如何进行分类，并在生活中身体力行。

我在教学《美化家园》这课中:

本节课体现课堂的“生活性”成了我这堂课的努力方向：

1、挖掘学生的生活资源

首先利用出示莱西月湖公园、城东小学校园干净整洁的环境与垃

圾遍地、凌乱不堪的环境图片进行对比，让学生直观感受到垃圾带来的危害。

其次①说说垃圾是怎么产生的？

②垃圾给我们的生活带来了哪些危害……这些讨论主题的设计紧扣学生的现实生活，充分挖掘了学生原有的生活积累。

再次通过送垃圾回家小游戏的设计，使学生把学到的知识运用到生活中去，提高教学的针对性和实效性。

最后结合身边的生活实际，让学生小组讨论怎样做才能为环保尽自己的一份力，只有人人行动起来，我们的环境才会越来越美。

2、尊重学生的年龄特征 

为使我们的教学活动发挥其最大的效应，关键在于尊重学生的年龄特点，以学生喜闻乐见的方式开展活动，如游戏，播放视频动画，让学生在兴趣盎然中主动感知、感悟。

引用了一首保护环境的诗，伴随着音乐与老师一起朗读，带领学生入情入境、悟情悟理。

这堂课的教学让我深切体会到：

如若教师期盼学生能在课堂上做到爱家入情，护家入心，那么我们必须学会尊重学生。

在此基础上，想方设法让每一个孩子拥有一颗爱护家园的心！

课标分析

新课标指出：

儿童是学习的主体，学生品行的形成与社会性生长是在种种运动中通过自身与外界的相互作用来实现的，因此本课通过引导学生本身去视察、体验、感悟，用自己的实际行动来检验生活，让孩子们懂得妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义，初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行。

培养学生保护环境的意识，提高学生的观察力，语言表达能力和解决实际问题的能力。

激发学生热爱家乡的情感，愿意为美化家园，保护环境尽自己的一份力