版高考语文一轮复习练习人教版必修513边城.docx
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版高考语文一轮复习练习人教版必修513边城
一、课内双基
1．下列词语中加点字的注音全正确的一项是（ ）
A．祈求（qí） 呜咽（yè） 埋怨（mái）
B．蕴藉（jí）笞（chī）唾弃（tuò）
C．劫难（nàn）俨然（yǎn）压榨（zhà）
D．应和（hè）谄媚（chǎn）船舷（xuán）
【答案】 C（A.埋：
mán；B.藉：
jiè；D.舷：
xián。
）
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．接壤 拌倒 吊脚楼 踩高跷
B．干燥 划船 擂战鼓 吹唿哨
C．泅水 踪迹 蓬蓬响 泯嘴笑
D．嘱附 渡口 气吁吁 碧溪岨
【答案】 B（A.拌—绊；C.泯—抿；D.附—咐。
）
3．两年后的端午节，翠翠和祖父再次去城里河街看龙船和军士的演出，但为什么“总不如那个端午所经过的事情甜而美”？
下列说法不正确的一项是（ ）
A．这是因为翠翠对龙船和演出已经不再感到新鲜，她已经从天真烂漫的少年渐渐长成一个“大人”。
B．随着年龄的增长，她关心的不再是节日的游戏。
C．从下文祖父和别人的对话中，我们也可以看出，祖父已经开始考虑翠翠的“大事”了。
虽然在这一部分中作者写得比较含蓄，但是从二老的询问和祖父无意的问话中不难看出这一点。
D．因为后来的龙船表演已经不如原来的艺术水平高了，让人看了兴味索然。
【答案】 D
4．下面对沈从文小说的语言特点的解说，不正确的一项是：
（ ）
A．如水一般的抒情笔致，语言柔和清丽，明净澄澈，自然流畅，平缓深远，充溢荡漾着水的气息。
《边城》的环境、风情、人物的对话，以及由语言所创造的翠翠、老船夫无不显示着这一特色。
B．人物描写充满激情。
如对老船夫的描写，既写出了他的古道热肠的侠义风情，又写出了他的淳朴厚道。
C．《边城》中小溪、白塔、老船夫工作的渡口环境、祖孙的心态和话语交流，都富有诗情画意的纯真之美。
D．描写人的内心活动和人际交流的语言，质朴真诚，内蕴丰富，意味深长，人物的心灵和人与人交际的诚信、细腻、深邃、诚朴而又优美，景和情都令人难忘。
【答案】 B（“人物描写充满激情”不对。
）
5．对文章主题把握正确的几项是（ ）
A．全书以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的人性美和风情美。
B．在作者的笔下，古老的边城具有桃花源般神奇的美。
边城明净的风光，教化着朴实的人们，人人热情诚实，人人均有君子遗风。
C．边城不仅保持着古老淳朴的民风，而且相应地保留着古老的风俗习惯，好多习俗带有官民同乐的意味，更衬托出边城人民和睦安乐的风貌。
D．沈从文说，他的理想是要表现“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”，“为人类‘爱’字作一恰如其分的说明”。
所以，《边城》给人桃花源般幻想的色彩和田园牧歌式的理想图景。
【答案】 ABCD（把握本文的主题，可以从小说的创作动机入手。
沈从文说，他要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。
）
6．下列有关文学常识表述有误的一项是（ ）
A．《祝福》写于1924年，生动地塑造了一个被侮辱、被迫害的旧中国农村劳动妇女的形象，深刻地揭露了封建礼教对劳动妇女的精神摧残，收入《彷徨》。
B．契诃夫是19世纪末俄国的批判现实主义艺术大师，也是俄国文学史上第一个以短篇小说为主要创作体裁登上世界文学高峰的人。
他与英国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称“世界短篇小说三大巨匠”。
C．沈从文是现代小说家，他的小说取材广泛，其中以反映湘西一带风土民情的作品最具特色。
其作品语言流畅，形式多变。
D．孙犁，现代作家，他的作品风格独特，把淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一，是“白洋淀派”的代表人物，与以赵树理为代表的“山药蛋派”齐名。
【答案】 B（欧·亨利是美国作家。
）
二、文本精品
阅读下列语段，然后回答7～10题。
从“吊脚楼上唱曲子声音热闹了一些”到“默默地随了那火把走去”。
原文见课本。
7．听到别人被杀，翠翠为什么会想到爷爷死？
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【答案】 爷爷老了，在翠翠的心理活动中，只要一遇到死亡方面的信息，总是自然地联想到爷爷，这表现了翠翠对爷爷的关心。
8．水手与二老的对话，表现了这里人们的什么特点？
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【答案】 粗俗，淳朴。
偏僻的地方，人们的语言虽然粗俗，却表现了人们的一种原始的生态形式，这里没有现代生活的尔虞我诈。
9．文中一再写到翠翠的黄狗，黄狗在小说中的作用是什么？
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【答案】 黄狗也是故事中的一个形象，它的作用是点缀情节，联系故事。
有了黄狗，翠翠的生活少了许多寂寞，它是翠翠生活中不可或缺的伴儿。
10．选段中前后两处介绍小说的中心人物二老，前面采用________描写的手法，写二老捉鸭子，表现二老的________，接着写二老与翠翠的对话，表现二老的________；后面采用________描写的手法，表现二老在本地________。
【答案】 正面 能干 热情 侧面 很有名气
三、课外延伸
阅读下面的文章，完成11～14题。
最后的抄袭
周衍辉
那是个酷热难当的日子。
阵阵蝉鸣似沸腾的开水，钻进耳朵里，让人心烦意乱。
开学已经一周了，由于原先的语文老师调走了，新老师一直没来，教室里闹哄哄的，两个男生甚至手拿扫帚在讲台前打闹起来。
这时，教室里突然多了一个人，一位穿一件洁白连衣裙的女孩，长发飘飘，微笑着，抱着讲义夹站在讲台下。
教室里一下子安静下来，所有的人都睁大了眼睛。
“同学们好。
”她面向我们，微微一笑，“自我介绍一下，我姓白。
从今天开始，由我来给大家上语文课，希望大家能喜欢我。
”
那一瞬，我呆呆地看着新来的语文老师，脸莫名地红了，心如撞鹿。
我的大脑一片空白，只觉得有一朵洁白的云彩，在眼前飘来飘去，上面写满了一个懵懂少年隐秘的心事，忽远又忽近，甜蜜又忧伤。
我喜欢上了语文课。
不单是我，我发现几乎所有的男同学都是这样。
这种喜欢是因为白老师而引起的。
但这种喜欢已足以改变一个人。
语文课上，我不再开小差，全神贯注地盯着白老师，捕捉她的每一个表情，每一句话。
一次，白老师布置我们每人写一篇文章，参加全校的教师节征文比赛，体裁不限，题目自拟。
我把自己关在房间里，瞅着天棚，一句一句往外挤那些所谓的“诗”，写了有十几行，就再也挤不出一个字了。
突然，我的目光在东墙上定住了，靠近天棚处有一张报纸，上面排列着一些分行的文字。
我的心一动，跳上炕近前一看，不由得大喜过望，其中有一首诗居然就是写老师的。
我忙找了张纸抄了下来。
坐在桌前，迟钝的大脑细胞仿佛一下子被激活了，我以这首诗为蓝本，改头换面，一篇文采飞扬的作品诞生了。
征文交上后，我一直忐忑不安地等待着评选结果。
两天后，我到办公室交作业，见白老师正在看那些征文。
见到我，白老师招手叫我过去，她的手上拿着的正是我的那首诗。
她微笑着，说：
“这是你写的吧？
”我的脸一下子红了，心跳加速，竟有些手足无措。
“写得真好！
”她顺口读出其中的几句，点着头，一副陶醉的模样。
“看得出，你有写作的天赋，坚持下去，说不定将来会成为一名作家呢！
”白老师认真地说。
我站在那儿，汗颜不已。
天很热，白老师的身上传来一股淡淡的清香，偷偷吸一口，沁人心脾。
白老师只教了我们一年，第二年暑假她便调走了。
从此，我再也没有见过她。
弹指一挥间，很多年过去了。
前些日子同学聚会，令我没有想到的是，白老师也被请了回来。
当我把签了名字的作品集恭恭敬敬递到她的手上时，她目光一亮，随即欣慰地笑了：
“这些年经常在报上读到你的文章，真的很为你自豪啊！
”她接着说：
“上学时，我就发现你写作不错，记得有一次征文比赛，你得了全校第一名呢！
”
我的脸红了，犹豫了一下，嗫嚅着说：
“其实，那次比赛，我的那篇作品是抄袭的。
”
周围的同学露出了惊奇的表情。
白老师却面色平静，轻轻地笑了，看着我，说：
“我早就知道那首诗不是你写的，但你做了加工，无论营造的意境，还是语言，都要比原作精彩，给我留下了深刻印象。
”
“您早就知道？
”我惊讶地问。
“是的，”白老师粲然一笑，“因为那首诗就是我写的。
”
在整个人生中，那也是我最后一次抄袭。
（选自《小小说月刊》）
11．文章开头部分描写了“酷热”的环境，中间部分也提到了“天很热”，试分析其作用。
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【答案】 开头“酷热”的描写交代了故事发生的时令特征，烘托人物心理，为下文白老师的出场做准备。
中间“天很热”，更是渲染了气氛，准确刻画出“我”的紧张的心理。
（首先要明确文本体裁为小说，小说中的环境描写和景物描写都有其特定的目的，或是为人物出场做准备，或是为故事情节营造气氛，或是表现人物命运，或是衬托人物心理。
）
12．作者在文章末尾说：
“在整个人生中，那也是我最后一次抄袭。
”结合全文，简要说明这句话的含意。
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【答案】 作者在中学那次征文之后，再也没有抄袭过。
白老师在作者心中代表着美好和纯洁，她身上那种洁白明朗的光辉照亮了作者的人生，引导着他踏上了一条积极健康的人生之路。
（这句话比较好理解，答案的重点在于要写出其深层含意，即为什么是“最后一次抄袭”？
是谁影响了“我”？
“在整个人生中”说明这种影响是一生的。
）
13．白老师早就知道那次征文“我”交上去的诗歌不是“我”写的，但到同学聚会时才予以点破，作者这样布置情节的好处有哪些？
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【答案】 ①更加形象地刻画了白老师的形象。
这种做法体现了她特别的教育方法，表现出她对学生的尊重、爱护和鼓励。
②给小说情节增加了波澜。
在篇章末尾才点破，使人们知道“我”的成功原来与白老师的“保密”有密切关系，形成“出人意料”的效果，给读者以深刻的印象。
14．这篇小说在心理描写方面极为精彩传神，请结合文本举例赏析。
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【答案】 心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。
本文的心理描写主要集中在“我”的身上，对“我”在面对白老师时的心理描写得最为精彩传神。
初见白老师时，“我”“呆呆”的、“心如撞鹿”“甜蜜又优伤”，这一段细腻的心理描写准确地表现了少年最初的悸动；白老师拿着诗询问时，“我”“心跳加速，手足无措”，而又“汗颜不已”，用几个词语就恰切刻画出“我”因抄袭而感到不安与愧疚。
四、高考热点
15．根据“原生态”这个词在下列各句中的意思，分别用一些词语置换（每处不超过4个字）。
（1）我国各族人民在生产生活实践中创造的、在民间广泛流传的“原生态民歌”，它们是中华民族“口头非物质文化遗产”的重要部分。
可置换为：
__________________________________________
（2）这里碧草连天、鲜花遍地、河水清澈、百鸟欢唱，成为来自四面八方的人们领略大千世界原生态的“自然花园”。
可置换为：
______________________________________________________________
（3）对于久居都市习惯了喧嚣的现代都市人而言，地中海风格的装饰给人们以原生态的感受，同时体现了对于更高生活质量的要求。
可置换为：
________________________________________________
（4）也许，经历了一生坎坷风雨的人，才拥有豁然开朗后的通透，才能重返朴实无华的原生态生活，这样的人才真正懂得享受人生的美丽。
可置换为：
__________________________________________
【答案】
（1）原汁原味
（2）原始风光 （3）返璞归真 （4）本真状态
（“原生态”这个词是从自然科学上借鉴而来的。
从词义上看，“原生态”由最初专指自然状况下保存的东西发展到文化艺术的保存完整，再到事物的最初面貌的形容，有区别却又保留了某种相似点，造就了词的新义。
替换时首先要读懂整句话的意思，重点了解“原生态”之前的内容，然后用一个词语能解释“原生态”即可。
）
16．以“《水浒》里的”开头，把下面的句子改成一个单句，不得改变原意。
武松、李逵、解珍和解宝都是《水浒》里的英雄，《水浒》中有武松景阳冈打虎的故事，有李逵杀虎报仇的故事，有解珍和解宝猎虎的故事。
这些人物和故事都是典型的艺术真实，不同于生活的真实。
改写为：
《水浒》里的_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】 （《水浒》里的）英雄武松、李逵、解珍和解宝打虎、杀虎、猎虎的故事，都是典型的艺术真实，不同于生活的真实。
（首先要分析句子成分，找出句子的主干为“故事是……”，然后再分析枝节。
“《水浒》里的……的故事”，是合并原句中的四个人物的故事；原句中最后一句去掉主语后放在“是”的后面即可。
）
17．下面是《与世界联网》的部分歌词，试依据语境，展开合理想象，在横线上填写恰当的句子。
想用泰山的朝霞装裱富士山的仲夏，
想用海南岛的椰风抚摩西伯利亚，
①______________________________________________________________________________________________________________，
②______________________________________________________________________________________________________________，
……
与世界联网，西方有如神的油画。
③_______________________________________________________________________________________________________________；
④_______________________________________________________________________________________________________________。
与世界联网，让童心飘过百慕大。
【答案】 ①想用黄河的木桨溅起多瑙河的浪花
②想用长城的青砖连接艾菲尔的铁塔
③与世界联网，东方有如梦的书法
④与世界联网，让鸽子飞翔波斯湾
五、读写创新
18．阅读下面的文字，根据要求作文。
生活是平凡的，也是亮丽的；生活是曲折的，也是美好的。
这正如一支歌，有时舒缓，有时激越，有时跌宕，有时欢快。
请以“生活如歌”为话题，写一篇作文。
可以讲述故事，抒发感情，也可以发表议论，阐明观点。
注意：
①立意自定，角度自选。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于800字。
④不得抄袭。
【写作指向】
这是一道话题作文题，从审题的角度来说，应该抓住“生活”“歌”两个词的内涵。
材料中的“平凡”、“亮丽”、“曲折”、“美好”，可以理解为生活的各种情形：
平凡的生活，成功的生活，艰难的生活，美好的生活……话题“生活如歌”强调不管生活处于什么状态，都只是一支歌的一小部分，歌仍是美的，是值得传唱的。
在这个前提下，本文的立意就应该是积极的，要在“歌”这个词上做足文章，要体现生活的美好。
从文体角度看，此题留给考生发挥的空间比较大。
这篇作文可写的文体很多，如记叙文、议论文等都可以，关键在于怎样彰显主题，这样，语言表达就显得非常重要。
【佳作赏读】
如歌的生活
听！
《今天是个好日子》优美的旋律、动听的歌声直往耳朵里钻。
今天真是个好日子！
元旦放假了！
回到家，肉香满屋，妈妈正在厨房里忙活。
爸爸正在看新闻，画面是记者正在采访一个农民模样的人，这人在谈最近三十年他家发生的变化，听起来挺有意思。
节目结束后，我问爸爸：
“咱家没有这么大变化吧？
”“咱家变化也很大啊。
”爸爸一脸幸福，“小时候，有肉吃是瘦小的我最高兴的事了。
只有过节的时候，肉才多一些，平时很少吃到。
记得1983年过年，你手巧的奶奶做了好多饭菜，那香味真使人的口水‘飞流直下三千尺’。
等到饭菜都摆在桌上、人到齐时，你爷爷便搬出那台老式收音机，熟练地开启开关，随即便听到了节目主持人那令人激动的声音：
‘第一届春节联欢晚会，现在开始！
’收音机在那时还是稀罕玩意儿，但遗憾的是没有图像，所以只能认真听。
我很珍惜这‘难得一听’的机会，便恨不得耳朵如兔子般长，心里直想：
相声节目原来这么有趣，要是有图像，能看到该多好啊！
”说着，爸爸还叹了一口气。
妈妈一边摆放饭菜，一边说着那未完的回忆：
“十多年一下子过去了，咱们生活渐渐富裕了。
买来彩色电视的那天，我和你爸都欢喜得不得了，左看右看的。
而且它是有遥控器的，不用再跑到它跟前去调台。
那时你也不过两岁大，对它左碰碰右摸摸。
那年春节，便用它看春晚了。
春晚节目本来在黑白电视上看不出它有什么绚丽，可用彩色电视看就不同了。
舞蹈配合着多彩的灯光布景感觉真不一样，真美！
你啊，看着看着就想靠近电视，手一直摆动着，像要跳舞的样子。
”说着，妈妈的脸上现出了快乐的笑容。
“姐，吃饭了！
”我知道姐姐肯定在电脑上忙活呢。
记得前年刚买来电脑时，姐姐边玩电脑边说：
“第一次接触网络，只觉得很新奇，除了在学校玩过几次，懂得玩游戏以外，不知其他。
渐渐地，我知道在电脑中能听到自己喜欢的歌曲；电视节目在电脑中也能搜索到、看到；遇到难题，电脑也像个无所不知的大师，能一一解答出来；想认识个朋友也行，甚至外国朋友也可以交到，真是‘广结天下豪杰’呢！
现在也不用写信了，可以发送电子邮件，既省钱又快捷！
”当时我的网络知识几乎为零，如今，我也能自如地使用电脑了。
我推开门，姐姐戴着耳机，忙得正欢。
“吃饭了，姐！
”
“我在仰望，月亮之上，有多少梦想在自由地飞翔……”姐姐打开音响，优美的旋律一下子充满了所有的房间。
【名师点评】
这篇作文确实匠心独运。
小作者用歌曲开篇、收尾，让人倍觉新颖、和谐，歌曲引用恰到好处，能很好地为主题表达服务。
文章主要内容采用人物讲述故事的方式，表达“生活如歌”、生活比蜜甜的主题。
讲述时以家用电器的变化为切入点，抓住人们的娱乐生活这一核心，三个人物的讲述各有侧重，“爸爸”侧重回忆改革之初的生活；“妈妈”的话最简短，表述了九十年代的生活主旋律；姐姐的话最贴近学生生活。
总之，三个人物的语言各有特色，各部分内容衔接也自然巧妙。
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