六年级优生培养计划.docx
《六年级优生培养计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级优生培养计划.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
六年级优生培养计划
六年级优生培养计划
（2014-2015年第一学期）
六拨子小学：
刘建华
指导思想：
素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合
能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。
学生情况分析：
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，这部分学生学习积极性高，学习目的明确，好
学上进，学习成绩优良。
主要任务：
（1）通过优等生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素
质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；
（2）鼓励、关注出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我
班的"名学生"；
培养措施：
1、深入班级，做好调查研究，全面了解学生，注意积累学生思想品德、学习成绩等方面的
资料，建立优生档案，以后定期记录学生的发展情况，有针对性地做好学生的工作。
六年级
潜力生培养方案。
2、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，
及时表扬和批评。
为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的
人生观和世界观。
3、严格要求，耐心教育。
教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好要
有打“持久战”的准备，不能急于求成，避免学生产生骄傲自满的情绪，所以教师必须耐心
地反复地抓好辅导工作。
4、由于师生在课内接触时间比课外多，辅导效果也比课外好，因此培优工作，应以课内为
主，课外为辅。
教师在班级授课当中，应注意因材施教，区别对待，不搞“一刀切”。
如课
堂提问，对于有探究性、思考性的问题，应把机会给优生；课堂中要适时地出一些开放性的
习题，发展学生的思维，不满足于课本答案，不满足于唯一的答案，培养发散思维及创新能
力。
5、家校配合。
教师还应多做深入细致的家访工作，争取家长的协助配合，改善、优化学习
环境，教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。
6、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创
造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。
要特别注重学习方法的研究和指导，以收
到事半功倍的效果。
六年级潜力生培养方案。
7、在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。
对学生在学习上遇到的疑惑问
题，积极加以分析和辅导。
8、优秀生的弱科，了解分析成绩差、落后的原因，进而采取措施，
进行辅导。
9、开展学习竞赛，增强优秀生的自信心、上进心。
搞好检查评比活动，及时找出不足，查
漏补缺。
第二篇：
《六年级数学潜能生辅导计划》
2013-2014学年度第二学期
六年级数学潜能生辅导计划
一、指导思想
为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。
通过辅导使学生
转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。
并
且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。
克服自卑的心里.在学生中形成
“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。
因此，特制订本班数学
潜能生辅导计划。
二、工作目标
1、加强对潜能生的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优、补差、特长生的对象。
3、经过辅导学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
三、我班潜能生情况分析：
潜能生的特点主要表现为：
（一）、学困生：
自卑感强。
上课听不懂，但也不愿意向同学请
教，更不愿意去问老师。
家庭不重视，让孩子自生自灭，或家长由于知识的缺乏不能辅导。
例如：
经常作业不能按时完成，家长也督促，更不检查。
这些有问题的潜能生也有其长处和闪光点，我们应该也能够做好每一个潜能生的辅导工作。
（二）
、优秀生：
从上学期的学习
情况及知识技能掌握情况看，这部分学生学习积极性高，学习目的明确，好学上进，学习成
绩优良。
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣
上下功夫，通过培优的方式使优秀学生得到更好的发展。
四、对象和形式对象：
潜能生
辅导内容：
根据每个学生实际特点而定。
形式：
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
五、具体措施
（一）学困生：
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，
我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他
们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和
成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作
为课堂教学的补充是很有必要的。
同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅
导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：
看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等
生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。
定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
（二）优秀生
1、认真备好每一次培优教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、坚持培优工作，每周不少于一次。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、优生适当增加题目难度，并注意补充课外竞赛知识，不断提高解题能力。
5、采用激励机制，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
（三）特长生
1、培养探们对数学学科有浓厚的学习兴趣，有强烈的求知欲，不满足于课内知识。
2、通过各种途径和方法培养他们具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵
活性。
六年级潜力生培养方案。
3、提高他们对数学知识的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并
促进其它相关学科的学习。
4、加强提高他们的数学素养，了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、
结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。
5、积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。
六、主要工作安排
1、潜能生的学习情况方面，利用适当时间进行学习辅导。
2、一部分家庭经济困难的潜能生，给予一定的帮助，帮助申请特困生，提供经济辅助。
3、一部分潜能生家庭教育薄弱，进行专题家访活动。
总之，在素质教育的今天，潜能生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师,
会不断摸索有效的方法和经验，使我们的潜能生辅导工作更具成效
张庄镇黄土小学六年级数学王志峰
2014年2月
第三篇：
《六年级数学潜能生辅导计划》
2015年秋六
（2）班数学潜能生辅导计划罗洪芬
、指导思想为了顺利完成本学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，
我除了认真备课、上课、批改作业、认真完成每一节课的教学外，我准备在加强对潜能生中特别是学困生的辅导上下工夫，特制定以下辅导计划。
二、工作目标
1、加强对潜能生的常规管理和检查。
2、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
三、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
对于学困生在课堂上多提问他们，多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当他们的作业
出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
另外利用课堂上其它同学自学等
的时间来辅导。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作
为课堂教学的补充是很有必要的。
3、老师、家长相配合
四、潜能生名单
黄楷（原班）、方子梅（原班）、黄捷（原班）、梁明东（原班）陈有富（原班）、陆金
玉（原班）
五、辅导时间安排
1、利用课堂时间相机辅导
2.每周的星期二、四下午第三节课（除学校有活动外）
六、辅导内容六年级潜力生培养方案。
1.小数乘法
2.通分、约分
3.异分母分数相加、减
4.解方程
5.分数乘法（分数乘整数、分数乘小数）
6.分数除法（分数除以整数、分数除以小数）
7.圆的面积、周长、直径、半径
总之，在素质教育的今天，潜能生辅导工作是一个学校教学工作的重中之重。
我们作为教师，
会不断摸索有效的方法和经验，使我们的潜能生辅导工作更具成效
同时，在每周的星期二、四下午第三节课（除学校有活动外）定期对他们进行辅导，对当本
周所学的基础知识进行巩固，进行辅导。
第四篇：
《小学六年级复习计划》
小学六年级复习计划
各位老师：
您们好！
今天能在这里和大家交流，我非常感谢宋老师给我的这次机会。
但是我只能代表我
自己谈谈个人的看法，可能会起到一个抛砖引玉的作用，绝对没有任何导向的作用。
我想从
以下几个问题和大家交流。
一、做到三个学习三个理解
我在制定复习计划之前，要做到三学习三理解：
一是新课程标准和教学大纲。
对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：
理解其中的每一项标准、尺度、重难点。
二是学习《考试说明》。
理解《考试说明》中的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的
要求、口语交际的要求，以及每一项的难易程度和新课标的关系。
三是学习教材课后练习和进修学校印发的试卷。
理解作者的编排的意图，理解每一项知识与
新课标的关系。
二、做到两个调查两个分析
一个是调查学生的心理状况。
我召开不同层次的学生的调查会，了解学生对毕业考试的看法
和态度，了解他们对复习有什么要求：
分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一
些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。
二个是调查学生的知识状况。
我采用问卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题；分析学生的知识层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得
每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。
三、认真做好复习计划
在完成以上两项任务以后，我就是详细地制定复习计划，我一般从以下四个方面制定计划：
1、指导思想：
根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。
2、复习时间：
一般是三个星期，我分成四个阶段，每个阶段四天左右，第一阶段我安排语
文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合
和模拟综合的测试。
第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。
3、复习方法：
我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。
4、复习内容：
我把所有内容分为四个部分：
语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部
分。
四、复习的实施方法
我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下：
我采用的是集中复习和
自主复习相结合的方法。
第一阶段：
语基部分--全员参与自主复习
第一步：
抽签练习
1、把学生分成不同层次的若干小组，由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面
所涉及到的项目进行归类概括。
我们的学生大概归纳了16项基础知识。
2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的
复习本上，做到心中有数。
例如：
组词这一项学生们梳理为：
①形近字组词。
②多音字组词。
③填字组词。
④一字组多词。
⑤换偏旁组词、添偏旁组词。
⑥照样子写词语。
选择近义词填空。
⑦写出带有数字的词语。
⑧写出有相反意思的词语等。
3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。
这也是学生熟悉的过程。
4、在复习的时候，我们就利用学生出的卡片进行抽签复习，遇到不会的问题及时求教，每
五张卡片都做对了的，就奖励一朵知识之花。
第二步：
单项验收
在抽签复习之后，我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题，进
行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。
第二阶段：
阅读部分--练中有导导中有练
（一、背诵和默写
1、我要求背诵的部分必须人人过关。
2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。
3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学
生很感兴趣的。
（二、阅读短文回答问题
根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、
提升的过程。
所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。
做每一
道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？
怎么做？
对于回答问题的训练，我采取让
学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。
（三、阅读本册教材，进行归类练习
我要求学生熟读教材并分组进行归类：
1、内容要点归类：
可以编成填空题进行练习。
例如：
卖火柴的小女孩这篇课文（次写到"大年夜"。
第一次是因为她（，第二次是因为她
（0
2、人物特点归类：
可以编成连线题进行练习。
例如：
詹天佑憨厚老实
刘老师精益求精
桑娜善良淳朴
3、写作方法归类：
可以编成选择题进行练习。
例如：
《三峡》这篇课文作者运用了：
①按事情发展顺序的写作方法。
②按时间顺序的表达方法。
③按游览顺序的描写的方法。
第三阶段：
习作部分--反复修改写好日记
由于我平时对学生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重点放在反复的修改上。
1、每天修改一个方面：
可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和
结尾的方法。
2、坚持写好日记：
我让学生从四个一练习写日记
（1一事一议（练习写事的，把过程写清楚
（2—景一描（练习写景的，抓住景物特点
（3一人一写（练习写人的，要让人活起来
（4一感一想（练习想象的，想象事实结合
3、坚持日记交流：
每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同
学评、老师导相结合。
这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。
第四阶段：
综合复习--及时补漏自助复习
根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子，除了做一些综合试卷外，我还采取了自助复习的方法，下面我
就给大家介绍一下，我们班级开展的"把自助餐搬进复习课”的活动。
小学六年级复习计划小
学六年级复习计划。
（接”把自助餐搬进复习课”的内容
各位老师，以上所谈的复习内容和复习方法仅仅适合我教的这个班级。
因为我们面对的学习
对象不同，学生的需求不同，知识层次、心理层次不同，因此，老师所采用的复习方法一定不同。
谢谢大家！
二：
小学六年级毕业复习计划
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，
对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘
扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学应
培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六
年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。
复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创
新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感
悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教:
要处理好学与考的关系。
坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点
（一）学习习惯（一课时）
接影响学生学习能力。
作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。
（参考《十二册教学参考书》第七页。
（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。
复习这部分具
体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识隔音符号、声调符号；并掌握的拼写规则；
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
5、复习一、“不”的变调，复习“啊”的变声；
6、认识儿化音；
（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）
识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培
养，复习时，应给予足够白重视。
具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语
言环境中的意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。
特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十
二册语文参考书》后面的附录P310~316；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐
点，应引导学生掌握正确的答题方法）
（四）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）
“问渠那得清如许？
为有源头活水来。
”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基
础。
那么词语的复习要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
（五）句子（复习两课时，练习两课时）
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯
定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把
升级会员 