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幼儿教育随笔小班16篇
幼儿教育随笔小班16篇
（经典版）
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幼儿教育随笔小班16篇
这是幼儿教育随笔小班16篇，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。
第1篇幼儿教育随笔小班
教育随笔：
引导小班幼儿在家进行阅读活动的策略
小班是培养良好习惯的重要时期，但是这一时期的孩子比较好动，注意力集中的时间较短，培养阅读的习惯固然重要,但如果方法不当很容易使小班幼儿产生逆反心理,反而会厌恶阅读了。
因此，作为家长，如何能有效地指导小班幼儿进行阅读活动呢?
我们可以从以下几个方面有针对性地进行实施。
一、创设良好的家庭阅读环境。
幼儿的行为一般是无意识的，往往是受一定情境支配的。
因此，某种习惯的养成，从一定程度上说，要依赖于某种情境的反复出现。
因而创设良好的阅读环境，就是为良好阅读习惯的形成创造条件。
另外，也应在家中为孩子选择一个光线明亮的房间或角落，放置一张书桌或铺一块地毯，让孩子坐下来，就有一种安静舒服和想看书的感觉，这样能较好地让孩子专注与此，不受其它事物的干扰。
切忌让孩子边看书边看电视。
二、营造温馨的家庭阅读气氛。
我曾带过许多孩子，他们的父母多是知识分子，家中拥有许多书籍，为了工作父母经常在家还继续看书、翻阅各种资料，遇到不懂的问题也都是从书本中找到答案，受父母的影响，他们的孩子往往从小就会爱上看书，当父母在大书桌前扶案工作时，孩子也会在自己的“小书桌”前入神地看书。
可见，家庭中温馨的阅读气氛对孩子阅读习惯的形成是非常有帮助的。
三、发挥家长榜样的力量。
父母一举一动的变化和特点，只要被孩子注意了并引起兴趣，就很容易为孩子模仿，因为父母的行为举止能最早的也是最长期的影响孩子的。
我曾接触过这样一个爸爸，他自己十几岁就和家人一起出来做生意，因此，文化水平的高低可想而知。
但是，他的儿子小小的就很喜欢看书。
我为此很好奇，和他讨论过这一情况。
这位爸爸说出的一翻话让我久久不能忘怀：
老师，其实，很简单，我大字识不了几个，饱尝没有文化的苦脑，所以，我希望我的孩子爱学习、爱看书。
为了让他能养成爱看书的好习惯，只要他在爱，我就会拿起一本书或是一张报纸装模作样地看，还要时不时表现出很感兴趣，很投入的样子。
渐渐的，儿子也就爱上了看书，常常是一看就能看很长时间，更让我高兴的是，他很好学。
四、选择适合小班年龄特点的图书。
好的儿童读物才能吸引幼儿对书本有兴趣。
为小班幼儿选择的儿童读物，图画形象必须特征明显，轮廓清楚，神态鲜明，形象可爱，画法生动活泼，有一定的夸张性或拟人手法，图画形象大些，背景图简单，字体为楷书，字要大些，书的开本宜大，以适应小班幼儿的视力。
另外，家长在为小班幼儿选择图书，也要选择文字少、语句可多重复、一页单幅的图书，图书最好装订得牢固一些，纸质厚一些，这样便于孩子反复翻阅。
五、合理地安排家庭阅读的时间，并要长期坚持。
由于小班幼儿年龄特点使得他们注意力时间不长，因此，在安排阅读活动时，一定将这一点考虑其中。
一次阅读的时间一般在20分钟以内，能比较集中精力的时间为10分钟，一周3～4次,以亲子阅读为主，可适当提问，但问题不要多，而且还要简单。
让小班的幼儿能感受到阅读是一个比较轻松，没有压力和有意思的活动，这样更容易激发小班幼儿对阅读活动产生兴趣。
六、在亲子阅读中进行合理、适宜地引导。
家长要注意在阅读过程中尊重幼儿的主动性、发挥幼儿的积极性,并运用多种指导方法、以不同的角色参与阅读。
固然，很多知识是可以从电视、从交谈、从观察、从生活中很多渠道获得，但就深度来说，没有任何一种形式能够代替读书。
读书的速度是可快可慢的，书的内容也可以自由挑选，这比其他吸收知识的形式多了许多思考的空间，主动性更强。
读的时候还可以提问、讲解，还可以有目的地查阅，这样使得一段文字的扩展性非常大，也许它只是一个引子，由它引发的探讨和追问最后可能把人带到完全不能想像的地方。
家长陪孩子一起阅读，这不仅仅只是形式上的“亲子”活动，更是在思想、精神层面上的“亲子”。
亲子共读是家长和孩子相互沟通的桥梁;亲子共读，使家长和孩子共同体验读书的收获与快乐。
我们在指导孩子阅读时，既要根据孩子的年龄特点，又要考虑孩子的心理特点，灵活把握，适时调整方法，才能达到预期的目的。
为孩子创设一个良好的阅读环境。
第2篇幼儿教育随笔小班
杨小朋友也是我们班一个很有特色的小朋友，他最大的优点就是特热心，而且动作特快。
只要班级里一有响动，第一个反应的就是他，他马上会离开座位，跑到现场，如果看见什么东西掉了，他会毫不思索地去捡，哪怕人家不需要他捡，有时候还跟别人抢着捡，别人有什么事了，他会不假思索地去帮助，他不管这个帮助别人需不需要，有时候动作快得连别人还没反应过来，他已经做完了，甚至有的时候别人根本就不需要帮助，他做的是适得其反的事情，当受到别人的责怪时，他也只是怔怔地站着，傻傻地看着你，一副很无辜的样子，真是让人哭笑不得。
尽管我们按照我们成人的思路，经常要告诫他怎么做怎么做，但是无论我们苦口婆心一万次，对他来说，他还是他，下次他仍然一如既往地这么做，毫无改变的意思，真是天下之大，任我独行!
这就是我们杨小朋友们，一个特有个性的，别人不能复制的杨小朋友吧。
每天和这些小朋友相处，你觉得我们是快乐多，还是苦恼多?
对我来说，我觉得在现场看似经常有许多"烦恼"，但是回忆起来都是开心!
第3篇幼儿教育随笔小班
今天看了看我们班孩子刚入园时我给他们照的照片，和现在对比起来真是差别很大啊，那时候的他们个子还都不高小小的，现在他们都长得很高了，也懂事了，上课也知道认真听老师讲课了，偶尔有点小淘气但是每个孩子和之前对比都进不非常大，最大的进步就是他们从一个没有规矩无拘无束的孩子慢慢的变得做事有规矩，能按照要求去做，吃饭桌面也很干净，午睡动作都很快，穿脱衣服自理能力也非常强，真是不错，我相信孩子们会更棒的!
孩子们开学一周了，这学期孩子们回来都有了很大的变化，虽然有个别孩子还会偶尔哭闹找妈妈，但是各个方面都有了很大的提高，原来吃饭的时候真的是很乱一边吃一边说，而且饭桌上全都是菜、饭粒，现在饭桌上几乎看不见了，而且吃饭的时候都特别安静，每个宝贝都安静专心的吃饭。
原来有的孩子不太敢说话总是爱尿裤子，这学期进步真是不小，常常会说老师我要尿尿，哈哈。
还有就是午睡的时候都很听话，而且把自己的鞋子摆放的整整齐齐呢!
进步最大的就是起床啊!
原来起床真是费劲啊，要用很长时间，这次却不是了，孩子们听到音乐都会很快起床，自己穿衣服，动手能力也有了特别大的进步。
还有的孩子原来上课注意力不集中，现在也有了很大的进步，也有的孩子不愿意和小朋友一起活动，出去户外的时候总是不拉着小朋友的衣服单独行动，这学期却不一样了，哈哈，看着孩子们回来后的进步真的很开心，他们长大了，我也发现我逐渐越来越温柔，对待孩子们耐心多了，因为我觉得作为一名幼教老师你要对你的工作负责，要对你的孩子们负责，要对你的家长负责。
小一班的孩儿们我们共同努力吧!
你们真的非常可爱!
第4篇幼儿教育随笔小班
新学期开始，我们又迎来了一批新的小朋友。
他们中大多数孩子没有上过托班，乍然离开自己熟悉的家和家人，进入幼儿园这么一个全新的环境，有多么的不适应。
看，几个性格内向、胆怯的孩子从父母或爷爷奶奶的环抱中被"抢"过来，哇哇地哭个不停，不时地从小椅子上走出来，追着老师边哭边问：
"妈妈怎么还没来?
""奶奶什么时候来接我?
""我不要睡觉。
"……"等吃过饭，睡好觉，妈妈奶奶就会来接宝宝了。
"老师边给孩子擦眼泪边不住地给孩子们做着解释。
忽然，看到佳祺从桌子上拿来一张纸巾走到正站着哭的豆豆面前，用纸巾为豆豆擦去脸上的泪水，边擦边说：
"不要哭，不要哭了，妈妈会来的。
""哎，佳祺真乖，会帮小朋友擦眼泪叫她不哭的喏。
"老师及时地表扬了佳祺。
孩子听到老师的表扬更起劲了，又去拿了张纸巾帮脸上挂满泪水的霖霖使劲地擦了起来。
冰悦、豪豪听到了也过来拿了张纸巾帮助旁边在哭的小朋友擦起了泪水。
老师又及时地表扬了他们：
"哎，冰悦和豪豪也真乖，也会帮小朋友擦眼泪的喏。
"
再看被佳祺擦干眼泪的霖霖，听见老师说话，好奇地看着冰悦和豪豪，停止了哭泣。
老师忙说;"快点，你也去拿张纸巾来，帮高彦擦掉眼泪呀。
""噢。
"孩子应答着，并马上去拿了张纸巾帮高彦认真地擦着眼泪。
看着霖霖泪水斑斑的脸和那专注的神情，老师真是又好气，又好笑。
入园一周，对班中小朋友有点熟悉后，初入园的佳祺在没有大人提醒下表现出对同伴的关爱，是多么难能可贵!
现代以独生子女为主的中国家庭结构，孩子们被大人包围住，缺少同伴之间的交流，形成了以自我为中心的孤立的个性。
他们中多数表现出不懂得关心帮助他人，没有感情付出的意识。
佳祺的行为让我看到了幼儿关爱情感培养的良好开端。
幼儿期是情感教育的重要时期，关爱情感是现代儿童缺失的人文精神之一，它的养成是多方面影响、多种活动综合作用形成的结果。
因此，利用日常生活中的各个环节，结合偶发事件，及时捕捉教育的契机，加强情感的随机教育，树立典型榜样，进行正面积极的教育，能让幼儿在幼儿园和谐的关爱氛围中，感受到人与人相处互相关心，互相帮助的情感乐趣。
第5篇幼儿教育随笔小班
幼儿在幼儿就餐是一个很重要的环节，《指南》中要求“3-4岁幼儿在引导下，能熟练地用勺子吃饭。
”特别是小班的幼儿还不知道怎样进餐，所以我们的就餐指导显得十分重要。
一、分解动作进行讲解
我们将就餐的动作逐个分解后向幼儿讲述，让幼儿明白吃饭应该怎样吃：
小手扶餐盘，一勺一勺口中舀，不多也不少，不落开，细细嚼，慢慢咽，吃完一口，再吃一口。
桌上没有饭粒，地上没有返饭粒，嘴上没有饭粒，真干净，真干净。
二、在就餐时具体指导示范
分发好饭菜以后，老师和幼儿一起吃，老师在前面一个动作一个动作的示范，幼儿跟着老师学着一勺一勺往口中送，嚼一嚼，咽下肚。
动作不断反复，鼓励动作慢的幼儿向动作熟练的幼儿学习。
分解示范是幼儿学习的好方法，幼儿学习起来较为容易。
达标率较高。
三、日常进餐中加以指导
幼儿的进餐好习惯不是一蹴而就的，特别是一部分孩子在家已经养成了靠大人喂食的习惯，要考一两个活动就改变是不可能，所以每次的就餐的具体指导显得十分的重要，我们小班的老师要经常反复的就同一问题说很多次，直到幼儿学会为止。
第6篇幼儿教育随笔小班
教育随笔：
小班秋游记
秋风送爽，硕果累累，秋天是收获的季节，也是孩子们走进大自然，亲近大自然的一次大好机会。
为了让孩子们亲自体验大自然，感受大自然的美好与丰富多彩，我们洋溪幼儿园在园长和全园教职员工的精心组织与准备下，开展了这次的幼儿秋游野炊活动。
星期五早上8点钟全部整装完毕，孩子们带着满满的兴奋与激动出发啦!
我们小
（1）班全体小朋友去秋游啰!
一路上欢声笑语，歌声不断!
终于来到了目的地--赵渎太湖边，刚一坐下来，小家伙们一个个个迫不及待地打开了自己带的小书包，开吃啦!
哈哈!
更有意思的在后面呢，我们小班拿出了早就准备好的面团，开始搓小汤圆啰!
孩子们也都纷纷加入搓汤圆的队伍来了，不一会儿，一个个大的，小的，圆溜溜的黄汤圆，紫汤圆新鲜出炉了!
“水开啦!
就等着汤圆下锅啦!
”“来啦，来啦!
”嘿嘿!
看着一个个汤圆在锅里不断上下翻滚着，孩子们都开心地拍起手来，“可以吃了吗?
”“肯定很好吃的，我要吃三大碗。
”……孩子们在旁边七嘴八舌地议论开了。
随着周老师的一声“开饭啦!
”孩子们纷纷拿着小碗盛上一碗开吃了，“好吃，甜甜的”，就连平时不爱吃饭的小朋友都吃了两碗，看来今天的小汤圆味道是真的不错啊!
呵呵，是我们小朋友自己的劳动果实呢，所以一个个都吃的特别香呢!
秋游接近尾声了，我们收拾好东西，准备回家啦!
我们小
（1）班的孩子们还是个个兴奋无比，这是他们来到幼儿园后是第一次体验到了集体活动的快乐。
这次秋游野炊活动虽然结束了，但是孩子们收获到的快乐却永远留在了秋天的记忆里。
第7篇幼儿教育随笔小班
一、选材来源于幼儿的兴趣和愿望。
活动材料源于生活中幼儿感兴趣的事物，能较自然地调动起幼儿学习的动力，激发主动探索的愿望，综合运用已有经验，创造性地探索身体。
《3--6岁儿童学习与发展指南》健康领域明确指出：
发育良好的身体、愉快的情绪、健康的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要指标。
用幼儿感兴趣的方式方式发展基本动作，提高机体的协调性、灵活性。
因此，在活动中幼儿积极参与，展示自我，体验成功的快乐，促进想象力及体能的发展。
二、创设游戏情境，让幼儿以愉快的情绪参加活动。
小班幼儿思维是直觉行动性的，喜欢假扮，喜欢趣味化、游戏化、情节化的活动。
生动有趣的游戏情节能激发小班幼儿参与体育活动的兴趣。
在幼儿园健康教育活动的总目标中，有这样一个目标“激发幼儿对体育活动的兴趣，逐步培养幼儿自觉参与或进行体育锻炼的习惯”。
在身体锻炼中，机械的动作练习和单纯的身体素质练习，对小班幼儿来说是枯燥无味的。
因此，教师应该把幼儿难以理解的动作和单纯的素质练习变成具体的、有趣的游戏动作，然后编成游戏情节，使其成为小班幼儿模仿生活和周围环境的有趣活动。
促进小班幼儿特别愿意和喜欢参加体育游戏活动，让幼儿自然的、轻松的进行身体运动练习。
三、注重幼儿情感体验，培养交往能力。
《纲要》指出：
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，积极鼓励的话语也能促进幼儿再次投入到体育游戏中去。
小班幼儿情感脆弱，易冲动、不稳定。
因而在组织教学活动时，教育者更应该多运用鼓励、表扬的话语来激励幼儿进行游戏活动。
总之，在体育活动的开展过程中，要以《指南》、《纲要》为导向，科学地设计、组织和反思教育活动，提高教育活动的适宜性和有效性，充分发挥幼儿自主游戏的权利，使其在蓝蓝的天空下自由、自主、轻松愉快地学习与发展。
第8篇幼儿教育随笔小班
幼儿园教育随笔：
我们班的小规矩
进入中班后我第一时间就是想让孩子为别人服务，所以我们开展了我是值日生的活动，每周我们安排上了每个孩子的学号，孩子们都特别的开心，开心可以带上新的牌子。
值日生当天需要的工作就只是搬搬椅子、拿着小桶、早上要早早的来做值日，我们执行了半年，从第一次值日我们要监督催促他们正确的工作，到现在每个孩子都知道自己的值日需要干什么，而且特别愿意为别人服务，有时候我叫不是值日生的小朋友来帮忙时：
“我不是今天的值日生”，原来孩子们已经建立起了小小的规则，这是我们成长的第一步。
第二步，我给孩子又布置一个作业周一、周三、周五必须穿园服。
因为还有一年的时间我们的孩子都要上小学了，在小学中孩子们都每天穿园服，从现在开始让孩子有这样的意识，也避免了女孩们的互相攀比。
这个作业执行起来有点小困难，天气冷后衣服会干的比较慢，还有一部分是家长的原因。
但是我也有奖惩原则，你穿了我会有奖励，希望在这样的小规矩下我们的孩子会越来越棒。
第三步我最棒墙，进入中班后，我们会布置很多的亲子作业，为了更好让孩子们有做作业的习惯，我也会奖励做完作业的孩子们。
在我们的小规矩的监督下，孩子们会有明确的目标，为了让孩子更好地适应上小学。
第9篇幼儿教育随笔小班
幼儿教育随笔：
小班家访日记
X是我们班个头最小的男孩，人家都把这个刚升大班的孩子误认为是小班宝宝。
体质很差的他连说话都是细声细气的，平时穿的衣服也比别人多，让人一看就觉得是个柔柔弱弱的小男孩。
经他妈妈申请后每天中午，奶奶都会来学校把他接回家，等到大家睡好觉，再把他送回幼儿园参加活动。
X的自理能力很差，常会说：
“我不会”;或是“我不知道”。
遇到困难或是有同伴碰到他了，他的唯一办法就是“哭”，几乎没有什么解决问题的能力。
集体活动中X基本上也不举手，但能很“神气”地坐在自己的椅子上，课程里的内容似乎超出了他所能接受的范围。
为了找到造成他现状的原因，更为了让他较快地提高自己各方面的能力，我走进了他的家庭。
他家就在离幼儿园很近的国大花园里，工作日一直和爷爷奶奶呆在一起，爸爸妈妈平时住在新塘，要经营一家小厂。
双休日奶奶会带孩子回乡下，或是妈妈到太仓，一星期也难得能和爸爸妈妈呆上几天。
平时的接送都由奶奶负责。
妈妈说：
“今天知道要家访，所以我就回来了，平时呆在乡下的时间多，有什么都会和奶奶打电话交流。
”坐下来后我们说了一些孩子在园的情况，先说说他的优点，比如，能和同伴友好相处，能遵守规则等等。
然后再将孩子有待改进的地方进行了交流。
我问妈妈：
“平时孩子回家后做些什么?
”回应我的是奶奶：
“就自己画画，还有看看电视，玩玩电脑，有时候也搭搭积木。
”“你会陪着他一起玩吗?
”“一般不陪，他有时候叫我陪的话，我就在边上，我又不懂什么的，也不会教他什么。
他跟我说说么，我就听听。
”“那平时会带他去和小区里的同伴一起玩吗?
”回应的依然是奶奶：
“挺少的，有时候就带他去小区滑滑梯那边玩，玩一会就要上来了，怕他出汗后又要咳嗽生病，这孩子体质实在差。
”说到这里，妈妈把在一旁搭积木的X叫到身边，摸了摸他的背，贴着X的脸问他：
“宝宝，你冷不冷?
”孩子没回答。
妈妈又继续说：
“去穿件小背心吧。
”于是妈妈吩咐奶奶将背心拿来，接过手就想帮手里还拿着玩具的X穿上。
这时的我实在看不过去了说：
“我们是大班孩子了，肯定会自己穿衣服的对吗?
试试看好吗?
”听了我的话，妈妈才停下来，把孩子手里的玩具接过来，把背心递给了X，让他自己穿。
“平时他在家吃饭怎么样?
”“不肯吃，有的时候要喂喂一个多小时，一边吃还一边玩。
”又是奶奶回答的。
原来到现在还顿顿要奶奶喂。
“有时候放学回家就吃一点，到了饭点又不吃了。
”说到这里我也给出了一些中肯的建议：
“以后尽量不要多给孩子吃零食，让他自己学会吃饭，吃饭时间也最好控制在半小时以内，到时间了就不吃了，逐渐帮他养成饭点要吃饭，不边吃边玩的习惯。
”另外，从奶奶的嘴里，我还知道了，孩子每天中午接回家后就是看电视，不睡觉的。
这方面也需要家长重视起来，让孩子有充足的睡眠，这样也有助于他长个子。
经过了一个小时的观察与对话，我清楚了孩子在幼儿园的种种表现背后的原因：
孩子的父母疏于陪伴、引导孩子，把孩子全全交给祖辈来带，而祖辈又特别宠X，什么事都包办代替，无形中剥夺了孩子独立尝试、锻炼的机会，使他在成长关键期失去了许多应有的发展机会，直到现在自理能力还是很差。
另外，孩子饮食习惯不好，睡眠不足，也造成了他个子矮小，体质差的现状。
临走之前，我分析了造成孩子现状的原因，也真诚的希望家长能多留点时间给孩子，特别是孩子的爸爸妈妈，，每天都应该抽出一点时间陪伴孩子一起学习、游戏，尤其要给孩子创设各种独立尝试、探索的机会，自己的事情自己做，不能再包办代替了。
但是X的妈妈还是不以为然，她觉得她的孩子就是这样的，没办法改变了，体质差也是先天的……
这次家访，让我们看到了孩子的真实生活。
同时也感受到了家庭教育对孩子的巨大影响力。
家长缺乏正确、科学的教育观念和方法，盲目的将自己认为好的东西给孩子，但从不顾及孩子是否真正需要，从而剥夺了孩子的各种机会和权利。
教师的工作除了要服务于孩子，还要服务于家长。
传授给家长科学的育儿方法也是教师的责任，当我们尽力后我们也无愧于心了。
第10篇幼儿教育随笔小班
在我们班里有一个叫粼粼的孩子，在刚开学的时候他是最能哭的孩子，而现在他是最能闹腾的孩子，而他又比较有领导力，宝宝们都喜欢跟他玩。
对他的这种情况，老师们都很无奈。
有一次我带孩子们去小便，出来站队的时候粼粼到处乱跑，一会去玩滑梯，一会去玩轮胎秋千，到处乱跑一个劲闹腾，我叫他"粼粼，来排队了，我们回教室了"他会看你一眼，然后继续乱跑，其他的孩子看见了，也会跟着他到处闹。
我看见这种情况突发奇想，"粼粼，到老师这里来，老师有话对你说。
"当粼粼过来的时候，我对他说：
"粼粼，如果你表现得好，老师让你当班长好不好。
"粼粼痛快地答应了。
我又告诉他"那你帮老师把小朋友集合起来，我们回教室吧。
"不一会的功夫，孩子们排好队随着我回教室里去了。
对于这种爱表现想让老师注意他的孩子，我们应该给与他合适的机会对于像林林这种爱闹腾但有号召力的孩子老师应给与其发展的空间。
第11篇幼儿教育随笔小班
教育随笔：
保护孩子的自尊心
孩子虽小，却是一个有独立人格的人，和成人一样有隐私，有自尊心，不想被别人嘲笑，同样需要理解和尊重。
孩子有时闹肚子，控制不住自己，大小便拉到裤子里，是常有的事情，如果老师在小朋友面前给孩子换裤子或以此为例提醒其他孩子，这种做法可能会无意中伤害孩子的自尊心，让孩子觉得无地自容。
奇奇是我们班的一个可爱的小男孩，有一次他非常着急的说：
“老师我要上厕所。
”还没说完他就进了卫生间，我看见觉得很好奇，他从来也没这样啊，我就随他进了卫生间，看见他蹲在那也不出声，我一问才知道他坏肚子，他不想让小朋友知道自己拉在裤子里就进了卫生间。
我安慰他说：
“没关系，老师在这儿给你换，不告诉其他小朋友。
”他点了点头，我从衣柜里给他拿了一条干净的裤子，关上卫生间的门给他换了下来。
奇奇说：
“老师，千万不要告诉其他小朋友。
”“好的，老师一定会替你保守秘密的。
”于是，我和他拉钩，他笑着跑回了活动室。
我们要站在孩子的角度想一想，要了解孩子此时的心理状态，在满足他们需求的同时，为他们创造安全的环境，让孩子们感受到老师对他们的爱。
第12篇幼儿教育随笔小班
教育随笔：
幼儿心理承受能力的培养
在不少家庭和幼儿园里，我们不难看到一些幼儿为一点小小的伤痛大声叫喊。
这时，有
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