人教部编版《我是一只小虫子》教案3.docx

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二年级下册语文教案-课文（三）11.我是一只小虫子人教（部编版）

我是一只小虫子

教学目标

【知识技能】

1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】

体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点

【教学重点】

1.学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

教学过程

一、导入，走进课文

今天老师和小朋友们继续学习第11课。

谁来读一读课题？

我感觉你是只快乐的小虫子。

一只充满信心的小虫子。

一只可爱的小虫子。

让我们一起读一读课题。

小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。

①读词语

伸懒腰洗净脸擦触须

读了这组词，你有什么发现？

这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？

屎壳郎螳螂天牛

从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛

小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？

屁股脾气头脑

你能发现这三个词语有什么共同点吗？

这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。

你还能说说像这样带有月字旁的字吗？

脑脸肩胳膊手臂腹部肚子

我们的汉字可真神奇呀。

下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。

1.我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？

课文中有两种看法

谁能用文中的话来说一说？

当一只小虫子好不好？

我的伙伴们都说————。

不过，我觉得——————。

是呀，出示第一自然段。

二、精读课文，赏文品析

（一）

1.当一只小虫子好不好？

我的伙伴们都说：

“当一只小虫子，一点儿都不好。

”

多指读，读完这段话，你有什么发现吗？

这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。

什么虫儿会织网？

小蜘蛛会织网

你能不能学着老师的样子说一说：

什么虫儿造蜜糖？

小蜜蜂造蜜糖。

什么虫儿会耕地？

小蚯蚓会耕地

什么虫儿会发光？

萤火虫会发光

像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。

让我们一起把课文中的这句设问句读一读。

2.那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？

读一读：

自己读第二自然段。

画一画；画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。

分句指导学：

1第一句：

我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？

刺痛

是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。

2第二句：

一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

小虫子蹦进很深很深的水里，被淹后是什么感觉？

“昏头昏脑”。

你真厉害，一下子把这句话的关键词也找到啦！

那昏头昏脑是什么样的感觉呢？

你在什么时候会感到昏头昏脑呢？

带着你的感觉读一读句子。

其实，那深水是什么呀？

识字多音字“泡”。

对我们来说浅浅的一泡尿却能淹得小虫子昏头昏脑，那要是小狗打了一个大大的喷嚏呢？

昏头昏脑的小虫子可真可怜呀。

男同学，我们一起把这句话读一读。

3第三句：

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

出示图片“毛茸茸的小鸟”，说说毛茸茸是什么感觉？

（软软的，柔柔的，很舒服）

这么可爱的小鸟为什么小虫子不喜欢？

因为鸟类是虫子的天敌。

小虫子啊小虫子，如果你看到小鸟朝你飞来，你会觉得？

谁来读读这句话。

一只小巧又可爱的鸟儿能威胁到小虫子的生命，那要是有一只大象经过呢？

女同学齐读。

3.小虫子还会遇到哪些问题。

当一只小虫子，会被苍耳刺痛、会被狗尿淹昏，还会被小鸟吃掉，真是一点儿也不好（读板书）

让我们一起通过朗读来表示一下对小虫子的同情吧。

（二）

1.那“我”这只小虫子和小伙伴的想法一样吗？

板书：

还真不错

2.那么，作为一只小虫子，到底不错在哪里呢？

3.学习第四自然段，

读一读：

自己读第四自然段，边读边思考作为一种小虫子，不错在哪里呢？

圈一圈：

圈圈你从哪些词语感受到做小虫子还真不错。

1早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

早上醒来，小虫子都在干什么？

指生读。

（读出满足、爽快、舒服、幸福）

②如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀!

在这里特快列车指的是什么，出示列车图片。

而且这还是一辆免费的特快列车。

结合日常生活，教学生理解免费一词。

免指去除，去掉；费是贝字底，古代用贝壳充当货币，就是费用的意思，免费就是不要钱的意思。

并朗读这句话。

③现在，把自己想象成一只小虫子，早上太阳出来了，你在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，来，一起伸伸懒腰，用一颗晶莹的露珠把脸洗得干干净净的，还要把你的触须擦得亮亮的，咦一只小狗朝我们跑过来啦，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，可不要让他发现啦。

噢，我们上去啦，特快列车出发啦！

④小虫子的生活可真美好呀！

请你们美美地读读吧！

4.师：

除了这些，小虫子还有很多有意思的朋友，你找到了吗？

小组合作学习：

找一找：

找出它的小伙伴

圈一圈：

圈出令你觉得有意思的地方。

读一读：

读好你觉得有意思的句子。

结合图片，向学生介绍屎壳郎、螳螂和天牛的特点。

尽管有些小伙伴并不是那么友好，在这只小虫子的眼里，和小伙伴在一起的生活十分有趣

你现在感觉这是一只怎样的小虫子？

（乐观、有礼貌）

（三）

这样一只善良、友好、快乐、幸福的小虫子在大声地说，大家读最后一自然段。

我喜欢当一只小虫子。

当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

（四）

小组交流：

你觉得小虫子的生活有意思吗？

请你在“生活危险”“生活美好”“生活有趣”中选择自己最感兴趣的内容在四人小组中交流。

组内代表进行交流

4、指导生字书写

屁屎尿

认读

观察、找共同点。

它们具有相同的部首，是（尸字头）。

它们都与身体排泄物有关，

“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。

“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。

“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。

老师把它们编成了顺口溜，一起读一读：

万变不离尸，

有比拍马屁。

加水读作尿，

加米读作屎，

同学们，将生字编成顺口溜，也是我们学习语文的好方法，只要你善于发现，肯定会比老师做得好！

下面跟着老师一起写一写这三个字。

要注意尸字头，不要太宽，里面被包围的部分要半藏半露，有所突围。

板书:

我是一只小虫子

一点儿都不好圈关键词

还真不错

二年级下册语文教案-课文3-11.我是一只小虫子人教（部编版）

《我是一只小虫子》教学设计

一、教材分析：

这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

二、学情分析：

这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

三、教学目标：

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．培养学生的想象力，体会当一只小虫子的快乐。

四、教学重难点：

重点：

1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。

2．读一读，从汉字中有所发现。

难点：

1．能和同学交流自己感兴趣的部分。

2．体会当一只小虫子的快乐。

教学过程：

一、谜语导入

1.出示谜语，学生猜谜。

2.师小结：

这些可爱的昆虫，我们也可以这样亲切地称呼他们——小虫子（板书）

3.今天我们就来学习一篇新的课文——我是一只小虫子（补充板书）

二、初读感知

1.出示自读要求，学生自由轻声读课文。

2.反馈：

当一只小虫子好不好呢？

（1）出示：

当一只小虫子好不好？

……一点儿都不好

你为什么觉得当小虫子不好？

（2）出示第二自然段：

读第一句话，看图认识：

苍耳

它身上长满了尖尖的刺，如果你不小心跳到苍耳的上面，它会——

出示词语：

刺痛屁股

识记：

屁股（自主识记）

拓展：

带有月字旁的字

放在句子中读一读。

读第二句话，理解：

昏头昏脑（那是怎样的感觉？

）

这是个有趣的词语，我们给它起个有趣的名字叫做“头脑”结构

你还知道哪些“头脑”结构的词语？

把你淹得昏头昏脑的是什么呀？

哦，原来只是小狗撒的一泡尿（出示词卡：

一泡尿）

认识多音字：

泡

放在句子中，你能读好吗？

读第三句话，认识：

毛茸茸的小鸟

你喜欢吗？

小虫子怎么说的？

（读第三句话）出示图片（吃虫子）。

（3）遇到这些情况，我想问问你：

当一只小虫子好不好？

齐读：

当一只小虫子，一点儿都不好。

因为：

我们蹦蹦跳跳的时候……。

一不留神……。

孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，……。

3.当一只小虫子好不好？

不好！

真的不好吗？

我们来听听不同的意见吧。

出示：

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

你为什么觉得当小虫子还不错？

出示第一句话，指名读，读好长句子。

当一只小虫子可以——伸懒腰，可以——洗脸，可以——擦触须。

请你读。

观察一下小虫子的生活图片，感受一下小虫子的有趣。

出示第二句话，指名读。

当一只小虫子，还可以——旅行，这还是一趟免费的旅行。

你想去吗？

请你读。

指导读：

我觉得当一只小虫子还真不错。

早上醒来……。

如果能小心地跳到狗的身上，……。

4.当一只小虫子，还能认识很多有意思的小伙伴呢。

指名读。

有哪些小伙伴？

屎壳郎：

出示句子，认识“屎”。

螳螂：

了解螳螂的特性。

天牛：

认识图片天牛，了解天牛的特性。

分角色读。

5.当一只小虫子可以伸懒腰，可以旅行，可以认识许多小伙伴。

难怪它这么说，出示最后一个自然段，学生齐读。

三、再读课文

1.说了半天，这只可爱的小虫到底是谁呢？

请同学们再次快速地读一读课文，课文中给了很多提示，只有细心的小朋友才能找到它。

2.交流：

会跳、会唱歌，生活在草丛里。

四、拓展升华

1.搜集昆虫的小资料，下节课我们来上昆虫交流会。

2.群文阅读：

《有趣的发现》。

3.推荐书目《昆虫记》。