部编版二年级下我是一只小虫子精品教案.docx
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部编版二年级下我是一只小虫子精品教案
学科
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
人教版部编版
课题名称
课文
（二）11、我是一只小虫子
教学目标
培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
重难点分析
重点分析
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
难点分析
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟小虫子的好处和不好之处。
2.通过讨论及问题探究，体验再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学环节
教学过程
导入
1、师：
昆虫的世界多姿多彩，当我们在花园漫步时，时常可以看到这些可爱的身影，课件出示：
shǐ屎壳郎tánɡ螳lánɡ螂天牛蜜蜂
知识讲解
（难点突破）
2、师：
文章中的主人公是一位神秘的虫子嘉宾，这些昆虫都是它的好朋友，这些好朋友们性格各异，各具特点：
让我们一起来了解它们：
3、课件出示：
屎壳郎从来不看路，螳螂很贪吃，天牛的脾气可不太好。
4、师：
和他们生活在一起虫子嘉宾非常开心，可是他的小伙伴们却有不如意，不开心的地方。
5、点大屏：
出示课文用自己喜欢的方式读课文，
生：
说出不开心的原因
①屁股被苍耳刺痛。
点大屏：
这就是苍耳的样子。
师：
小虫子被苍耳刺痛后，会有什么感觉？
心情怎样？
点大屏：
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
②被淹得昏头昏脑。
为什么会昏头昏脑？
此时的小虫子会怎么想？
点大屏：
③我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
小虫子为什么不喜欢小鸟？
此时的小虫子会怎么想？
6、（插入生词尿屎屁）
同学们，这三个字非常有特点，他们是本课要求我们会写的生字，我们先来观察这些范字，他们是左上包围结构，都是尸字旁，书写尸字旁的字时候注意横折要有力，第二笔来是横，第三笔是撇，撇要写的舒展之后再写里面的部分，老师现在来提示这几个字书写特点，比字竖提和竖弯钩要区分清楚，水字书写时注意竖钩左侧是横撇，不要写成点提，再请同学观察米字，米字右上角为短撇，下半部分撇捺要舒展。
请同学们在书中描红，练写。
7、师：
所以说，点大屏：
句式练习。
课件出示：
小伙伴们都说当一只虫子一点儿都不好，因为____________，所以________________________________。
思维拓展：
你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方？
课堂练习
（难点巩固）
8、师：
点大屏：
“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子一点都不好，“我”又是怎样想的呢？
自由读课文4-7自然段，说说当一只小虫子还真不错的地方。
（1）
（2）（3）
9、你的回答用到了课文中的词“免费”。
点大屏“免费”意思，就是指不收费。
我们经常可以在公共场合看到免费WIFI等这样的标识。
10、点大屏：
想一想，说一说
所以说，我当一只小虫子非常开心呢。
11、点大屏：
还有哪些地方写出了“当一只小虫子还真不错”呢？
学生读
12、从小虫子的叫声中你体会到了什么？
13、（带读：
我喜欢当一只小虫子，当我很快乐的时候，会使劲的叫哇叫哇，所以如果你在夜晚听见草地里的歌声，你就一定能找到我！
）在歌声中，我们感受到了小虫子们的快乐和自信！
小结
14、点大屏总结
小虫子的生活十分有趣，如果你还想了解更多的虫子嘉宾故事，可以去读一读法布尔的昆虫记，请结合课文的插图，你发现了吗？
这只虫子嘉宾是辛勤的小蜜蜂呢。
可以将你在生活中观察到的小蜜蜂的特点写成一篇观察日记。
《我是一只小虫子》教学设计
教学目标：
1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”。
2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
3、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。
教学重难点：
重点：
1、能正确认读本课生字
2、有感情地朗读课文，体会换种角度思考问题的想法。
难点：
1、理解文章大意。
2、结合生活实际，明白事物之间都有对立面，关键在于个人怎么想的道理。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
一、激趣导入
1、这个单元我们学习了好几篇童话故事，有《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》，你还知道那些童话故事呢？
今天我们接着学习一篇童话故事，名字是——《我是一只小虫子》
请同学们跟老师一起书空课题。
2、生补充，漏了一个“小”字。
师质疑：
为什么要加个“小”字？
（生说理由）
二、初读课文
1、听读，出示听读要求
指名读要求，按要求听老师朗读，思考：
哪里说明了小虫子小？
2、师范读
3、指名汇报，师贴纸条
4、那当一只小虫子好不好？
小虫子和伙伴们讨论了这个问题，伙伴们这样说：
出示句子，指名读。
相机评价朗读：
你为什么这么读？
齐读。
三、学文
1、默读第二自然段，找出小虫子们认为当一只虫子不好的理由。
（1）指名汇报，出示语段。
标上序号。
（2）指名读第一个理由，请生评价：
你听出了什么？
你发现了什么？
你能像他这样读一读吗？
（3）随文识字“屁、股”
a指导书写，说明书写规则。
b文中相同部首的字还有哪些：
尿、屎
C文中还有哪些“月”字旁的字
（4）齐读第二个理由，出示“昏头昏脑”，你能读出这种感觉吗？
请生读。
照样子说词语。
（5）指名读第三个理由，评价学生的朗读。
（6）出示句式
我们------------------的时候，一定要----------------------，不然-----------------。
（7）所以，小虫子的伙伴认为“我们是---------------的小虫子”
2、可是小虫子是这样想的吗？
默读第四自然段，找出小虫子觉得还不错的理由。
（1）指名说理由，学生找出理由贴在黑板上。
（2）指名读这一段，学生点评。
（3）找出动词“伸、洗、擦、跳”
（4）指生边做动作边表演。
（5）读到这里，我们可以说“这是一只-----------------的小虫子”
3、小虫子的幸福可不仅仅只有这些，他还有很多有意思的小伙伴，都有哪些伙伴呢？
为什么有意思？
（1）出示相关图片，指名说说他们为什么有意思？
预设一：
屎壳郎
如果你是这只小虫子，你会怎样说这句话？
预设二：
螳螂。
螳螂总想把“我”吃掉，“我”为什么还觉得这个小伙伴有意思呢？
预设三：
天牛大婶
如果你是这只小虫子，当天牛大婶想要顶你时，你的心情怎样？
带着这种心情去读一读。
（2）多么调皮又有趣的小伙伴啊！
我们一起合作读一读。
（师读第五自然段，生读第六自然段）
（3）指生朗读第七自然段，你读懂了什么？
他是一只----------的小虫子。
四、拓展说话
你喜欢当什么？
仿照这篇课文说一说。
出示句式：
当一个--------------------好不好？
我的伙伴们都说：
“当一个--------------，一点儿也不好。
”
理由：
------------------
不过，我觉得当一个--------------------------还真不错。
理由：
----------------------------
五、板书设计
我是一只小虫子
一点也不好：
还真不错：
被苍耳刺在草叶上生活
被狗尿淹乘特快列车免费旅行
被小鸟吃有有趣的伙伴
《我是一只小虫子》教学设计
课题
我是一只小虫子
解读理念
《我是一只小虫子》是一篇童话故事。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，但我却认为当一只小虫子其实很不错。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
学情分析
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。
教材分析
内容标准
认字、写字。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学会快乐、乐观地生活。
教学目标
情感态度价值观目标
1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
能力目标
1、会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。
2、熟练、流利、有感情地朗读课文。
知识目标
1、放手让学生发现汉字的特点，自主识字。
2、在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。
教学资源
1.人教版语文二年级下册教材
2.课件
教学重点
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。
教学难点
培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。
方法解读
教学方法
启发式教学。
教学准备
1、教师制作课件。
2、学生准备生字卡片。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入新课
同学们，喜欢看视频吗？
我们先来欣赏一段视频。
同学们，你看到了哪些小虫子？
谁能跟大家分享一下。
下面让我们一起进入小虫子的世界吧！
昆虫视频
观看视频，说一说看到的昆虫。
二、初读识字、写字
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的字借助拼音多读几遍。
2.集中出示生字。
（1）带拼音认读
（2）去拼音认读
（3）分享识字方法
3.分散出示（字理识字：
“屎”“尿”“屁”）
一泡尿（泡是多音字，重点出示）
4.走迷宫游戏
5.我会写——屁
鼓励、激发学生识字兴趣。
写字环节强调良好的写字姿势。
认字、能规范地写字。
三、品读感悟
1、当一只小虫子好不好？
伙伴们和“我”又有怎样的看法呢？
接下来请同学们用自己喜欢的方式读课文。
当一只小虫子好不好？
小伙伴和“我”有两种不同的观点。
谁能借助老师的提示说一说：
（出示PPT）我的伙伴们都说……一点儿都不好。
不过，我觉得……（板书一点儿都不好还真不错）
指名说，男生说，女生说。
2、为什么伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好？
自由读第一、二自然段，注意这段中有不少的生字新词，可要读准！
（出示第二自然段）
（1）到底有哪些地方不好呢？
（指名学生回答）
①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？
被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？
）出示图片，带着感受去读。
②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？
在什么情况下你有昏头昏脑的感受？
）指名回答，谈感受，带着感受去读。
老师听出了你的不开心！
一不留神，我蹦进了很深很深的水里，顿时我头脑发昏，晕头转向，真难受啊！
（女生读）
唉，我不仅晕头转向，而且气味刺鼻，简直无法呼吸。
（男生读）
③还有被小鸟吃掉（想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？
）小虫子会吓得撒腿就跑，瑟瑟发抖。
对于我们人类来说很平常的无足轻重的事物，对于小虫子来说却十分危险。
难怪，我的伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好！
3、不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
“真不错”你能换个说法吗？
（预设：
很好，特别好。
）
为什么小虫子会这么说？
请大家快速默读第三到第七自然段。
（1）（指生说） 出示第四自然段。
①“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的胡须擦得亮亮的。
”（插入轻音乐）
早上，我们一起在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，看着湛蓝的天空，呼吸着清新的空气，用晶莹的露珠洗洗脸，这是多么奇妙的经历呀！
（你来读，你来读）
配乐朗读。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？
（像乘着特快列车）
你坐过特快列车吗？
当时你有什么感受？
带着感受读。
（2）你觉得当小虫子还有哪些好的地方？
“ 我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
”
你觉得哪个小伙伴有意思？
（指生说）
（出示图片：
超链接）
①屎壳郎：
他在干什么？
小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？
②螳螂：
螳螂有什么特点？
为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？
③天牛：
你们知道天牛为什么叫这个名字吗？
为什么说天牛爱顶人呢？
虽然走在外面有可能被屎壳郎撞伤，螳螂有可能把我吃掉，脾气不好的天牛总是想顶我一下，但是我还是觉得这些小伙伴怎么样？
真的特别有意思。
你觉得小虫子怎么样？
（乐观）
4、我自由自在地徜徉在大自然中，以花草为邻，与昆虫为伴。
听，小虫子在快乐地唱歌呢！
（插入蟋蟀叫声）
（1）谁来读一读课文的最后一自然段？
（2）听听，这就是小虫子的心声，这是一只多么快乐，多么乐观的小虫子啊！
你想和它交朋友吗？
5、教师小结：
这节课我们认识了一只快乐、乐观的小虫子，尽管身边潜藏着危险，但是他仍然快乐的生活。
指导朗读
带着感受读书、想象画面读书，感受小虫子的快乐。
四、作业
小虫子的世界真精彩！
假如你是一只小虫子，你最想做什么？
请以“我是一只小虫子”为开头，写几句话。
板书设计
11、我是一只小虫子
伙伴们我
一点儿都不好还真不错
教学效果预测
在教学中我注意联系学生平时的经验积累，在通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的有关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心中有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。
另外，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受，去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使学生由“学会”变成“会学”。
人教版部编本小学语文二年级下册第11课
《我是一只小虫子》课文片段阅读教案
教材解析
《我是一只小虫子》是一篇自述性散文，用第一人称的口吻，叙述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富而独特，让读者不知不觉地走进小虫子的世界，语言幽默、俏皮，富有童趣。
本微课的教学内容是课文最后一个自然段的阅读理解，题目出现在练习册上。
如下：
五、读短文片段，完成练习。
我喜欢当一只小虫子。
当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
1.我喜欢当一只（）。
A.小鸟B.小虫子C.小兔子
2.当“我”很快乐的时候，“我”会干什么？
用“——”画出来。
3.你喜欢当什么，为什么？
写一写吧。
教学目标
1.能认真读题，理解题目的意思，答题时不漏题。
2.学会用第一人称清楚地表达自己的想法。
3.感受当一只小虫子的快乐，激发学生勤于思考、热爱生活。
教学重难点
1.学会用第一人称清楚地表达自己的想法。
2.感受当一只小虫子的快乐，激发学生勤于思考、热爱生活。
教学时间：
5——10分钟
教学准备：
运用幻灯片PPT课件，录制微课。
教学过程
一、向听课学生问好，说明讲解内容。
亲爱的同学，你好！
我是刘老师，很高兴帮助你解决难题。
今天老师为你讲解的是练习册第11课的第五大题。
二、读题、解题、做题。
1.养成认真读题的好习惯，学会从文中找到正确答案。
首先做第1题，这是一道选择题，教学生从短文中找答案，而不是选择自己喜欢的答案。
接着做第2题，这是一道画线题，提醒学生别忘了做这样的题目。
由于题目后面没有括号，也没有要填空的横线，常常有同学漏做题。
引导学生在上面的短文片段中找到答案画下来。
2.学会理解题目的几层意思，开动脑筋，准确答题。
最后做第3题，这个题目比前两题难，是表述题，有两个问题要回答，很多同学只回答一个问题，漏答一个问题。
因此读题、理解题目的意思很关键。
怎么答题是重点，回答这个题目要富有想象，学着课文的叙述方法，写出自己的想法。
提醒学生不要匆忙下笔答题，要好好思考再写。
激发学生热爱生活、热爱大自然的情感，引导学生展开丰富的想象，大胆说出自己的愿望。
⑴遵循学生的认知、思维特点，学着课文写喜欢的动物与喜欢的原因。
假想自己喜欢当一只鸟，鸟爱蓝天，爱自由，于是便可写成句：
我喜欢当一只小鸟，因为鸟儿可以在天空中自由自在地飞翔。
假想自己喜欢当一条大鱼，因为鱼儿可以在蓝色的、无边无际的大海游玩。
⑵将所学知识进行迁移，从写喜欢的动物到写喜欢的植物，可以写喜欢的两个原因，用“还”连接。
假想自己喜欢当一朵花，因为花儿鲜艳美丽，还会散发出迷人的清香。
假想自己喜欢当一棵大树，因为大树能为人们遮阳乘凉，还能美化环境。
⑶着力拓宽学生的思路，广开言路，激发学生树立远大的理想。
人类除了最基本的的愿望，还有更有价值的、更伟大的梦想。
通过讲述名人故事，激发学生的社会责任感和使命感，树立自己的志向。
李时珍是明朝著名的医学家和药物学家，他从小看见父亲救死扶伤，于是立下了当一位医生的志向。
十二岁就开始跟着父亲给病人治病，而且一边行医，一边研究药物。
他花了整整二十七的时间，编写了《本草纲目》，对医学的发展做出了巨大的贡献。
如果把这个故事用一句话叙述，“李时珍喜欢当，因为。
”想想该怎么表达呢？
李时珍喜欢当一位医生，因为他看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就立志要当医生。
学生一定好奇老师有什么愿望，于是借此机会，老师也来表达想法：
你猜猜老师喜欢当什么呢？
“我喜欢当一名音乐老师，因为我喜欢唱歌，还喜欢教孩子们唱歌。
”学生听后一定会心一笑。
为了激发学生探求科学的奥秘，老师播放宇航员在太空的图片，很有创意地引导：
老师今天给你带来了几位神秘的嘉宾，他们是谁呢？
来跟他们打个招呼吧！
“嗨，宇航员叔叔，你们好！
你们乘坐的太空飞船好大啊！
好神奇啊！
我也想飞到你们的身边。
”假如你也想当一名宇航员，你会去太空干什么呢？
我喜欢当一名宇航员，因为我想进入神奇的太空，去探索宇宙的奥秘。
3.动笔写一写：
我喜欢当，因为。
你可以写喜欢当什么动物，也可以写喜欢当什么植物，还可以写喜欢什么职业；既可以写一个喜欢的原因，也可以写两个喜欢的原因。
通过老师的启发、引导，学生可以写的话就多了，不愁写不好。
三、小结，谢幕！
鼓励学生写话：
只要你肯动脑筋，老师相信你一定能写好的。
今天的课就上到这儿，祝你学习愉快，再见！
教学反思
一、老师语言亲切，课堂氛围轻松活泼。
根据新课标的精神和学生的年龄特点，在教学中，我一直用儿童化的语言和形象生动的直观图片进行教学，让学生感受到老师的亲切，就像朋友一样值得信赖，让课堂进入轻松活泼的氛围中。
二、教学设计思路清晰，有梯度，遵循从易到难的原则。
1.先读题，理解题意，再做题。
2.先做简单的选择题，再做稍难的画线题，最后做问答题。
3.做问答题时，创设情境，引导学生先学着课文说出自己喜欢的动物与喜欢的原因，再迁移到说出自己喜欢的植物与喜欢的原因，最后拓展延伸说出自己喜欢的理想职业与喜欢的原因。
激发学生热爱生活的乐观的人生态度。
4.练习说话，先说一个喜欢的原因，再拓展说两个喜欢的原因。
5.先说再写，把说话落到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说与写的目标。
6.教学时，首先让学生通过视觉感受直观的图片，然后引导学生发散思维去想象，开动脑筋去解决问题。
培养学生的自主探究学习能力，逐步提高学生的语言表达能力。
本课生动有趣，学生的参与热情高，需要注意的是把握好课堂节奏，切忌拖拉。
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